談話制度在干部管理監(jiān)督中的作用

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助 談話制度在干部管理監(jiān)督中的作用工作，一方面區(qū)分不同的談話類型，確定談話的時(shí)間、方式、內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)分工及具體要求。另一方面對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行重點(diǎn)談話的對(duì)象，有時(shí)還要設(shè)計(jì)出比較詳細(xì)的談話預(yù)案，事先準(zhǔn)備好包括其自然情況、具體表現(xiàn)和民主測(cè)評(píng)等有關(guān)內(nèi)容的書面材料，以供談話時(shí)參考。如在今年年初對(duì)4名中層干部進(jìn)行誡勉談話時(shí)，我們就提前了解掌握了每一位誡勉談話對(duì)象的工作、學(xué)習(xí)情況以及他們的個(gè)性特征，準(zhǔn)備了反映他們各自問(wèn)題的有關(guān)材料，談話時(shí)既做到有的放矢，客觀嚴(yán)肅地指出問(wèn)題；也入情入理地幫助他們找出問(wèn)題的癥結(jié)，達(dá)到治病救人的目的，使談話起到了應(yīng)有的監(jiān)督教育效果。二是注重準(zhǔn)確把握談話對(duì)象的心理。在多次組織談話中我們體會(huì)到，通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挼攸c(diǎn)，能對(duì)談話對(duì)象的心理產(chǎn)生一定的影響，從而達(dá)到一定的談話效果。如對(duì)問(wèn)題較多、較嚴(yán)重的干部進(jìn)行告誡談話時(shí)，一般是采取“請(qǐng)上來(lái)”的方式，把他們約到區(qū)委、區(qū)紀(jì)委或組織部來(lái)，使其產(chǎn)生一定的心理壓力，通過(guò)談話促使他們嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己的問(wèn)題，主動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)和組織的批評(píng)教育。對(duì)于談心類的談話，我們大都是要求分管領(lǐng)導(dǎo)們深入到干部所在單位進(jìn)行，在輕松的氛圍中減輕談話對(duì)象的壓力，使他們可以暢所欲言，既達(dá)到了教育干部、了解情況的目的，又密切了上下級(jí)之間的關(guān)系。三是注重加強(qiáng)談話結(jié)果的運(yùn)用。區(qū)委在做好談話工作的同時(shí)，還重視對(duì)談話結(jié)果的處理和運(yùn)用。每次進(jìn)行調(diào)整談話、廉政談話或誡勉談話時(shí)，都安排區(qū)紀(jì)委或區(qū)委組織部的工作人員在場(chǎng)并做好記錄。談話結(jié)束后，及時(shí)對(duì)談話情況進(jìn)行匯總分析，對(duì)其中存在問(wèn)題的干部還根據(jù)談話結(jié)果進(jìn)一步做好跟蹤監(jiān)督。同時(shí)把每位領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政談話記錄都填入干部勤政廉政檔案，作為今后對(duì)干部處理及使用的重要依據(jù)。在談話具體實(shí)施過(guò)程中，我們還注意針對(duì)不同的談話對(duì)象和談話內(nèi)容，靈活選擇談話方式，做到“四個(gè)結(jié)合”。一是一般性談話和重點(diǎn)談話相結(jié)合。針對(duì)區(qū)管干部數(shù)量較多，談話內(nèi)容也不盡相同的狀況，我們做到了一般性談話和重點(diǎn)談話相結(jié)合。比如在領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)工作變動(dòng)、職務(wù)變動(dòng)或離（退）休等情況時(shí)的談話，因?yàn)榇蠖紝儆诔绦蛐缘膬?nèi)容，不用花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，只要做好情況通報(bào)并主動(dòng)聽取談話對(duì)象的意見和要求即可。對(duì)于在考察領(lǐng)導(dǎo)班子后，根據(jù)考察組匯報(bào)和平時(shí)掌握的情況，對(duì)思想、工作、生活等方面存在較嚴(yán)重問(wèn)題或在這些方面群眾反映比較大的領(lǐng)導(dǎo)干部，則需要進(jìn)行重點(diǎn)談話。區(qū)委每次在考察班子之后都要確定一批重點(diǎn)談話名單，由區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、組織部長(zhǎng)與其進(jìn)行談話。去年以來(lái)，我們采取多種形式，分別對(duì)10多名考核中群眾意見較大的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了重點(diǎn)反饋談話，有意識(shí)地給他們敲警鐘，在全區(qū)干部中產(chǎn)生了一定的影響。二是個(gè)別談話和集體談話相結(jié)合。由于個(gè)別談話針對(duì)性強(qiáng)，容易談得細(xì)、談得透，也有利于維護(hù)談話對(duì)象的自尊心。所以對(duì)于提出告誡、批評(píng)和誡勉的談話我們都采取個(gè)別談話的方式。而對(duì)于提出希望和要求或是消除誤解、協(xié)調(diào)關(guān)系的談話，則多采取集體談話的方式。今年春節(jié)前夕，發(fā)生了2起領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)用車去外地的事件，在干部群眾中造成了不良的影響。區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)和組織部領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)別誡勉談話，給予嚴(yán)肅的批評(píng)。結(jié)合這2起事件，區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)在今年春節(jié)前夕又以集體談話為主要形式，對(duì)全區(qū)84名區(qū)管正職領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)行了一次廉政談話。由于教育在先、防范在前，春節(jié)期間沒(méi)有發(fā)生一起領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)事件，有效地防止了“節(jié)日病”的發(fā)生。連續(xù)4年我區(qū)已通過(guò)集體談話的方式，對(duì)130名新提拔的領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行了廉政教育，談話時(shí)形式生動(dòng)，有個(gè)人表態(tài)，有集體在廉政條規(guī)上簽名，效果較好。三是日常談話和定期談話相結(jié)合。今年以來(lái)，我區(qū)進(jìn)一步建立健全了領(lǐng)導(dǎo)干部談話制度，根據(jù)干部層級(jí)管理的要求，規(guī)定區(qū)委書記、區(qū)長(zhǎng)每年與區(qū)管正職領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行1次日常談話；區(qū)領(lǐng)導(dǎo)每年與分管部門的正職領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談話不少于2次，與副職領(lǐng)導(dǎo)談話不少于1次；區(qū)委組織部每年至少與全區(qū)區(qū)管干部個(gè)別談心1次。內(nèi)容主要是結(jié)合工作談思想，增進(jìn)了解促發(fā)展。談話可以不拘形式，但每次談話后必須詳細(xì)填寫由區(qū)委組織部統(tǒng)一印制的領(lǐng)導(dǎo)干部談話反饋表。層級(jí)談話實(shí)行以來(lái)，區(qū)級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別與95名區(qū)管領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了個(gè)別談話，征求各方面意見25條。在此基礎(chǔ)上，為了便于更廣大的干部能夠及時(shí)反映問(wèn)題，我們還將每月的頭一周的星期三作為組織部長(zhǎng)接待日，主動(dòng)聽取來(lái)自方方面面的意見和建議，到目前為止，接待日已進(jìn)行各類談話36人次，解決矛盾7起。四是直接談話和網(wǎng)絡(luò)對(duì)話相結(jié)合。去年年底我區(qū)在“xx黨建”網(wǎng)站上建立“書記信箱”，作為區(qū)委領(lǐng)

第三篇：學(xué)生干部在班級(jí)管理中的作用學(xué)生干部在班級(jí)管理中的作用

摘要。班干部應(yīng)該是班級(jí)建設(shè)的支持者，每個(gè)學(xué)校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，同樣它對(duì)每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用，因此作為班干部必須站在一定的高度來(lái)理解并擁護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，支持班級(jí)建設(shè)中的各項(xiàng)措施的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)生干部；作用

每一個(gè)班級(jí)的主要管理者毫無(wú)疑問(wèn)是這個(gè)班級(jí)的班主任，然而，作為學(xué)生干部在班級(jí)管理中卻可以發(fā)揮不可忽視的作用。

學(xué)生干部并非同學(xué)們的管理層，而是為同學(xué)們服務(wù)的階層，學(xué)生干部可以幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)和生活中的一些困難，使同學(xué)們能更好的投入到自身的工作和學(xué)習(xí)中去。學(xué)生干部也可以起到模范帶頭作用，為同學(xué)們樹立一個(gè)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，積極參與班級(jí)的組織活動(dòng)的榜樣，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，從而使整個(gè)班級(jí)更加具有凝聚力。要做到這一點(diǎn)，首先學(xué)生干部要有自我犧牲精神，甘愿為同學(xué)們服務(wù)，在班級(jí)的工作管理中嚴(yán)格要求自己，并在同學(xué)們之間樹立一定的威信和地位。

學(xué)生干部也是班主任和普通同學(xué)之間溝通的橋梁，在平時(shí)的生活中，一些同學(xué)不時(shí)會(huì)對(duì)班級(jí)的工作有這樣或那樣的意見或建議，他們又不太愿意去直接告知班主任，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生干部就能發(fā)揮他們的橋梁作用，及時(shí)傳遞同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的意見，方便班主任正確的調(diào)整班級(jí)的管理方法和方式，使班級(jí)的工作更加高效和有序。學(xué)生干部要切實(shí)的發(fā)揮橋梁作用就需要和同學(xué)們打成一片，同班主任搞好關(guān)系，為班主任在同學(xué)們之間樹立威信。

學(xué)生干部也可以起到監(jiān)督學(xué)生日常行為和學(xué)習(xí)的作用，班主任作為班級(jí)的主要管理者不可能時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督同學(xué)們的日常行為和學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生干部及時(shí)的站出來(lái)承擔(dān)起監(jiān)督同學(xué)們的責(zé)任，幫助同學(xué)們完善自己的行為習(xí)慣，必要時(shí)及時(shí)向班主任反應(yīng)以解決所遇到的問(wèn)題，這就需要學(xué)生干部樹立起對(duì)班級(jí)和同學(xué)們的責(zé)任心，不能包庇有問(wèn)題的同學(xué)，要秉著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度監(jiān)督同學(xué)們的日常行為和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)的基礎(chǔ)管理。班干部一般是班內(nèi)思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力都相對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)，具有一定的自我約束能力，學(xué)習(xí)目的明確，遵紀(jì)守法，起著模范帶頭作用。這樣在學(xué)習(xí)生活上就能夠起到帶頭作用，班干部既是學(xué)生，又是學(xué)生的服務(wù)者，這一特殊的身份，使得他們最能及時(shí)準(zhǔn)確地反映全班學(xué)生的情況、要求和愿望，幫助班主任把握學(xué)生的思想脈博，了解學(xué)生的一言一行，為班主任針對(duì)性地進(jìn)行教育、管理班級(jí)提供了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

什么是一名合格的班干部呢。就要把班級(jí)管理作為重中之重，既要給班級(jí)同學(xué)樹立榜樣，又要幫助班級(jí)做實(shí)事，要把班級(jí)所有同學(xué)都聯(lián)系到一起。一個(gè)再好的班干部，如果在班級(jí)中沒(méi)有得到同學(xué)的支持和理解，那么他做的每件事情都會(huì)事倍功半，而且自己也會(huì)覺得沒(méi)價(jià)值。學(xué)生干部既是班主任班級(jí)管理的左膀右臂，又是師生之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。

班干部必須要具備德、智、體全面發(fā)展，關(guān)心集體、能起模范帶頭作用，在同學(xué)中有一定的威信，具有一定的工作能力。必要時(shí)，班干部要抓住班級(jí)弱項(xiàng)，進(jìn)行綜合分析和制定班級(jí)管理目標(biāo)，要求每個(gè)學(xué)生以主人翁的身份出謀獻(xiàn)策，積極地和同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流，做到有組織地學(xué)習(xí)、討論，共同制定出切合班級(jí)實(shí)際的總目標(biāo)。一旦確立了管理目標(biāo)，這就需要班干部作為領(lǐng)頭羊，帶著學(xué)生向前進(jìn)的方向邁進(jìn)，明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所要經(jīng)歷的困難一定是每個(gè)學(xué)生努力的總和。

為了提高班級(jí)的凝聚力，班委干部要定期的與班主任商討、進(jìn)行思想上的匯報(bào)。這可以通過(guò)辦團(tuán)日活動(dòng)，文藝晚會(huì)等讓同學(xué)們之間更多的接觸、相互了解，是每個(gè)同學(xué)都切實(shí)的認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的價(jià)值。班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中介，是我們展示才華的樂(lè)園。因此，班干部必須根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，積極地設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

班干部既好當(dāng)也難當(dāng)，作為一名班干部必須要承擔(dān)起責(zé)任經(jīng)受住考驗(yàn)，要全面地認(rèn)識(shí)到自己所在的崗位的重要性，爭(zhēng)取將班級(jí)管理工作做到最好。在各方面都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。要以自身的行為去感染同學(xué)，要在紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上，生活上等各個(gè)方面去帶動(dòng)同學(xué)向上發(fā)展。建立學(xué)生干部自我管理，自我服務(wù)的隊(duì)伍。以宿舍為單位，鼓勵(lì)人人參與管理，班級(jí)里有班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，下設(shè)學(xué)委，宣委，組委，體委，生活委員，對(duì)考勤，宿舍衛(wèi)生等情況做計(jì)劃總結(jié)。實(shí)行月報(bào)表制，每個(gè)月做一次匯總，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。各班干部要充分發(fā)揮自己的職業(yè)，去監(jiān)督每位同學(xué)，實(shí)行加減操作分制度，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性。對(duì)操行分低的同學(xué)予以及時(shí)的提醒，并指出其中的原因。引導(dǎo)同學(xué)改正缺點(diǎn)，使良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。

作者簡(jiǎn)介

楊曉勇（1994-），大專，研究方向。精細(xì)化工。

黃裕娥（1981-），碩士，研究方向。精細(xì)化工。

第四篇：班干部在班級(jí)管理中的作用班干部在班級(jí)管理中的作用

——對(duì)班級(jí)管理工作的思考

泗縣職教中心孫德玲

三等獎(jiǎng)

摘要。班干部是班級(jí)管理中不可忽視的一支力量。重視班干部的作用，是做好班級(jí)管理工作的方法之一。

關(guān)鍵詞：班干部選拔培養(yǎng)鼓勵(lì)

序。2021年9月，我接手了高一八班的班主任一職，現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了，在這三個(gè)月中，與學(xué)生一起苦，一起樂(lè)，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，我經(jīng)歷了很多也感悟了很多，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)我寫下了感觸最深的一部分。

班級(jí)好比一支軍隊(duì)，班級(jí)管理就如同帶領(lǐng)一支軍隊(duì)，兵不在多在于精，六軍之首為帥，其次為將，軍令發(fā)號(hào)來(lái)自帥，但六軍之行動(dòng)受之將。班級(jí)管理是每一位班主任的必修工作，每天面對(duì)一張張可愛而純真的面孔，如何帶領(lǐng)他們搞好學(xué)習(xí)，搞好生活，是每一位班主任日夜所思的問(wèn)題。這里我們主要從一點(diǎn)開始談起，那就是如何發(fā)揮班干在班級(jí)管理中的作用。

一、做好班干的選拔的工作

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班級(jí)管理工作的好壞除了取決于班主任的管理水平，也取決于班集體自我管理能力的大小，而自我管理能力的大小又取決于班干部素質(zhì)的高低。每位班主任都會(huì)在班上選班干部，若是象征性地選，當(dāng)然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應(yīng)的工作或是有能力去做好相應(yīng)的工作卻不用心去做，這樣，他們又如何在班級(jí)管理中發(fā)揮充分的作用呢。因此，要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。

班干部的選拔可以采取自薦、選舉、班主任提名等多種形式，將德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔出來(lái)，參與班級(jí)的管理工作。班干隊(duì)伍中，班長(zhǎng)最為重要，選配得當(dāng)，班級(jí)管理工作事半功倍、得心應(yīng)手，反之班主任勞神費(fèi)力，因此對(duì)班長(zhǎng)的要求比其他班干部都高，可以從以下幾個(gè)方面去考慮：第一，是人品好，為人實(shí)在，工作踏實(shí)，有奉獻(xiàn)精神；第二，是組織能力強(qiáng)，工作有熱情，嚴(yán)于律己，寬以待人，以身作則；第三，是學(xué)習(xí)成績(jī)好。對(duì)于個(gè)人素質(zhì)雖不完全具備，但可塑性強(qiáng)的學(xué)生也可以吸收來(lái)進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。

確定人選后，班主任還需召集這些學(xué)生開會(huì)，征求他們的意見，若有的同學(xué)不愿意當(dāng)班干部，則需更換，切不可強(qiáng)求，直到所有的人選無(wú)異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。

二、培養(yǎng)班干部，提高班干部的管理能力

班主任對(duì)于選拔出的班干部，不能選出后就放之任之，要對(duì)他們進(jìn)行全面的培養(yǎng)，不斷提高他們的工作能力，只有充分發(fā)揮他們的作用，使他們成為班主任的得力助手，班級(jí)管理工作才會(huì)更上一層樓。

第一，思想上，要提高他們的思想覺悟，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教書育人，除了知識(shí)的傳授，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到為他人、為社會(huì)謀利益的工作中去，要求我們做好學(xué)生的思想工作。做好班干部的思想建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，依靠班干部去帶動(dòng)班級(jí)思想建設(shè)，做好學(xué)生思想工作，就會(huì)收到良好的效果。

第二，工作上，教導(dǎo)他們既要有工作熱情，又要有工作技巧。

班干部是學(xué)生，他們還是未成年人，剛接觸管理工作充滿了熱情，愿意為班級(jí)做奉獻(xiàn)工作，但由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，工作中難免出現(xiàn)不足或失職的現(xiàn)象，這時(shí)，班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，為班干及時(shí)輔導(dǎo)和糾正。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要主動(dòng)幫助他們解決問(wèn)題；當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦谐鲥e(cuò)誤時(shí)，要耐心教育、批評(píng)引導(dǎo)。讓每一位班干部?jī)?nèi)心深處感受到班主任在真心培養(yǎng)他們、關(guān)心他們、支持他們、愛護(hù)他們。

三、為班干部創(chuàng)造良好的工作條件與氛圍

第一，樹立班干部在班集體的管理權(quán)威。班干部在做班級(jí)管理工作時(shí)，一部分學(xué)生難免不服班干部的管理，這些學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的想法：你我都是班上的學(xué)生，你憑什么來(lái)約束我。對(duì)這些現(xiàn)象，班主任應(yīng)預(yù)料到。因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級(jí)，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù)，有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，讓所有同學(xué)牢記“班興我榮，班衰我恥”，使他們認(rèn)識(shí)到班集體的榮譽(yù)的重要性。

第二，塑造良好的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體同時(shí)具備堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)隊(duì)伍和良好的班風(fēng)建設(shè)。在良好的班級(jí)環(huán)境中，班干部的工作才會(huì)得心應(yīng)手，信心十足。班主任可以通過(guò)一些班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，為班干部創(chuàng)造良好的工作氛圍，這也是充分發(fā)揮班干部作用的重要因素之一。

四、應(yīng)對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)

中學(xué)生的工作激情會(huì)隨著時(shí)間的推移和其他諸多因素的影響，積極性會(huì)慢慢減弱，這必然會(huì)給班級(jí)管理工作帶來(lái)很大影響，班主任必須及時(shí)給他們動(dòng)力，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，要及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，班干部將會(huì)在精神上得到很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒(méi)有白做，而是換來(lái)了珍貴的榮譽(yù)，因此，為班級(jí)工作的積極性長(zhǎng)盛不衰。

我們可以嘗試用一些榮譽(yù)性的名稱，每月從班干部中評(píng)選優(yōu)秀的管理，公開表?yè)P(yáng)或以獎(jiǎng)狀的形式，可以促使班干部每月去爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)，從而更加負(fù)責(zé)更加認(rèn)真的去做班級(jí)管理，為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。

班級(jí)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。管理好班級(jí)，需要充分發(fā)揮班干部的作用，這樣才會(huì)使班級(jí)管理有聲有色、成效顯著。

第五篇。處罰制度在企業(yè)管理中的作用處罰制度在企業(yè)管理中的**處罰制度在任何一個(gè)企業(yè)、集體管理制度中都能找到，他是現(xiàn)代企業(yè)制度的核心內(nèi)容之一，是確立企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石，是企業(yè)管理中的精髓組成部分。所謂處罰制度就是對(duì)個(gè)體的違背組織目標(biāo)的非期望行為進(jìn)行懲罰，以使這種行為不再發(fā)生，使個(gè)體積極性朝正確的目標(biāo)方向轉(zhuǎn)移，具體表現(xiàn)為紀(jì)律處分、經(jīng)濟(jì)處罰、降級(jí)、降薪、淘汰等。我們公司、礦、基層單位在處罰制度方面手段比較多，如何最大程度的發(fā)揮處罰制度的效能，同時(shí)做到處罰有度，達(dá)到管理的最優(yōu)化，這是我們管理的目的。

首先，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到處罰制度是控制員工行為的一條隱性止步線，他就像道德與法律的界線一樣，逾越了道德的界線必然受到法律的懲處，處罰制度也是如此，企業(yè)一般都設(shè)有日常的行為準(zhǔn)則、管理制度等，超出了這個(gè)準(zhǔn)則、制度必然受到一定的制裁。當(dāng)然，處罰的措施和手段大部分存在于企業(yè)的相應(yīng)管理制度中。比如我廠制定的《綜合管理制度》，他可是說(shuō)是集團(tuán)公司實(shí)施負(fù)激勵(lì)的一種典范。負(fù)激勵(lì)作為一條止步線，在員工行為的引導(dǎo)和控制方面，起著不可或缺的**，同時(shí)，他對(duì)員工也產(chǎn)生著潛移默化的影響，讓員工自覺或不自覺地接受這種負(fù)激勵(lì)制度的約束，無(wú)形之中給企業(yè)的管理行為帶來(lái)一種持續(xù)良性循環(huán)效應(yīng)。比如，在我廠《綜合管理制度》中規(guī)定上班遲到、早退一次罰款20元、曠工一次罰款50元、睡崗一次罰款20元等等，所有的員工都知道不能遲到、早退，曠工，否則會(huì)被處罰，正常情況下，員工自然而然地養(yǎng)成了按時(shí)上班的習(xí)慣，分廠其實(shí)只應(yīng)用了簡(jiǎn)單的幾條負(fù)激勵(lì)的約束機(jī)制，就管住了整個(gè)分廠的勞動(dòng)紀(jì)律，可見，這條隱性止步線多么重要。

其次，負(fù)激勵(lì)可以起到以儆效尤的**，以上談到負(fù)激勵(lì)制度通常是約束員工行為的界線，但并不意味著所有員工都會(huì)遵守約定的法則，正如，并不是有了法律所有的公民都會(huì)守法一樣，總有些員工會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，不然，這些法律制度和企業(yè)負(fù)激勵(lì)制度就沒(méi)有存在的必要，也就意味著，當(dāng)一些員工逾越這些約束時(shí)產(chǎn)生的后果將得到相應(yīng)的處罰，而這種處罰的性質(zhì)是強(qiáng)制性的、威脅性的、起震懾**的，往往可以起到殺一儆百的**，真正使員工在心理上接受對(duì)企業(yè)管理行為的敬意，從而提高對(duì)自我行為的管理。如果一旦有人觸犯了這條紅線，就馬上給予處罰，并予全廠通告，就會(huì)使員工意識(shí)到，這種負(fù)激勵(lì)的手段不是擺設(shè)，而是很好地維護(hù)了企業(yè)的勞動(dòng)紀(jì)律。

再次，我們還應(yīng)看到負(fù)激勵(lì)對(duì)員工心理的影響，其實(shí)負(fù)激勵(lì)的心理影響是巨大的，并帶有雙重性，從物質(zhì)的角度看，本來(lái)正常情況下能得到的錢，因?yàn)樽约河|犯了紅線，錢沒(méi)拿到反而還被處罰，損失是雙倍的。從精神的角度看，尤其是對(duì)中層以上管理干部而言，如果一次較重的處罰，就會(huì)讓他擔(dān)心員工對(duì)他認(rèn)識(shí)的改變，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他信任的降低，對(duì)他的心理影響不是能以金錢來(lái)衡量的，心理波動(dòng)可想而知。

最后，我們必須認(rèn)識(shí)到負(fù)激勵(lì)的正效應(yīng)，簡(jiǎn)單地從字面上理解，人們往往會(huì)想到負(fù)激勵(lì)起到的是負(fù)效應(yīng)，恰恰相反，我們?cè)诮?jīng)營(yíng)管理中就是要通過(guò)負(fù)激勵(lì)起到正效應(yīng)。上述談到的止步線也好、以儆效尤也好，所有的負(fù)激勵(lì)措施或手段都是為規(guī)范員工行為、為企業(yè)管理行為服務(wù)的。從上述案例的分析中得出，一次處罰可能對(duì)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)是負(fù)面的、消極的，但應(yīng)看到，如果沒(méi)有這些負(fù)激勵(lì)措施，對(duì)員工的錯(cuò)誤行為放任自流，那么一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)將會(huì)如何，可想而知。其實(shí)這種負(fù)激勵(lì)的效果，雖然對(duì)某些人來(lái)講是負(fù)面的，但他使大多數(shù)人都遵守了分廠或公司游戲規(guī)則，其正面效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于負(fù)面效應(yīng)；而且對(duì)于當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，其負(fù)效應(yīng)也只是一時(shí)的，一旦他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤的所在并加以改正，最終的結(jié)果還是正面的。

第二、在執(zhí)行負(fù)激勵(lì)制度時(shí)，不能產(chǎn)生偏差

也就是說(shuō)，我們?cè)趫?zhí)行負(fù)激勵(lì)時(shí)，不能形成罪不及諸侯的做法，我們的管理者要以身作則。這一點(diǎn)，我廠《綜合管理制度》就做得很好，不管什么情況，只要出現(xiàn)問(wèn)題，該罰的一定要罰，而且對(duì)于相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者必須實(shí)行連帶，比如員工睡崗，調(diào)度要連帶，又比如出現(xiàn)重大工藝事故，責(zé)任車間主任和副主任要連帶，同時(shí)，在