學(xué)習(xí)報(bào)告模板

PAGEPAGE1成績______成績______中國礦業(yè)大學(xué)通識教育公共選修課學(xué)習(xí)報(bào)告課程名稱影視欣賞與文化比較考試時間2012年7月考試地點(diǎn)教一C301考生姓名____王志媛__________考生學(xué)號___15115681_________考核方式考查任課教師潘榮成

通識教育選修課《影視欣賞與文化比較》學(xué)習(xí)報(bào)告王志媛（藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)11-2班學(xué)號：15115681）一轉(zhuǎn)眼影視欣賞與文化比較這門選修課已經(jīng)結(jié)束了，盡管課時不多，但我從中學(xué)到了很多東西。在課上我們一共看了八部電影，有《暗物質(zhì)》、《通天塔》、《消逝的星星》、《上海之吻》、《飲食男女》、《推手》、《面子》、《功夫夢》。每一部電影里都有很多東西值得我去學(xué)習(xí)。在這些電影中，給我印象比較深刻的是《推手》《暗物質(zhì)》以及《功夫夢》。[摘要]在今天的社會中，不同民族，不同國家的人都在進(jìn)行廣泛的交流。與之同時，文化的交流也在進(jìn)行著。通過影視的形式，將文化的交流與差異表現(xiàn)的淋漓盡致。在觀看電影的時候，我們就能強(qiáng)烈的感受到文化之間的差異。在《推手》和《暗物質(zhì)》中，反映的是中國人在美國的生活；而《功夫夢》則是美國人在中國的生活。[關(guān)鍵詞]文化差異教育《影視欣賞與文化比較》課程內(nèi)容及學(xué)到的知識在課上我們共看了八部電影，每一部電影同學(xué)們都表達(dá)了自己從中學(xué)到的知識以及對電影的看法，老師也對電影進(jìn)行了深層次的講解?！断诺男切恰分v述了一家即將倒閉的意大利鋼鐵廠將一臺高爐設(shè)備賣給中國企業(yè)。機(jī)修工文森佐擔(dān)心設(shè)備中一個閥門可能存在事故隱患，自身來到中國。在女翻譯李華的陪伴下，從上海到中國各地尋找這臺機(jī)器?！锻ㄌ焖氛麄€影片觀看下來,給人非常大的震撼,影片是發(fā)生在摩洛哥、墨西哥和日本的四個故事以一桿獵槍有機(jī)地交織起來，場景不斷變換穿插，跌宕起伏，扣人心弦。對于故事地講述以一種十分有力緊張地氛圍呈獻(xiàn)給觀眾，將人牢牢地吸引住，在不斷變換的場景間，不同文化的差異自然而然地顯現(xiàn)出來，日本現(xiàn)代的都市、墨西哥富有人情味的婚禮場景以及摩洛哥荒蕪的山地分別給人不同的感受?！讹嬍衬信?，人之大欲。這句孔老夫子的經(jīng)典話語從父親口中說出，代表了電影<飲食男女>的兩個主題：食與色。影片中還有對反應(yīng)時代，至少能把他所表現(xiàn)的那個時代表現(xiàn)及至，出國熱，房產(chǎn)熱，性的解放等，各種觀念上新舊的沖突匯集起來也就成為了東方傳統(tǒng)人倫觀念與西方新進(jìn)思潮的沖突，或者也是兩代人思想上的沖突?！睹孀印愤@個片子更多的是女性導(dǎo)演所展現(xiàn)出的細(xì)微、香甜感。母女之間的信賴、寬容、關(guān)愛與嗔怪都是那一個眼神，一個動作就表現(xiàn)得酣暢淋漓。一部女性為主的電影。描述的是在傳統(tǒng)道德倫理下被壓抑的個人感情。這種壓迫最終被摒棄了?！渡虾Ｖ恰愤@是一部值得中國人看的電影。德國-美國心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，青少年的核心的心理問題在于明確地回答“我是誰？”的問題，如果發(fā)展不當(dāng)，就會導(dǎo)致角色混亂，無所適從。劇中的男主人公LiamLiu正是一個無所適從的人。在Micky的幫助下，LiamLiu終于體會到：“在這里我不再是中國人，我只是普通人。”在這個過程中他終于慢慢找到了自我，了解了中國女孩的痛苦之后，他終于決定好好幫助她，幫助一個人，他把房產(chǎn)送給女孩后，回到美國，和父親和好如初，又得到了心愛的人的原諒，真正地走向成熟。我主要從《暗物質(zhì)》、《推手》和《功夫夢》三部影片來談中美之間的差異。中西跨文化交際中出現(xiàn)的文化沖突在中西跨文化交際中經(jīng)常出現(xiàn)的文化沖突有很多種。以《推手》為例?！锻剖帧冯m以中國傳統(tǒng)文化及中國人為主要表現(xiàn)對象，卻也借助中西合璧家庭的形式，在點(diǎn)滴生活細(xì)節(jié)中對比呈現(xiàn)了西方文化背景下人物的生活狀態(tài)。集中反映了中西方在語言、教育、飲食以及對待老人的方式上的不同。影片中，中國人（老朱）用毛筆寫大字，打太極調(diào)養(yǎng)氣息，吃紅燒蹄膀，教育孩子時孜孜不倦；西方人（瑪莎）用計(jì)算機(jī)寫作，跑步鍛煉身體，吃素菜沙拉，教育孩子時客客氣氣……影片在構(gòu)圖上向我們暗示了東西文化間的隔膜。要么是外國媳婦做中國公公的模糊背景，要么是中國公公充做美國媳婦的虛影點(diǎn)綴。彼此似乎在協(xié)調(diào)其中的淡漠、客氣，實(shí)際上是無法交流、難以溝通的無奈。在影片的開端有一個戲劇性的中國公公和美國兒媳的進(jìn)餐段落。公公抱著一只大碗，里面是米飯和各種各樣的配菜，還有肉類，用筷子大口大口的吃！而兒媳婦只是吃著一盤蔬菜沙拉和一片烤餅干。我們完全可以感受到這是兩種風(fēng)格迥異的飲食習(xí)慣。片中關(guān)于孩子教育問題的討論更是發(fā)人深思。在杰米的教育上，瑪沙是完全開放性的美式教育。于是，當(dāng)小杰米畫出了一幅充滿暴力色彩的漫畫時，瑪沙會親吻他并給予他鼓勵。而在爺爺看來，那些美國動畫太過血腥暴力，會教壞小孩子，他更希望在孫子身上看到中國儒學(xué)的文化底蘊(yùn)，于是他給孫子畫畫時用的是中國畫——水墨畫。老朱說美國教孩子不把孩子當(dāng)孩子，曉生卻解釋為民主。孩子晚上的學(xué)習(xí)時間還分為兩段：Englishtime和Chinesetime。接著朱師傅為胃痛的媳婦治病，結(jié)果因?yàn)橄眿D的不信任，導(dǎo)致了她的胃出血。這些日常生活中截然相反的觀點(diǎn)為影片故事的向前發(fā)展埋下了伏筆。正是因?yàn)橛^點(diǎn)的不被理解，老朱更覺得自己的寂寞，所以才會想到去一人散心，結(jié)果不小心走失，導(dǎo)致了父子間關(guān)系的困窘，高潮因而來臨。作為太極大師，父親深諳中國傳統(tǒng)文化這種修身處世之道，并身體力行，達(dá)到了很高的境界。所以，初次面對異域文化，他充滿了自信。影片開始，父親悠然習(xí)功練氣，顯得從容不迫；而面對父親的氣定神閑，兒媳（美國小說家/西方現(xiàn)代文化的代表）則煩躁不安，倍受打擾?？磥?，中西文化的初次沖撞，中國式達(dá)觀超然的人生態(tài)度與圓柔應(yīng)對的處世原則占了上風(fēng)，而西方文化中那種“尚沖突、硬碰硬的戲劇精神”則在源遠(yuǎn)流長的東方文化面前失去了平衡。

然而，隨著敘事的推衍，這種對比很快發(fā)生了變化。父親能發(fā)功給中國人（陳太太）治病，顯示出中國氣功的神奇；然而，神奇的中國氣功在西方人兒媳瑪莎身上不僅毫無效果，而且因?qū)Ψ降牟焕斫獠唤蛹{反而傷著了她?，斏赋鲅皇伦尭赣H感到一種失落：中國人引以為豪的傳統(tǒng)文化精髓在異域他鄉(xiāng)的失落。再到父親迷路走失、對“三世同堂”理想失望后離家出走，父親以往強(qiáng)大自信的態(tài)勢一步步轉(zhuǎn)弱，最后終于沉不住氣，結(jié)尾時在餐館里與流氓大打出手。推手功夫的強(qiáng)大雖然表面上贏得旁人刮目相看，卻是無路可走的一種表現(xiàn)，因?yàn)閺闹袊鴤鹘y(tǒng)文化智能和修養(yǎng)的角度看，暴力意味著失去平衡。充滿暴力色彩的英雄主義背后，是對老拳師修身處世原則的一次徹底毀壞，平衡的中庸之道被打破，太極推手的要旨被張揚(yáng)而爆發(fā)的情緒所消解，實(shí)質(zhì)上顯示出老人身陷絕境而無計(jì)可施的退守和防御姿態(tài)。顯露出他蒼老凄涼內(nèi)心最脆弱的一面。同時，對中國傳統(tǒng)文化而言，是空間位移后產(chǎn)生的“水土不服”的困窘，也是在強(qiáng)大的現(xiàn)代西方文明面前的一種消極處境。從這一系列的劇情中，我們可以深深感受到，中西方文化所產(chǎn)的矛盾與碰撞。美傳統(tǒng)教育差異美國的高等教育被認(rèn)為是世界最好的教育，但論及美國的基礎(chǔ)教育，人們的看法則有著較大的分歧。將中國的基礎(chǔ)教育與美國相比，人們普遍的看法是，中國的基礎(chǔ)教育是打基礎(chǔ)的教育，"學(xué)多悟少"，而美國的教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，"學(xué)少悟多"。對此觀點(diǎn)，筆者在數(shù)百余名教育工作者中進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，其結(jié)果是，７２.０２％的人表示贊同，２３.４６％的人表示不同意。另有２.４７％的人認(rèn)為，中國的教育的確是打基礎(chǔ)的教育，但學(xué)的東西并不多，美國的教育的確是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，但學(xué)的東西并不少。中美兩國的教育有著極為不同的傳統(tǒng)，中國的教育注重對知識的積累和灌輸，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重，注重對知識的掌握和繼承，以及知識體系的構(gòu)建。相比較，美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的實(shí)際能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神，注重對知識的拓展和創(chuàng)造。這兩種教育表達(dá)了對待知識的不同的態(tài)度，中國的教育表達(dá)的是對知識的靜態(tài)接受，美國的教育則表達(dá)的是對知識的動態(tài)改變。這一"靜"一"動"之間，反映了兩國教育不同的知識觀。在進(jìn)行中美教育比較中，筆者的調(diào)查顯示：６７.９％的人認(rèn)為，最理想的教育是將中美兩種教育模式的優(yōu)勢相融合，使我們的孩子既有很好的基礎(chǔ)又有很高的創(chuàng)造力。對此觀點(diǎn)，有６.５８％的人不贊同。另外，有３２.９２％的人認(rèn)為，由于這兩種教育模式是基于不同的文化傳統(tǒng)和社會背景，所以難以融合；有４.１２％的人認(rèn)為，由于這兩種教育模式在具體操作上有著相矛盾的地方，所以難以融合。

在中美教育差異中，最明顯的還是教育觀、知識觀的差異。譬如，到底什么是基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)？不同的國家有不同的認(rèn)識。以數(shù)學(xué)為例，我國教育界歷來認(rèn)為，基本概念和基本運(yùn)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以中小學(xué)階段不許學(xué)生用計(jì)算器。然而在美國，基本運(yùn)算不受重視，計(jì)算器在中小學(xué)的使用很普遍。美國人認(rèn)為，計(jì)算器既然算得又快又準(zhǔn)，我們又何必勞神費(fèi)力地用腦算呢，人腦完全可以省下來去做機(jī)器做不了的事。我國教育的"基礎(chǔ)"是指，大腦在獨(dú)立于計(jì)算機(jī)的前提下，盡可能多地儲備知識，盡可能快地提取知識，因而中國學(xué)生的大腦在這兩方面是得到了充分的訓(xùn)練。美國教育的"基礎(chǔ)"是指，大腦在充分利用計(jì)算機(jī)的前提下，放棄發(fā)展那些屬于計(jì)算機(jī)的工作領(lǐng)域所需的能力，只發(fā)展那些屬于計(jì)算機(jī)無法工作的領(lǐng)域所需的能力。因此，在閉卷筆試的考試形式下，美國學(xué)生比不過中國學(xué)生，但是，在可以隨意使用各種信息工具的現(xiàn)實(shí)研究中，中國學(xué)生就遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上美國學(xué)生了。顯然，在利用和開發(fā)大腦的內(nèi)在功能上，中國的教育是卓有成效的，但在利用和綜合外界的各種信息以及擴(kuò)展大腦的功能方面，美國的教育則更勝一籌。

美國的教育注重廣而博，中國的教育注重窄而深；美國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自立精神，像《功夫夢》的小德瑞；中國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)精神。從發(fā)展創(chuàng)新能力的角度來看，中國的學(xué)生容易偏于自我約束、自我控制，以及因害怕出錯而習(xí)慣于固守規(guī)范?；A(chǔ)好可以是創(chuàng)新的有利條件，但同時也可以成為束縛和阻礙創(chuàng)造性思維的障礙。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)可以帶來周全的思考，也可以成為跳躍性思維的大敵。

有人認(rèn)為，美國的教育界正在向東方國家學(xué)習(xí)，開始強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，既然人家還要學(xué)習(xí)我們，那么我們就應(yīng)固守原有的教育傳統(tǒng)，沒有必要改進(jìn)。然而，我們應(yīng)該看到，美國是在創(chuàng)新有余而基礎(chǔ)不足的前提下才以抓基礎(chǔ)來補(bǔ)不足。我國的情況卻是與美國恰恰相反，我們是基礎(chǔ)有余而創(chuàng)新不足，因而我國教育的完善必須以抓創(chuàng)新來補(bǔ)不足。

教育是一種文化現(xiàn)象，不同的教育反映的是不同的社會文化內(nèi)涵，適宜美國今日社會的教育方法或教育體制并不一定適應(yīng)于中國現(xiàn)在的社會。因此，不同國家的教育比較必須基于社會文化背景的比較。正是由于社會環(huán)境與文化傳統(tǒng)的差異，構(gòu)成了不同國家、不同社會的教育差異。美國的教育傳統(tǒng)是與美國的文化傳統(tǒng)相一致的，同樣，中國的教育傳統(tǒng)也必然根植于中國的文化傳統(tǒng)。如何探索出既能適應(yīng)中國社會又能汲取世界教育精華的教育模式，是教育研究的重要內(nèi)容，也是研究的難點(diǎn)。總之，我們需要的是本土化與國際化相結(jié)合的現(xiàn)代化教育。

電影《暗物質(zhì)》中劉星，作為一個學(xué)校、老師、父母眼中的精英，當(dāng)他成功發(fā)表了一篇關(guān)于宇宙中暗物質(zhì)的精彩論文時，卻遭到導(dǎo)師萊瑟教授的拋棄，因?yàn)樗难芯砍晒苯油{到了導(dǎo)師鉆研多年的課題，劉星的選題和答辯最終遭到否定，失去了獎學(xué)金。而另一位中國留學(xué)生卻因?yàn)樽隽擞兄趯?dǎo)師研究方向的課題而贏得了獎學(xué)金。失去了生活來源的劉星不得不去推銷護(hù)膚品，由一個眾星捧月的優(yōu)秀生到低三下四的推銷員，使他突然覺得自己的夢想變得遙不可及。生活的價值、自我的價值頓時失去了意義。影片結(jié)尾，劉星步履急促卻不慌張忙亂的向給他的競爭對手頒獎的會場走去……中國傳統(tǒng)教育壓力下，優(yōu)秀生之間變態(tài)的競爭導(dǎo)致了心理的扭曲，使他最終也將槍口對準(zhǔn)了自己的同胞同學(xué)。一個才華橫溢的未來