初中物理多彩的光 作業(yè)設(shè)計三

課題：多彩的光一一單元作業(yè)設(shè)計___________

單位：___________________________________________

學(xué)科：________________初中物理___________________

時間：

作業(yè)設(shè)計大賽

課題：多彩的光一一單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

物理八年級第一學(xué)期滬科版多彩的光

單元

13自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1光的反射第四章第一節(jié)

2平面鏡成像第四章第二節(jié)

課時信息3光的折射第四章第三節(jié)

4光的色散第四章第四節(jié)

5科學(xué)探究:凸透鏡成像第四章第五節(jié)

6神奇的眼睛第四章第六節(jié)

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求：

本單元在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中屬于一級主題“運動和相互作用”

中的二級主題“聲和光”。這部分內(nèi)容的設(shè)計旨在弓I導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角了解光的含義，初步

形成有關(guān)觀念;發(fā)展學(xué)生的推理論證能力及交流合作能力，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代和現(xiàn)代的相

關(guān)科技成就，體會中華民族的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感

與使命感。

具體內(nèi)容要求如下：

?探究并了解光的反射定律。通過實驗，了解光的折射現(xiàn)象及其特點。

?探究并了解平面鏡成像時像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用。

?了解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。探究并了解凸透鏡成像的規(guī)律。了

解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。

?通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。

活動建議■

?用a透鏡制作簡易望遠鏡，用其觀察遠處的景物。

?調(diào)查社區(qū)或城市光污染的情況，提出改進建議。

核心知識：

光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象與反射定律、光的折射與折射規(guī)律、透鏡成像規(guī)律與應(yīng)

用等；

學(xué)業(yè)要求：

?了解光，能用這些知識解釋自然界的有關(guān)現(xiàn)象，解決日常生活中的有關(guān)問題，具有初步的

運動與相互作用觀念。

?知道光線物理模型，能運用光的一些規(guī)律分析簡單問題，并獲得結(jié)論；能在解釋自然現(xiàn)象

和解決實際問題時引用證據(jù)，具有使用科學(xué)證據(jù)的意識，能指出信息交流中有關(guān)結(jié)論的不

當(dāng)之處，并能提出自己的見解。

?能基于觀察和實驗，提出與光現(xiàn)象有關(guān)的科學(xué)探究問題，并作出有依據(jù)的猜想或假設(shè)；在

關(guān)于光的反射、平面鏡成像、凸透鏡成像等科學(xué)探究實驗中，能制訂初步的實驗方案；能

正確使用相關(guān)實驗器材獲取實驗數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析比較，能發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點，進行

初步的因果判斷，得出實驗結(jié)論；能陳述實驗過程和結(jié)果，完成實驗報告。

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作業(yè)設(shè)計大賽

?知道物理學(xué)是對相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋，具有對光等知識的學(xué)習(xí)興趣和嚴謹認真、實

事求是的科學(xué)態(tài)度；關(guān)心我國古代和現(xiàn)代科技成就，為中華民族的科技成就感到自豪，逐

步養(yǎng)成實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。

（-）教材分析：

本單元主要學(xué)習(xí)光源、光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象與反射定律、光的折射與折射規(guī)

律、透鏡成像規(guī)律與應(yīng)用等相關(guān)知識，內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系主要由現(xiàn)象、規(guī)律和應(yīng)用三條主線；

通過對生活中光現(xiàn)象、光的反射、光的折射等現(xiàn)象的回顧與再認識，逐步在觀察與實驗的

基礎(chǔ)上探究光的直線傳播、光的反射與光的折射、凸透鏡成像等層層遞進的系列規(guī)律探究，

在光線概念的引領(lǐng)下，讓學(xué)生深入體會光的反射現(xiàn)象、光的反射定律與折射規(guī)律等知識應(yīng)

用，用光的直線傳播解釋“影、日食”等現(xiàn)象，用光的反射定律、折射規(guī)律解釋平面鏡成

像、色散、物體顏色、“海市蜃樓”等有關(guān)現(xiàn)象，在系列情境實驗探究中，逐步了解凸透鏡

對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用，通過學(xué)生的深度參與、歸納：透鏡成像規(guī)律、

人眼視物原理、近視和遠視的成因，最終拓展規(guī)律：“視力矯正”與“放大鏡、照相機、顯

微鏡、望遠鏡”等原理的深度學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)“用凸透鏡制作簡易望遠鏡”一一用其觀察

遠處的景物這一終極目標(biāo)。通過本章知識的學(xué)習(xí)與系列作業(yè)和實踐活動不斷引導(dǎo)學(xué)生跨入

光學(xué)世界的大門。

（三）學(xué)情分析

初中學(xué)生對于“光”，既熟悉又陌生。生活、生產(chǎn)中經(jīng)常談到，小學(xué)科學(xué)中也初步建立

一定的“前概念”理解，但這些只是關(guān)于光的經(jīng)驗性認識，只有部分基本正確，還存在許

多不合理的觀念（比如光源的概念、像的概念等）。因此基于真實情境下光的學(xué)習(xí)，符合教

學(xué)認知規(guī)律,同時又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、好奇心強。因而通過知識單元

化、結(jié)構(gòu)化重組的專業(yè)化和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從感性到理性思維突破，通過對生活中

常見現(xiàn)象的深度分析、推理、知識重構(gòu)、再學(xué)習(xí)后的深入理解，可較容易建立光的反射與

折射相關(guān)規(guī)律，并學(xué)會解釋生活現(xiàn)象等。從而建構(gòu)“多彩的光”這一學(xué)科大概念。

（四）育人價值：

通過單元化學(xué)習(xí)的過程，在評價與作業(yè)設(shè)計優(yōu)先的背景下，不斷落實光現(xiàn)象、光的直

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作業(yè)設(shè)計大賽

線傳播、光的反射、光的折射等相關(guān)核心知識，進一步鞏固與應(yīng)用相關(guān)知識的思維過程；

在對實際問題的思考與實踐的過程，通過解決問題的能力提升過程，落實物理學(xué)科素養(yǎng)的

核心知識、關(guān)鍵能力與必備品質(zhì)。通過一系列層層深入的科學(xué)探究過程，對原有知識及拓

展內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的研究歷程，不斷拓展深度學(xué)習(xí)與合作意識，培養(yǎng)學(xué)生在合作

中能尊重他人、學(xué)會分享、尊重事實的科學(xué)研究理念，在考慮道德與規(guī)范的要求前提下，

不斷促進學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）知識技能方面

1.通過了解光有關(guān)現(xiàn)象，體會運用所學(xué)光的知識解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象、日常生活中的

有關(guān)問題，具有初步的物理學(xué)科觀念。

2.通過探究光的反射定律，逐步了解光的反射現(xiàn)象與規(guī)律，通過探究光的折射規(guī)律，

體會光的折射現(xiàn)象及其特點，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，了解有關(guān)應(yīng)用。

3.通過探究平面鏡成像，掌握簡單的實驗技能，學(xué)會總結(jié)與分享平面鏡成像的特點并

進一步了解有關(guān)知識的簡單應(yīng)用。

4.通過小組合作的科學(xué)探究過程，逐步了解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)

散作用，通過進一步的探究過程，了解凸透鏡成像的規(guī)律。

5.初步了解凸透鏡成像規(guī)律在放大鏡、照相機中的應(yīng)用，通過了解人眼成像的原理，

進一步理解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法。

6.通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。能用凸透鏡制作簡易望遠鏡，

并用其觀察遠處的景物。

7.通過對中學(xué)生視力的調(diào)查與了解，強化保護視力的意識。通過調(diào)查社區(qū)或城市光污

染的情況，提出改進建議。

（二）核心素養(yǎng)方面

1.能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來，能從物理學(xué)視角觀察周圍事物，解釋有關(guān)

現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。初步形成運動和相互作用觀念。

2.會用所學(xué)模型分析常見的物理問題;能對相關(guān)問題和信息進行分析并得出結(jié)論，具

有初步的科學(xué)推理能力；具有初步的科學(xué)論證能力，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。

3.有科學(xué)探究的意識，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜想與假設(shè)，具有初步的觀察能

力，初步具有對科學(xué)探究過程和結(jié)果作出解釋的能力等。

4,初步認識科學(xué)本質(zhì)，樂于思考與實踐，具有探索自然的好奇心和求知欲，體驗戰(zhàn)勝

困難、解決問題的喜悅，嚴謹認真，實事求是，善于跟他人分享與合作，有保護環(huán)境的意

識，具有實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。

（三）單元作業(yè)目標(biāo)：

1.通過作業(yè)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)成果，收集學(xué)習(xí)情況、設(shè)計后續(xù)教學(xué)，實現(xiàn)階段性學(xué)業(yè)要求；

2.通過設(shè)計層次分明、類型多樣的作業(yè)。在充分考慮課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)與

單元作業(yè)等不同類型作業(yè)的育人功能；

3.通過分層設(shè)計，基礎(chǔ)類作業(yè)、探究類作業(yè)、實踐類作業(yè)等的鞏固性、拓展性或開放性

作業(yè)特點，評價學(xué)生過去和當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，為進一步改進教學(xué)提供依據(jù)；

4.通過作業(yè)完成的質(zhì)量，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，在明確學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問

題的同時，提出學(xué)生進一步發(fā)展的建議，以便幫助學(xué)生認識問題、做出改進。

5.通過課時作業(yè)的“循環(huán)而遞進”的評價過程落實物理學(xué)科素養(yǎng)并進行德育滲透與規(guī)則

教育，通過單元作業(yè)設(shè)計進行分層提升，實現(xiàn)面向全面、突出個性與開放性作業(yè)的育人功能

等，具體見分課時和單元《作業(yè)》。

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作業(yè)設(shè)計大賽

四、單元作業(yè)設(shè)計思路:

整個單元學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計的設(shè)計思路為：整體設(shè)計為評價目標(biāo)服務(wù)的原則，在進行評

價優(yōu)先的前提下，先進行作業(yè)評價目標(biāo)設(shè)定，再進行分課時作業(yè)設(shè)計（命題組教師分工合

作完成），最后進行單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計（命題組教師集體完成），力爭讓階段性、過程

性與終極性的評價貫穿始終一一持續(xù)性學(xué)習(xí)評價。作業(yè)設(shè)計力求聯(lián)系實際，注重情境創(chuàng)設(shè)，

有針對性和層次性，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。課時作業(yè)：主要包括課前作業(yè)、課堂作業(yè)與

課后作業(yè)及實踐作業(yè)等，側(cè)重體現(xiàn)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、課堂活動的不斷遞進、課堂學(xué)習(xí)成果的

復(fù)習(xí)與鞏固功能，幫助學(xué)生建構(gòu)概念、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢測學(xué)習(xí)問題、開闊視野等；課后

作業(yè)（A、B組）面向全體同學(xué)自主完成，實踐作業(yè)（C組）為學(xué)生課外線上完成、線下交流，

主要面向全體學(xué)生，是學(xué)習(xí)小組的合作類活動，用于課后服務(wù)進行個性化指導(dǎo)；單元作業(yè)

體現(xiàn)綜合強化功能，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容綜合解決問題的能力，發(fā)揮作業(yè)的評價與育人

功能。大體設(shè)計包含基礎(chǔ)類作業(yè)、探究類作業(yè)與實踐類作業(yè)，可在課內(nèi)線下自主完成或線

上自測完成（利用“智慧課堂”、“云端”等網(wǎng)絡(luò)平臺面向全體學(xué)生推送），實踐類作業(yè)面向

全體學(xué)生選用，主要為開放性小實驗、小制作或深度探究類實踐項目，也可在“課后服務(wù)”

中利用電子白板的交互性，面向全體學(xué)生進行分享。

（-）具體設(shè)計思路如下：

（二）單元作業(yè)設(shè)計細目表

作業(yè)類型預(yù)估完成

單元作業(yè)目標(biāo)

課前作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)A組課后作業(yè)B組實踐作業(yè)C組時間（分）

課時1作業(yè)，，，，1322134

課時2作業(yè)，，，，1321132

課時3作業(yè)，，，，1322134

課時4作業(yè)，，，，1232129

課時5作業(yè)，，，，1222131

課時6作業(yè)，，，，1222129

單元檢測，，，，1340

作業(yè)，，，，---------------—1一周

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作業(yè)設(shè)計大賽

五、課時作業(yè)與單元檢測作業(yè)

1.課時作業(yè)設(shè)計

第一課時光的反射

(-)課前作業(yè)

題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘

完成形式口線上因線下回自主完成口合作完成

讀一讀：請你先行閱讀課本再完成下面的活動與問題：-----

找一根能夠彎折的不透明的吸管，當(dāng)吸管是彎折狀態(tài)下，用眼

具體題目

睛能夠從其一端看到另一端的出口嗎？

內(nèi)容

如果將其拉直后，又會怎樣呢?

答案能夠利用光的相關(guān)知識加以簡要說明，答案合理即可。

1.學(xué)習(xí)主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價2.學(xué)生對科學(xué)探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

3.學(xué)生答題的語言組織表達能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動、自主探究：了解光有關(guān)現(xiàn)象，具有初

設(shè)計意圖步的物理學(xué)科觀念，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，從而落實“讓物理走向生活”，激

起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。

作業(yè)難度因較易口中等□較難

分析來源口引用口改編團原創(chuàng)

(-)課堂作業(yè)

題目編號002作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘

完成形式□線上因線下口自主完成因合作完成

取兩個一樣的硬紙片，重疊后，在中間同樣的位置打一個小孔，和你的同

具體題目桌一到進行如圖的探究：你的眼睛在A點，當(dāng)B、C兩個小孔和你的眼睛在

內(nèi)容什么位置，你會發(fā)現(xiàn)兩個小孔重合了？做一做：思考為什么？

答案眼睛與兩個小孔大體在一條直線上時，理由：言之有理即可。

樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能獨立思考，對光的傳播現(xiàn)象提出自己的見解；□優(yōu)秀口良好口合格

能勇于實踐，分析現(xiàn)象、歸納光的直線傳播規(guī)律?！鮾?yōu)秀□良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反饋、點評，通過現(xiàn)場學(xué)生

設(shè)計意圖小組內(nèi)的合作實踐，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)會分析、歸納光的直線傳播規(guī)律，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力、實驗研究問題的習(xí)慣，形成相應(yīng)的物理觀念。

作業(yè)難度口較易回中等口較難

分析來源口弓1用回改編口原創(chuàng)

組內(nèi)個人自評：□已掌握口部分掌握口沒掌握

評價小組評價：□已掌握口部分掌握口沒掌握

學(xué)習(xí)我的收獲：；

小結(jié)我的不足:________________________________________________；

題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘

完成形式口線上囪線下的自主完成口合作完成

5

作業(yè)設(shè)計大賽

一鏡面水平放置，當(dāng)一束光線與某鏡面成30°角入射時，此時的入射角是

具體題目

,反射角是_,請畫圖說明并標(biāo)出入法線、入射角與反射角。

內(nèi)容

答案60°60°,畫圖合理即可(圖略)

樂于思考，具有積極參與的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能獨立思考，對光的反射規(guī)律加以適當(dāng)應(yīng)用；□優(yōu)秀口良好口合格

通過對反射規(guī)律分析，規(guī)范畫圖表達自己觀點?！鮾?yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反f貴，通過現(xiàn)場學(xué)生作業(yè)評

設(shè)計意圖價，進一步讓學(xué)生學(xué)會分析、歸納規(guī)律，并能利F用工具、圖形將心中所想

表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，達成跨學(xué)科能75的素養(yǎng)提升。

作業(yè)難度口較易因中等口較難

分析來源口弓1用回改編口原創(chuàng)

個人自評：口已掌握口部分掌握口沒掌握

組內(nèi)評價

小組評價：□已掌握口部分掌握口沒掌握

我的收獲：；

學(xué)習(xí)小結(jié)

我的不足：—_；

題目編號004作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘

完成形式口線上因線下因自主完成因合作完成

在學(xué)校舉辦的運動會中，其中有一項是百米賽跑。(1)如果終點的計時員

在聽到槍聲后才開始計時，請你計算一下他所測量的時間和運動員的真實

題目成績相差多少？(空氣中的聲速：340m/s,結(jié)果保留兩位小數(shù))

具體

(2)裁判的這種聽到槍聲的計時方法會使運動員的成績是偏好還是偏壞？

內(nèi)容

請你簡單解釋一下。

(1)0.29(2)偏好計時成績偏小，而百米賽跑比的是誰用的時

答案

間少

樂于思考，具有聯(lián)系生活，積極探索的熱情；□優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能分析信息，認識到光速比聲速快的多；□優(yōu)秀口良好□合格

能利用數(shù)學(xué)解決物理問題，口頭表述自己的觀點□優(yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反饋，通過學(xué)生上臺模擬情

設(shè)計意圖境，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)會分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的運用光速知識分

析及研究問題的習(xí)慣，落實應(yīng)用物理所學(xué)的品質(zhì)。

作業(yè)難度口較易0中等口較難

分析來源口弓1用回改編口原創(chuàng)

個人自評：□已掌握口部分掌握口沒掌握

組內(nèi)評價

小組評價：口已掌握□部分掌握口沒掌握

我的收獲:____________________________________________；

學(xué)習(xí)小結(jié)

我的不足:____________________________________________,

6

作業(yè)設(shè)計大賽

（三）課后作業(yè)（A組）

類別口單元作業(yè)因課時作業(yè)組別囪基礎(chǔ)題口提高題

1.了解光源的概念、光的直線傳播規(guī)律等；

作業(yè)目標(biāo)

2.了解光的反射現(xiàn)象，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，了解有關(guān)應(yīng)用。

作業(yè)性質(zhì)課后鞏固完成時間6分鐘

完成形式回線上口線下團自主完成口合作完成

核心素養(yǎng)權(quán)重

題量2能力要求權(quán)重

①②③④

團理解能力

1.“舉杯邀明月，對影成三人”是我

□演繹推理能力

國唐代詩人李白的千古名句，其中地上

團分析綜合能力

的''人”是由于______________形成的0.60.20.10.1

口實驗探究能力

影子，從物理學(xué)角度來說，月亮

口應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

（選“是”“不是"）光源。

物理問題的能力

題目

2.白天我們可以在陽光下看書，是因因理解能力

為太陽的光照到書本上時，發(fā)生了口演繹推理能力

_______反射的緣故；而早上我們對著因分析綜合能力

0.40.20.20.2

鏡子能夠看到自己的像，又是利用了團實驗探究能力

______反射。（選填“鏡面反射”、“漫口應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

就'）物理問題的能力

答案1.光的直線傳播不是2.漫反射鏡面反射

本兩小題為基礎(chǔ)性作業(yè)，主要目標(biāo)為課時鞏固，可利用“QQ作業(yè)”等方式進

設(shè)計

行線上實時推送，及時反饋，學(xué)會從物理學(xué)視角觀察事物，進一步鞏固“光源、

意圖

光的直線傳播、光的反射”等概念的理解；

難度：口較易因中等口較難

來源：口弓|用因改編口原創(chuàng)

作業(yè)

分析1.作業(yè)中的亮點：;

2.成長檔案袋標(biāo)分：____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作業(yè)等級：口最佳作業(yè)□優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

1.學(xué)習(xí)主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2.學(xué)生對科學(xué)探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

評價

3.學(xué)生答題的語言組織表達能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

我的收獲:_________________________________________________________

學(xué)習(xí)

我的不足:_________________________________________________________

小結(jié)

家長意見:_________________________________________________________

（三）課后作業(yè)（B組）

類別口單元作業(yè)因課時作業(yè)組別國基礎(chǔ)題□提高題

1.了解光源的概念、光的直線傳播規(guī)律等；2.了解光的反射現(xiàn)象、反射規(guī)

作業(yè)目標(biāo)

律，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，了解有關(guān)應(yīng)用。

7

作業(yè)設(shè)計大賽

作業(yè)性質(zhì)課后鞏固完成時間7分鐘

完成形式四線上口線下0自主完成口合作完成

核心素養(yǎng)權(quán)重

題量2能力要求權(quán)重

①②③④

1.①鏡中的花，②樹蔭下的亮斑，③團理解能力

岸邊的樹在水中的倒影，④自己在陽因演繹推理能力

光下的影子，⑤池水映明月。在上述目分析綜合能力

0.30.30.30.1

現(xiàn)象可分為兩類，一類是______屬口實驗探究能力

于光的—現(xiàn)象的；另一類是口應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

屬于光的——現(xiàn)象的。（填序號）物理問題的能力

題目

因理解能力

團演繹推理能力

2.一束光線與平面鏡成25度角入射，

團分析綜合能力

此時反射角是_____度，當(dāng)入射光線0.20.30.30.2

團實驗探究能力

與鏡面的夾角增大15度時，反射光線

回應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

與入射光線的夾角為____度。

物理問題的能力

答案1.②④光的直線傳播③⑤光的反射2.65100

本兩小題為探究類作業(yè)，主要目標(biāo)為課后鞏固，可利用“QQ作業(yè)”、“二維

設(shè)計

碼”等方式進行實時推送，及時跟蹤反饋，進一步鞏固概念的理解，領(lǐng)略“對

意圖

稱”之美、“和諧”之美；

難度：口較易囪中等口較難

來源：口引用回改編口原創(chuàng)

作業(yè)

分析1.作業(yè)中的亮點:_______________________________；

2.成長檔案袋積分：____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作業(yè)等級：口最佳作業(yè)口優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

1.學(xué)習(xí)主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2.學(xué)生對科學(xué)探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

評價

3.學(xué)生答題的語言組織表達能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

我的收獲:_____________________________________________________

學(xué)習(xí)

我的不足:_____________________________________________________

小結(jié)

家長意見:_____________________________________________________

8

作業(yè)設(shè)計大賽

（四）實踐作業(yè)（C組）

類別口單元作業(yè)13課時作業(yè)組別口基礎(chǔ)題目提高題

1.了解光源的概念、光的直線傳播規(guī)律等；

作業(yè)目標(biāo)

2.了解光的反射定律，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，了解有關(guān)應(yīng)用。。

作業(yè)性質(zhì)課后鞏固完成時間5分鐘

完成

四線上口線下回自主完成口合作完成

形式

核心素養(yǎng)權(quán)重

題量1能力要求權(quán)重

①②③④

回渴霹翦回【微項目1】復(fù)習(xí)課本，

籬醵遵思考：當(dāng)你站在一個窗前，

逐漸走近窗口時，請注意

回頰?派你通過窗戶看到的窗外的

w林al”的理解能力

范圍有什么變化？請你進的演繹推理能力

行大膽實踐，并及時將觀察到的畫面、的分析綜合能力

題目0.10.40.30.2

大體過程拍照上傳“物理學(xué)習(xí)QQ群”團實驗探究能力

進行分享，并用學(xué)過的知識加以解釋，團應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

解釋過程線上分享，相互交流。物理問題的能力

拓展一步：如果打開有玻璃的窗戶，

通過玻璃表面反射去觀察，看到的范圍

又有何變化？

越來越大由光的直線傳播知識可知，當(dāng)你逐漸走近窗口時，你觀察的視角

答案

逐漸增大，所以你看到的范圍會越來越大。

本題為課后提升類作業(yè)，強化對光的直線傳播的理解、光的反射定律的運用

設(shè)計

等；通過學(xué)生的實踐、活動、記錄，落實核心素養(yǎng)，并為下一節(jié)平面鏡成像的

意圖

學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，增進跨語文學(xué)科的語言能力。

難度：口較易0中等口較難

來源：口引用口改編回原創(chuàng)

作業(yè)

1.作業(yè)中的亮點:_________________________________；

分析

2.成長檔案袋積分：_____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作業(yè)等級：口最佳作業(yè)□優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

自我

個人自評：口已掌握口部分掌握口沒掌握

評價

1.應(yīng)用光的反射規(guī)律等的理解程度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2.學(xué)生對科學(xué)探索過程的主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

評價

3.學(xué)生答題的語言組織表達能力?？趦?yōu)秀口良好口合格

我的收獲:_________________________________________________________

學(xué)習(xí)

我的不足:_________________________________________________________

小結(jié)

家長意見:_________________________________________________________

說明：物理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個維度:

①物理觀念②科學(xué)思維③科學(xué)探究④科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

9

作業(yè)設(shè)計大賽

第二課時平面鏡成像

（-）課前作業(yè)

題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘

完成形式團線上口線下0自主完成口合作完成

平時在家照鏡子時，如果你到鏡子的距離逐漸變小，你通過鏡子看到的范圍

具體題目

有什么變化？你再進一步觀察鏡中的自己又有什么特點？請同學(xué)們說說看。

內(nèi)容

答案（1）逐漸變大；（2）答案合理即可；

1.學(xué)習(xí)主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價2.學(xué)生對科學(xué)探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

3.學(xué)生答題的語言組織表達能力。口優(yōu)秀口良好口合格

本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動、自主探究：了解平面鏡成像現(xiàn)象，具

有初步的物理學(xué)科觀念，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，鞏固上節(jié)光的傳播與光的反射

設(shè)計意圖

知識，引導(dǎo)本節(jié)平面鏡成像的學(xué)習(xí)。從而落實“讓物理走向生活”，激起學(xué)

習(xí)的興趣和需求。

作業(yè)難度囪較易口中等口較難

分析來源口引用口改編w原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

題目編號002作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長2分鐘

完成形式口線上0線下回自主完成回合作完成

依據(jù)生活經(jīng)歷，判斷下圖中準(zhǔn)確顯示小丑在平面鏡中成像的是（）

小丑平面置小五鉞31小丑平面0小丑平硒

具體題目

內(nèi)容6/46/2&卜

答案D

樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能獨立思考，對平面鏡成像提出自己的見解；口優(yōu)秀口良好口合格

能勇于實踐，對現(xiàn)象分析、試圖找到成像規(guī)律。口優(yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反饋，通過現(xiàn)場學(xué)生小組內(nèi)

設(shè)計意圖的合作實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)會分析、試圖找到平面鏡成像規(guī)律，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣。

作業(yè)難度口較易因中等口較難

分析來源口引用因改編口原創(chuàng)

組內(nèi)個人自評：口已掌握口部分掌握口沒掌握

評價小組評價：口已掌握口部分掌握口沒掌握

學(xué)習(xí)我的收獲：；

小結(jié)我的不足：____________________________________________/

題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)成時長3分鐘

完成形式口線上W線下團自m三完成13合作完成

10

作業(yè)設(shè)計大賽

某人以0.5m/s的速度向豎直放置的平面鏡走近，人在平面鏡中像的大小

具體題目

（變大/不變/變?。?，經(jīng)過2s像向平面鏡走近______m.

內(nèi)容

答案不變1

樂于思考，具有積極參與的好奇心和求知欲；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價獨立感悟，對平面鏡成像規(guī)律加以適當(dāng)應(yīng)用；口優(yōu)秀口良好口合格

綜合運用，對平面鏡成像規(guī)律有深入理解?？趦?yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反f貴，通過現(xiàn)場學(xué)生作業(yè)評

設(shè)計意圖價，進一步讓學(xué)生學(xué)會分析、歸納規(guī)律，并能利F用工具、圖形將心中所想

表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，達成跨學(xué)科能75的素養(yǎng)提升。

作業(yè)難度口較易因中等口較難

分析來源口弓1用因改編口原創(chuàng)

個人自評：口已掌握□部分掌握口沒掌握

組內(nèi)評價

小組評價：□已掌握口部分掌握口沒掌握

我的收獲：；

學(xué)習(xí)小結(jié)

我的不足：—_；

題目編號004作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘

完成形式口線上因線下因自主完成因合作完成

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，現(xiàn)有一蜻蜓立于距水面64m處的

具體題目荷尖上.池水深2m,則蜻蜓在水中的像距水面（）

內(nèi)容A.2mB.1.6mC.0.4mD.2.4m

答案C

樂于思考，具有聯(lián)系生活，積極探索的熱情；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價能分析信息，對平面鏡成像規(guī)律有進一步理解；口優(yōu)秀口良好口合格

能利用數(shù)學(xué)解決物理問題，口頭表述自己的觀點口優(yōu)秀口良好口合格

可利用“智慧課堂”進行實時推送，及時反饋，通過學(xué)生上臺模擬情

境，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)會分析、解決問題，鞏固“光的反射定律”、“平

設(shè)計意圖

面鏡成像的特點”等概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的運用物理知識分析及研究問

題的習(xí)慣，落實應(yīng)用物理所學(xué)的品質(zhì)。

作業(yè)難度口較易回中等口較難

分析來源口引用因改編口原創(chuàng)

個人自評：□已掌握口部分掌握口沒掌握

組內(nèi)評價

小組評價：口已掌握□部分掌握口沒掌握

我的收獲:________________________________________________；

學(xué)習(xí)小結(jié)

我的不足:________________________________________________；

（三）課后作業(yè)（A組）

類別口單元作業(yè)團課時作業(yè)組別W基礎(chǔ)題口提高題

1.通過探究平面鏡成像,掌握簡單的實驗技能；

作業(yè)目標(biāo)

2.學(xué)會總結(jié)平面鏡成像的特點、了解有關(guān)知識的簡單應(yīng)用。

作業(yè)性質(zhì)課后鞏固完成時間6分鐘

完成形式因線上口線下囪自主完成□合作完成

11

作業(yè)設(shè)計大賽

核心素養(yǎng)權(quán)重

題量2能力要求權(quán)重

①②③④

碼上復(fù)習(xí)1.準(zhǔn)備好中間破裂的

等鏡子（強調(diào)拿的時候注

意安全），并向上下兩

側(cè)平移一段距離，如圖

平面儻成俅所示，照這樣的鏡子人

回理解能力

的位置保持不變，則人通過上、下

切演繹推理能力

兩半面鏡子（）

的分析綜合能力

0.40.20.20.2

盧/口實驗探究能力

口應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

物理問題的能力

題目

A.不能成像了

B.只能各成一半的像

C.都成完整的像，且像在相同位置

D.都成完整的像，且像在不同位置

2.請你在圖中畫出點光源S在平面因理解能力

鏡中所成的像和S發(fā)出的經(jīng)鏡面口演繹推理能力

反射且過P點的光線.的分析綜合能力

0.40.20.20.2

PW實驗探究能力

S

■W應(yīng)用數(shù)學(xué)處理

物理問題的能力

1.C2.

答案

，，，，，，，，，，，^^、）/入1，，，，，

本兩小題為提高性作業(yè)，主要目標(biāo)為課時鞏固，可利用“QQ作業(yè)”等方式進

設(shè)計

行實時推送，及時反饋，有效整合數(shù)學(xué)中軸對稱相關(guān)知識，強化對平面鏡成

意圖

像的特點、平面鏡成像的的運用、作圖能力的提升等。

難度：口較易因中等口較難

來源：口引用回改編口原創(chuàng)

作業(yè)

分析1.作業(yè)中的亮點:_______________________________；

2.成長檔案袋積分：_____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作業(yè)等級：□最佳作業(yè)口優(yōu)秀作業(yè)□作業(yè)能手

1.學(xué)習(xí)主動參與度；口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)

2.學(xué)生對科學(xué)探索過程的興趣度；口優(yōu)秀口良好口合格

評價

3.學(xué)生答題的語言組織表達能力。口優(yōu)秀口良好口合格