蘇教數(shù)學三上《4.4.筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）》李老師【市一等獎】優(yōu)質課

教學目標1、學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法的過程,能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、通過練習,讓學生靈活運用筆算方法進行計算,進一步提高計算能力。2學情分析

這并不是學生第一次接觸到兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,但是相對于上學期所學的除法豎式,本課的豎式又有了一些不同?？此坪唵蔚某ㄘQ式對于我們來說不過是表內除法的連續(xù)兩次運用,對于孩子來說并沒有我們所想的那么簡單。這種不同之處,恰恰就是本課的重點和難點所在。3重點難點重點:掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法。難點:理解首位不能整除的處理方法。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、復習師:同學們,上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,你們掌握了嗎?今天老師來考考大家。出示:筆算42÷2=

38÷3=指名板演,集體訂正活動2【活動】二、互動新授1、談話導入

看來同學們掌握得都不錯,那么今天這節(jié)課,我們來繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)。(板書課題)2、出示例5情境圖

師:同學們,老師學校新開設了兩個羽毛球特長班,我買了一些羽毛球,準備平均分給這兩個班,想請大家?guī)屠蠋煼忠环?你們愿意嗎?課件出示,根據(jù)主題圖內容,然后提問:要求“每班能分到多少個?”該怎樣列式?根據(jù)學生的回答,板書算式:52÷2

讓學生觀察、嘗試,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

引導:這類題該怎樣解決呢?我們先用小棒來擺一擺。3、探究操作。

(1)教師引導學生先拿出52根小棒。

(2)同桌合作,兩人一組自主分小棒。(3)教師巡視,指導學生。

(4)全班反饋小結:誰來說一說,把52根小棒平均分成兩份是怎樣分的?(每份先分得2捆,余下的1捆和2根合起來再分)4、教學筆算

(1)提問:根據(jù)剛才分小棒的過程,52÷2的筆算該怎樣寫呢?誰來說說,先算哪一位?余下1個十,接下去怎么算?(十位上剩下的一個十和個位上的2合起來再算)根據(jù)學生回答,教師完成板書。(2)指名提問52÷2的筆算過程。(3)檢驗:這題計算的結果是不是正確呢?可以怎樣檢查?(乘法驗算)(4)比較兩個算式的異同

42÷2

52÷2

活動3【練習】三、鞏固練習師:看來同學們對于今天的知識掌握得都不錯,老師的智慧屋里還有許多問題等著大家來解決,大家有信心完成嗎?1、看誰算得快又準。完成想想做做第1題。每組指名1人板演,其余學生完成在教材上。反饋時提問:當十位上有余數(shù)時,接下去要怎樣算?學生交流。

小結:把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù),繼續(xù)算。

2、螞蟻各到哪里去躲雨?

分組練習,指名匯報。3、給大樹看病。

學生觀察,指出錯誤并訂正

5、完成想想做做第4題。先估計商是幾十多,直接回答。6、完成想想做做第5題。學生獨立觀察,理解題意。

提問:84盆鮮花,組成不同的圖案,每6盆擺一個圖案可以擺多少個?每7盆呢?學生列式計算。集體訂正。7、完成想想做做第6題。

提問:你能根據(jù)題意,提出一些用除法計算的問題嗎?

同桌互相說一說,指名說。全班列式計算。

學生可能提出這些問題:

茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?電水壺的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?>2

52÷2

活動4【講授】四、課堂小結提問:這節(jié)課你