聲音的產生和傳播

第四章聲現(xiàn)象第一節(jié)《聲音的產生與傳播》教學設計?1.教學目標1、通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件2、知道聲音是由物體振動發(fā)生的3、知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同2.教學重點/難點教學重點：聲音的產生及傳播教學難點：探究真空不能傳聲3.教學用具鼓、音叉、鐵架臺、帶有細線的乒乓球?、小鈴鐺、真空罩、杯子、細線、多媒體課件。4.教學過程情景導入多媒體播放音頻：聽一聽，奇妙上網聲音(吉他聲、鳥鳴聲等)【引語】在生活中，我們到處都能聽到聲音，我們對它既熟悉又陌生。聽完悅耳的吉他聲和鳥鳴聲后，你們想不想和老師一起探討聲音的奧妙呢？學生回答：想（由此引入新課）新課講授（一）聲音的產生【提問】那么，聲音是怎么產生的？（多媒體展示問題）引導學生利用身邊的物體（尺子、拍打、書本等）發(fā)聲，觀察物體發(fā)聲時有什么共同特征？（初步感受發(fā)聲體在振動）【做一做】教師進一步引導學生共同探究以下實驗【學生實驗】用手摸頸前喉頭部分，邊說話，邊體驗，說出感受。實驗感受：喉嚨在振動?！狙菔緦嶒灐吭诠纳先鏊榧埿?，敲擊鼓面，學生觀察鼓面紙屑現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：紙屑在鼓面上下跳動。師生討論并總結：物體的發(fā)聲是由于物體的振動引起的?！舅伎肌吭鯓邮共幻黠@的振動變明顯呢？啟發(fā)學生：是否可以利用它對別的物體產生的效果來顯示呢？【演示實驗】將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，學生觀察乒乓球。在學生回答的基礎上教師解說：緊挨著音叉放一豎直懸掛的兵乒球，通過兵乒球被彈起來放大音叉的微小振動（教師邊說邊演示）。這種方法叫做轉化法，這是物理學中用到的研究方法之一?！拘〗Y】聲音是由于物體的振動產生的，一切發(fā)聲的物體都在振動當振動停止，發(fā)聲也停止。發(fā)聲的物體叫做聲源4、轉換法【過渡】生活中聲音產生的現(xiàn)象很多，同學們聯(lián)系生活實際，分析生活中的物體是如何發(fā)聲的？【試一試】多媒體展示圖片：（1）二胡是琴弦在振動發(fā)聲（2）大鼓是鼓面在振動發(fā)聲（3）笛子是空氣在振動發(fā)聲（二）聲音的傳播【過渡】我們通過什么途徑才能聽到優(yōu)美的音樂？多媒體播放音樂：請欣賞一段音樂學生回答：空氣師生總結：氣體可以傳播聲音。引導學生回歸課本，閱讀教材78頁多媒體展示圖片：1.兩位同學通過“土電話”對話。2.花樣游泳運動員在水下伴隨音樂表演?！舅伎肌浚核齻兺ㄟ^什么物質聽到聲音？學生回答：繩子水師生討論并總結：1.聲音的傳播需要介質2.氣體、液體、固體能夠傳播聲音【過渡】《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號“轟”地一聲被炸毀，神鷹號宇航員得意地笑了，你覺得科學嗎？學生思考并觀察演示【演示實驗】多媒體播放視頻：真空是否可以傳播聲音？解說：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化；再讓空氣逐漸進入玻璃罩內，注意聲音的變化。實驗現(xiàn)象：逐漸抽出其中的空氣，聲音逐漸變??；再讓空氣逐漸進入玻璃罩內，聲音逐漸變大。即：真空不能傳播聲音總結：太空中傳播聲音不科學，真空不能傳播聲音，在月球上宇航員通過無線電交談?！拘〗Y】1.聲音的傳播需要介質2.真空不能傳聲（三）人怎樣聽到聲音引導學生閱讀教材79頁，了解聲波和聲速。聲音以波的形式通過介質將聲源的振動向外傳播，這個波叫聲波。人耳接收聲波，人聽到聲音。要求學生認真觀察聲速表，熟悉并總結一些物質中聲速的影響因素及特點：影響聲速的因素：介質的種類、介質的溫度。1、一般情況：聲音在氣體中最慢，在液體中最快，在固體中更快。2、相同的介質，溫度越高，聲速越大。3、15oC空氣中的聲速是340m/s。知識拓展：回聲：聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。利用回聲可以加強原聲，可以測量距離。課堂小結由學生做課堂小結當堂訓練布置作業(yè)板書設計第一節(jié)聲音的產生和傳播聲音的產生1.聲音是由于物體的振動產生的，一切發(fā)聲的物體都在振動。2.當振動停止，發(fā)聲也停止。3.發(fā)聲的物體叫做聲源。4.轉換法（二）聲音的傳播1.聲音的傳播需要介質。2.真空不能傳聲。（三）人耳怎樣聽到聲音