第四單元（知識清單）六年級語文上冊單元復習（統(tǒng)編版）

第四單元第四單元?基礎(chǔ)?復習六年級上冊第四單元知識小結(jié)一、字（一）易讀錯的音獰笑(níng√nǐng)揪心（jiū√qiāo）澎湃(bàipài√)呻吟(sēnshēn√)糟糕（zāo√zhāo）掀開（xiān√xīn）淋濕（lín√líng）嗤笑（cīchī√）咔嚓（cāchā√）皺眉（zòuzhòu√）魁梧（kuí√guí）蜷縮（juǎnquán√）（二）易寫錯的字廢：（半包圍）結(jié)構(gòu)，里面的“發(fā)”字不能少寫一點。熄：右上部是（“自”），不是“白”。湃：“拜”的右邊有（四橫），不要少寫。三、多音字辨音當dāng（當然）假jiǎ（假貨）唉āi（唉聲嘆氣）dàng（上當）jià（假期）ài（唉~）難nán（難受）作zuō（作坊）折shé（折本）nàn（苦難）zuò（寫作）zhē（折騰）zhé（折斷）字音辨析：“假”表示“按照規(guī)定或經(jīng)過批準暫時不工作或不學習的時間”時，讀“jià”，如“請假、病假、放假”；表示“不真實”時，讀“ji?！保缯婕?、假話。實戰(zhàn)演練：①jiǎ②jià1.暑假（）虛假（）假裝（）①dāng②dàng2.當心（）當鋪（）當真（）答案點睛：1.②①①2.①②②二、詞語（一）寫詞語咆哮驚慌擁戴沙啞黨員呻吟探望揪住漁夫嗓子熄滅轟鳴沉思傾聽照顧陰冷困難漁網(wǎng)嘿嘿糟糕濕淋淋后腦勺唉心驚肉跳皺起眉風暴抱怨去嘛憂慮廢話吞沒猛然掀開洶涌澎湃自作自受跌跌撞撞（二）近義詞黎明—拂曉沙啞—嘶啞亂哄哄—鬧哄哄喜出望外—欣喜若狂安定—穩(wěn)定咆哮—怒吼驚慌—驚惶擁戴一愛戴勢不可當—銳不可當嚴厲—嚴格放肆—放縱清瘦—消瘦呼嘯—咆哮自作自受—咎由自取艱苦—艱難舒適—安適沉思—深思顧惜—愛惜心驚肉跳—心驚膽戰(zhàn)安頓—安置沉默—緘默嚴肅—莊嚴憂慮—擔憂忐忑不安—坐立不安抱怨—埋怨探望—看望魁梧—偉岸目不轉(zhuǎn)睛—全神貫注?？荚~義辨析的詞組“擁戴”和“愛戴”、“寂靜”和“安靜”?！皳泶鳌敝敢蚰撤N目的、利益一致而擁護、支持，多用于人民對領(lǐng)袖；“愛戴”側(cè)重因尊敬而衷心擁護、支持某人，多用于下級對上級、晚輩對長輩等。王老師工作非常負責，深受同學們的（）（擁戴愛戴?）。中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福，得到老百姓衷心的（）（擁戴?愛戴）?！凹澎o”側(cè)重指沒有人，也沒有聲音的環(huán)境，多用于自然界中，如樹林、田園等；“安靜”側(cè)重指在有人的環(huán)境中，人沒有發(fā)出聲音。（）（寂靜?安靜）的山谷里傳來悠揚的笛聲。4.同學們正在做作業(yè)，教室里（）（寂靜安靜?）極了。（三）反義詞驚慌—沉著黎明—黃昏沙啞—清脆蜷縮—舒展舒適—艱苦嚴肅—活潑蒼白—紅潤潮濕—干燥寧靜—喧鬧僵硬—靈活清新—惡濁倒霉—幸運衰弱—強健低沉—高昂收斂—放縱脆弱—堅強飽滿—萎靡粗糙—光滑放肆—規(guī)矩亂哄哄—靜悄悄（四）詞語積累表示狀態(tài)的AABB式詞語：跌跌撞撞慌慌張張冒冒失失結(jié)結(jié)巴巴哭哭啼啼表示顏色的ABB式詞語：白茫茫白花花綠油油紅通通黃澄澄金燦燦黑乎乎黑漆漆黑壓壓表示內(nèi)心不安的詞語：忐忑不安心驚肉跳如坐針氈提心吊膽七上八下心急如焚坐立不安形容生命垂危的詞語：奄奄一息命若懸絲氣息奄奄氣若游絲人命危淺日薄西山關(guān)于品德高尚的詞語：厚德載物、功德無量、德厚流光、高情遠致關(guān)于無私奉獻的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。—雷鋒月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給自己?！└隊柭浼t不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉涿鑼懱鞖夂涞乃淖衷~語：寒氣襲人、天寒地凍、寒風凜冽、滴水成冰有關(guān)善良的名言：善良的心地，就是黃金。——莎士比亞人之為善，百善而不足。——楊萬里勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎淙?、課文內(nèi)容理解《橋》（一）課文理解：《橋》這篇課文通過描寫一位老支部書記面對狂奔而來的洪水，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的事情，贊揚了以老支書為代表的共產(chǎn)黨員（無私無畏、不循私情、英勇獻身）的崇高精神。（二）句子賞析１、“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！蹦銖倪@段話中感受到了什么？“像潑。”“像倒?！睂懗鲇晁?，來勢之兇猛，為下文山洪爆發(fā)老漢父子犧牲作鋪墊。２、“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睘槭裁凑f老漢像一座山？（1）老漢鎮(zhèn)定自若，面對險情如大山一樣穩(wěn)，與亂哄哄的人群形成鮮明對比。（2）這個比喻句也寫出了老漢在人們心目中威信極高，看到了他就像看到了生的希望，他就是人們心目中的“靠山”。３、老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。你從這段話中感受到了什么？“揪”“沖”“吼”抓住了老漢的動作描寫，“兇得像只豹子?！边\用了比喻的手法，寫出了老漢面臨危情，把群眾利益放在首位，不徇私情的高貴品質(zhì)。４、老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＠蠞h為什么“吼”？“吼”“推”表現(xiàn)了老漢行動果敢，同時這一動作也凝聚了老漢對兒子深沉的父愛，在死亡面前，他寧愿將生的希望留給兒子。５、小說最后才點名老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？（1）小說結(jié)尾設(shè)置巧妙，出乎意料卻又在情理之中，給讀者豁然開朗的感覺。（2）結(jié)尾烘托了老支書不徇私情、鐵面無私的高大形象，給讀者震撼人心的效果。６、文章為什么以“橋”為題？（1）“橋”是文章的線索，村民們需要過橋才能得以生還，橋也挽救了群眾。（2）“橋”也是老支書的象征。在生死攸關(guān)的時刻，老支書把生的希望留給村民，把死的危險留給自己，他用性命為群眾筑架起了一座生命橋。（3）這座橋也代表著優(yōu)秀共產(chǎn)黨員與群眾緊密相連，這是一座信任之橋。7、環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物形象、為下文的情節(jié)作鋪墊。8、《橋》一文抓住了老支書的動作、語言來刻畫人物，表現(xiàn)了老支書鎮(zhèn)定自若、不徇私情、無私奉獻、父愛如山的形象。《窮人》（一）作家簡介列夫·托爾斯泰，俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，被譽為“俄國文學泰斗”。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》、《安娜·卡列尼娜》等。（二）《窮人》主要記敘了桑娜與漁夫主動收養(yǎng)（已故鄰居西蒙的兩個孩子）的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的（悲慘）生活，贊美了桑娜和漁夫（善良、淳樸、寧可自己吃苦也要幫助別人）的美好品質(zhì)。（三）句子賞析1.“海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。”這段環(huán)境描寫讓你感受到什么？（1）這段環(huán)境描寫突出了天氣的惡劣，為全文營造了凄涼的氣氛。（2）也暗示漁夫在惡劣的環(huán)境下出海很危險。（3）同時，屋內(nèi)的溫暖舒適和屋外的寒風呼嘯形成鮮明對比，也說明了桑娜雖然家境貧困，但是她勤勞能干。2.“寡婦的日子真困難??！”……進去看看吧！”這段心理描寫你感受到了什么？這段話表現(xiàn)了桑娜的仁慈和善良，為她下文收養(yǎng)孩子作鋪墊。3.“她頭向后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，……還用舊頭巾包住他們的小腳?！闭n文為什么描寫西蒙的死狀？（1）西蒙的死觸目驚心，是沙俄時期大多數(shù)勞動人民窮困悲慘的生活寫照。（2）母親在臨死前不忘照顧孩子，表現(xiàn)了母愛的偉大。（3）西蒙的死與孩子的可愛形成對比，突出了孩子的無辜與可憐，為下文桑娜收留他們作鋪墊。4.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”從這段話中，你感受到桑娜怎樣的內(nèi)心世界？（1）桑娜的內(nèi)心活動復雜而矛盾：有抱回孤兒對未來生活的憂慮，有對出海未歸丈夫的擔心，還有為兩個孤兒甘愿挨揍的堅定。（2）省略號更逼真地寫出了桑娜的不安。（3）由此可以看出桑娜雖生活窘迫，但善良而仁慈，她愛丈夫，同情他人。5.“漁父皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。……他搔搔后腦勺說，……我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”你從這段話感受到什么？“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁父覺得問題很嚴重，事情很難辦；“搔搔后腦勺”表明漁夫在考慮撫養(yǎng)兩個孤兒，也怕桑娜不同意；“總能熬過去”說明他們生活貧苦，但他打算付出更多的艱辛。由此可見，漁夫和妻子桑娜一樣善良而堅強，寧愿受苦，也要幫助他人。6.課題為《窮人》，你認為文中的桑娜和漁夫是窮人嗎？桑娜和漁夫生活在社會底層，備受剝削，生活貧窮，但是他們面對貧窮的現(xiàn)狀并不怨天尤人，桑娜和漁夫勤勞能干，小家溫暖舒適，他們善良仁慈，寧愿自己受苦也要幫助他人。以“窮”襯“美”，更能突出他們金子般善良的心。7.《窮人》一文抓住了人物的心理、語言來進行刻畫，表現(xiàn)了主人公桑娜和漁夫的勤勞善良的美好品質(zhì)?！督鹕聂~鉤》1.課文為什么會以“金色的魚鉤”為題?“金色的魚鉤”既是行文的重要線索,記錄著老班長的英雄歷程,同時又彰顯了課文的主旨;“魚鉤”閃耀著老班長金子般的思想光輝,象征著老班長的革命精神永垂不朽。2.文章敘述了一件什么事?請你簡要地說一說。文章敘述了紅軍長征期間,一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,不惜犧牲自己的感人故事。3.命令“我們”喝魚湯時,老班長的神情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?笑著說→收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩→臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意。老班長一開始“笑著說”，是為了安慰大家，不讓“我們”有思想負擔。他看到“我們”不喝魚湯，害怕“我們”餓壞身子,無法完成黨的任務(wù),又著急,又心疼,因此他“收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”。在老班長的勸說下，“我們”喝下魚湯,他“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。4.為什么說這個魚鉤上閃爍著金色的光芒?因為這個魚鉤記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長金子般的思想,昭示著老班長關(guān)心同志、舍已為人、忠于革命的精神永垂不朽。5.你覺得老班長是個什么樣的人?老班長是個忠于革命、舍己為人、堅強樂觀、盡職盡責的人。6.讀完文章后，最讓你感動的是什么?請你說一說。最讓我感動的是老班長臨終前拒絕了魚湯。臨終之際，老班長心中仍然只有同志和黨的任務(wù)。他把生的希望讓給別人，把死亡的威脅留給自己,這是多么讓人感動的精神品質(zhì)??！四、“語文園地”相關(guān)重難點1.掌握理解分析小說人物形象的方法?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：從人物的肖像、動作、語言、心理等入手，深入理解人物形象。從分析小說的故事情節(jié)入手。小說的故事情節(jié)常常是以小見大，以微見著，所以閱讀時，必須透過情節(jié)來分析人物形象。從分析小說的環(huán)境入手。人物的活動，事件的展開，總是在一定社會環(huán)境、自然環(huán)境中進行的。小說的環(huán)境描寫，有烘托人物性格的作用。

2.體會加點詞語在句中所表達的情感，要先結(jié)合上下文理解詞語在這句話中的含義，進而理解情感。3.日積月累《回鄉(xiāng)偶書》回鄉(xiāng)偶書（唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。詩歌大意：年少時就離開了故鄉(xiāng)，直到垂暮之年才回到日夜思念的家園，雖然鄉(xiāng)音還沒有改變，但鬢發(fā)已被秋霜染白。那些孩子從未見過我，好奇地笑著問我這個客人從什么地方來。一、積累運用1．看拼音，寫詞語。páoxiào

sǎngzi

tāngshuǐ

péngpàishēnyín

xiōngyǒng

zāogāo

xīdēng2．下列加點字的讀音有誤的是哪一項？（

）A．似乎（sì）

狂奔（bēn）

沖垮（chōng）B．放肆（sì）

吞沒（mò）

攙扶（chān）C．猛然（rán）

祭奠（diàn）

躥上來（cuàn）D．獰笑（níng）驚慌（jīng）跌跌撞撞（diē）3．下列詞語書寫完全正確的是哪一項？（）A．顴骨

宿營

衰弱

合不隴眼B．咀嚼

喉管

謎漫

熱氣騰騰C．蚯蚓

嚴竣

脆弱

重重疊疊D．勉強

蘆稈

鼓勵

昏迷不醒4．下列句子中，加點成語運用正確的一項是（

）A．這部電影上映時，中途退場的觀眾可以說是鳳毛麟角，人們都被它深深吸引住了。B．自成功舉辦“丹桂旅游文化節(jié)”之后，“丹桂之鄉(xiāng)”的名聲響徹云霄。C．國慶之夜，繁華的步行街上人聲鼎沸。D．這幾天的社會實踐活動，同學們既體驗到合作的樂趣，又享受到了天倫之樂。5．以下說法有誤的是哪一項？(

）A．《橋》一文中老漢把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。B．《窮人》是德國著名作家列夫?托爾斯泰的作品。當時勞動人民處于沙皇黑暗的統(tǒng)治之下，生活極度貧困。C．《金色的魚鉤》一文敘述了炊事員老班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。D．心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，是寫作中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。6．請別人支持我們做某件事情時，需要注意什么？下列說法不正確的一項是（）A．設(shè)想對方可能的反應(yīng)，采用恰當?shù)姆绞綉?yīng)對。B．說出自己的設(shè)想后，如果對方不支持你的想法，就應(yīng)該知難而退。C．先說出自己的想法，再把具體的理由講清楚，尤其是所做事情的目的，以及可能帶來的好處。D．禮貌誠懇地說明意圖，交流時設(shè)想被請求人可能的擔心，想辦法打消他們的疑慮。7．口語交際：有時候，我們需要說服別人支持我們做一件事情。請從下面的任務(wù)中選取一個，試著說服別人支持你。（1）說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗，（2）說服同學，在班級里設(shè)立“生物角”。（3）說服爸爸，讓你每天放學后踢一個小時的足球。8．將合適的詞語填入括號里，并選擇其中的一個造句。跌跌撞撞

忐忑不安

神志不清

波濤洶涌

咆哮（1）心里七上八下不得安寧。()（2）形容走路不穩(wěn)的樣子。()（3）形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。()（4）神志錯亂，精神錯亂。()（5）形容波浪又大又急。()造句：9．下面的句子中省略號的作用是什么？請選擇。A．表示說話吞吞吐吐，欲言又止。B．表示語意的跳躍。C．表示遞增次數(shù)的省略。D．表示內(nèi)心活動的時斷時續(xù)。（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。()（2）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！()（3）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……”()（4）“還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”()10．按要求寫句子。（1）這個神志不清的老婦人又重復數(shù)著。（縮句）（2）我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊。。ǜ臑殡p重否定句）（3）德國法西斯發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，給其他國家的人民造成了深重的苦難。德國法西斯發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語，把這兩個句子連成一句話）（4）死亡在逼近。（擴句）【答案】1．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“哮、嗓、澎、湃、糟糕”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【詳解】本題考查漢字字音。C.躥上來（cuàn）——（cuān），向上、向前猛跳。3．D【詳解】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及平時的積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。A．合不隴眼——合不攏眼：指的就是閉不上眼休息的意思。B．謎漫——彌漫：充滿或布滿了煙霧、塵土、水汽等。C．嚴竣——嚴峻：嚴厲；不寬松。D．正確。4．C【詳解】本題考查詞語理解。A.鳳毛麟角：意思是鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。結(jié)合詞義與語境分析，這部電影上映時，觀眾都被劇情深深吸引住了中途退場的觀眾很少。這里形容觀眾不符合語境。B.響徹云霄：形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。結(jié)合詞義與語境分析，舉辦“丹桂旅游文化節(jié)”之后，“丹桂之鄉(xiāng)”的名聲打出去了。這里形容名聲不符合語境。C.人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。結(jié)合詞義與語境分析，國慶之夜，繁華的街道上熙熙攘攘很熱鬧。符合語境。D.天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家庭樂趣，天倫原指兄弟之倫理次序親屬關(guān)系，后指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系。結(jié)合詞義與語境分析，通過實踐活動同學們體驗到合作的樂趣，這里形容同學之間的情誼不符合語境。故選C。5．B【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解。A．《橋》講述了一位老共產(chǎn)黨員面對洪水災(zāi)害，為了拯救村民，用自己與兒子的身軀來保衛(wèi)村民的生命安全，最終，自己與兒子英勇犧牲。表現(xiàn)了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。故該項說法正確。B．《窮人》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng)作的一部短篇小說，描寫了在一個浪涌風吼的夜晚，漁夫妻子桑娜在等候親人歸來時，出于善良和同情收留了鄰居的兩個孤兒，待漁夫歸來，正和她的想法一致的故事。故該項國別說法錯誤。C．《金色的魚鉤》敘述了長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。故該項說法正確。D．心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。故該項說法正確。故選B。6．B【詳解】本題主要考查口語交際能力。A．正確。設(shè)想對方可能的反應(yīng)，采用恰當?shù)姆绞綉?yīng)對，這樣才有禮貌。B．不正確。說出自己的設(shè)想后，如果對方不支持你的想法，可以用合適的語言盡量說服，而不是知難而退。C．正確。先說出自己的想法，再把具體的理由講清楚，尤其是所做事情的目的，以及可能帶來的好處，這樣才有人支持我們。D．正確。禮貌誠懇地說明意圖，交流時設(shè)想被請求人可能的擔心，想辦法打消他們的疑慮，這樣別人才支持自己。7．選任務(wù)（1）。媽媽，我會訓練小狗，讓它學會在固定的地方大小便。我會規(guī)劃好每天的安排，安排好學習和陪伴小狗的時間。每天我會抽空帶小狗出去散步，這樣我也可以鍛煉身體?！驹斀狻勘绢}考查口語交際。題目要求選一個任務(wù)來試著說服別人支持你，同學們回答時要先說出選哪個任務(wù)，再寫你要說服別人的內(nèi)容。同學們在表達時語氣要委婉，有理有據(jù)，符合實際情況，讓人信服和欣然接受。（1）讓媽媽提議養(yǎng)狗，說服的內(nèi)容要提到自己如何照顧小狗，養(yǎng)狗會帶來什么好處等。示例：媽媽，我會訓練小狗，讓它學會在固定的地方大小便。我會規(guī)劃好每天的安排，安排好學習和陪伴小狗的時間。每天我會抽空帶小狗出去散步，這樣我也可以鍛煉身體。（2）說服同學在班級里設(shè)立“生物角”，說服的內(nèi)容要提到設(shè)立生物角的好處和如何安排打理“生物角”等。示例：設(shè)立生物角后，我們可以分小組來照顧這些花草和小動物。這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責任感，而且能培養(yǎng)我們愛護生命、愛護自然的美好情操，還能鍛煉我們的動手能力。（3）說服爸爸讓你每天放學后踢一個小時的足球，說服的內(nèi)容要提到踢球的好處和如何安排時間等。示例：踢球可以幫助我鍛煉身體，培養(yǎng)團隊合作精神呢！放學前我會在學校完成好一部分作業(yè)，再去踢球，回家后也會抓緊時間完成學習任務(wù)。8．忐忑不安跌跌撞撞咆哮神志不清波濤洶涌黃昏的路燈下，一個醉鬼跌跌撞撞地走在路上?！驹斀狻靠疾樵~語的理解和運用。跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)，東倒西歪。造句：厭惡地奪路而逃，跑向主街，一路跌跌撞撞,絆倒后爬起來繼續(xù)沖刺般地跑離碼頭。忐忑不安：心神不定。形容心神非常不安。也作“忐忑不定”。造句：我感到忐忑不安，想不出一句好說的話來。神志不清：精神錯亂；神志錯亂。造句：她變得神志不清，在大街上亂跑亂跳，胡言亂語。波濤洶涌：形容波浪很大，很湍急。造句：輪船在波濤洶涌的海上緩慢地前進。咆哮：（書）（動）①猛獸大聲吼叫。②人因暴怒而厲聲叫喊或形容水流奔騰發(fā)出的轟鳴聲。造句：大渡河水奔騰咆哮，令人驚心動魄。9．CDAB【詳解】本題考查標點符號的使用。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。（1）“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……的次數(shù)。（2）“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！”“已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來”這是桑娜的心理活動描寫，斷斷續(xù)續(xù)，故為表示心理活動的時斷時續(xù)。（3）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……”“我嘛……縫縫補補……”這是桑娜的話，斷斷續(xù)續(xù)，故為表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。（4）“還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”“總算活著回來啦?！焙汀拔也辉?，你在家里做些什么呢？”意思上不連貫，故為表示語意的跳躍。10．老婦人數(shù)著。我不得不把他們的母親送進瘋?cè)嗽?。德國法西斯發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！驹斀狻浚?）本題考查學生縮句?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。本句應(yīng)去掉修飾語“這個”“神志不清的”“又重復”。即：老婦人數(shù)著。（2）本題考查改寫句子。改成雙重否定句，其方法：給句子加上雙重否定詞，本句是把“總得”改為相應(yīng)的雙重否定詞“不得不”或“非得……不可”。如：我非得把他們的母親送進瘋?cè)嗽翰豢砂。。?）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。“給其他國家的人民造成了深重的苦難”與“給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷”都是“德國法西斯發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)”帶給大家的災(zāi)難，故是遞進關(guān)系?？梢圆捎藐P(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”或“不但……而且……”。（4）本題考查擴句。擴句就是給句子中的詞語加上相應(yīng)的修飾語，使句子更加生動和具體。本句可以補充死亡在什么中逼近。如：死亡在山溝的咆哮中逼近。課內(nèi)閱讀（一）（2023秋·山東菏澤·六年級統(tǒng)考期末）閱讀課內(nèi)片段，完成練習。橋（節(jié)選）①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。③村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。④東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。⑤死亡在洪水的獰笑聲中逼近。⑥人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。⑦木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。⑧老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。⑨人們停住腳，望著老漢。⑩老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”?有人喊了一聲：“黨員也是人?！?老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”?竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。?水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。?老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。?小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。1．用簡潔的語言概括第①~⑩自然段的主要內(nèi)容。2．細節(jié)描寫是刻畫人物的主要方法?！袄蠞h突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’”這句話就是通過對老漢的和的描寫，讓我們看到了一位的老支書。3．選文中有多處描寫雨、洪水的句子，這些描寫對表現(xiàn)人物形象起到了重要的作用，請選擇一處，作批注。我選擇的是第自然段。批注：4．下列句子中，對選文的理解不正確的一項是（

）A．文中有多處對村民們的描寫，這些描寫就是為了表現(xiàn)村民們在洪水來臨時的慌亂與恐懼。B．“橋”不僅指那座窄窄的木橋，更是指老漢用自己的生命為村民們架起的希望之橋。C．“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”這一句中三個“！”不僅寫出了情況的緊急，更突出了老漢的沉著冷靜?！敬鸢浮?．山洪暴發(fā)，人們驚慌失措，老支書臨危不亂，指揮大家過橋。2．動作語言不徇私情3．②這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了洪水的兇猛，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文寫老支書犧牲埋下伏筆，突顯了老支書忠于職守、舍己為人的精神。4．A【解析】1．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合文章第①自然段句子“黎明的時候，雨突然大了?！?，結(jié)合文章第②自然段句子“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬”可知故事的起因：雨下大了，導致了山洪爆發(fā)；結(jié)合文章第③自然段句子“村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑?！笨芍藗凅@慌失措地逃跑；結(jié)合文章第⑩自然段句子“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！’”可知老漢引導大家有序排隊。2．本題考查描寫方法。結(jié)合文章第?自然段句子“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’”抓住句子中的關(guān)鍵詞“沖”“揪”可知描寫了老漢的動作。抓住句子中的關(guān)鍵詞“吼道”可知描寫了老漢的語言，因此這句話是對老漢的語言和動作描寫。老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，而是留下來指揮人們撤離，是一個為村民著想的好書記，“沖”“揪”“吼”幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。3．本題考查環(huán)境描寫的理解。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章中選擇一處描寫雨河洪水的句子，說說這個句子的作用，如：“我”選擇的是第①段。批注：“像潑。像倒?！彼膫€字，兩句話，寫出了雨下得大的樣子，更能突出老漢在危險面前的沉著冷靜。4．本題考查文章內(nèi)容理解。A．面對洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無主，擠做一團。這些表現(xiàn)更加襯托了老漢的形象。說法錯誤。故選A。（二）（2022秋·四川涼山·六年級統(tǒng)考期中）課內(nèi)閱讀（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴肅、憂慮，“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”5．讀畫“____”的句子，分別用一個兩字詞語概括完成桑娜的心理活動變化圖。體恤→→→桑娜這一系列的心理活動變化，可以用選文中的“”一詞概括。6．選文（一）通過對桑娜的和進行描寫，讓我們感受到桑娜寧愿自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。7．選文（二）細致描寫了漁夫作出決定前思考的過程，通過對漁夫的神態(tài)和、描寫，把漁夫的樸實、善良表現(xiàn)了出來。8．你從選文（二）中加點的“熬”字中體會到了什么？【答案】5．擔心矛盾堅定忐忑不安6．神態(tài)心理7．神態(tài)動作8．“熬”有“忍受”之意，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的兩個孩子，準備過更艱苦的日子，表面了漁夫和妻子桑娜一樣，都有一種寧愿自己受苦也要幫助他人的高貴品質(zhì)。【解析】5．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合選段（一）句子“這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……”這是桑娜的自責，因為收養(yǎng)兩個孤兒會使丈夫更辛苦。結(jié)合選段（一）句子“是他來啦……不，還沒來！”這是桑娜在擔心，擔心丈夫回來沒法向他交代。結(jié)合選段（一）句子“為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！”這是桑娜內(nèi)心的矛盾，表現(xiàn)了她想收養(yǎng)兩個孤兒又怕被丈夫責備。結(jié)合選段（一）句子“那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這是桑娜的內(nèi)心又變得堅定了。這一系列的心理變化可以用“忐忑不安”來概括。6．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合選段（一）句子“臉色蒼白，神情激動”是對桑娜的神態(tài)描寫，“忐忑不安地想”及其后面所想的內(nèi)容是對桑娜的心理描寫，從中表現(xiàn)出桑娜寧愿自己吃苦也要照顧西蒙留下的兩個孤兒的美好品質(zhì)。7．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合選段（二）句子“他的臉變得嚴肅、憂慮”是對漁夫的神態(tài)描寫，“皺起眉”“搔搔后腦勺”是對漁夫的動作描寫。8．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合選段（二）句子“哦，我們，我們總能熬過去的！”，一個“熬”字，說明了漁夫和桑娜的日子過得很艱難，在這樣艱難的環(huán)境下，漁夫和桑娜還是打算收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孩子，這說明了漁夫和桑娜善良的品質(zhì)，他們寧愿自己吃苦也要幫助別人。拓展提升（一）（2023秋·山東德州·六年級統(tǒng)考期末）閱讀小說，完成相關(guān)練習。①我們的軍艦停泊在非洲的海岸邊。白天很涼快，海上拂著涼風，但是傍晚的時候，從撒哈拉沙漠吹來了干燥的熱空氣，天氣突然變了，變得悶熱起來。②太陽落山之前，艦長走到甲板上，大聲喊道：“游泳吧！”于是水兵們馬上跳進水里去，放下救生圈，把它拴好，便在救生圈里練習游泳。③兵艦上還有兩個男孩跟我們在一起。這兩個孩子是最先跳入水里去的，他們覺得救生圈里人多擁擠，想在大海里比誰游得快。④兩個孩子活像兩條蜥蜴在水里伸開四肢，拼命朝錨上邊有個小桶的地方游去。⑤一個孩子起先追過了他的伙伴，但是后來落后了。這孩子的父親是個老炮手，他站在甲板上很高興地看著自己心愛的兒子。當他看見兒子開始落后的時候，就嚷著鼓勵他的兒子：“別泄氣！加把勁呀！”//⑥甲板上突然有人大叫一聲：“鯊魚！”我們在水里馬上看到了這海上魔王的脊梁。⑦鯊魚朝孩子們這邊游過來。⑧“回頭游呀！回頭游呀！游回來呀！有鯊魚吶！”炮手扯開嗓子喊叫。但是孩子們沒聽見，仍繼續(xù)向前游。他們笑著，嚷著，比起先還要快樂，還要喧鬧。//⑨炮手嚇得臉色發(fā)白，一動也不動地瞧著兩個孩子。⑩水兵們放下小艇，跳了進去，劃著槳，拼命朝孩子那邊飛也似的劃去。這時候，鯊魚離孩子至多不過20步遠，可是他們離孩子還遠著呢。?起先，孩子們沒聽到有人喊自己，也沒看到鯊魚，但是后來，有一個回頭看了看，馬上就聽到一聲尖叫，孩子們已經(jīng)朝不同的方向游開了。?也許是尖叫聲提醒了炮手吧。他忽然離開甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下彎，瞄準好了，馬上安上引火線。?軍艦上的人，個個都嚇呆了，大家都擔心著出事故。//?炮一響，我們就見到炮手倒在炮旁邊，雙手捂著臉。至于鯊魚和孩子們的情形怎么樣，我們沒看見，因為我們的眼睛一時給硝煙遮住了。?當水上的硝煙散了的時候，從四面八方傳來了低沉而含糊的聲音，后來這聲音愈來愈響。終于年老的炮手放開了捂臉的手，站起身來，往海上望望。?死鯊魚黃色的肚皮順著浪潮漂蕩著。一會兒，小艇劃到兩個孩子身邊，把他們帶到軍艦上來。（作者：列夫?托爾斯泰）9．小說中的“老炮手”經(jīng)歷了一件驚心動魄的事。請根據(jù)“//”分好的段落提煉小標題：鼓勵兒子，加速游泳——————。10．“當水上的硝煙散了的時候，從四面八方傳來了低沉而含糊的聲音，后來這聲音愈來愈響?！闭埬懵?lián)系上下文，推想一下這聲音會包括哪些內(nèi)容？最少寫兩點。11．文中多處寫到“老炮手”，請根據(jù)下列描寫把他的心理活動寫下來。①他忽然離開甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下彎，瞄準好了，馬上安上引火線。②炮一響，我們就見到炮手倒在炮旁邊，雙手捂著臉。12．你認為老炮手是一個怎樣的人？請聯(lián)系具體情節(jié)寫一寫。13．小說的第1自然段屬于什么描寫？它在小說中有什么作用？14．“鯊魚”與“老炮手”，你認為哪一個選作小說的題目更好？為什么？【答案】9．看到鯊魚，呼叫“回頭”猛然驚醒，開炮射擊擊斃鯊魚，孩子得救10．“鯊魚被老炮手打死了”“孩子還活著”“水手正在奮力搶救孩子”。11．不能耽擱了，我得馬上行動，干掉鯊魚！也許不一定打得死鯊魚，也許會傷到孩子們，但情況實在太危急了，沒有別的更好的辦法了，鎮(zhèn)靜點，我要瞄準它，干脆利落地解決它！老天保佑我吧！天哪，情況怎么樣了？鯊魚被打死了嗎？孩子們怎么樣了？老天保佑！畢竟鯊魚和孩子們距離太近了，我都不敢起身去看……12．老炮手通過給孩子喊加油，說明他關(guān)愛孩子；當孩子遇到鯊魚的威脅時，他又采用最危險的辦法用大炮打鯊魚，因鯊魚離孩子近在咫尺救孩子，這時，他沒有猶豫，險中求勝，這表明老炮手以堅定的意志、沉穩(wěn)大膽的雙手挽救了兩個孩子的生命，是個了不起的父親。13．環(huán)境描寫。在小說中有渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為下文寫天氣悶熱，孩子下海游泳作鋪墊。14．我認為用鯊魚作題目更好，因為本文是以“鯊魚”為線索，是故事情節(jié)中危險的制造者，沒有鯊魚的推波助瀾，也不會有離奇的故事情節(jié)，如果用“老炮手”作題目就表達不出這種效果，也不符合作者的意愿。【解析】9．本題考查了對文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)文中已經(jīng)劃分好的段落層次進行概括。第①～⑤自然段交代了故事的起因，兩個男孩在大海里比誰游得快，落后男孩的父親鼓勵他加把勁。用小標題“鼓勵兒子，加速游泳”來概括。第⑥～⑧自然段是故事的發(fā)展，主要講一頭鯊魚朝孩子們游來，大家呼喊提醒，可孩子們沒聽見?？捎眯祟}“看到鯊魚，呼叫提醒”來概括。第⑨～?自然段是故事的高潮，主要講危急時刻，孩子的父親，一名老炮手瞄準鯊魚開炮?？捎眯祟}“猛然驚醒，開炮射擊”來概括。第?～?自然段交代了故事的結(jié)局，鯊魚被擊中，孩子們獲救了?？捎眯祟}“擊斃鯊魚，孩子得救”來概括。10．本題考查了對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文可知，這些聲音應(yīng)該是對老炮手高超技術(shù)的贊嘆，對孩子獲救的慶賀。如：天哪，鯊魚被老炮手打死了，這是父愛的力量啊！快看，那是孩子們，太好了，他們還活著！快，趕快放下小艇去迎接孩子們。11．本題考查了對人物心理活動的揣摩。①根據(jù)句子，抓住關(guān)鍵詞語“忽然”“奔到”“把”“瞄準”“馬上”等詞語，可以感受到當時情況的緊急，結(jié)合救孩子的急切心情進行想象寫話。示例：干掉鯊魚！干掉鯊魚！我現(xiàn)在必須要干掉鯊魚！上帝啊，請保佑我吧?、诟鶕?jù)句子，抓住關(guān)鍵詞語“倒在”“捂著”等動詞，可知老炮手根本不知道現(xiàn)在的情況是什么，此刻，他的內(nèi)心是極其復雜、擔憂的。示例：現(xiàn)在什么情況？鯊魚死了嗎？孩子們呢？哦，上帝?。”Ｓ游铱蓱z的孩子吧！12．本題考查了對人物形象的分析。通過閱讀全文可知，老炮手是一個經(jīng)驗豐富、行事果斷、膽大心細、臨危不亂的人。當鯊魚靠近孩子們時，老炮手沒有驚慌失措，而是在短暫的失神后迅速行動。面對離孩子不到20步的鯊魚，他能夠迅速地操作大炮，轟掉鯊魚，說明他有著豐富的經(jīng)驗，且能夠在危急關(guān)頭保持冷靜，立即做出決斷，選擇了雖然危險但卻有效的方法救下了孩子們，也說明他是個行事果斷的人。13．本題考查了對環(huán)境描寫的認識。“白天很涼快，海上拂著涼風，但是傍晚的時候，從撒哈拉沙漠吹來了干燥的熱空氣，天氣突然變了，變得悶熱起來”一句描寫了傍晚時分，海面上的天氣，屬于環(huán)境描寫。環(huán)境描寫能夠為下文事情的發(fā)展烘托出了氣氛，推動故事情節(jié)發(fā)展，因為天氣的悶熱，為下文孩子們?nèi)ビ斡咀鞒鲣亯|，也為鯊魚出現(xiàn)的情節(jié)埋下伏筆。14．本題考查了對文章題目的理解。這篇短文記敘了一艘停泊在非洲的海岸邊的軍艦上的兩個孩子下海游泳時遇到了鯊魚，其中一個孩子的父親是老炮手，在兩個孩子面臨著被鯊魚吞并的一剎那間，老炮手爸爸在關(guān)鍵時刻采取了最危險的辦法，炮擊鯊魚，救出了兩個孩子。因此，用“鯊魚”作題目更好，因為本文是以“鯊魚”為線索，鯊魚是故事情節(jié)中危險的制造者，沒有鯊魚的推波助瀾，也不會有離奇的故事情節(jié)，用“鯊魚”為題，更能吸引讀者閱讀的興趣。（二）（2023春·福建莆田·六年級統(tǒng)考期末）閱讀文學類文本《皮影二》皮影二呂志軍①______________。②那時，韓虎讓人討厭。每次演皮影他都來。鑼鼓未響，早坐戲場；開演，幕前看不過癮，還擠到幕后，看藝人手中簽兒上翻下撩，左杵右抖，跟著手舞足蹈。戲演完，他搶著拔電線收音箱整戲筐。善存師傅撥開他：“遲早滾蛋。五十出頭，正是家里好勞力，這不是游手好閑嗎？”③善存是皮影戲“非遺”傳承人，縣城唱影戲“一把手”，戲班的臺柱子。④皮影戲興于唐，盛于清，可近些年衰落了。不說演皮影，就是看皮影的也沒有幾個了，都去刨錢了。說不景氣，皮影戲還是有人看，尤其是老人們。這讓善存高興。近段更不一樣，觀眾里添了幾張陌生面孔，還有個年輕人，多難得??！善存對戲班說：“一定要把他們吸引??！”⑤可這當口兒，善存在回家路上摔了一跤，胳膊折了。影戲全靠胳膊“挑簽子”，折了胳膊怎么挑嘛！戲班藝人計上心來：“讓皮影二上?！雹奁び岸褪橇钊擞憛挼捻n虎。他次次都來，時間久了，戲班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是誰？當然是善存師傅。⑦善存堅決不同意。為啥？韓虎正值壯年，上有老下有小，撐家的柱子。演影戲可是一分錢掙不著，要賠上大量時間學技術(shù)、記唱詞，戲班人少，還得兼鑼鼓鐃鈸。把韓虎這個撐家柱子拉來弄這不刨錢的營生是害人家嘛。⑧可又不能不演，善存一咬牙：“他挑簽子，我唱。傷好了攆他走?！雹徇@周演《兄妹開荒》。鼓點起，善存師傅開了口：“雄雞高呀么高聲叫，叫得太陽紅又紅，身強力壯的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懶蟲！”韓虎左手的簽子挑動“哥哥”的身段。⑩善存繼續(xù)唱：“扛起鋤頭上山崗，上呀……”看到韓虎手中晃動“哥哥”的草帽，肩上的鋤頭卻歪了，善存急忙去糾正，由不得“呀”一聲低叫——胳膊打著石膏，一伸手便鉆心地疼嘛。?“上呀么上山崗，崗上好風光。”韓虎吼著嗓子接上了，把善存師傅那“呀”的一聲掩蓋了。善存立時瞪大了眼睛。?“我站得高來看得遠，咱家鄉(xiāng)到如今，成了一個好地方。”紗幕上，那淳樸的妹子高高舉起鋤頭挖那厚實的地哦；那懶惰的陜北漢子在妹妹的開導勸誡下，終于揮舞起鋤頭，撐起邊區(qū)艷陽天了哦。韓虎的唱腔粗獷豪放，明明是練過的嘛。?善存師傅悄悄挪步到了觀眾堆里。觀眾一齊鼓起掌來，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手。?善存?zhèn)煤笈e辦了收徒儀式。儀式上，韓虎呈出個筐，說：“妻子兒女都很支持我，給我買了牛皮、刻刀、顏料?！鄙拼鎺煾荡蜷_，是韓虎一筆一畫抄的幾厚本唱詞，還有一摞摞雕了半截或者已經(jīng)雕好了的皮子嘛。?再過一年，省城“非遺”文化調(diào)演，名單里有影戲班。善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地寫下三個字：皮影二。（有刪改）15．下列表述不符合文意的是（

）A．第④自然段點出了皮影戲沒落的原因，為下文韓虎上場埋下了伏筆。B．“皮影二”這個標題能吸引讀者的閱讀興趣，也暗示了文章的內(nèi)容。C．文中“臺柱子”表明了善存在戲班的地位，“撐家柱子”體現(xiàn)了韓虎是家里的重要勞力。D．善存在“回執(zhí)主演”一欄寫下“皮影二”，是因為此時他已經(jīng)無法演出，需要韓虎代演。16．第?自然段中，從“立時瞪大了眼睛”可以體會到善存師傅（

）A．很驚訝，韓虎簽子挑得很出彩。 B．很訝異，韓虎唱戲也毫不遜色。C．很難過，唱戲的水平開始下降。 D．很氣惱，韓虎竟然搶了他