社會主義核心價值觀融入德育課教學研究獲獎科研報告

社會主義核心價值觀融入德育課教學研究獲獎科研報告摘

要：德育課是學校育人的第一陣地，肩負著推進社會主義核心價值觀念發(fā)展的重任。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受年齡、個人閱歷等諸多方面影響，學生對于德育觀念這一概念并沒有明確認知。同時，德育課中，德育課也相對較少。針對此種情況，作為新時期下的人民教師，我們應當有計劃的調(diào)整課程安排，創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容，將社會主義核心價值觀念落實到德育課教學中的各個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：社會主義;核心價值觀;德育

高中階段是學生樹立正確人生價值觀念的重要階段，樹立正確的社會主義核心價值觀念對于學生后續(xù)學習、發(fā)展都有著極大影響。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多種社會不良風氣也在不斷出現(xiàn)，時時刻刻摧殘著高中生的道德觀念。因此，培養(yǎng)初中生形成正確的人生價值觀念已經(jīng)成為德育課的首要使命。

一、社會主義核心價值觀融入德育課的意義

（一）是提高德育課的有效手段

德育課除了是一門德育類學科外，還是一門引導學生人生發(fā)展的學科。將社會主義核心價值觀念融入至初中道德與法治教學過程中，可引導學生形成正確奮斗目標、人生理想，是實現(xiàn)學生教育思想的有效教育工具。同時，還可以將學生個人價值觀念與社會價值觀念、國家價值觀念進行有效融合，讓學生在學習過程中吸取正能量，真正將德育課課程落到實處，讓學生做到德才兼?zhèn)洹?/p>

（二）是學生后續(xù)人生發(fā)展的必然要求

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡資源也逐漸呈多樣化趨勢?，F(xiàn)階段下，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，而這對于學生的價值觀念也提出了更高要求。由于初中階段學生年齡尚小，思考問題片面化，所以他們并不能很明確的認識到什么是錯與對，對外界的抵抗力較小，再加上社會正處于急速發(fā)展階段，初中生多多少少都會受到一些社會影響。由此可見，將德育課觀念融入至高中德育課是極為必要的。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學研究

（一）立足實際生活，讓課本回歸生活

教材是開展教學的基礎，教師是決定當前教學效率的主體。因此，在德育課教學過程中，教師應當以教材為立足點，將道德與法治教材中的知識與學生的實際情況進行有效結(jié)合，將課本知識作為總結(jié)，利用生活中的實際例子完成知識講解，進而更好的幫助學生認識社會發(fā)展，實現(xiàn)教材與實踐的有效結(jié)合。比如在“豐富的社會生活”教學過程中，教師可以利用社會生活的改變來開展教學，通過多張圖片對比，讓學生意識到社會生活的不斷變化。在教學中可以收集一些較為傳統(tǒng)的社會活動，比如踢毽子、跳繩等等，并將其制作成PPT，供學生觀看。而后再讓學生課下收集當前社會活動的圖片，讓學生與老照片進行對比。在對比過后學生會發(fā)現(xiàn)時代進步的步伐，發(fā)現(xiàn)人們的社會生活逐漸豐富，有了廣場舞、打陀螺等。之后教師可以再引入一些課本知識，教會學生認識社會、了解人在社會中的作用。通過上述實例，學生會對“社會生活”有更為深刻的了解。

（二）通過時事熱點，凸顯價值取向

“以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替?！备咧须A段學生或多或少都有自己喜歡的榜樣。榜樣就像是一面鏡子，可以鼓舞學生、塑造學生，進而在社會中產(chǎn)生強烈的示范作用。初中階段學生正處于青春期，對于價值觀相對較為迷茫，再該階段為學生樹立學習榜樣是極為必要的。教師在授課過程中可以將教材知識與時事熱點進行有效結(jié)合，進而更好的熏陶學生個人情感，幫助學生形成正確社會主義核心價值觀念。

比如在“積極奉獻社會”教學過程中，教師可以引入2017年感動中國人物梁益建的感人事跡。梁益建是我國首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家，在有了多年國外學習經(jīng)驗后，毅然決然的放棄了國外的美好生活，主動回國?；貒詠?，梁益建完成了幾千例駝背手術(shù)，拯救了幾千名極重度脊椎畸形患者。在實際工作過程中，梁益建不僅為病人治病，還盡可能的為患者考慮，這是梁益建的工作原則。我國大多數(shù)求醫(yī)者家庭條件都相對貧困，一場疾病下來，家里早已負債累累。為了幫助更多經(jīng)濟條件較差的患者，也為了減輕患者承受的病痛，他常常為貧困患者開展募捐活動。當跟一些家境富足的朋友一塊交談時，也會主動向他們表達求助意愿，甚至在茶館，他也曾開展過募捐活動。目前為止，梁益建及其團隊已經(jīng)幫助了幾百名患者脫離病痛。在事件講完后，教師應當以課本知識作為總結(jié)：一個人的價值并非他得到了多少，而是其奉獻了多少。與課本上單調(diào)無味的文字相比，此種方式對于學生的影響更為