金寨職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)方案詳細

安徽金寨職業(yè)學(xué)校

汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)方案及

人才培養(yǎng)方案

安徽金寨職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作組

2013年12月

目錄

第一部分專業(yè)建設(shè)背景.........................................1

第二部分專業(yè)建設(shè)目標.........................................1

第三部分專業(yè)建設(shè)思路.........................................3

第四部分專業(yè)建設(shè)任務(wù).........................................5

一人才培養(yǎng)模式..............................................5

（一）培養(yǎng)目標.................................................5

（二）培養(yǎng)方案................................................5

二課程體系建設(shè).............................................6

（一）課程結(jié)構(gòu).................................................6

（二）教學(xué)目標................................................7

（三）教材建設(shè)................................................7

三師資隊伍建設(shè).............................................7

（一培養(yǎng)德優(yōu)技能的師資隊伍...............................7

（二）分學(xué)年所需教師數(shù).....................................8

（三）師資建設(shè)安排..........................................10

四實訓(xùn)室及實訓(xùn)基地建設(shè)....................................10

五教學(xué)模式及評價模式........................................17

六優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)..........................................18

七教學(xué)資源與信息化建設(shè).....................................18

八社會服務(wù)能力建設(shè)..........................................18

第五部分保障措施...........................................20

一組織保障..................................................20

二制度保障..................................................21

三資金保障..................................................21

附件一：汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案（三年制）

附件二：汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案（“3+2”學(xué)制）

第一部分專業(yè)建設(shè)背景

一、國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需求分析

伴隨我國汽車工業(yè)的高速發(fā)展，汽車產(chǎn)業(yè)的價值鏈在不斷延伸，

汽車服務(wù)業(yè)的地位變得越來越突出。而汽車維修業(yè)作為汽車服務(wù)業(yè)的縮

影，更是得到了蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模和利潤比重均得到了不斷提高。我國

正快步進入汽車時代，隨著汽車保有量的持續(xù)走高，汽車維修保養(yǎng)行業(yè)

也迎來了高速發(fā)展期，需要數(shù)以十萬計的汽車維修保養(yǎng)專門人才。

二、金寨發(fā)展的需求分析

金寨縣雖然是革命老區(qū)，但這幾年公路建設(shè)有了較大的發(fā)展，汽車

走入了千家萬戶，伴隨著汽車保有量急劇上升，汽車維修行業(yè)對人才呈

現(xiàn)“井噴”式的需求趨勢，相對來說，金寨現(xiàn)有的汽車維修人才培養(yǎng)

能力完全不能滿足人才市場的需要，在這樣的背景下，金寨職業(yè)學(xué)校

決開設(shè)汽車運用與維修專業(yè)，應(yīng)是具有戰(zhàn)略前瞻性的，同時也符合人

才市場的實際需求。

但由于金寨職業(yè)教育的發(fā)展相對滯后，職業(yè)教育專業(yè)人才匱乏，

現(xiàn)代化教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備幾乎為零。在這樣的背景下，專業(yè)建設(shè)不可能按

部就班、循規(guī)蹈矩的走一條有小到大逐漸發(fā)展的道路，而應(yīng)在充分借

鑒其它兄弟學(xué)校專業(yè)建設(shè)成功經(jīng)驗，特別是將一些較現(xiàn)代化的人才培

養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、實訓(xùn)基地建設(shè)方案等直接運用到我校的專業(yè)

建設(shè)中來，采取快速吸收、消化的方法，實現(xiàn)我校汽車專業(yè)建設(shè)跳躍

式的發(fā)展。

第二部分專業(yè)建設(shè)目標

汽車運用與維修專業(yè)制訂了以下幾個方面的專業(yè)建設(shè)目標：

(1)形成“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式

“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式是在學(xué)生在校學(xué)習(xí)二年后進行，即在后

二個學(xué)期內(nèi)“頂崗實習(xí)”與“在校學(xué)習(xí)”以交替的形式進行，以一

定時間為交替期，這樣即有利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，也為學(xué)校師資

培養(yǎng)、實訓(xùn)設(shè)備安裝運用贏得了時間，在盡早的為行業(yè)企業(yè)輸送人才

的同時增加校企合作機會。

“頂崗實習(xí)”可以在金寨縣內(nèi)實施，也可以在其它地區(qū)進行。

(2)形成與“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“模塊化”專

業(yè)課體系。

以掌握維修企業(yè)崗位技能為專業(yè)培養(yǎng)目標，突破“學(xué)科化”的專

業(yè)課程體系，建立“模塊化”的專業(yè)課程體系，使學(xué)生在較短的時間

內(nèi)掌握一般性汽車維修技能，并有能力在維修企業(yè)中承擔(dān)常規(guī)維修工作,

為今后的學(xué)習(xí)打下良好的技能基礎(chǔ)，增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與愿望。

(3)建立一支能承擔(dān)“模塊化”專業(yè)教學(xué)的師資隊伍

“模塊化”教學(xué)的優(yōu)點在于其每個模塊涉及理論知識范圍相對較

小，實踐技能相對比較單一，因此，有利于專業(yè)教師在短時間內(nèi)掌握

并完成相應(yīng)的教學(xué)工作，適合我校專業(yè)教師當前實際情況，在二年內(nèi)使

所有汽車專業(yè)教師能承擔(dān)一門“模塊化”理實一體專業(yè)課程的教學(xué)工

作。

(4)開展引企入校的調(diào)研工作，爭取在一內(nèi)年引入一家二類汽

車維修企業(yè)進入學(xué)校，開展合作辦學(xué)

校內(nèi)汽車維修企業(yè)對專業(yè)教師的培養(yǎng)、實訓(xùn)設(shè)備作用的充分發(fā)

揮、學(xué)生專業(yè)精神的培養(yǎng)都有不可替代的作用，探索校企深度合作共

同培養(yǎng)人才的模式應(yīng)是我校專業(yè)建設(shè)不變的主題。

(5)在積極參與兄弟學(xué)校的精品課程建設(shè)工作過程中形成幾門

我校的專業(yè)特色課程

主動參與兄弟學(xué)校的汽車專業(yè)省級“精品課程”建設(shè)工作，承擔(dān)

相應(yīng)工作任務(wù)，在共同建設(shè)的過程中，形成幾門我校的特色專業(yè)課程。

參與“汽車空調(diào)維修”、“汽車車輪定位"''汽車底盤維修”三門

省級精品課程的建設(shè)工作，同時形成我校相應(yīng)的專業(yè)特色課程。

(6)通過完成校本教材建設(shè)工作，逐漸形成與我校專業(yè)課程相

適應(yīng)的校本教材體系

校本教材建設(shè)是以“工作單”為主內(nèi)容的技能訓(xùn)練手冊。學(xué)生記

錄工作完成情況，學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能。爭取在二年內(nèi)完成“汽車基

本檢查”、“汽車二級維護”、“發(fā)動機拆裝”、“手動驅(qū)動橋拆裝”技能訓(xùn)

練手冊等校本教材。

(7)借助校企合作平臺，強化專任教師實踐能力培養(yǎng)，形成專

任教師技能培養(yǎng)機制。

與本地區(qū)所有二類以上及其它地區(qū)5家二類以上汽車運用與維

修企業(yè)簽訂“校外實習(xí)基地”協(xié)議并掛牌，借助這樣的校企合作平臺，逐

步形成并完善專業(yè)教師去工廠實習(xí)及考評機制，鼓勵他們能在業(yè)余時

間去企業(yè)實踐，同時采取教師以學(xué)期為時間段，全職在企業(yè)進行崗位生

產(chǎn)實習(xí)，并鼓勵專任教師在維修企業(yè)兼職并取得相應(yīng)報酬。研究教師去

企業(yè)實習(xí)成果考核評價指標體系，形成專業(yè)教師技能培養(yǎng)、培訓(xùn)的新

機制。

(8)完善企業(yè)一線技術(shù)人員在校任職或兼職的機制，開拓“雙

師型、復(fù)合型”人才培養(yǎng)途徑，形成實習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)方案。

計劃引入5名維修企業(yè)一線技術(shù)人員到我校擔(dān)任專職實訓(xùn)指導(dǎo)

教師，把車間技術(shù)帶到學(xué)校、教給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，共同研究高級

技術(shù)人才成長規(guī)律，探求“雙師型、復(fù)合型”人才的培養(yǎng)途徑，開

展企業(yè)一線人員來校講座及課外輔導(dǎo)工作，形成實習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)方

案。

(9)拓展校際交流渠道，形成校際合作機制

與本省一所“改革發(fā)展示范校”簽訂“汽車專業(yè)校際合作協(xié)議”,

形成專業(yè)教師交流機制，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

(10)實訓(xùn)基地建設(shè)

借鑒成熟學(xué)校的經(jīng)驗，在二年內(nèi)建設(shè)成能滿足我校“模塊化”專

業(yè)課程體系、能對社會提供技術(shù)考核、培訓(xùn)服務(wù)的較全面的汽車維修與

車身修復(fù)實訓(xùn)基地。

第三部分專業(yè)建設(shè)思路

總體的建設(shè)思路是：以“引企入校”深化校企合作機制為基礎(chǔ)，

完善“工學(xué)交替”教育教學(xué)模式，建立“模塊化”專業(yè)課程體系，形

成具有創(chuàng)新精神、高技能的復(fù)合型專業(yè)教師團隊，建設(shè)高效、民主的

教學(xué)管理模式，打造具有地方特色和示范性的汽車運用與維修專業(yè)。

(1)導(dǎo)入新型專業(yè)課程體系，形成創(chuàng)新務(wù)實的人才培養(yǎng)模式

以“入校企業(yè)”為基地，以深入的企業(yè)調(diào)研、崗位能力研究為基

礎(chǔ)，全面展開“工學(xué)交替”教學(xué)模式實施的探索，導(dǎo)入并形成具有

我校特色的教學(xué)模式實施方案。組建以學(xué)校專業(yè)教師為主體、以維修

行業(yè)、企業(yè)一線技術(shù)人員為指導(dǎo)、以全省著名汽修專業(yè)及職業(yè)教育專

家為領(lǐng)銜、以教育教學(xué)管理人員為領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)教學(xué)改革委員會，制訂、實

施教學(xué)模式改革方案，建設(shè)“模塊化”專業(yè)課程體系及各教學(xué)項目的

實施性方案。

(2)內(nèi)塔外引，打造多元化、復(fù)合型、學(xué)習(xí)型的教學(xué)團隊

借助校企合作平臺，引入一線技術(shù)人員擔(dān)任或兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教

師，將企業(yè)維修實戰(zhàn)技術(shù)帶到學(xué)校，并鼓勵他們參加在職學(xué)歷教育或

進修培訓(xùn)，提升專業(yè)理論及教育理論水平，形成穩(wěn)定的實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊

伍。完善專任教師到企業(yè)實習(xí)機制，鼓勵他們?nèi)テ髽I(yè)兼職，積極參加

省、國家級骨干教師培訓(xùn)，逐步提高實踐技能水平，形成能夠勝任理

實一體化教學(xué)的專任教師隊伍。理論與實踐教師通過合作教學(xué)，相互

學(xué)習(xí)、取長補短，最終各自完成“雙師型”的蛻變。通過聘請專家、學(xué)

者來校開展當代職業(yè)教育理論講座，以及聘請行業(yè)專家擔(dān)任顧問等

形式，為教學(xué)團隊“領(lǐng)航”。最終形成學(xué)歷層次多樣化、技能水平崗

位化、人事管理多元化、職業(yè)能力復(fù)合化的具有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的教

學(xué)團隊。

(3)建立校企深度合作機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

利用新建的汽車實訓(xùn)基地場地、廠房、設(shè)備、人才以及政策的優(yōu)

勢，通過“引企入?！保_展校企深度合作，形成以行業(yè)需求為導(dǎo)向，

企業(yè)深度參與、共同培養(yǎng)、共同評價的技能型人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生

在校的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過建立廣泛的校外實習(xí)基地，加大“訂

單式”人才培養(yǎng)力度，以提高學(xué)生對口就業(yè)率為目標，研究技能型人才

成長規(guī)律，為教學(xué)模式、教學(xué)方法改革奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(4)建立校際合作機制，實現(xiàn)資源成果共享

“走出去、請進來”，深入日常教學(xué)，交流經(jīng)驗、借鑒成果，少

走彎路、避免重復(fù)，提高質(zhì)量、效率為先。建立跨地區(qū)先進中職學(xué)校

重點專業(yè)的交流、合作機制，共同探討教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式，深

入對方課堂學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，以公開課的形式，雙方一線教師同

臺教學(xué)、共同評價，以此改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。集中多

方力量共同建立教學(xué)資源庫，實現(xiàn)教研成果的共享。

第四部分專業(yè)建設(shè)主要任務(wù)

一、人才培養(yǎng)模式

(-)培養(yǎng)目標

通過本專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)以及配套的專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)、實習(xí)和畢

業(yè)實習(xí)，使學(xué)生具備必備的科學(xué)文化知識，具有較強的實踐能力，具

有開拓精神和創(chuàng)新能力。德智體全面發(fā)展，具有社會主義覺悟、高尚

職業(yè)道德、敬業(yè)精神。能從事汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)、管理、服務(wù)

一線工作需要的技術(shù)技能型人才。

(二)培養(yǎng)方案

(1)建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，對市場進行調(diào)研，對專業(yè)人才培養(yǎng)

目標適時調(diào)整，建立專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

(2)建立校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

(3)建立人才培養(yǎng)模式的運行機制，如教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)、社會

服務(wù)等相關(guān)制度。

(4)實行“1+N”多證制教育。培養(yǎng)學(xué)生取得“1+N”個證書，其中

1是學(xué)歷證書，“N”指的是汽車駕駛證、汽車維修中級工證、

二手車評估證、汽車營銷證、計算機二級證等。

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式具體運作如下：

汽車運用工

與維修專學(xué)

以推結(jié)

合

培養(yǎng)模式

汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式示意圖

二、課程體系建設(shè)內(nèi)容

(一)課程結(jié)構(gòu)

課程結(jié)構(gòu)為：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和選修課。

(二)教學(xué)目標

第一學(xué)年目標：

掌握文化課基礎(chǔ)知識，掌握與汽車運用與維修專業(yè)基礎(chǔ)課程的基

本知識和基本技能。

第二學(xué)年目標：

掌握汽車運用與維修專業(yè)基礎(chǔ)相關(guān)課程基本知識，培養(yǎng)學(xué)生有良

好的職業(yè)道德，有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，能從

事建設(shè)、管理、服務(wù)一線的中初級專門人才應(yīng)具有的綜合素質(zhì)和能力。

第三學(xué)年目標：

要求學(xué)生掌握汽車運用與維修專業(yè)核心課基本知識和技能，具有

良好的職業(yè)素質(zhì)。獲取相關(guān)職業(yè)資格、技能等級證件。

(三)教材建設(shè)

以國家統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)，編寫校本教材，針對學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的

教材體系。組建核心課程建設(shè)團隊，根據(jù)職業(yè)崗位能力需要，結(jié)合行

業(yè)企業(yè)標準，以工作任務(wù)為主線，把《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》、

《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備與維修》等課程作為專業(yè)核

心課程進行重點建設(shè)。編寫“汽車基本檢查”、“汽車二級維護”、

“發(fā)動機拆裝”、“手動驅(qū)動橋拆裝”等校本教材，編寫實訓(xùn)教材，建

立立體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

具體措施如下：

(1)組建核心課程建設(shè)團隊：三年內(nèi)逐步形成，結(jié)構(gòu)合理，人

員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教師隊伍，同時，聘請有豐富實

踐經(jīng)驗的行業(yè)專家或技師參與核心課程與校本教材建設(shè)。

(2)制定專業(yè)核心課程標準：按照先開發(fā)后建設(shè)的步驟，科學(xué)

合理地規(guī)劃建設(shè)流程。即：開發(fā)調(diào)研一崗位分析一制定課程標準一編

寫教材一初步評審一調(diào)整優(yōu)化一專業(yè)指導(dǎo)委員會終審。

三、師資隊伍建設(shè)

(-)培養(yǎng)德優(yōu)技能的師資隊伍

建立適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展要求，符合本專業(yè)教學(xué)要求、構(gòu)建

專兼職相結(jié)合的師資隊伍管理體系。通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人及骨干教

師、選派教師下企業(yè)頂崗實踐、聘請企業(yè)一線技術(shù)、管理專家擔(dān)任兼

職教師等措施，形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、專業(yè)骨干教師為核心、專

兼職教師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。

1、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。

制定專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)規(guī)劃和實施方案。通過引進和培養(yǎng)，提升

專業(yè)帶頭人隊伍水平，建設(shè)一支教學(xué)與科研能力突出，教學(xué)過程設(shè)計能

力和管理能力強、熟悉行業(yè)技術(shù)新動態(tài)的專業(yè)帶頭人隊伍定期組織專業(yè)

教師參加相關(guān)培訓(xùn)，多途徑，打造專業(yè)教師成長平臺，培養(yǎng)能夠把握

教學(xué)改革方向，具有組織教學(xué)、能完成實訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)能力的教師。

培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1-2名，引領(lǐng)本專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

2、骨干教師培養(yǎng)。

培養(yǎng)能夠承擔(dān)優(yōu)質(zhì)核心課程和實訓(xùn)基地建設(shè)與開發(fā)任務(wù)的教師，

做好骨干教師的選拔和培養(yǎng)工作，選拔一批有較好的發(fā)展前景的中青

年教師，通過進修、社會實踐、專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)等形式，分批進

行培養(yǎng)，使骨干教師在專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面符合中職特色，及

時更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課程。，形成骨干教師團隊。

3、兼職教師隊伍建設(shè)。

加大兼職教師比例，提高兼職教師整體素質(zhì)。建立校企交流平臺，

建立兼職教師資源庫，從行業(yè)企業(yè)聘請既熟悉生產(chǎn)一線工作，又具備教

學(xué)指導(dǎo)能力的技術(shù)骨干擔(dān)任一線技能教學(xué)任務(wù)。加強兼職教師與專任

教師的業(yè)務(wù)交流，并制訂教學(xué)方案，更好服務(wù)于教育教學(xué)和實踐工作。

4、拓寬教師培訓(xùn)渠道。

選送教師參加培訓(xùn)、參加技能比賽；組織教師赴企業(yè)進行實踐，

提高現(xiàn)有師資隊伍的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

（二）分學(xué)年所需教師數(shù)

科目學(xué)期所需教師數(shù)（個）備注

2014年2015年2016年學(xué)生共600人

語文1、2、3、41.022

英語1、2、3、41.022

德育1、2、3、40.511

計算機1、2、3、41.022

體育1、2、3、4、50.511

數(shù)學(xué)1、2、3、41.022

汽車機械制圖1111

汽車概論1、20.60.60.6

電工學(xué)10.50.50.5

電子技術(shù)20.50.50.5

汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修2、3122

汽車文化20.50.50.5

汽車新技術(shù)2122

汽車電器與音響2、30.511

汽車電子商務(wù)2、30.611

汽車空調(diào)20.50.50.5

汽車電腦維修教程30.50.50.5

汽車鍍金與涂裝技術(shù)311

制冷原理與設(shè)備30.50.5

自動變速器維修30.50.5

汽車用品及營銷411

車身與底盤電控技術(shù)4、50.51.5

汽車檢測與故障診斷4、50.51.5

妗動機由子棒制技術(shù)4、51.2.5

汽車底焉構(gòu)造與維修3、4、512

汽車由與設(shè)備與維修3、4、50.51.5

汽車配件管理與營銷50.5

備注：參照師生比約1:18的師資配備，按照公共基礎(chǔ)課周課時

12節(jié)，專業(yè)課周課時10節(jié)為滿課時計算各科所需教師數(shù)。汽車運用與

維修專業(yè)2014年需公共基礎(chǔ)課教師4人,專業(yè)基礎(chǔ)課教師4.7人，核

心專業(yè)課教師3.0人；2015年需公共基礎(chǔ)課教師9人，專業(yè)基礎(chǔ)課

教師6.5人，核心專業(yè)課教師10.5人；2016年需公共基礎(chǔ)課教師9

人，專業(yè)基礎(chǔ)課教師7人，核心專業(yè)課教師16.5A（具體科目教師

數(shù)見上表）

（三）師資配備現(xiàn)狀

應(yīng)配現(xiàn)有缺口2013

在校專任201420152016

專業(yè)備專專業(yè)專業(yè)年轉(zhuǎn)

生規(guī)教師年補年補年補

類別業(yè)教教師教師崗培

?？倲?shù)充數(shù)充數(shù)充數(shù)

師數(shù)數(shù)數(shù)訓(xùn)數(shù)

汽車運

用與維60033232211357

修

四.實訓(xùn)室及實訓(xùn)基地建設(shè)

（一）搭建校企合作平臺，建立一個汽車二級維修護實訓(xùn)室，通

過引進先進的汽車維護信息管理系統(tǒng)建設(shè)全真的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基

地。

（二）汽車發(fā)動機拆裝實訓(xùn)室，為學(xué)生、班級開展汽車發(fā)動機拆

裝等提供等服務(wù)，提高學(xué)生對發(fā)動機構(gòu)造的深度認識。

（三）建設(shè)故障診斷實訓(xùn)室，為學(xué)生的課內(nèi)實訓(xùn)提供場所，在實

訓(xùn)的過程中提高學(xué)生服務(wù)技能，從而達到校內(nèi)工學(xué)結(jié)合的目的。

（四）建設(shè)汽車底盤維修、自動變速器檢測、汽車車身電器檢測

實訓(xùn)室、發(fā)動機拆裝實訓(xùn)室、發(fā)動機檢測與維修實訓(xùn)室、傳動驅(qū)動橋

檢測與維修實訓(xùn)室、汽車電器設(shè)備實訓(xùn)室等，為學(xué)生提供校內(nèi)實訓(xùn)基

地。

（五）建立適宜專業(yè)教學(xué)的校外實訓(xùn)基地，進一步與江淮汽車

公司、奇瑞汽車公司、金寨汽車大修廠等加強聯(lián)系，按照互惠互利原

則，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，以滿足專業(yè)經(jīng)常性實習(xí)的需求，共同

為汽車運用與維修中、高級技能人才培養(yǎng)而努力。與省、市內(nèi)幾家汽

車維修企業(yè)簽訂合作協(xié)議，由企業(yè)提供崗位供學(xué)生選擇，進行工學(xué)結(jié)

合頂崗實習(xí)。

（-）建立校內(nèi)實訓(xùn)室12個。情況如下：

造價

序號實訓(xùn)室名稱

（單位：萬元）

1汽車維護實訓(xùn)車間100

2汽車故障診斷實訓(xùn)室100

3汽車底盤維修、自動變速器檢測、115

汽車車身電器檢測實訓(xùn)室

4汽車底盤、電器、發(fā)動機拆裝實170

訓(xùn)室

5發(fā)動機檢測與維修實訓(xùn)室75

6傳動驅(qū)動橋檢測與維修實訓(xùn)室90

7汽車電器設(shè)備實訓(xùn)室20

8汽車空調(diào)維修實訓(xùn)室20

9汽車發(fā)動機理-實一體化教室30

10汽車底盤理-實一體化教室20

11汽車鍍金實訓(xùn)車間65

12汽車噴涂實訓(xùn)車間90

合計（元）805萬元

（二）實訓(xùn)室設(shè)備配置

1、汽車二級維護實訓(xùn)車間

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

1教學(xué)車輛（東方之子、科魯茲）各2輛12

2舉升機（小剪式，青島金華）4套2

工具、防護用具（工具箱、套裝工

36套1

具、防護用具等）

4車輪定位儀（百斯巴特）2臺12

5大剪式舉升機（高昌）2臺3

汽車常規(guī)檢測儀器、設(shè)備（萬用表、

66套2

冰點儀、診斷儀、機油回收機等）

合計（元）100萬元

2、汽車維護實訓(xùn)車間

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

1教學(xué)車輛（上海大眾、朗逸）4輛12

2舉升機（小剪式，青島金華）4套2

工具、防護用具（工具箱、套裝工

36套1

具、防護用具等）

4汽車診斷斷儀（金德KT600）4臺2.5

5汽車空調(diào)制冷劑回收、加注機（SPX）2臺2.0

6冷媒鑒別儀（SPX）2臺2.0

7空調(diào)診斷儀（SPX）2臺2.5

汽車常規(guī)檢測儀器（萬用表、測試

84套0.5

線等）

9充電、起動電源（博世）22

10汽車專用示波器（25M/S）22

11專用工具15

合計（元）100萬元

3、汽車底盤維修、自動變速器檢測、汽車車身電器檢測實訓(xùn)室

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

1教學(xué)車輛（上海通用、科魯茲）4輛12

2舉升機（龍門，皖安）42.8

工具、防護用具（工具箱、套裝工

36套1

具、防護用具等）

4汽車診斷斷儀（金德KT600）4臺2.5

5四位一體檢測線（百斯巴特）118.00

6輪胎扒胎機（百斯巴特）14.0

輪胎動平衡儀（百斯巴特）13.5

自動變速器換油機（電動）21.5

變速器支架40.5

發(fā)動機支撐架40.2

專用工具15

合計（元）115萬元

4、發(fā)動機拆裝實訓(xùn)室

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

1發(fā)動機附拆裝臺架（科魯茲發(fā)動機）10套4

2工作臺10套0.5

3工具、工具箱、防護用等10套2

4專用工具等22

合計（元）70萬元

5、發(fā)動機拆裝實訓(xùn)室

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

發(fā)動機附拆裝臺架（上海大眾朗逸

15套5

發(fā)動機）

發(fā)動機附拆裝臺架（上海通用科魯

54

茲發(fā)動機）

2工作臺10套0.5

3工具、工具箱、防護用等10套2

4量具（千分尺、百分表、量缸表等）100.1

5專用工具等22

合計（元）75萬元

6、傳動驅(qū)動橋檢測與維修實訓(xùn)室

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

手動驅(qū)動橋拆裝臺架（東方之子5

110套2

速手動變速器）

自動驅(qū)動橋拆裝臺架（6速手自一體

210套4

自動變速器）

3工作臺10套0.5

4工具、工具箱、防護用等10套2

5量具（千分尺、百分表、量缸表等）100.1

專用工具等22

合計（元）90萬元

7、汽車電器設(shè)備實訓(xùn)室

序號品名/規(guī)格單位單價（元）

1起動機10套1000

2發(fā)電機10套1000

3汽車全車電器實驗臺1臺40000

4汽車電氣零件10套4000

5工作臺10套5000

6工具、工具箱、防護用等10套5000

7萬用表10套500

8錫焊工具10套500

合計（元）20萬元

8、汽車空調(diào)維修實訓(xùn)室

序號品名/規(guī)格單位單價（元）

1汽車空調(diào)制冷系統(tǒng)臺架4套30000

2工作臺5套5000

3工具、工具箱、防護用5套5000

4汽車空調(diào)維修表組4套500

5真空泵4套1500

6萬用表5套500

7專用工具4套4000

合計（元）20萬元

9、汽車發(fā)動機理-實一體化教室

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

1汽油發(fā)動機控制系統(tǒng)實驗臺架1套8

2柴油發(fā)動機控制系統(tǒng)實驗臺架1套10

3工作臺2套0.5

4汽車電腦診斷儀（金德KT600）2套2.5

5工具、工具箱、防護用2套1

6萬用表、測試線等20.1

7示波器（臺式）20.3

8教學(xué)觸摸一體機（52寸）10.8

9尾氣排放設(shè)備

合計（元）30萬元

10、汽車底盤理-實一體化

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

1汽車手動驅(qū)動橋解剖實臉臺架1婕3

2汽車動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)實驗臺架1耋3

汽車常規(guī)制動系統(tǒng)實驗臺架143

ABS系統(tǒng)實驗臺1蜜4

3工作臺2星0.5

5工具、工具箱、防護用2套1

8教學(xué)觸摸一體機（52寸）10.8

合計（元）20萬元

11、汽車鍍金實訓(xùn)車間

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

1汽車車身校正臺（奔騰B2E）1i10

2車身測量系統(tǒng)（奔騰沙克）1圣12

3汽車白車身（新賽歐）1i4

4電阻焊機1118

5氣體保護焊機40.5

6整形機：440.5

7工作臺：440.4

8門板整形支架：4套40.4

9焊接工位防護裝置：880.2

10快速整形工具套（奔騰B2000）12.5

11手、氣動工具、工具箱、防護用4i2

12教學(xué)觸摸一體機（52寸）10.8

合計（元）65萬元

12、汽車噴涂實訓(xùn)車間

序號品名/規(guī)格單位單價（萬元）

1汽車打磨預(yù)噴房2套4.5

2汽車烤房1套5

3移動式干磨系統(tǒng)4套2.5

4打磨工作臺4套0.1

5底盤噴槍40.1

6面漆噴槍40.5

7烤燈40.5

8涂裝輔助裝置4套0.5

9調(diào)漆設(shè)備1套1

10調(diào)漆工作臺40.4

11電子稱20.5

12小樣板烘箱20.5

13調(diào)漆光源20.5

14噴槍清洗機21.5

15色母1套4

16汽車板件100.03

17螺桿壓縮機空氣壓縮機站1套8

18汽車尾排系統(tǒng)（100米、12支管）1套20

19壓縮空氣管路（HPVC.400米）110

20教學(xué)觸摸一體機（52寸）100.8

合計（元）90萬元

（四）校外實訓(xùn)基地建設(shè)。校企合作，建立適宜專業(yè)教學(xué)、頂崗實習(xí)

及就業(yè)需要的校外實訓(xùn)基地。建設(shè)任務(wù)如下：

序號基地名稱建成時間

基地功能

1金寨汽車大修廠汽車維修、保養(yǎng)2014年

2江淮汽車公司汽車維修、保養(yǎng)2015年

3奇瑞汽車公司汽車維修、保養(yǎng)2015年

五、教學(xué)模式及評價模式

組織教師外出學(xué)習(xí)或聽取教學(xué)專家講座，組織教師進行教學(xué)競

賽，上示范課、公開課和探討課。采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教

學(xué)手段，大力推行項目教學(xué)、案例教學(xué)等適合汽車運用與維修專業(yè)教

學(xué)特點的教學(xué)方法，建立“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。

在學(xué)生評價方式方面，倡導(dǎo)靈活多樣的考核方式。評價內(nèi)容上，

理論與實踐相結(jié)合、結(jié)果與過程相結(jié)合；評價方法上，變單一的書面

考試為多種形式的測試；評價指標上，變課本知識考核為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

和綜合能力的綜合測試。評價機制上，引入企業(yè)管理和企業(yè)評價機制，

評價主體上，學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)、社會五個維度共同參與。建立全

面、科學(xué)的五位一體多元化評價模式。

六、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

建立由行業(yè)專家、企業(yè)管理人員、骨干教師組成的課程建設(shè)團隊進

行調(diào)研，指導(dǎo)課程建設(shè)方案，對接崗位，建設(shè)《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維

修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》《汽車維護》

等優(yōu)質(zhì)核心課程。

七、教學(xué)資源與信息化建設(shè)

成立教學(xué)資源與信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將專業(yè)教學(xué)目標、專業(yè)標

準、專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程體系、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等整合處理，

通過校園網(wǎng)絡(luò)等實現(xiàn)課程資源網(wǎng)絡(luò)化、信息化，建立具有四個功能、

三大服務(wù)的共享型教學(xué)資源庫。

八、社會服務(wù)能力建設(shè)

學(xué)校聯(lián)系地方交通局、交警大隊、金寨汽車大修廠共同興建一個

汽車維護服務(wù)與管理服務(wù)中心，提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)工作。以中心為平

臺，共同面向社會進行中短期汽車運用與維修技術(shù)培訓(xùn)，計劃每年培

訓(xùn)農(nóng)民工1500人次；同時為在職人員開展各種形式多樣的繼續(xù)教育

及職業(yè)技能鑒定。

(附)汽車運用與維修重點專業(yè)建設(shè)年度計劃表

y

2014年2015年2016年

(1)計劃建設(shè)12個(1)建成12個實訓(xùn)(1)完善校內(nèi)實訓(xùn)室

校內(nèi)實訓(xùn)室；室和1個實訓(xùn)場和實訓(xùn)場；

1.實踐教學(xué)(2)建設(shè)3個校外實(2)增建至少1個實(2)增建到1個校外

條件建設(shè)習(xí)基地，并深化與實訓(xùn)室，1個實習(xí)基地，實訓(xùn)基地。

訓(xùn)基地的合作。并深化與實訓(xùn)基地的建成功能完備的實踐

合作。教學(xué)條件體系。

(1)使專業(yè)教師的數(shù)(1)使專業(yè)教師的數(shù)(1)培養(yǎng)2?3名校級

量有所增加，以適應(yīng)量增加，專業(yè)帶頭人。

專業(yè)規(guī)模的發(fā)展。(2)中級以上職稱比(2)中級以上職稱比

(2)鼓勵教師通過到例占50%左右;例占80%左右;

2.加強師資企業(yè)鍛煉、進修培訓(xùn)、(2)雙師素質(zhì)教師比13)培養(yǎng)2名校級教

隊伍建設(shè)考研等途徑提升學(xué)歷例占50%以上；學(xué)名師；

和職教能力。(3)培養(yǎng)1?2名校(4)雙師素質(zhì)教師比

級專業(yè)帶頭人；例占80%以上;

(4)培養(yǎng)5名專業(yè)骨

干教師

3.加強課程(1)完善專業(yè)課程的(1)繼續(xù)建設(shè)重點課(1)建設(shè)1門校級精

建設(shè)教學(xué)大綱(或課程標程(2)建設(shè)1——2品課程；1門校級核心

準)；門校級網(wǎng)絡(luò)課程；課程

(2)建設(shè)1門校級(3)完善實訓(xùn)教學(xué)指(2)主干課程建成網(wǎng)

核心課程。導(dǎo)書。絡(luò)課程。

(1)形成一套完整的(1)建設(shè)重點專業(yè)，(1)進一步加強