抽象的雕塑美術(shù)教案【3篇】

抽象的雕塑美術(shù)教案【3篇】教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設(shè)計和支配的一種有用性教學文書。以下是我收集整理的抽象的雕塑美術(shù)教案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

抽象的雕塑美術(shù)教案1

活動目標：

1.嘗試自己設(shè)計圖稿，選擇材料扎染手帕。

2.能大膽操作，并樂觀向同伴展現(xiàn)和介紹自己的扎染作品和閱歷。

3.通過觀賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生愛好。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預備：

1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的閱歷。

2.用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。

3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

4.師幼共同設(shè)計的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

活動過程：

1.觀賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有閱歷，進一步了解與其對應的扎法。

(1)師：今日老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜愛哪塊?為什么?

幼：我最喜愛這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜愛這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜愛這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜愛這塊手帕，由于它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢?幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

(老師依據(jù)幼兒溝通狀況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)

2.回憶閱歷，明確設(shè)計圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計、扎染手帕的愿望。

(1)出示設(shè)計圖稿，引導幼兒觀看設(shè)計的花紋，猜想扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設(shè)計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上消失這些花紋呢?

幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會消失中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個角上直接扎上皮筋。(2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比較(見圖2)。

師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設(shè)計圖一樣嗎?

幼：有點不一樣，我們設(shè)計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

3.設(shè)計、扎染。

(1)共同爭論制作要求。

師：今日我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計圖稿，扎染一塊美麗的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再依據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設(shè)計圖稿并制作。

(老師觀看并指導幼兒設(shè)計圖稿，依據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)

(3)染色。

(老師關(guān)心幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4.觀賞作品。

(1)展現(xiàn)設(shè)計圖稿及扎染的手帕，自由觀賞(見圖3、圖4)。

(2)將手帕與設(shè)計圖稿進行對比，分析勝利的地方。

師：你們都根據(jù)自己設(shè)計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

幼：我設(shè)計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)覺太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會消失兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們扎染的手帕和設(shè)計圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)覺這塊手帕和設(shè)計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。

幼：我發(fā)覺這塊手帕的設(shè)計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

(老師引導幼兒共同分析緣由，使幼兒知道在扎染手帕時要看清晰設(shè)計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

(3)產(chǎn)生連續(xù)探究使用多種材料進行扎染的愛好。

師：今日我們用皮筋和一些玩具設(shè)計、扎染了美麗的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能關(guān)心我們扎染出美麗的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

活動反思：

活動中，老師在幼兒了解扎染方法及會消失什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導幼兒嘗試設(shè)計圖稿，有方案地選擇材料進行扎染，注意培育幼兒在扎染活動中的有意性和方案性。

為了關(guān)心幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開頭部分，老師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒觀賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒依據(jù)設(shè)計圖稿爭論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最終，老師讓幼兒自己進行設(shè)計與扎染，體驗勝利的歡樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近進展區(qū)。在材料方面，老師不僅供應了皮筋、各種珠子及小玩具等，還供應了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)需要使用。

雖然個別幼兒在設(shè)計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與熟悉，如設(shè)計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所消失的圖案等。在扎的過程中，微小的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展現(xiàn)作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設(shè)計、制作的歡樂。

抽象的雕塑美術(shù)教案2

1.中國古代建筑是世界建筑藝術(shù)的珍寶，具有鮮亮的民族特色，通過天壇祈年殿的觀賞，讓同學初步體驗中國古建筑的美感。激發(fā)同學對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛。

2.的同學的制作圖示意了本課練習可采納小組合作的方式完成作業(yè)。

3.制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次消失，同學也有多次的實踐閱歷，因此本課的練習內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培育，即設(shè)計一幅有共性、有特色的建筑，而技法可忽視教學，對個別消失制作中的難處時，老師可個別輔導。

1.感悟與發(fā)覺：了解中外建筑的特色與美感，培育同學對優(yōu)秀藝術(shù)的喜愛。

2.實踐與制造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設(shè)計一幅美麗的建筑圖，培育同學的創(chuàng)新精神。

3.觀賞與評議：敘述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡潔的評論，培育同學的語言表達力量。

4.體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增加合作意識，共享合作成果。

感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設(shè)計一幅美麗的建筑圖。

啟發(fā)同學設(shè)計出有共性，有特色的建筑圖。

生：各色紙張，剪刀，雙面膠

師：課件、組合圖形、示范作品

一、激趣導入

1.談話：今日老師要帶小伴侶去巡游首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領(lǐng)同學游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）

2.（出示天壇祈年殿）

發(fā)現(xiàn)這座建筑了嗎？

它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。

這座建筑給你什么樣的感覺？

預設(shè)：美麗、宏偉。

今日就讓我們一起來學習美麗的建筑。

（出示課題）

二、探究式學習

1.介紹祈年殿

請同學們連續(xù)看大屏幕，老師告知大家這座美麗的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看??！

2.請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？

（同學自由回答）

3.同學們的課外學問可真豐富，那老師也給大家?guī)硪恍┙ㄖ?，讓我們一起看看?/p>

（大屏幕出示5張建筑圖片）

4.看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的形狀，從整體上看像什么？預設(shè)：像火箭、帆船等。

5.可以用哪些外形組成？長方形？三角形？等等

6.嬉戲互動：拼一拼

請三位同學用黑板上的外形拼一個建筑，誰來試試？

（嘗試組合建筑，總結(jié)出建筑形狀獨特）

7.唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿足，讓我們一起來幫它想想方法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有方法？

（出示幻燈片，解決顏色美、環(huán)境美。）

小結(jié)：唐老鴨對他的新居子特別滿足，看來要想建筑美麗，形狀要獨特，顏色要豐富艷麗，還要留意環(huán)境的"搭配。

三、老師示范

看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。

月光下的小屋：

1.預備顏色不同的兩張卡紙

2.在一張紙上畫出建筑的形狀

3.再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。

4.裝飾畫面，顏色美、環(huán)境美。假如用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，顏色可以多一點。還可以在你的建筑四周布置上漂亮的環(huán)境。讓我們的建筑更加美麗。

四、作品分析

有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜愛哪一副？

（引導同學從構(gòu)圖、造型、顏色、材料等方面進行分析）

五、同學作業(yè)

1.作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構(gòu)圖飽滿，顏色豐富明麗，留意環(huán)境的布置與美化。）

在制作的時候要把建筑做的大一點，讓整個畫面構(gòu)圖飽滿，顏色上可以選擇你喜愛的顏色，最終別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的潔凈。

2.同學動手制作，老師巡察指導。

六、展現(xiàn)評價

老師這里有幾位同學的作品，你們喜愛哪一幅？

誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見？

（師評、互評相結(jié)合的方式）

七、總結(jié)

同學們，今日我們一起熟悉了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的形狀美、顏色美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨特魅力。盼望同學們在課后設(shè)計制作一幅美麗的建筑送給我們的爸爸媽媽。

抽象的雕塑美術(shù)教案3

運動目的：

1、愿意英勇想象，說出本身的設(shè)法辦法。

2、學說句子：“這是我的××。”

3、感覺樹葉的奇妙和說話的美妙。

運動預備：

樹葉、一些小動物的圖片(小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿)

運動歷程：

一、老師出示樹葉，引出散文

(1)師：金風抽豐起了，一片片樹葉飄落下來，會落到哪兒呢?會有哪些小動物會瞥見呢?

(2)請幼兒說一說，引發(fā)幼兒的愛好。

二、分別出示動物圖片，引誘幼兒說一說。

1、出示小螞蟻：

(1)“看!誰來拉?小螞蟻撿起一片樹葉，你們以為小螞蟻的這片樹葉象什么呢?”

(2)引誘幼兒想象一下，并答復。

(3)“聽聽小螞蟻說什么了?”學著小螞蟻的聲音：“這是我的渡船?！?引誘幼兒學說“這是我的.×××”)

2、出示小老鼠：

(1)“誰來拉?小老鼠撿起一片樹葉，它會怎么說呢?”(引誘幼兒想