農(nóng)村中學師生關系的調(diào)查與思考

PAGE第2頁農(nóng)村中學師生關系的調(diào)查與思考如何使教育的過程變成師生情感互動共鳴的愉快過程，從而達到更好的育人效果呢？事實證明，尊重學生是最佳途徑。只有尊重學生，學生才能真正從內(nèi)心深處認同教師，認同教師的教育，教師的教育才能真正發(fā)揮作用影響學生，離開這一點，單純的課堂教學，單純的知識權威，甚至是成人色彩的權威都無法折服學生，其結果就是教育效果的流失甚至是教育目標的背離。特別是農(nóng)村中小學的師生關系，帶著這些問題我到楚州區(qū)季橋中學進行了簡單的調(diào)查。眾所周知，中學生正處在各方面成長發(fā)育期，這個時期由于身體內(nèi)分泌機能的增強，提高了學生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，因此在這個年齡階段往往表現(xiàn)出容易激動、動輒委屈、性急、暴躁等特點；在調(diào)查問卷中有一位男生是這樣描述的，“當我們有過錯時，請老師不要罵我們，我會忍不住和老師對抗的”這說明中學高年級學生逆反心理特別突出，針對這樣的特點，我們老師應殷切地關心他們，就會避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。因此我從以下幾方面開始調(diào)查：1、尊重學生的自尊我調(diào)查了約130名同學，絕大多數(shù)的學生在自尊心理方面需要得到尊重，其中：有16.9％同學提出老師不能打罵學生，有12.3％的同學認為老師不應該講臟話，12.3％的同學提出老師不能諷刺挖苦學生，15.4％的同學認為老師不應該當眾批評他們，從上述四個方面就能看出，多數(shù)學生均有“尊重學生自尊心理”的需要，近1/6的學生還有更高的要求。自尊心是一種心理狀態(tài)，它包括自我尊重和期望得到他人的尊重兩個方面，它的基礎是承認和肯定自己的尊嚴，從而不做有損于自己尊嚴的事，并且不容許他人侮辱和歧視。如果一個“困難學生”由于違反了行為規(guī)范或規(guī)則，經(jīng)常受到教師嚴勵的“管教”，他在同學眼里就會失去威信。由于自尊心長期受挫，他就會失去自信，墜入自卑的深淵，失去積極向上的精神，因此教師當著眾人的面要把握好分寸，避免引起學生的反感。教師怎樣操作才能保護好學生的自尊心？怎樣才能讓學生的自尊心理得到健康的發(fā)展？怎樣才能滿足學生自尊心理的需要呢？近幾年的教學實踐讓我體驗到教師對學生的寬容是行之有效途徑之一，寬容是人的一種美德，更是教師的一種美德，當然這里的寬容是有限度的，不是對學生的放縱，要根據(jù)學生過錯的性質及嚴重的程度而選擇適度的寬容。有時教師的一個暗示、一個手勢、一個簡短的交流就能解決許多問題?？傊?，切實注重學生的自尊心是我們施加一切教育手段的前提。一定程度的寬容能起到事半功倍的效果，寬容不是學生自尊需求的唯一，不論在哪一方面，只要教師對待學生持有積極的情緒態(tài)度，表現(xiàn)出真誠的善意，學生的自尊心一定會受到教師的保護和尊重。2、尊重學生的主體地位對于初一年級的學生來說，教師不再象對小學低年級學生那樣，具有公認的權威，他們對教師的活動、行為和個性會提出嚴格的要求。我調(diào)查了初一年級120名學生，對初一年級學生的調(diào)查顯示，在尊重學生主體地位方面，要求“師生要多交流合作”僅此一項的比例就高達49.2％，其中有12.8％的學生要求老師與學生應像朋友一樣交流與合作，13.9％的學生要求老師在課堂上要精講，要求作業(yè)要適中、不能偏多的學生占26.7％，就此幾項就可以看出絕大部分同學除了保護自尊心理的需要外，還對主體地位的尊重有不同程度的要求。學生對學習方式和主動學習也提出了自己的要求。這也體現(xiàn)了少年心理發(fā)展特點，“他們參與了與教師（成年人）和同學的新的關系和交往系統(tǒng)，在他們中間占據(jù)新的地位，執(zhí)行新的職能”，和5-6年級學生相比，初一年級學生要求和許多教師建立更多的關系，而不是一個，包若維奇指出“所有這一切決定了學生對于教師和教育者的完全不同的立場，似乎使他們從成年人的直接影響下解脫出來，更加獨立?！币陨险f明高年級學生正需要加強師生的交流與合作，學生需要主動地學習。學生主動學習的前提是在日常教學中、教師與學生建立一種平等和諧的師生關系，怎樣構建這樣的師生關系，也是我們經(jīng)常探討的話題。總之，課堂是師生、生生之間思維的碰撞，是情感的交流，教師只要尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生主人翁的精神，放心大膽地讓學生自主地學習，不斷領悟，不斷探究，學生才會更有效地提高和發(fā)展。在課堂教學中，教師或教師幫助學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，做到師生之間平等、民主地進行對話，讓學生在愉悅、積極、主動地心態(tài)中接受新的東西，這是新課標所倡導的新的學習方式，這樣的學習方式既顯的豐滿而有活力，也滿足了學生對主體地位的需要。3、多給學生留下自主的空間經(jīng)過我的調(diào)查，學生對時空方面的要求在主體地位需要方面有明顯的體現(xiàn)，此外還表現(xiàn)在下列幾個方面，調(diào)查表明：要求“作業(yè)量要適中，不能偏多”的同學占有26.7％，要求“老師不要占用學生的時間”的學生有25.1％，其中要求老師“不要占用課間”的學生就有11.3％，而重點提到的是拖堂，有4.1％的學生提出“不要占用其它學科時間”，提出“應留給學生獨立思考的時間”的同學占9.2％。綜合上述觀點，可以看出，除了主體地位的需要外，更凸顯的是需要自主或“自由”的時間或空間。在這一方面我們可以看出學生需要作業(yè)、需要在課下復習鞏固，他們主要反對作業(yè)不均衡，有時偏多，有時偏少，要解決這個問題，需要班主任來協(xié)調(diào)。下面主要討論學生反對占用課間的問題，學生為什么反對呢？學生經(jīng)過45分鐘的緊張學習，需要休息，需要放松，有時還要做一些必要做的事情，學生只有接近10分鐘的課間時間，對于學生來說也夠“緊張”的。有個別老師卻有拖堂的習慣，總認為拖個三五分鐘算不了什么，你想在不足10分鐘的時間里去掉三五分鐘還有多少時間呢？在調(diào)查問卷中，有的學生寫到“××老師經(jīng)常拖堂真煩人”可見經(jīng)常拖堂，會降低教師在學生心目中的地位，還有個學生這樣描述，“拖堂的老師認為可以多講一道題，多學一個知識點，錯了。他哪里知道我們的心早已飛到窗外去了。”顯然拖堂不能起到多學點東西的作用，如果時間長了反而會引起學生的反感，進而影響到本學科的學習效率，由于學生沒有得到充分的休息，也會影響到下一節(jié)課的學習，再說還會影響到學生身心健康的發(fā)展。在課堂上學生集中提到了老師應盡量給學生留足獨立思考的時間，這個問題我們在實踐中是這樣解決的，在課堂教學中加入“轉入思考”，“聯(lián)想無限”等小環(huán)節(jié)，這樣學生既得到了一定的時間，又得到了思維能力的訓練。綜合上述，學生不但需要主體地位的展示，還需要自己可支配的空間，我們教師應想方設法，在完成目標的情況下，盡量多地給學生留下自主的空間。4、尊重學生的個性特點柳海民教授在“尊重受教育者”方面指出：“尊重受教育者，首先要做到一視同仁，用平等的眼睛去看待每一位受教育者，這是對人的發(fā)展的公平對待。尊重不分層次，不劃優(yōu)劣的?！痹谖覀兒芏嘟處熝劾铮挥小昂谩钡膶W生才值得尊重，而“差”的學生有什么可尊重的？由此引起了許多學生的異議。調(diào)查顯示：“要求教師對待學生要一視同仁，不要偏心”的同學占14.9％，提出“要尊重學生個人選擇”的同學占6.7％。這表明，學生存在著許多個性差異，有的學生內(nèi)向、有的學習外向、有的學生愛靜、有的學生好動等。我們要因人而異，采取不同的方式對待，讓他們都感受到教師對他們的關注（重視學生），在課堂教學上不能強求學生整齊化一地按照老師的意愿行在教學上分層次進行，不同層次的學生可以提出不同層次的要求，如作業(yè)可分為必做題和選做題，時間上同樣留有選擇的余地，這樣讓“優(yōu)等生”和“后進生”都有自由選擇的余地，既尊重了學生個性特點，又在不同層面上培養(yǎng)和提高了學生的學習能力，對學習較差的學生只要有進步就要表揚和鼓勵，學生有提高有進步那就是成功。5、重視學生的情感表現(xiàn)初一年級學生的情感體驗與小學生不同，具有很強的穩(wěn)定性，他們通常不會忘記教師使他受到的委屈，教師要想恢復失去的威信，需要做出許多的努力。調(diào)查同樣顯示出又一個心理特點。如表示“師生見面時，學生問好，教師應回應”就占有9.2％，前面已提到“不要諷刺挖苦學生”的占12.3％。絕大多數(shù)的學生對教師的情感是真誠的，比如，見到老師問聲好，每逢節(jié)日給老師的一張賀卡，老師對這些都應當十分重視。如果把學生高高興興的問候“老師好！”當耳邊風，他們會認為老師看不起自己，內(nèi)心不愉快，由此而來，師生關系疏遠，師生難于溝通，進而會對教學產(chǎn)生影響。新課改要求教師注重師生的合作與交流，因此更應該引起我們的重視?？傊?，我們必須尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，要關心學生，時刻想著他們，同情他們的痛苦和不幸，關心他們生活冷暖和學習進步，維護他們的合法權益，平等公正地對待他們，珍惜他們表現(xiàn)出來的情感，才能與他們建立起民主、平等、和諧的師生關系。綜合上述分析不難看出學生對尊重的需要是多方面的，本文只是對調(diào)查中突出的問題作出了淺顯的討論，除此外還有對教師禮儀方面的需求，對學習成果方面的需求，對班級管理的需求及其它方面的需求。在這些方面，學生同樣存在著不同層次的需要，仍然需要我們進一步探討。不論是來自于哪一方面，哪一層次的需求，只要是正當?shù)男枨螅覀兌紤摻o予盡最大努力