小班數(shù)學(xué)說課稿

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【篇一】小班數(shù)學(xué)說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)簡約的按顏色、外形、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

２、進(jìn)展幼兒的觀測技能及初步的分析技能。

３、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

圖片4套〔大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子〕、圖形假設(shè)干、幼兒用書《下面應(yīng)當(dāng)排什么》、水彩筆

教學(xué)過程：

一、徑直引題

１、〔出示第一套圖片〕上面有什么？它們有什么不同？〔三角形，大小不同〕

２、請你認(rèn)真看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？

３、請你告知我下面應(yīng)當(dāng)排什么？〔幼兒說，師演示〕

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

１、〔出示第二套圖片〕請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

２、是按什么順次排的？

３、請個別幼兒來排。他排的對嗎？為什么

４、小結(jié)：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

５、〔出示第三套圖片〕：請你們告知我，它們是怎么排隊的？

６、請個別幼兒上來排。他排的對嗎？為什么？

７、〔出示第四套圖片〕：請你看看這張圖譜是按什么順次排的？

８、依據(jù)順次，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，訂正好再排。

９、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么？

三、幼兒作業(yè)

１、給你們預(yù)備了作業(yè)紙，請你們根據(jù)排序的方法給它們排隊。

２、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。

３、老師批改作業(yè)并講評。

四、排隊游戲

１、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。

３、帶幼兒出去做游戲。

活動反思：

我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今日的排序活動，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今日我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進(jìn)行寧靜活動，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有許多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會查找規(guī)律、發(fā)覺規(guī)律。

【篇二】小班數(shù)學(xué)說課稿

活動目標(biāo)：

1、通過觀測比較區(qū)分圖案的大、中、小。

2、嘗試將物體按肯定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。

活動預(yù)備：知識預(yù)備

教具預(yù)備：范作動物新衣樣板

學(xué)具預(yù)備：小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙假設(shè)干

活動過程：

一、出示小動物操作板，引出活動。

1、今日森林里要開舞會，許多小動物們都要去參與。

2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁？為什么呀？它們有沒有美麗的花衣服？

二、引導(dǎo)幼兒相互爭論，利用桌上的材料來幫小動物按排序規(guī)律來設(shè)計新衣服。

1、我們小伙伴愿不情愿來援助他們呀？

2、桌上的小碗里有許多美麗的圖案，它們有什么不同？〔大、小不同〕

3、我們案例嘗試一下這個小伙伴的方法來給小動物設(shè)計的美麗衣服。按大、中、小的規(guī)律來排序。

4、哪么啊有其他的方法來為小動物設(shè)計新衣？嘗試用小、中、大的規(guī)律來給小動物設(shè)計新衣。

三、幼兒嘗試根據(jù)大、中、小或小、中、大的規(guī)律來給小動物設(shè)計新衣。

1、小伙伴的桌上還有很多的小動物在等著大家?guī)退麄冊O(shè)計美麗的新衣。

2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設(shè)計，也可用小、中、大的規(guī)律來設(shè)計。

3、大家一起開動腦筋，為小動物們設(shè)計出美麗的新衣來哦！

四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。

1、請幼兒來介紹一下，你是根據(jù)什么樣的規(guī)律來為小動物設(shè)計新衣的。

2、小動物今日真快樂，它們要感謝大家，設(shè)計了這么美麗的花衣服！他們穿了新衣服去參與舞會嘍！

【篇三】小班數(shù)學(xué)說課稿

一、說內(nèi)容

幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著按部就班的原那么，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形，對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。

二、說目標(biāo)

結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，我把本次活動的目標(biāo)定為：

1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。

2.進(jìn)展幼兒觀測、比較和動手技能。

3.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖形的愛好。

三、說預(yù)備

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做以下的預(yù)備：

1.老師演示教具：長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。

2.幼兒學(xué)具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙假設(shè)干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形假設(shè)干。

四、說重點

由于梯形的概念不簡單理解，所以本節(jié)課我把重點定為：初步了解梯形的基本特征。

五、說難點

幼兒認(rèn)知的特點是先入為主，簡單形成思維定勢，而梯形又是多樣性的，所以我把難點定為：感知不同外形的梯形。

六、說教法

新《綱要》指出"老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者'。活動中老師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采納了觀測法、操作法、游戲法。

七、說流程

我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸

1.利用課件復(fù)習(xí)幾何圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的愛好。

2.觀測了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和長，方形讓幼兒進(jìn)行比較，了解梯形的基本特征。

(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。

(3)梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)

(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先人為主，簡單形成定勢，所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各式各樣的。

3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)游戲：找伙伴

讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。

(2)游戲：喂小動物

①來了一些小動物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伙伴能援助他們嗎？

②先請小伙伴們從各種外形的圖形選擇出1個梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說："我請吃梯形餅干'。

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說："請吃梯形餅干'。這里需要選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說是需要思索一下的。只有讓幼兒經(jīng)過肯定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從心底里得到滿意。

4.通過動手操作查找圖中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。

在許多圖形中找出梯形并涂喜愛的顏色。

在整個指導(dǎo)過程中我著重"三最'：即最大的觀測(努力觀測每位幼兒，避開籠統(tǒng)評價)；最小的干預(yù)(老師角色退位，不干預(yù)替代)：最多的鼓舞(鼓舞幼兒的點滴進(jìn)步)。

5．生活化延伸

找誕生活中的梯形。

我設(shè)計的意圖是努力把握"玩數(shù)學(xué)'的度。不在游戲中刻意地"教'，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

八說反思

這節(jié)課，通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，，又符合幼兒的認(rèn)知特點，指導(dǎo)幼兒觀測、游戲、操作，獵取新知，同時著重培育幼兒的思維和各項技能。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。

【篇四】小班數(shù)學(xué)說課稿

導(dǎo)讀：幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各式各樣的。

一、設(shè)計思路：

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，〔如：找圖形、給圖形涂色?！撤磸?fù)感受，逐步理解梯形的特征。

幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各式各樣的。

傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板、機(jī)械，抽象的數(shù)學(xué)知識使老師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探究之中呢？那首先就要對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)愛好的培育，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，我在本次教學(xué)

活動中的幾點嘗試：

1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

2、開展區(qū)角活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

開展區(qū)角活動能促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展，直觀形象的事物簡單引起幼兒的愛好，易于感知。

3、讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒留意變?yōu)橛變簭街辈僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)愛好。

4、創(chuàng)設(shè)肯定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人實時解決，幼兒很難得到熬煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿意。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置肯定難度，讓幼兒經(jīng)過肯定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。如：在認(rèn)識梯形的

活動中有一個給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓幼兒選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干'。這里就有肯定的難度需要選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思索一下的。

指導(dǎo)過程中能著重"三最'：即最大的觀測〔努力觀測每位幼兒，避開籠統(tǒng)評價〕；最小的干預(yù)〔老師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代〕；最多的鼓舞〔鼓舞幼兒的點滴進(jìn)步〕。

另外，努力把握"玩數(shù)學(xué)'的度。不在游戲中刻意地"教'，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

二、活動流程：

復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點新授活動鞏固活動生活化延伸

附教案

一、活動目標(biāo)：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀測、比較、動手技能。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。

二、重點和難點：

重點：初步了解梯形的特征。

難點：認(rèn)識不同的梯形。

三、活動預(yù)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

老師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫假設(shè)干張〔沒涂色〕。

四、活動過程：

1、通過查找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

2、觀測了解梯形特征。

〔1〕出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

〔2〕小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫梯形。

〔3〕不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？〔小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。〕

〔4〕分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

〔1〕來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伙伴能援助他們嗎？

〔2〕先請小伙伴們從各種外形的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

〔3〕再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干'?！怖蠋熢谂粤粢鈾z驗〕

4、通過查找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。

〔1〕讓幼兒在活動室四周張貼的圖片中，查找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

〔2〕鼓舞全體幼兒查找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

【篇五】小班數(shù)學(xué)說課稿

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法并愿意用語言表達(dá)自己的排序方法。

2.在游戲情景中體驗援助別人以及勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

知識：幼兒已有的數(shù)學(xué)閱歷。

物質(zhì)：布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。

重難點分析：

活動重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

活動難點：鼓舞幼兒想出不同間隔排序的方法，并愿意用語言表達(dá)出自己的意思。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師幼一起玩游戲《開火車》，導(dǎo)入主題。

師：孩子們，今日老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?火車應(yīng)當(dāng)有許多車廂的，那我們小伙伴來做車廂好嗎?我們用一個男小伙伴，一個女小伙伴的好方法來做火車車廂。一個男小伙伴，一個女小伙伴，一個男小伙伴，后面是誰呀?感知男女間隔排列。

師：火車預(yù)備好了嗎?(預(yù)備好了)那我們拉響汽笛：嗚咔嚓咔嚓咔嚓

二、開展

1.老師創(chuàng)設(shè)情景：游戲《做客》

(1)老師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：雞媽媽，你們家真美麗!我們能參觀參觀嗎?

雞媽媽：來來來，大家請坐請坐!(大家坐下后，雞媽媽表現(xiàn)不快樂的表情)

師：哎呀，雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀測)誰去問問雞媽媽，她為什么不快樂?請一幼兒問：雞媽媽你為什么不快樂啊?

(2)創(chuàng)設(shè)問題，讓幼兒援助解決問題。

雞媽媽說：都是我的珍寶們吵的呀!我家有三個珍寶，最近他們的好伙伴小豬搬家了，他有了自己的新居間，它的房間還裝了一個新門簾，他們覺得很美麗，非要我也幫他們裝，可我年紀(jì)大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的珍寶就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。

師：雞媽媽，不要難過了，我們來幫你!小豬的門簾是怎么樣的呢?

雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看究竟是怎么樣的門簾?(出示小豬的門簾照片)

2.觀賞爭論，找出物體排序的規(guī)律。

(1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看照片，找出規(guī)律，為后面操作做好預(yù)備。

師：我們一起來看看小豬的門簾吧!你們看看小豬的門簾是怎么穿的?(幼兒觀賞爭論，師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法)

(2)老師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求.

師：哦，雞媽媽預(yù)備了許多的材料，你們來看看是什么材料?寶寶們，你們幫雞媽媽想想方法，把這些美麗的材料做成門簾，好嗎?

3.幼兒親身操作，體驗按規(guī)律排序。

在活動過程中，啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔)，鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，依據(jù)幼兒各個不同進(jìn)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

4.觀賞溝通幼兒作品，體驗勝利的歡樂

師：你做的門簾真美麗，你是怎樣做的?鼓舞幼兒說出自己的排序規(guī)律，對幼兒新制造的排序規(guī)律及作品予以高度贊揚。最末將全部幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到勝利。

三、結(jié)束

師：寶寶，今日你們真能干!雞媽媽特別感謝我們。今日來雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒根據(jù)男女規(guī)律排隊，開火車回家，活動自然結(jié)束。

【篇六】小班數(shù)學(xué)說課稿

一、說教材

認(rèn)識梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，本著按部就班的原那么，幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形及長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。

二、說設(shè)計思路

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語言描述梯形的特征。所以，我把本活動的目標(biāo)定為：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀測技能、比較技能及動手操作技能。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

本課重點：了解梯形的特征。

難點：認(rèn)識不同的梯形。

三、說教具

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好及熱忱，樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進(jìn)行了如下預(yù)備：

1、課件；

2、不同外形的梯形假設(shè)干；

3、幼兒學(xué)具：每個幼兒座位底下放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形；

4、幼兒每人一盒水彩筆；

5、在活動室墻上張貼一些包含梯形的圖片。

四、說教法

新《綱要》指出"老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者'?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采納了如下方法：

1、觀測法：觀測是幼兒認(rèn)知活動中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動中，我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀測幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。

2、操作法：動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒留意變?yōu)橛變簭街辈僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起幼兒高度的學(xué)習(xí)愛好。

3、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

五、說教學(xué)過程

本課教學(xué)內(nèi)容安排為一課時。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、技能的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。共設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點新授活動鞏固活動生活化延伸

〔一〕在復(fù)習(xí)圖形的基礎(chǔ)上滲透新知識。

1、看幻燈片，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，滲透新知識。

師：今日，老師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？〔小青蛙〕小青蛙為我們帶來了很多圖形寶寶，它想考考小伙伴們認(rèn)不認(rèn)識這些圖形寶寶?！财聊簧弦来斡楷F(xiàn)三角形