部編人教版六年級上冊語文 第15課 金色的魚鉤 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔15金色的魚鉤說課稿一、說教材《金色的魚鉤》是一篇小說，主要講述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，在即將走出草地時，壯烈犧牲的故事。作者通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、盡職盡責、舍己為人的崇高品質(zhì)。課題“金色的魚鉤”既是文章的重要線索，記錄著老班長可歌可泣的英雄歷程，同時又彰顯課文的主旨，“魚鉤”閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長革命精神永垂不朽。二、說教學目標：知識技能目標:?1.認識本課的生字新詞，理解“喜出望外，奄奄一息”等詞語的意思。2.默讀課文，嘗試概括課文的主要內(nèi)容過程方法目標：學習通過對人物的外貌、神態(tài)、語言、動作等方面的描寫，來體會人物的精神品質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀目標：學習紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。三、說教學重難點：教學重點：1.關(guān)注人物的言行，體會以老班長為代表的革命先輩的可貴精神。2.找出文中最讓人感動的語句并談體會。教學難點：說說對課文題目“金色的魚鉤”的理解。四、說教法和學法說教法：本課是一篇略讀課文，根據(jù)語文課程標準的理念和六年級學生的特點，通過課前預習，教學中主要采取自主、合作、探究式教學法，在整體把握課文內(nèi)容的基礎上，自主分析人的言行，體會老班長的精神，并結(jié)合生活實際，在交流和分享中，感悟今天的生活來之不易。說學法：學法和教法相輔相成，一是指導學生做好預習工作，梳理好文段，解決生字詞；二是在教學中，側(cè)重指導學生快速閱讀的方法，結(jié)合課文導讀問題，抓住人物的描寫方法，讓學安生通過自讀、自悟、合作學習的方法，感悟人物的精神。五、教學過程:（一）詩歌導入，情境渲染引導學生回顧上學期學習的毛主席的《七律·長征》，學生在背誦的過程中，出示幾幅紅軍過草地的圖片，勾起學生對于長征的回憶，長征是中國歷史上一個偉大的奇跡，長征途中，紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)千難萬險，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的感人故事，今天這節(jié)課就讓我們走進草地，走進一個老班長的故事!【設計意圖】讓學生背誦學過的古詩和圖片導入，引入新課，這樣極大地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，并為學習本課奠定感情基礎。(二)、初讀課文，整體感知1.用較快的速度默讀課文，了解課文主要講了一件什么事?2.再讀課文，梳理文章脈絡，文中老班長做了哪些事讓人感動?同桌之間，互相交流【設計意圖】本文是略讀課文，篇幅較長，因此我讓學生快速默讀課文，自己總結(jié)提煉文章的大意,訓練學生快速閱讀，提取信息的能力，并且《語文課程標準》中提到閱讀應珍視學生獨特的閱讀感受和體驗，所以，我讓學生互相之間說說文中讓自己感動的地方，形成對人物的初步印象。(三)走進文本，品味賞析1.文中的老班長是個什么樣的人?以小組合作的方式，運用之前學習過到的人物分析的方法，從文中找出相關(guān)語句，注意找出描寫“我”的感情變化的句子，批注下自己的感受，分析老班長在特定情境下的言行表現(xiàn)，體會言行背后的心理，感受人物的精神品質(zhì)。2.交流后，請小組選代表匯報，在展示時要注意通過朗讀來表現(xiàn)人物內(nèi)心。根據(jù)學生的發(fā)言，出示文中對于老班長外貌、神態(tài)、動作、語言描寫的句子，師生共同總結(jié)，歸納出一位忠于革命，舍己為人的紅軍戰(zhàn)士的形象。(板書:忠于革命，舍己為人。盡職盡責)3.在深入理解老班長人物形象的基礎上，思考，課文為什么會以“金色的魚鉤”為題?題目有什么深刻的含義?（思考這個問題時，引導學生認真朗讀最后一個自然段，說說老班長犧牲后，作者為什么要把他留下的魚鉤送到革命烈士紀念館去，魚鉤上閃爍的金色的光芒又指的是什么?通過這些問題的設計，抓住課文重點，直奔中心，讓學生在思考、討論中進一步體會老班長的精神，深化對“金色的魚鉤”的理解，進而突破了本課的難點。總結(jié)出，“魚鉤”閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長革命精神永垂不朽。）4.讓學生再次找出文中最使自己感動的部分，有感情的朗讀，通過朗讀，加深對老班長崇敬愛戴的的思想感情。【設計意圖】據(jù)本課的編者意圖，引導學生深入文本，通過合作學習，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，同時通過朗讀重點語句來感悟老班長的崇高品質(zhì)，實現(xiàn)以讀促思，以讀促悟的教法。(四)創(chuàng)設情境，拓展提升。過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。而今，又是一年清明到，除了把自己永遠留在草地的老班長值得我們銘記，還有我們熟悉的邱少云、黃繼光、董存瑞，離我們更近的，我們每年這個時候都要去祭奠的幾位烈士，正是他們的犧牲和奉獻，才有我們今天這來之不易的幸福生活。此時此刻，想到那些革命先輩們，想到他們的英雄事跡，你的心里會想些什么呢？在以后的學習中你要怎么做呢？請寫一寫。【設計意圖】通過這樣的聽說讀寫的語言實踐，力求內(nèi)化語言，形成語文能力，發(fā)展語言素養(yǎng)。讓學生在寫作中升華情感。板書設計金色的魚鉤忠于革命老班長盡職盡業(yè)舍己為人【設計意圖】好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。這樣設計板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將本課內(nèi)容傳遞給學生，加深對人物的理解和記憶。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16夏天里的成長導學案課題夏天里的成長課型新授課教學目標1.會寫“棚、苔”等9個字，會寫“活生生、苔蘚”等11個詞語。2.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”；體會作者在文字表述上的特點。3.懂得要珍惜時間，搶抓機遇，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人的道理。教學重點1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。課前準備1.制作生字卡片、搜集相關(guān)植物的照片和影音資料。(教師)2.預習課文，查找資料理解文中引用的諺語的意思。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、興趣引導，揭示文題(用時:5分鐘)1.巧妙提問，激發(fā)閱讀興趣。2.引導聯(lián)想，鼓勵學生思考。3.歸納點題，引出本課標題。1.初步感知夏天。2.根據(jù)提問，想象在夏天成長的事物，交流發(fā)言。3.跟隨老師的步伐，帶著信心和好奇心齊讀文題。1.鼓勵學生踴躍發(fā)言，允許出現(xiàn)不同意見。2.重在激發(fā)學生學習本課的興趣。二、自讀課文,突破字詞(用時:10分鐘)1.指導學生自讀課文，借助工具書自學生字。2.檢測生字掌握情況。(1)同桌互相考一考。(2)生字默寫大比拼。(3)圖片展示“蔗”“縫”“瀑”的間架結(jié)構(gòu)，動畫展示“瀑、蔗”的筆順。1.默讀課文，一邊讀一邊圈出生字，借助工具書了解“縫”的兩個讀音。2.(1)同桌互相考一考生字，注意傾聽。(2)以小組為單位，看哪一組寫得又好義工整。(3)注意觀察生字結(jié)構(gòu)特點，練習書寫“縫、坪”等字。1.教師根據(jù)學生的認讀情況相機進行生字指導。2.教師示范書寫時，要引導學生認真觀看教師執(zhí)筆的姿勢、運筆的動作，感受漢字的結(jié)構(gòu)美。三、朗讀課文,整體感知(用時:12分鐘)1.播放課文朗讀錄音。2.引導學生帶著問題再次朗讀課文。3.引導學生談談對夏天里的成長有什么感受。1.認真聆聽，感受朗讀的魅力。2.大聲朗讀課文，注意勾畫重點詞句。3.積極發(fā)言，既可以用課文原文回答，也可以是自己的讀后感受。讓學生通過朗讀的方式，從整體上感知“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一主題，進而對課文有了初步的認識。四、再讀課文,理清脈絡(用時:10分鐘)1指導學生找出文章的中心句。2.分析文章段落，看看作者主要是通過哪些事物來體現(xiàn)文章中心的。1.試著用一句話概括對夏天的認識。2.按照要求，用筆畫出文中所涉及的各種生物。并想一想它們的生長各有什么特點。1.教師要給予學生方法上的指導:一般的概括語句往往就是文章或段落的中心。2.巧妙運用板書展示文章的脈絡，可以更直觀地體現(xiàn)出“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。五、結(jié)合課文，布置作業(yè)(用時:3分鐘)1.結(jié)合本課字詞設計書寫作業(yè)。2.結(jié)合課文內(nèi)容，設計思考題，為下節(jié)課做好鋪墊。按要求完成作業(yè)。課后思考題的設計旨在為下節(jié)課做鋪墊，可以有針對性地提出一個小問題，或者讓學生拓展舉例。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示溫故知新,啟發(fā)思考(用時:5分鐘)1.據(jù)題提問，了解學生對“夏天里的成長”的認識。2.由談話導入，帶領(lǐng)學生一起探究夏天里成長的奧秘。1.積極發(fā)言:表達對夏天的態(tài)度，說說夏天里還有哪些成長的事物。2.思考:夏天和別的季節(jié)相比，最大的不同是什么?夏天為什么是“萬物迅速生長”的季節(jié)?針對學生對夏天的認知，啟發(fā)引導學生增強探求新知的欲望是教學的重點和難點。二、研讀課文，感受生長(用時:20分鐘)1.學習第2自然段。(1)列舉課文中所提到的植物和動物，引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。(2)引導學生試著用“昨天……今天……明天……”造句。(3)指導學生抓住典型事物某一方面特點的方法例證主題。2.第3自然段。(1)引導學生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上觀察文中的三個排比句，進一步感知夏天里的成長。(2)體會由于“草”“樹”“稻秧”“甘蔗”“水”“瀑布”這些具體事物的生長，經(jīng)過“一天一天”的積累，才最終使得“山變豐滿”，“地變高”，“河變寬變深”。(3)引導學生補充例證。(4)分析本文語言表達上的特點。3.第4自然段。(1)引導學生展示預習成果，發(fā)表對“六月六，看谷秀”和“處暑不出頭，割谷喂老?！钡睦斫?。(2)重點體會:人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。)1.學習第2自然段。(1)通過發(fā)言增強對夏天的認識；通過朗讀語調(diào)的變化體會“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”。(2)小組交流，試寫昨天剛栽下的蒜頭，今天就破土發(fā)芽了，明天就會伸出一段細長的綠苗來吧?2.學習第3自然段。(1)交流明確:從結(jié)構(gòu)上看，三句話構(gòu)成排比；從內(nèi)容上看，再次驗證夏天里萬物生長的規(guī)律。(2)注意觀察詞語的對應關(guān)系，比如草，樹——山(豐滿)；稻秧，甘蔗——地(高起來)；水，瀑布——河(變寬變深)。3.學習第4自然段。(1)“六月六，看谷秀”意思是農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深、秀出穗的谷子了。“處暑不出頭，割谷喂老牛”意思是處暑的時候，谷子如果還不出穗，就只能像無用的荒草一樣，割掉喂牛吃了。(2)大聲朗讀第4自然段,讀中領(lǐng)會:要抓住最好的時機，做最該做的事。1.時間是成長的關(guān)鍵詞，因此提醒學生注意把握表示時間的詞語有利于幫助理解夏天里的“成長”。2.造句子要和夏天里的成長相關(guān)聯(lián)，不能簡單地排列。3.理解諺語的字面意思是第一階段，更重要的是結(jié)合實際引導學生懂得成長的緊迫和重要。三、拓展