高中地理地球公轉運動的意義-“晝夜長短的變化”教學設計

PAGEPAGE4“一師一優(yōu)課、一課一名師”教學設計姓名單位單位地址郵政編碼聯系電話E-mail地址題目地球公轉運動的意義（一）晝夜長短的變化授課時間2013.10.11所屬學科地理適用年級高一教學目標分析：根據普通高中地理課程標準說明，本節(jié)課教學目標制定如下：一、知識與技能：1、能通過“太陽直射點的回歸運動示意圖”、“黃赤交角示意圖”和“太陽直射點在地球表面的回歸運動示意圖”的信息，掌握地球表面晝夜長短變化的原因；2、能通過“二分二至日晝夜分布圖”和“太陽直射點的回歸運動示意圖”的信息，探究、分析并描述地球表面晝夜長短的緯度、季節(jié)變化規(guī)律；二、過程與方法：1、能在新的情境中（圖圖轉變、圖文轉變）上應用地球表面晝夜長短的變化規(guī)律；2、能運用地球表面晝夜長短變化規(guī)律分析、說明地理實際問題。三、情感與態(tài)度1、

利用生活中的地理常識來激發(fā)學生的好奇心，學習對生活有用的地理；培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新精神；提高學生的分析、綜合能力；2、培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義思想觀，理解事物之間是聯系、發(fā)展變化的，培養(yǎng)學生理論聯系實際、具體問題具體分析的唯物辯證法觀念。學習者特征分析：高一學生此時已掌握了太陽直射點的回歸運動規(guī)律及晝夜的基本概念，了解了晝半球和夜半球的劃分。而這節(jié)課的內容涉及的想象空間要求高，但絕大部分學生初中地理基礎差，學習習慣及思維方式仍停留在感性思維及對地理現象的觀察上，缺乏對地理現象的理性分析。同時，學生生活在地球上，又不能從宏觀角度及整體上去認識和把握，空間想象力薄弱，所以講述這部分的理論知識，學生很難理解。教學上必須借助多媒體技術，讓學生直觀讀圖、合作探究，概括出兩大規(guī)律，教師加以指導使學生明確其成因。同時，此階段的學生，剛從初中進入高中，正處于青春期，是心理上、生理上逐漸向成熟階段發(fā)育的過渡時期，又多為獨生子女，他們以自我為中心，合作精神比較差，可學校的競爭性強、活動時間不足，學生的學習壓力、人際問題等問題給他們造成了不同程度的影響。所以老師要在傳授知識的基礎上，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。教學過程：（制作ppt課件，直觀明了地運用圖表，深入淺出講解教學重難點）一、知識鏈接：（讓學生回顧舊知識，體現知識內容的新舊銜接，特別針對新重點知識的導入，并通過知識鏈接提升到地理演變規(guī)律學習方法的銜接）●思考下面三個圖之間的關系（使用多媒體投影相關圖片）圖2黃赤交角示意圖圖2黃赤交角示意圖圖3太陽直射點在地球表面的回歸運動示意圖二、自主學習：圖3太陽直射點在地球表面的回歸運動示意圖●讀夏至日晝夜分布立體圖，回答：（使用多媒體投影相關圖片及答案）夏至日晝夜分布立體圖同一緯線圈上，晝?。够。?4小時夏至日晝夜分布立體圖晝弧=夜弧，則晝夜晝弧>夜弧，則晝夜晝弧<夜弧，則晝夜●讀春/秋分晝夜分布平面圖，回答：1、太陽直射哪個緯度？春/秋分晝夜分布平面圖2、全球各地晝夜長短狀況有什么規(guī)律？春/秋分晝夜分布平面圖3、比較圖中ABC三點的晝長是怎樣？三、合作探究：（運用列表比較、圖圖、圖文轉換，小組合作探究、展示等方法落實雙基，提高讀圖分析能力）探究一：二至日晝夜長短的緯度分布規(guī)律（使用多媒體投影相關圖片及答案）●讀下表，分析討論二至日全球晝夜長短狀況，并按要求完成相關填空。節(jié)氣夏至（北半球）冬至（北半球）側視圖（畫圖）ANANCBS（畫圖）ANANCBS直射緯線晝夜長短狀況北半球晝夜，晝長為一年中的最值，越往北晝越，北極圈及其以北地區(qū)出現現象，南半球相反。赤道地區(qū)晝夜。北半球晝夜，晝長為一年中的最值，越往北晝越，北極圈及其以北地區(qū)出現極現象，南半球相反。赤道地區(qū)晝夜。比較ABC三地的晝長（歸納）（小組使用實物投影儀展示答案及講解思路）晝夜長短緯度分布規(guī)律：太陽直射于哪個半球，該半球晝夜，且緯度越高，晝越，夜越，極地附近出現極現象；另一半球與之相反。（拓展運用）請在下面的各俯視圖標注節(jié)氣（以北半球為例）：（使用多媒體投影相關圖片及答案）ABCD探究二：晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律讀下圖(以北半球為例)，按要求回答：①①晝夜，晝漸②晝夜，晝漸③晝夜，晝漸④晝夜，晝漸晝最晝最晝夜晝夜1、完成上圖中的填空并回答下面的問題；（小組使用實物投影儀展示答案及講解思路）2、A到C是北半球的半年，晝夜長短及其變化有什么規(guī)律？3、C到A是北半球的半年，晝夜長短及其變化有什么規(guī)律？（歸納）（多媒體投影答案及講解）晝夜長短季節(jié)分布規(guī)律：太陽直射點向哪個半球移動，該半球晝漸，夜?jié)u。(拓展運用)（多媒體投影答案及講解）讀右圖（以北半球為例），按要求完成下面填空1、晝夜平分：；晝最長；晝最短。（填序號）2、①到②之間：晝夜、晝漸；②到③之間：晝夜、晝漸；③到④之間：晝夜、晝漸；④到⑤之間：晝夜、晝漸；四、思維導圖：（將本節(jié)內容的內在聯系揭示的思維過程呈現出來，與學習過程同步形成）自轉自轉地球運動晝夜長短公轉平面平面交角的回歸運動緯度變化規(guī)律季節(jié)變化規(guī)律太陽直射半球緯度越高太陽直射點向哪個半球移動，該半球晝漸，夜?jié)u。（多媒體投影）知識補充：理清學習易混淆的知識點，鞏固新舊知識的掌握比較以下概念的不同概念表現原因晝夜現象的產生在任何一個時刻，太陽總是照亮半個地球，被照亮的半球為晝半球，未被照亮的半球為夜半球地球是一個本身不發(fā)光和不透明的球體晝夜交替的形成地球上任何一個地區(qū)都會出現白天和黑夜更替的現象地球在不停地自轉晝夜長短的變化某個地區(qū)在一年內白天和黑夜的長短有規(guī)律地變化地球公轉五、基礎檢測（5分鐘左右的題量，難度適中，面向全體學生）1、國慶節(jié)期間，番禺的晝夜長短狀況：（）A．晝長夜短，且晝逐漸變短B．晝短夜長，且晝逐漸變長C．晝長夜短，且晝逐漸變長D．晝短夜長，且晝逐漸變短2、下列節(jié)日中，廣州白晝最長的是：（）A．5月1日B．6月1日C．7月1日D．8月1日3．地球上晝夜長短變化幅度最大的地區(qū)：（）A．高緯地區(qū)B．赤道地區(qū)C．低緯地區(qū)D．回歸線附近地區(qū)4．（自編）引起地球上晝夜長短變化的原因是：（） A．地球本身不發(fā)光不透明B．地球不停地自轉 C．地球的公轉運動 D．地球公轉的速度變化5．指出下面四幅日照圖中，屬于北半球夏至日的是

6．讀下列太陽光照示意圖，完成下列要求：（1）此圖表示半球。（2）此圖所示日期是，北半球節(jié)氣是。（3）圖中ABCD各點中，白晝最長的是點，白晝最短的是點。（4）6個月后，B點的晝夜情況是：D點晝夜狀況是六、拓展提升（圖形轉換到更高層次，設問涉及生活，把基本原理和知識拓展到生活實際的地理事物中，培養(yǎng)學生正確的地理思維）（08年上海題改編）讀"地球部分地區(qū)晝夜分布示意圖"，圖中陰影部分表示黑夜，其余部分表示白晝。回答問題。（1）此圖表示半球；（2）此圖所示日期是，北半球節(jié)氣是；（3）比較甲、乙、丙三地的夜長；(4)比較甲、乙、丙三地，一年中晝夜長短變化最小的是地。學習評價學習評價對本節(jié)課內容掌握情況：（）A.很好B.較好C.一般D.較差困惑與反思教學資源的使用說明：教學環(huán)節(jié)教學資源應用思路制作或搜集方法知識鏈接圖1、太陽直射點的回歸運動示意圖舊知識的回憶，帶出新知識的學習百度搜索得出原圖，再利用word文本框功能加以編輯使用圖2、黃赤交角示意圖圖3、太陽直射點在地球表面的回歸運動示意圖自主學習夏至日晝夜分布立體圖新課引入，為新知識的學習作鋪墊春/秋分晝夜分布平面圖合作探究一二至日全球晝夜長短狀況比較表通過制作圖表，對比分析新知識點，利于重難點的講解Word插入表格功能地球空白圖ppt畫圖功能不同節(jié)氣的晝夜長短俯視圖運用圖圖轉換，利于重點知識的拓展提升，激發(fā)學生思維的靈活性百度搜索得出原圖，再根據教學需要設計問題使用合作探究二地球公轉示意圖利用圖文結合，突出難點知識晝夜長短季節(jié)變化的講解百度搜索得出原圖，再利用word文本框功能加以編輯使用太陽直射點的回歸運動示意圖圖圖轉換，拓展提升難點知識，提升基礎知識的靈活運用百度搜索得出原圖，再根據教學需要設計問題使用思維導圖晝夜長短變化的原因、規(guī)律進行課堂知識的歸納總結，利于學生對本節(jié)課知識結構的梳理word畫圖功能三個易混淆概念的比較列表比較相似概念，鞏固基礎知識的掌握，利于學生解題能力的提升word插入表格功能基礎檢測及拓展提升練習題設置分層練習，及時檢測課堂知識的掌握并適應不同學生學習的需要百度搜索，根據學生層次挑選和整理習題評價方法1、使用下表作為學生對本節(jié)課的評價反饋學習評價對本節(jié)課內容掌握情況：（）A.很好B.較好C.一般D.較差困惑與反思