公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)上海五四制語(yǔ)文七下《如夢(mèng)令》課件

如夢(mèng)令

李清照《如夢(mèng)令》（

常記溪亭日暮）常記溪亭日暮，

沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，

誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，

爭(zhēng)渡，

驚起一灘鷗鷺。輕快活潑

李清照（1084—1155），號(hào)易安居士，宋代濟(jì)南人。著名的女詞人。有《漱玉詞》傳世。

李清照是宋朝著名的女詞人。其父李格非是當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者，其夫趙明誠(chéng)，是宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長(zhǎng)官。他們婚后的生活很優(yōu)裕。搜集了大量的書畫金石，共同從事學(xué)術(shù)研究工作。金兵入據(jù)中原后，流離南方。不久，其夫趙明誠(chéng)病死，她精神上受到沉重的打擊。宋高宗建炎3年（1129年），金兵南下，她又在浙江親歷變亂，生活顛沛流離。此后即在孤寂中度過晚年。

李清照工詩(shī)能文，所作詞尤為宋朝一大家。早期的作品，韻調(diào)優(yōu)美，多寫其悠閑的閨中生活。南渡后，深厚的故鄉(xiāng)之思，凄哭的身世之感，都在她的作品中抒發(fā)出來，情調(diào)傷感，風(fēng)格突變，社會(huì)意義也擴(kuò)大了。她精于譴詞造句，善于創(chuàng)意出奇，還善于用白描手法塑造出鮮明動(dòng)人的形象。語(yǔ)言清麗，在語(yǔ)言藝術(shù)上有獨(dú)到之處。李清照如夢(mèng)令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。如夢(mèng)令

李清照常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。興盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起/一灘/鷗鷺。如夢(mèng)令

李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。詞牌名

“常記”說明所敘的是往事的回憶?！跋ぁ敝该髁孙嬀谱髋d的處所，“日暮”是指時(shí)間，

“沉醉”交代了事情的起因詞人和幾個(gè)女友在溪亭開懷暢飲，興奮異常，到日暮之時(shí)還興猶未盡，留戀忘返。

這兩句主要交代了往事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及起因，同時(shí)既寫出了她們郊外游玩的歡娛心情，又為下邊的波瀾曲折作了必要的鋪墊。興盡晚回舟，誤入藕花深處

在沉醉未醉、意態(tài)朦朧之中，“回舟”蕩漾，不知不覺又誤入了一個(gè)新天地：斜陽(yáng)映照的湖面，藕花亭亭，荷葉田田，夜風(fēng)襲來，清香飄溢。興盡晚回舟，誤入藕花深處

還想在這藕花世界里流連欣賞，但已使暮色蒼茫；想要蕩出“藕花深處”，卻不知怎么走。情急之中，少女們禁不住發(fā)出了“怎么渡，怎么渡”的呼叫聲。不料幾聲婉轉(zhuǎn)的“爭(zhēng)渡”聲，卻驚動(dòng)了棲息于湖邊的水鳥，“呼啦”一聲，騰空而飛。暮色蒼茫的天空，突然出現(xiàn)一群雪白的鷗鷺，與湖面碧綠的蓮葉、或火紅或潔白的荷花交相輝映；寧?kù)o的湖面上空，突然奏起人聲鳥聲和水聲的交響樂章。這是一種多么動(dòng)人心弦、令人陶醉的境界??！爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺主旨：

這首詞在對(duì)大自然的贊美之中，又滲透著詞人熱愛生活、熱愛自然、熱愛美好事物的性格特征。思考：1、點(diǎn)明全詞主旨的句子是那一句？2、這首詞所敘述的事發(fā)生在那一個(gè)季節(jié)？（興盡晚回舟）

（從“藕花深處”可以判定是春末夏初）3、它是詞人當(dāng)天寫的嗎？4、為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢？（有趣，值得回味）齊聲朗誦這首詞，注意讀出清新的畫面美來。如夢(mèng)令

李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。《如夢(mèng)令》（昨夜雨疏風(fēng)驟）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。

“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?/p>

此詞蘊(yùn)藉了對(duì)春光一瞬，好花不常的惋惜之情。醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。

佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。凄涼寂寞一剪梅

紅藕香殘玉簟秋。

輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。

云中誰(shuí)寄錦書來？

雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。

一種相思，兩處閑愁。

此情無計(jì)可消除，

才下眉頭，卻上心頭。此詞抒寫伉儷深情，傾吐相思之苦，感情真摯深篤，態(tài)度坦率大方，后之論詞者，無不為之折服。南渡不久的作品。當(dāng)時(shí)詞人正處于國(guó)破夫亡、顛沛流離的境遇之中，內(nèi)心極度凄苦。

落日熔金，暮云合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風(fēng)雨？來相召、香車寶馬，謝他酒朋詩(shī)侶。永遇樂

中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚。如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去。不如向、簾兒底下，聽人笑語(yǔ)。京華之憶、家國(guó)之愁賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知