高考詩歌專題訓練：擬古詩

詩歌專題訓練--------擬古詩閱讀下面這首詩，完成下面小題。擬古九首（其八）陶淵明少時壯且厲，撫劍獨行游。誰言行游近？張掖至幽州。饑食首陽薇①，渴飲易水流②。不見相知人，惟見古時丘。路邊兩高墳，伯牙與莊周。此士再難得，吾行欲何求！【注】①首陽：山名，伯夷、叔齊為商時孤竹君二子，商亡，他們恥食周粟，隱居首陽山，采薇而食。②易水：水名，在今河北，荊軻為燕太子丹復仇去刺殺秦王，太子及賓客在易水為其送行。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．開篇以回憶手法入題，通過想象來抒寫自己的少年懷抱。首兩句起點很高，并由此而為全詩奠定了基調。B．“饑食首陽薇，渴飲易水流?！边@兩句似乎是對“行游”者飲食起居的敘寫，實際卻是對伯夷、叔齊、荊軻等高人義士的追訪。C．“不見相知人，惟見古時丘”，兩句運用對比的手法，抒發(fā)了物是人非的感慨。D．本詩風格鮮明，讀起來一氣呵成，非常樸素，看不到刻意追求新奇的痕跡，十分自然。2．這首詩與《歸園田居（其一）》表達的感情有明顯的不同，請簡要分析。閱讀下面詩歌，完成各題。擬古其八鮑照蜀漢多奇山，仰望與云平。陰崖積夏雪，陽谷散秋榮。朝朝見云歸，夜夜聞猿鳴。憂人本自悲，孤客易傷情。臨堂設樽酒，留酌思平生。石以堅為性，君勿慚素[1]誠。注釋：【1】素：同“愫”，真情。3．下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）A．詩歌前六句扣住“奇”字，寫蜀山山勢高聳，景色奇麗。B．“憂人”“孤客”兩句轉而寫人，流露出悲傷、孤獨之情。C．“臨堂”句寫在臨時搭建的堂中淺酌，詩人依然游興不減。D．“留酌”句中“思”字，既寫對往事的追懷，又有反思之意。4．下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（）A．詩人善用比喻，“仰望與云平”一句設喻新奇，形象地寫出仰視蜀山時的感受。B．“陰崖積夏雪，陽谷散秋榮”兩句對仗工整，生動地描繪出蜀山中奇異的景色。C．“夜夜聞猿鳴”與李白的“但見悲鳥號古木”一樣，都以悲涼的意象寫蜀山奇險。D．這首詩文辭俊美，描寫細膩，用字精準，情志剛健，體現了鮑照“俊逸”的詩風。5．有人評論本詩結尾“石以堅為性，君勿慚素誠”時說：“‘君’指代的對象有多重含義，使詩歌意蘊深沉。”請結合詩句談談你對這句評論的理解。閱讀下面這首詞，完成下面小題。擬古（其七）陶淵明日暮天無云，春風扇微和。佳人美清夜，達曙酣且歌。歌競長嘆息，持此感人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時好，不久當如何？6．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A．天氣晴朗，春風和暢，暖氣襲人，在這樣的良辰美景中，佳人款款出現。B．美麗的佳人白天又黑夜地酣暢淋漓地唱歌，為后面的抒情蓄勢。C．佳人竟然發(fā)出長長的嘆息，怎么不讓人心生感嘆呢？D．本詩平淡自然又情味雋永，熔詩情、畫意、哲理于一爐，極富魅力。7．請結合詩句簡要分析本詩“先揚”的樂景及“后抑”的哀情。閱讀下面這首詩，完成下面小題。擬古（其四）陶淵明迢迢百尺樓，分明望四荒。暮作歸云宅，朝為飛鳥堂。山河滿目中，平原獨茫茫。古時功名士，慷慨爭此場。一旦百歲后，相與還北邙①。松柏為人伐，高墳互低昂。頹基無遺主②，游魂在何方？榮華誠足貴，亦復可憐傷?！咀ⅰ竣俦壁荷矫?，在洛陽城北，東漢、魏、西晉君臣多葬此山。這里泛指墓地。②遺主：指墳墓的主人，即死者的后代。8．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“迢迢”“百尺”都直接表現了樓宇的高峻，“歸云宅”“飛鳥堂”間接說明了樓宇少有人至的特點。B．“榮華誠足貴”借功名士之口表現“榮華”的珍貴，“亦復可憐傷”是作者對他們人生追求的否定，連用“可憐”“傷”強化了否定意味。C．全詩語言質樸而有深意，如“爭此場”暗示功名士在這片土地上爭奪功名利祿，使詩歌思想具有深沉的政治內涵。D．本詩既寫出了詩人登樓所見，也寫出了其所想所感，境界高遠，感慨遙深，飽含世事滄桑之感。9．請從情與景的關系對這首詩進行賞析。閱讀下面這首晉詩，完成小題。擬古九首（其三）陶淵明仲春遘①時雨，始雷發(fā)東隅。眾蟄各潛駭，草木縱橫舒。翩翩新來燕，雙雙入我廬。先巢故尚在，相將還舊居。我心固匪石②，君情定何如？【注】①遘（gòu）：遇。②出自《詩經·邶風·柏舟》：“我心匪石，不可轉也?！?0．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．前四句詠時，早春二月，春回大地，春雷始震，春雨應時而降。B．“縱橫舒”寫草木舒展，生機勃勃；“各潛駭”則寫蟄蟲伏藏。C．五、六句兩組疊字舉于句首，寫燕子比翼，認取舊巢的活潑之態(tài)。D．本詩語言質樸自然，景至情隨，情由境出，全詩毫無生硬之感。11．蘇軾曾在《冷齋夜話》中評價道：“淵明詩初讀若散緩，熟視之有奇趣?！闭埥Y合本詩簡要分析。閱讀下面唐詩，完成小題。擬古（其十二）【1】李白去去復去去，辭君還憶君。漢水既殊流，楚山亦此分。人生難稱意，豈得長為群？越燕【2】喜海日，燕鴻思朔云。別久容華晚，瑯玕【3】不能飯。日落知天昏，夢長覺道遠。望夫登高山，化石竟不返【4】。注釋：【1】此詩是李白擬《古詩十九首》中《行行重行行》，《行行重行行》寫一位婦女對遠離家鄉(xiāng)的丈夫的思念。【2】越燕：指南方越地的燕子?！?】瑯玕（lánggān）：指似珠的美玉。傳說中昆侖山有瑯玕（仙樹）?！?】傳說古時候有—位妻子思念遠出的丈夫，立在山頭守望不回，天長日久竟化為石頭。12．下列對這首詩的詩句分析，不正確的一項是（）A．首句中用疊詞“去去”言路途遠，又用“復去去”更進一層，從時間、空間上強調路途極其遙遠，奠定全詩傷感的基調。B．“漢水既殊流，楚山亦此分”用“漢水有不同方向的支流，楚地山巒有不同方向的分布”形象說明與“君”離別，各在天涯。C．“別久容華晚，瑯玕不能飯”兩句詩是說“長久的分別，使人年華衰老，即使像瑯玕這樣美好的事物也不能滿足人的心愿”。D．“日落知天昏，夢長覺道遠”的意思是天色已漸漸晚了，游子做了很長的夢，夢中感到路途遙遠，自己離故鄉(xiāng)已經很遠了。13．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．詩中“人生難稱意，豈得長為群”與李白《將進酒》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”表達的意思有相似性。B．“越燕喜海日，燕鴻思朔云”兩句詩用比興手法，以越燕和北雁尚且懷戀各自故土為喻，表達了游子眷戀故鄉(xiāng)之情。C．本詩最后兩句，與開頭“辭君還憶君”相呼應，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受，流露出人生無望的消極情緒。D．這首詩的語言自然通俗、質樸明朗，與《夢游天姥吟留別》《蜀道難》中想象奇幻，自由奔放、瑰麗的創(chuàng)作風格迥異。14．清代的沈德潛評價這首詩“詞微旨遠，怨而不怒”。請結合具體詩句，談談你對此評論的理解。閱讀下面這首明詩，完成下面小題。擬古[明]錢宰長江東流去，來者方不息。白日沒西山，晨光還奕奕。春花瘁復榮，秋草黃已碧。造化無停機，循環(huán)豈終極？人生天壤間，少壯須努力！15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人以向東奔流的長江開篇，起筆宏闊，以“不息”點明“來者”的狀態(tài)。B．詩人以白日、西山、晨光勾畫出日落日出的自然常態(tài)，為卒章議論作鋪墊。C．“春花瘁復榮”與白居易詩“野火燒不盡，春風吹又生”有異曲同工之妙。D．最后四句敘議結合，以大自然的循環(huán)無終極，抒發(fā)對人生渺小短暫的感嘆。16．這首詩在平?？梢姷淖匀恢爸刑N含著豐富的哲理，請結合詩句簡要分析。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。擬古陶淵明其一榮榮窗下蘭，密密堂前柳。初與君別時，不謂行當久。出門萬里客，中道逢嘉友。未言心相醉，不在接杯酒。蘭枯柳亦衰，遂令此言負。多謝①諸少年，相知不忠厚。意氣傾人命，離隔復何有？【注】①謝：此處為“告誡”的意思，告誡年輕人交友不要意氣用事。17．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌一、二句連用兩組疊字，兩個典型意象，既描寫出居所環(huán)境的優(yōu)美，也寓指兩人之間感情的純潔和深厚。B．詩歌三、四句寫別離的憧憬，上承一、二句的情感，下與九、十句形成強烈對比，抒發(fā)了抒情主人公的傷感。C．詩歌七、八句通過想象“君”與嘉友不需交談，也不需借助外物，自然沉醉，側面表現了“嘉友”的魅力。D．詩歌尾句運用反問手法，表達了與“天涯若比鄰”相似的觀點，卒章顯志，有力地突出了作者的情感態(tài)度。18．本詩最后四句與《詩經·氓》最后一節(jié)“及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”對待感情的態(tài)度同中有異，請簡要分析。參考答案：1．C2．《擬古九首》寫詩人感慨世上沒有相知之人，古人相知的典范都已不在人世，表達了知音難求的孤獨寂寞之情，抒發(fā)了深沉的憤慨。《歸園田居（其一）》寫詩人歌頌田園，無言地批判了官場的爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活與平靜、和諧的心境，表達詩人對田園生活的喜愛之情?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“抒發(fā)了物是人非的感慨”錯?！安灰娤嘀?，惟見古時丘”，意思是不見心中的知音，只見古時節(jié)義之士的墳墓，表示對夷齊、荊軻等節(jié)義之士的仰慕并慨嘆知音之難得。故選C。2．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！稊M古九首》后六句“不見相知人，惟見古時丘。路邊兩高墳，伯牙與莊周。此士再難得，吾行欲何求”，意思是不見心中知音者，但見古時荒墓丘。路邊兩座高墳墓，乃葬伯牙與莊周。賢士知音難再得，遠游還想何所求？“相知人”，知己的人，即知音，這里指伯夷、叔齊、荊軻等人?！安灰娤嘀恕?，是詩人感慨世上沒有相知之人?！按耸侩y再得”，是指上述的伯夷、叔齊、荊軻、伯牙、莊周等有品行、節(jié)操的人已經不在了，自己沒有知己，無人理解。“吾行欲何求”，我遠游還想何所求？詩人運用典故，借對他們的頌揚和懷念，表達著自己內心的痛苦、憤慨及知音難求的孤獨寂寞之情。由此看出，詩人感慨世上沒有相知之人，古人相知的典范都已不在人世，表達了知音難求的孤獨寂寞之情，抒發(fā)了深沉的憤慨?！稓w園田居（其一）》中，“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年”，表達了對誤入官場的痛心悔恨，對黑暗官場的鄙棄厭惡；“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，體現了詩人心滿意足的欣慰之情；“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，整體畫面充滿生機，抓住農村中司空見慣的事物，展現了一幅優(yōu)美的畫面，有近有遠，有聲有色，有淡有濃，有生機，有樸拙自然的趣味。而這一切又與詩人的官場生活形成了鮮明的對照。由此看出，詩人歌頌田園，無言地批判了官場的爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活與平靜、和諧的心境，表達詩人對田園生活的喜愛之情。3．C4．A5．①結尾句以石為喻，表明人應該像石頭一樣有堅韌不變的本性，無論境遇如何，即便心中難免憂愁孤寂，也要勇敢面對現實，堅守內心的真誠。②“君”可指自己，表達了詩人的自勵；也可指友人，表達了詩人的勸勉；還可推廣到其他人，表達了詩人的祈愿。③這種指代對象上的多重含義和模糊處理，使詩人的思考超越了個體的情感體驗，體現出一種倔強不屈的生命力量。全詩以此作結，意蘊更為豐富深沉，韻味綿長。【解析】3．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。C.“臨時搭建的堂”錯，“臨堂”指的是在堂前。故選C。4．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A.“設喻”錯，仰望與云平寫蜀山高與云平，是夸張手法。故選A。5．本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。最后兩句“石以堅為性，君勿慚素誠”，詩人以山石為比喻，表明自己盡管受壓抑仍堅其志。“素”，同“愫”，真情?！熬保姓f意晦不明，不知何指。這里的“君”為自指，可指詩人自己。古人常在詩的收筆處作自寬自勉之詞，這里正是詩人自勉堅守自己的志向。也可指友人，表達了詩人對友人的勸勉。還可是泛指，指作者所祈愿的任何人。這個結句很見功力。因為指代對象的模糊性和多義性，使詩歌的內容變得豐富，意蘊更加深厚。從詩情而言，由前面的低沉轉為昂揚，就詩意而言，以山石為喻，揭示其堅貞不變的本性，使題旨得到升華。6．C7．①“先揚”的樂景：前四句寫良辰美景賞心樂事，四美并具，極力表現了歡快的情緒。②“后抑”的哀情：后面悲傷慨嘆青春易逝、年華難再。【解析】6．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“佳人竟然發(fā)出長長的嘆息”錯誤。原詩中“歌竟長嘆息”一句，“竟”應解釋為“結束”，本句意思是“佳人唱完歌后發(fā)出長長的嘆息”。故選C。7．本題考查學生鑒賞藝術特色的能力。前四句“日暮天無云，春風扇微和。佳人美清夜，達曙酣且歌”寫的是佳人在春天的一個“日暮”和“清夜”的感觸。日暮的景色很美，天空萬里無云，顯得何等澄澈；春風把微微的暖意一陣一陣地送來，叫人感到多么舒適。可謂是良辰美景賞心樂事，四美并具，表現了作者對春景的陶醉?！案杈归L嘆息，持此感人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時好，不久當如何？”可謂是樂極生悲，大凡人們面對美好的事物，常常是愛之又惟恐失之，如此春夜，真叫人喜不自勝，但轉念一想，它又能存在幾時？佳人會想到：自己的芳華又能保持多久？芳顏清歌又能否得到世人的賞識？這就是“持此感人多”的種種復雜意緒，春夜越美，春夜在她的印象中越好，就越能反跌出她的惶恐、她的失意、她的焦慮。前面的歡暢為后面的慨嘆青春易逝、年華難再蓄勢。8．B9．①觸景生情：作者登上高樓，望見滿目山河、平原茫茫，產生了對功名士生前爭名逐利與死后凄涼的感慨。②以哀景襯哀情：功名士死后，墳墓的松柏被人砍伐后露出高高低低的墳頭，倒塌的墳基也無人修理，更烘托出“功名士”游魂無寄的凄涼，表達出作者的嘆惋之情?！窘馕觥?．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。B.“借功名士之口表現‘榮華’的珍貴”說法錯誤，“榮華誠足貴”是說對于那些生前追求功名的人來說，榮華的確是珍貴的，是揣摩功名士生前的心理。故選B。9．本題考查學生鑒賞文學作品表達技巧的能力。觸景生情：“迢迢百尺樓，分明望四荒。暮作歸云宅，朝為飛鳥堂。山河滿目中，平原獨茫?！绷溆|景生情，作者登高望遠而有所思?！疤鎏觥薄鞍俪摺倍际切稳輼歉?，“四荒”，四外極遠之地。由于樓高，極遠的地方都看得很“分明”?！澳鹤鳉w云宅，朝為飛鳥堂”是說這座樓傍晚有云彩飄入，早晨有飛鳥鳴聚。這一方面是形容樓高，另一方面是寫此樓之廢，只有云鳥棲息，而不見人蹤。這幾句寫樓高、樓廢，乃詩人興感之由?！吧胶訚M目中，平原獨茫?！睂懗隽说赜虻膹V闊、思緒的浩茫，還表示平原上一無所有，極具蒼涼的情致。這些所望之景使詩人產生了對功名士生前爭名逐利與死后凄涼的感慨。以哀景襯哀情：“松柏為人伐，高墳互低昂。頹基無遺主，游魂在何方”四句以哀景襯哀情。這幾句是交代這些“功名士”身后的情形?！八砂貫槿朔?，高墳互低昂”，墳上表示萬古不凋的松柏也被人砍伐了，露出了高高低低的墳頭。“頹基無遺主，游魂在何方？”是說倒塌的墳基也無人修理了，死者的游魂在哪里呢？也就是說，連魂也找不到一處安身的地方了。這些景物的描摹烘托出“功名士”游魂無寄的凄涼，表達出作者的嘆惋之情。10．B11．①語言平淡自然，如對春日大自然發(fā)生的種種變化緩緩道來，給人以散緩之感；②內容極富風趣，詩人與燕子展開對話，向燕子表明心意，并問燕子情感如何，饒有趣味；③風趣中有嚴肅，詩人問燕子情感如何之時也自陳心志，展現出一種極嚴肅的人生態(tài)度，極堅卓的人格操守?！窘馕觥?0．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。B.“寫蟄蟲伏藏”說法錯誤，“各潛駭”是寫“蟄蟲在潛藏處被驚醒”。故選B。11．本題考查學生鑒賞詩歌風格特點的能力。結合題干中的“初讀若散緩，熟視之有奇趣”可知，這首詩初讀平淡自然，讀熟之后才能體會它的風趣和精彩?？忌蓮恼Z言、內容和主旨的角度分析這一特點先看詞語。語言：“草木縱橫舒”寫出經雨之后草木的舒展狀態(tài)，“翩翩新來燕，雙雙入我廬”，直接狀出燕子之神態(tài)，如在目前，毫不費力?！跋瘸补噬性?，相將還舊居”，“先巢”、“舊居”，皆指舊有之燕巢；曰“相將”，曰“舊居”，運用擬人口吻說得親切自然。全詩語言，讀來平淡自然，對春日大自然發(fā)生的種種變化緩緩道來，給人散緩之感。內容：該詩內容極富風趣?！跋瘸补噬性?，相將還舊居”，寫了燕子能認取舊巢這件尋常小事，這深深觸動了詩人的別樣情懷。他情不自禁地問那燕子：“自從分別來，門庭日荒蕪。我心固匪石，君情定何如？”自從去年分別以來，我家門庭是一天天荒蕪了，我的心仍然是堅定不移，但不知您的心情究竟如何？詩人與燕子之對話，十分風趣、幽默。主旨：在與燕子對話的風趣、幽默之中，詩人問燕子情感如何之時也自陳心志，蘊藏著一種極嚴肅的人生態(tài)度，極堅卓的品節(jié)，表達自己堅貞不渝，不改節(jié)操的風骨。12．D13．C14．李白仿寫古詩的體裁和語言，用簡潔平淡的語言來傳達深刻廣闊的主題和情感。如，用“去去復去去”道出與友人分離、難以相見的命運；用“越燕喜海日，燕鴻思朔云”形象說明游子對故鄉(xiāng)的眷戀；仿用“游子思婦的離情別緒”主題，抒發(fā)自己對友情和理想的執(zhí)著和失落。在詩中詩人雖有怨言，卻沒有表現出憤怒或激烈的情緒，而是借古詩題材來明現實心志?！窘馕觥?2．本題考查學生分析理解詩句意思的能力。D.“自己離故鄉(xiāng)已經很遠了”錯誤，“夢長覺道遠”意思是歸夢漫長更覺路途遙遠。是感覺歸鄉(xiāng)之路遙遠。故選D。13．本題考查學生對詩歌內容的理解與賞析的能力。C.“反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受，流露出人生無望的消極情緒”錯誤。結尾兩句意思是登上高山極望丈夫，化成石頭千古不返回。以望夫石的執(zhí)著堅貞正襯詩人自己對友情和理想的執(zhí)著。故選C。14．本題考查學生理解與賞析詩歌我藝術特點及思想感情的能力?！叭ト腿ト?，辭君還憶君”，走了一程又一程，送你遠行卻又思念你。道出與友人分離、難以相見的命運；“越燕喜海日，燕鴻思朔云”，越燕向往那大海上的太陽，燕鴻只牽掛著朔方的白云形象說明游子對故鄉(xiāng)的眷戀；后六句意思是“別離日久容顏衰老，瑯玕雖美，卻不能吃。太陽西下知道日色已昏，歸夢漫長更覺路途遙遠”。仿用了“游子思婦的離情別緒”的主題，抒發(fā)自己對友情和理想的執(zhí)著和失落；“人生難稱意，豈得長為群”，人生很難如意，哪能長久相伴？詩人雖有怨言，卻又自我寬解，沒有表現出憤怒或激烈的情緒。詩歌語言簡潔平淡，意旨深遠，整首詩借古詩題材來明現實的心志，可謂“詞微旨遠，怨而不怒”。15．D16．①“來者方不息”“造化無停機”等句子蘊含著“世界上萬事萬物都在永不停息地運動、變化著”的哲理。②“造化”的不停息和“人生”的不循環(huán)形成對照，蘊含著“人生短暫，少壯時須努力拼搏，奮發(fā)進取”的哲理。③“春花瘁復榮，秋草黃已碧”一句蘊含著“自然界萬物都具有強大的生命力”的道理?！窘馕觥?5．本題考查學生分析理解詩歌內容和賞析藝術手法的能力。D．“抒發(fā)對人生渺小短暫的感嘆”錯，最后四句是說時間永在流逝，人生不會重來，人生于天地之間，在少壯年時需要努力。這是鼓勵人們積極向上。故選D。16．本題考查學生理解詩歌中作者的思想情感的能力。“長江東流去，來者方不息”是說長江水自古到今一直東流，一直到未來也不會停止。“造化無停機”也是強調事物每時每刻都在運動變化。這些句子都蘊含著“世界上萬事萬物都在永不停息地運動、變化著”的哲理?！霸旎療o停機”和“人生天壤間，少壯須努力”，一邊是時間一刻不停地往前，另一邊是盛年的不能重來，形成對照。言語中蘊含著正是因為人生短暫，所以我們要抓緊時間，要在少壯年時就刻苦努力，不可荒廢光陰的哲理。“春花瘁復榮，秋草黃已碧”寫的是花兒到了春天后綻放的非常美麗，不像是秋冬季節(jié)時那樣凋零。