立體圖形與平面圖形 說課課件 2023-2024學年人教版七年級數(shù)學上冊

數(shù)學七年級(上冊)§4.1.1立體圖形與平面圖形(二)立體圖形與平面圖形說學情說模式說評價說教材說開發(fā)說得失說設計說板書地位與作用教學目標重點、難點說教材一、說教材立體圖形與平面圖形的概念立體圖形與平面圖形聯(lián)系

平面圖形教材的地位與作用鋪墊知識技能一、說教材教學目標數(shù)學思考問題解決情感態(tài)度經(jīng)歷兩個直角三角形的全等條件的探究過程，掌握斜邊直角邊定理。通過學生動手作圖，探究、發(fā)現(xiàn)、理解斜邊直角邊定理。靈活使用斜邊直角邊定理，解決簡單的數(shù)學問題。鼓勵學生在活動中積極參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點；尊重與理解他人的見解，在交流中獲益。教學重點重點、難點初步體會從不同方向看同一物體可能看到不同的圖形的結果，能畫出從正面、左面、上面看一些基本幾何體的平面圖形。一、說教材正確判斷哪些平面圖形可折疊為立體圖形；某個立體圖形的展開圖可以是哪些平面圖形。教學難點說學情二、說學情知識儲備技能儲備學生學在小學學過簡單立體圖形及其側面展開圖，前面又學習了一些立體圖形的有關知識，對立體圖形已有一定的認識。初一學生具有好勝好強的特點，動手能力強，抽象思維能力和空間想象能力比較弱，有待培養(yǎng)和提高?；纠砟钭裱瓌t說模式三、說模式具體實施以學生的探究活動為主，以學生的發(fā)展為本，教師以教材為主線，根據(jù)教學內容設計問題，激發(fā)學生興趣1、教師主導與學生主體的統(tǒng)一原則2、理論與實踐的統(tǒng)一原則3、教學與發(fā)展的統(tǒng)一原則“和諧教學五環(huán)節(jié)”具體實施：①本節(jié)課通過創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)學習興趣②老師引導學生在探究活動中發(fā)現(xiàn)、歸納常見立體圖形的三視圖③老師引導學生探究常見立體圖形的展開圖說設計四、說設計單元導入明確目標圍繞目標教師指導鞏固練習拓展提高課堂總結單元回歸當堂檢測及時反饋教學活動單元導入明確目標設計意圖以知識樹的形式進行單元導入,讓學生把所學過的一般三角行的四種判定方法前后聯(lián)系來。教學活動單元導入明確目標設計意圖學習目標：1．能夠畫出從不同方向看一些常見的立體圖形所得到的平面圖形,能夠根據(jù)從不同方向看一個立體圖形得到的平面圖形,想象并描述它的形狀；2、能畫出簡單的幾何體的展開圖；3、能根據(jù)展開圖判斷幾何體的形狀使學生學習有方向，明確學習標，在下面的各個學習環(huán)節(jié)里，能夠主動地圍繞目標進行探索。教學設計四、說設計單元導入明確目標圍繞目標教師指導鞏固練習拓展提高課堂總結單元回歸當堂檢測及時反饋教學活動圍繞目標教師指導設計意圖由老師提出問題，激發(fā)學生想解決問題的興趣，抓住他們求知的心里創(chuàng)設情境導入新課教學活動圍繞目標教師指導設計意圖提倡學生動手實踐，給學生較大的空間，親身經(jīng)歷問題提出直至解決的過程，體驗探索成功的樂趣通過學生自己動手畫圖，得出結論，印象深刻，更有說服力探究常見立體圖形的三視圖教學活動圍繞目標教師指導設計意圖探究常見立體圖形的三視圖提倡學生動手實踐，給學生較大的空間，親身經(jīng)歷問題提出直至解決的過程，體驗探索成功的樂趣通過學生自己動手畫圖，得出結論，印象深刻，更有說服力教學活動圍繞目標教師指導設計意圖結合前面知識得出斜邊直角邊定理，滲透數(shù)形結合的思想，在定理的形成過程中滲透了實驗、觀察、歸納的思想；體驗了探索成功的樂趣。探究常見立體圖形的三視圖教學活動圍繞目標教師指導設計意圖在經(jīng)歷了思考、動手試驗、探索結論的過程之后要求對斜邊直角邊定理有所掌握、理解，并能加以應用探究常見立體圖形的三視圖教學活動圍繞目標教師指導設計意圖在經(jīng)歷了思考、動手試驗、探索結論的過程之后要求對斜邊直角邊定理有所掌握、理解，并能加以應用探究常見立體圖形的展開圖教學設計四、說設計單元導入明確目標圍繞目標教師指導鞏固練習拓展提高課堂總結單元回歸當堂檢測及時反饋教學活動設計意圖鞏固練習拓展提高及時鞏固畫立體圖形的三視圖教學活動設計意圖鞏固練習拓展提高及時鞏固畫立體圖形的三視圖教學活動設計意圖鞏固練習拓展提高及時鞏固平面圖形是那些立體圖形的展開圖

教學活動設計意圖鞏固練習拓展提高及時鞏固平面圖形是那些立體圖形的展開圖

教學設計四、說設計單元導入明確目標圍繞目標教師指導鞏固練習拓展提高課堂總結單元回歸當堂檢測及時反饋教學活動設計意圖課堂總結單元回歸3′把本節(jié)課的知識回歸到單元知識樹上，使學生對立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，進行回顧梳理，在頭腦中建立一個完整的知識體系。教學設計四、說設計單元導入明確目標圍繞目標教師指導鞏固練習拓展提高課堂總結單元回歸當堂檢測及時反饋五、說板書§4.1.1立體圖形與平面圖形（2）從不同的方向看立體圖形練習知識