2023年二年級下冊語文教學總結(jié)

2023年二年級下冊語文教學總結(jié)二年級下冊語文教學總結(jié)1

又是期末接近，經(jīng)過一學期的辛勤勞動，根據(jù)教學工作安排已圓滿的完成了本學期的語文教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念

二年級今年運用的是新教材，更好地體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合，在備課時，我仔細學習新課程標準，和其他老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好更加深厚。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索，質(zhì)疑，求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。因此在教學中，我會依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學，讓學生不再是僵化呆板，靜默無聞的模范聽眾，而是讓他們的特性得到充分的呈現(xiàn)和培育，在有限的時間內(nèi)，盡量讓每一位學生都得到較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會，使學生的整體素養(yǎng)有所提高。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段，我采納多種方法讓學生識字，并主動向其他老師學習，采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀消退障礙。另外，接著加強學生的寫字指導，寫字時做到三個一，剛好訂正學生的不良坐姿，并注意寫字方法的指導，不定時進行作業(yè)展覽，調(diào)動學生書寫的主動性。

四、多媒體教學應(yīng)用其中，激發(fā)學生愛好

多媒體采納音、圖像相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中，我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生更好理解課文。

五、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實狀況的駕馭，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況有了一個更加全面的相識，從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況調(diào)整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結(jié)合的方式，在給學生交談的同時，激發(fā)學生的學習熱忱和進取心。

當然，在教學工作中，我仍有很多不足，例如授課時重點突出不夠明確，平常對學生整體照看不夠等。另外，班級發(fā)展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導；課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大的進步。

二年級下冊語文教學總結(jié)2

本學期，我擔當二(x)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，根據(jù)教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。

一、激發(fā)愛好——樂意學

“愛好是最好的老師?！庇辛藧酆?，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，我采納各種方法，激發(fā)學生學習漢字的愛好，使之樂意學。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。依據(jù)這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。

識字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的留意力，學習的愛好也隨之調(diào)動。課中，我還激勵學生用自己喜愛的方法來識字，學生想出了許多中識字方法，如：加偏旁、去偏旁、換偏旁、做動作、畫一畫等等，我還把識字方法變成兒歌，以課中操的形式在識字課中出現(xiàn)，既指導學生識字，又讓識字過程變得生動好玩。

另外，我還嘗試運用字理識字的方法指導學生識字。低年級學生最簡單受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學生的生活實際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的情境，能使學生饒有愛好地主動投入到漢字的學習中去。

二、變換形式——“玩”中學

心理學探討表明：小學兒童的有意留意時間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的愛好，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿意學生的新奇心，是促進學生學習的重要措施。嬉戲是孩子樂意為之的活動。

在課堂中，老師要找準嬉戲與教學內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲，如：復習組詞可以用“找摯友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等嬉戲。這些嬉戲使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

三、注意朗讀——“讀”中學

二年級是積累字詞的關(guān)鍵階段，認字識詞自應(yīng)放在首位，同時，朗讀教學也不容忽視。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，書讀百遍其義自見就顯得非常重要了，在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引指導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。為了提高學生的朗讀水平，使朗讀和理解在課堂教學中相互促進，我主動參與《小學語文“爬坡式”朗讀教學策略的探討》這一課題的實踐與探討。另外，我還主動參與各級教研活動，校內(nèi)公開課《我是什么》、街道公開課《只有一個地球》均獲得一樣好評。

四、讀寫結(jié)合——“寫”中學

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

本期我主動激勵學生每天課外閱讀半小時，每天寫一篇日記，堅持每周一次的習作訓練，我班學生侯孟遠所寫的習作《歡樂的池塘》被刊登在中心校?？稏|江風》上，我想：小荷才露尖尖角，讀寫結(jié)合，豐富語文教學實踐，長此以往，堅持不懈，學生定會喜愛上習作。

五、培優(yōu)輔差——“輔”中學

學生是不完全相同的個體，每個學生都有自己的特長和短處。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢?在教學中，我除了自己個別輔導學生外，還組織學生開展“一對一，一幫一”的活動。讓優(yōu)生在教同伴的時候得到了熬煉，使學問更駕馭的更堅固，也培育了自己的創(chuàng)建的實力。使差生聽起同學的講解，便于理解從而駕馭學問。

我覺得，語文教學是一個紛繁困難的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己。

二年級下冊語文教學總結(jié)3

一、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學學問不能，敏捷運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析推斷實力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。加上漏掉了題目，導致較簡潔的題失分。

4、有些題型訓練不到位，試卷較難學生失誤多。如課外閱讀《鷹和雞》比較難，導致有的學生不能夠動筆，題是空白的。失分較多。

5、有些學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特殊是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成果。

6、拼音等基礎(chǔ)較差，另外字詞駕馭不扎實。對多音字，同音字，行進字駕馭不牢?；煜磺濉Ｈ缙浯晤}看拼音寫詞語，有些學生當亂做，還有些學生能根本就不會拼拼音，導致簡潔的題失分較多。加上一年級的時候拼音不過關(guān)，導致現(xiàn)在有關(guān)拼音的問題比較難解決。

7、對于看圖寫話部分學生根本就不是所學的生字詞不夠，而是不能寫一句完整的話，不能夠很好的視察事物，有些學生根本就沒有看懂試卷上的圖是什么意思，亂寫，加上不會用標點，導致整體比較差。

二、改進措施：

1、注意學生識字實力的培育，引導學生用喜愛的方法識字。

2、接著加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫實力的培育，必需進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培育學生審題和語言表達實力。

4、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學生的學習。

5、加強對學生的分析推斷實力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，剛好彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、充分把遠程教化和網(wǎng)絡(luò)教化等現(xiàn)代化教化資源引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、老師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級老師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！10、接著夯實基礎(chǔ)學問，幫助學生養(yǎng)成仔細求實的學習看法。作業(yè)設(shè)計要精，題型敏捷、新奇，考查學生對所學學問的綜合運用實力。

二年級下冊語文教學總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，一學期就過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)以下：

一、教學工作嚴謹扎實

1、細心備課。主動參與教研組組織的教研活動，仔細備課。提早備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時仔細探討教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中他人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常和有閱歷的老老師探討教學環(huán)節(jié)。

２、仔細上課。做好課前預(yù)備。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思惟。做到因材施教，教學方法得到學生的寵愛。和學生主動的融會在一起，學生的學習效果比較的志向。

３、剛好輔導。對學困生進行輔導，剛好發(fā)覺他們的弱處，給他們進行強化練習，使他們不斷進步。

４、作業(yè)公道。依據(jù)減負的要求，我與同年級的老師經(jīng)過細心選擇，適當?shù)亓粢恍┯幸嬗趯W生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。對學生的作業(yè)細致的批改，對好的學

生進行表揚，不好的學生進行教化。對存在的題目進行集中講授。

二、重視教研改革

1、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我努力學習有關(guān)的教化教學理論，深化領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思本身教學實際，探討學生，探究教法，在教學實踐中主動探究學生實力進步與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延長為主線的學習法，探究以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了實力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了合適角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習愛好大增。

3、重視平常的積累與寫作。

本學期我讓學生每人預(yù)備一本收集本，教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣。

現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答題目時表達實力強，都與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

4、用與家長的合作交換，創(chuàng)設(shè)家校互動。

依據(jù)學生的表現(xiàn)，剛好與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，依據(jù)不同學生的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應(yīng)的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構(gòu)成自然的學習氛圍，為鞏固進步在校的學問供應(yīng)堅實的后盾。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學理念，并應(yīng)用到自己的教學的實踐中，使每節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每位學生都能真正進步。

二年級下冊語文教學總結(jié)5

一擠眼，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、教學教學工作嚴謹扎實

1、細心備課。

專心參與教研組組織的群眾備共案活動，仔細備好自己負責的教學設(shè)計。課前仔細地進行個案的修改運用，結(jié)合自己班的學情進行合理化增刪，為了更加吸引學生，為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師探討教學環(huán)節(jié)。

２、仔細上課。

做好課前打算。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，調(diào)動學生學習的專心性和創(chuàng)建性思維。我常常利用人教e學軟件中的教學資源，課上播放課文的視頻朗讀，令學生身臨其境，感受文本的資料；集合相關(guān)的資料演示激發(fā)學生的學習愛好；朗讀跟課的課外拓展閱讀故事，增加學生的課外閱讀量。每當我進行故事閱讀時，學生總是要歡呼，足見他們多么寵愛聽故事，課上常常給學生帶來點簇新東西，學生就不會覺得語文課那么枯燥乏味了，學生的學習效果也比較的志向。

３、剛好輔導。

開學初制定學困生輔導安排，明確輔導對象，對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。以激勵為主，發(fā)覺他們的一點進步就會大肆表揚。我班的錢竟軒同學，學習主動性極差，課上多數(shù)時間不會主好聽課。一次，上語文園地中的黑白圓柱圖的看圖說反義詞，同學們冥思苦想說出7個來，這是他受同學“左——右”這組反義詞的啟發(fā)，很快地說出“前——后”，出乎大家的意料，我當即賜予確定，并說：“是不是就應(yīng)給錢竟軒同學十個聰慧貼？”大家發(fā)出一陣贊美，錢同學更是得意忘形。像這樣的例子還有許多，錢同學的案例讓我更加堅信：激勵表揚的力氣真的無法想象！我今后必需要堅持對每個同學都以激勵為主，增加學生的自信，幫忙全部同學不斷進步。

4、作業(yè)合理。

依據(jù)減負的要求，我適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。對學生的作業(yè)細致的批改，對好的學生利用微信群進行展覽表揚，同時引導更多的家長有效輔導每個孩子的每項作業(yè)，作業(yè)不好的學生我單獨進行教化指導，明確孩子的不足，交給方法，假如效果不明顯，我會主動與家長單獨溝通，真誠地溝通孩子在學習上作業(yè)上存在的問題，家長們都會很理解我的舉薦，并且在之后的輔導中進行變更，幫忙孩子更好的進行學習。

5、資料拓展。

這學期注意教給學生搜集資料的方法，結(jié)合課本的資料我布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學生在生活中學語文，透過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育學生搜集和處理信息的潛力，大大提高了學生的語文綜合潛力。

二、注意教研改革

1、小立課題，收到實效。

隨著實施課程改革以來，我努力學習有關(guān)的教化教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，在教學實踐中專心探究學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。

結(jié)合學齡特點，本學期我進行了“小學低年級看圖寫話策略的探討”這一小本課題的探討，我仔細學習相關(guān)理論，結(jié)合學生看圖寫話作業(yè)進行有效指導，讓學生在看圖的過程中能抓住插圖的主題綻開合志向象，一學期下來，我班的絕大部同學在看圖寫話方面有了很大的進步。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

語文課堂上我重視師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地駕馭了學問，又潛移默化地培育了潛力。

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的專心性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的主角中，學生語文學習愛好大增。期間涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學生，有語態(tài)自然的劉夢琪，有大膽入戲的黃思寧，他們的主角朗讀讓同學們?nèi)肭槿刖?，令老師贊嘆不已。

3、培育讀書愛好，注意平常的積累。

本學期我堅持利用閱讀課給學生讀書，本學期我們共讀了一本資料較長的《小王子》，還有幾本繪本故事：《喜愛你原來的樣貌》《爺爺去哪了》《嘿，站?。　贰饵S玫瑰》等非常搞笑，非常有教化好處的書，學生在聽我講故事時特性專注，特性寧靜，足見他們很喜愛聽我講故事。

我還激勵教學生每一天堅持閱讀的同時積累一兩個好詞，不定期地在閱讀課上展示，旨在培育他們的閱讀愛好。

4、與家長合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?。

依據(jù)學生的表現(xiàn)，剛好與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，依據(jù)不同學生的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應(yīng)的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構(gòu)成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的學問帶給堅實的后盾。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，就應(yīng)加以克服。

一個學期的語文教學工作結(jié)束了。但我的教化生涯仍將接著進行，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應(yīng)此刻教學的須要，讓學生學到更全面的學問。

二年級下冊語文教學總結(jié)6

回顧這一學期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓。本學期我接著擔當二年級語文教學的工作。整個班學生成果較好，大部分同學學習自覺，但也有幾位成果偏差，作風懶散的學生等待改進的?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與課題探討，另一方面為了提高自己的教學水平，我主動努力參加學校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實力進一步提高。

本學期教學中，我留意了以下幾點：

1.在識字教學中，注意將學生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱忱。激勵學生從不同的角度識字，提倡特性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。

2在閱讀教學中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生特性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，老師挑出共同探討、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀實力和水平。

由于自己的水平有限，教學中也存在問題：

1、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活潑、好動，有些學生寫字習慣差、姿態(tài)不正確。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到更好。

二年級下冊語文教學總結(jié)7

我擔當二年級的語文教學，二年級下冊語文教學工作總結(jié)。盡管我是一位老老師，但對于教學工作仍不敢怠慢。仔細學習，深化探討教法，虛心學習?，F(xiàn)將這學期工作小結(jié)如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教化教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學，老師工作總結(jié)《二年級下冊語文教學工作總結(jié)》。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

四、用扎實的雙基訓練，培育學生的語文實踐實力

學校開展的寫字課特別好，我每天讓學生練二非常鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成果都不錯?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素養(yǎng)。從一年級起先就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。

教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學的須要。教到老學到老。

二年級下冊語文教學總結(jié)8

時間如水，踏著新年的鈴聲，一個學期的教化教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期詳細工作總結(jié)如下：

一、完成的主要工作

1.抓學習

對于新課程背景下的小學老師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文老師仔細學習了《新課程標準》、《蘇霍姆林斯基給老師的建議》以指導老師的實踐工作。除此，年級組老師還依據(jù)自己班級特點學習一些教化學、心理學方面的學問，使之更好地服務(wù)于教學工作。

2.抓備課

備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組老師超周仔細備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特殊是齊老師，他仔細備好每一堂課，重點與難點處，他還用紅筆標注出來，是青年老師學習的榜樣。我組宓老師、蒲老師虛心好學，常常請教閱歷豐富的老師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們進步很大，備的課能做到板塊清楚，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計也較有創(chuàng)意。我們教研組老師還每月寫好隨筆，剛好總結(jié)教學閱歷。

3.抓上課

上課是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組老師努力上好每一堂課，細心設(shè)計教案，主動打算教材，人人上先行課，且盡量自己做課件,犧牲了大量時間。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的寵愛。和學生主動的融合在一起學生的學習效果比較的志向。

二、勝利與不足

1.用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。我們還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習愛好大增。

2.注意平常的積累與寫作。

本學期我們教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時，特殊是主動響應(yīng)學校提倡的每天讀書半小時，扎扎實好用好讀書卡和學生的循環(huán)日記。3.不足識字教學不扎實

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體主動參加的過程。由于時間倉促，識字量大，許多要求識記的字學生當時記住了，過后又遺忘了，不能做到剛好復習鞏固。三、今后努力的方向

1.提高老師素養(yǎng)，提升學校形象

低段語文教研組老師有較高的教學、教化實力。他們虛心好學，不斷參與進修。老師的綜合形象就是學校的形象。老師只有不斷學習，提高自身各方面的素養(yǎng)，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。

2.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

3.寫話方面水平差異太大。

班中學生寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)當加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。我們會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學的須要，讓學生學到更全面的學問。

二年級下冊語文教學總結(jié)9

我有幸參與了二年級語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓會。雖然只有一天的時間，但培訓所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。傾聽了專家老師們對新教材的分析及詳細指導，自己對新教材有了更進一步的相識，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1、在本次培訓中，專家老師從識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際、寫話等幾方面的教學提出了很好的建議，使我對新教材有了新的理解和把握。做為一名一線老師，我將依據(jù)《課程標準》致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

2、我們授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，有效地實施語文教學。

3、專家指出對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學生學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。這就要求我們老師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，在課堂上要以學生為主體，老師為主導。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充溢朝氣。

總之，教學有法，教無定法。在教學中我們要給學生足夠自主學習的空間、足夠活動的機會，為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，才能使我們的課堂教學充溢朝氣。這次小學語文教材培訓讓我受益匪淺，我會仔細學習，結(jié)合實際，把本期工作開展得更好。

二年級下冊語文教學總結(jié)10

又結(jié)束了一學期緊驚慌張的教學工作,在本學期的教學工作中，我以“提高課堂教學的有效性“為切入點，把提高課堂教學的質(zhì)量貫穿教化教學工作的始終。就結(jié)合本學期的教學狀況，簡潔的總結(jié)一下本學期的教學工作

一、立足課堂，夯實基礎(chǔ)，注意教學活動的實效性。

課堂是實施素養(yǎng)教化的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱忱，體驗學習和勝利的歡樂，促進學生全面發(fā)展，提高學生的學習效率與實力。這就要求老師立足本班實際，在分析教材、分析學生等因素的基礎(chǔ)上，敏捷運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學期，我作了一下幾點嘗試

1、創(chuàng)設(shè)有效的教學情景，直奔教學主題。

為了提高40分鐘的教學實效，在創(chuàng)設(shè)教學情景中，我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景，利用學生身邊的生活素材引入新課，如在教學《鈍角和銳角》時，讓學生動手畫隨意角，展示學生的作品，然后讓學生給這些角分類，并說明緣由。學生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據(jù)學生的分類干脆引入鈍角和銳角的概念。又如在教學《平移和旋轉(zhuǎn)》時，用多媒體課件出示學生熟識的電梯、飛機的螺旋槳、電風扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風車的運動方式，讓學生在視察后進行分類，干脆引誕生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的壓歲錢的學習情景，既激發(fā)了學生的探究熱忱，又在情景中學習了新知。

2、給學生供應(yīng)探究的支點，促進學生自主構(gòu)建學問的形成過程。

在新課程的實施過程中，既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程。因此，在教學中，大家都極力提倡讓學生經(jīng)驗學問的形成過程，讓學生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi)，如何讓學生完成自主探究新知的過程，這就須要老師給學生供應(yīng)一個探究新知的支點，讓學生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓學生視察后發(fā)覺小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在學生說明緣由的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構(gòu)。又如在教學《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學中，讓學生想方法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時，學生自主構(gòu)建出了統(tǒng)計車輛的方法，并在學習列例2中，讓學生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)覺用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認知沖突，在沖突中，促進學生自主構(gòu)建新知。

3、緊扣教學目標，分層設(shè)計課堂練習。

教學活動是為教學目標服務(wù)，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此，在設(shè)計課堂練習時，要緊扣教學目標，采納敏捷多樣的練習形式，促進教學目標的有效達成。在教學中，我采納分層設(shè)計練習的方法，把練習題分為基礎(chǔ)題、提高題和發(fā)展題三種形式?；A(chǔ)題緊扣本節(jié)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)學問和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學生必需會做；提高題要求學生利用本節(jié)課所學學問，解決實際問題，主要以課本練習題為主，力求98%的學生會進行解答；發(fā)展題運用所學的已有學問和新知想結(jié)合解決問題的實力，主要以綜合練習為主，力求85%的學生能正確進行解答。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進行教學，在練習課中主要以提高題和發(fā)展題為主進行教學，這樣做，既保證了教學目標的有效達成，又提高了課堂教學的有效性。

二年級下冊語文教學總結(jié)11

本學期，我擔當二年級的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，根據(jù)教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

二年級運用的是人教課標版試驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好深厚。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討學生心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的'教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良姿態(tài)，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝讣氈乱暡熳值拈g架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生仔細書寫的主動性。

四、培優(yōu)輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學期的工作根據(jù)安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成果能上一個新臺階

小學二年級語文下冊教學工作總結(jié)2

本學期，我接著擔當二（4）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充溢而又有意義的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私袒虒W任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期起先，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師起先了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設(shè)計教學過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從集體才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的實力。

二、探討教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課

由于我平常與學生的關(guān)系比較密切，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我細致探討學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己細心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教

學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良姿態(tài)，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝讣氈乱暡熳值拈g架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生仔細書寫的主動性。

四、總結(jié)不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學起先，爭取殲滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級下冊語文教學總結(jié)12

時間過得好快啊，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作就要結(jié)束了，回顧一學期的工作真是感慨許多。首先仔細備課，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科學問，詳細做法如下：

1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，課前在重新復習一遍教案的做法，去熟識教材，駕馭教法，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節(jié)課，課堂教學能做到教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生。探討教材，擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習愛好，依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

3、抓基礎(chǔ)學問和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范，識字實力較差。針對這種狀況，本學期為了讓學生的基礎(chǔ)學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的實力。

4、仔細做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴峻的就是烏佰蘇同學，他的識字實力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成果特別差，針對這種狀況，我每天都利用放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法和學習實力，目前這些學生都有不同程度的進步。

5、教材狀況分析

本學期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、課文朗讀評比。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，補充句子，

4、聽寫生字嘉獎小紅花作為學期末的嘉獎條件等，學生在活動中提高了愛好，也訓練了動腦和識字實力。

在本期的教學中，也存在著很多不足：

1、學生的學習方法的指導還有待于加強

2、對于新課改的教學方法駕馭的還是不夠好，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠勝利。

3、對學困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待于接著學習。

本學期的工作有得有失，今后肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級下冊語文教學總結(jié)13

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與教研組活動，另一方面為了提高自己的教學水平，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實力進一步提高。

一、介紹班級狀況。

本班開學時43人，男生22人，女生21人，期中考試后插班一女生。本人與搭檔協(xié)作默契，仔細、盡心管理班級，班級已樹立較良好的班風、學風。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生，課堂紀律井然有序，學生們的學習欲望和求知欲也越來越高。

二、語文教學狀況。

1、預(yù)習習慣的養(yǎng)成。

我要求學生每學一篇課文之前都要先預(yù)習，預(yù)習要求有：

①讀課文三遍，在文中畫誕生字。

②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。

③查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習狀況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。

2、課堂學習習慣的養(yǎng)成。

要求：

①每人在課堂上至少要舉一次手。

②對于老師提出的問題要主動開動腦筋。

③回答問題聲音要洪亮。

3、學會課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告知學生在哪應(yīng)當停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會立刻叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精確地駕馭作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避開漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。在閱讀教學中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生特性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，老師挑出共同探討、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀實力和水平。

4、加強學生的背誦量。

全日制小學語文教學大綱指出，背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀實力，熬煉記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文實力。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。

5.在識字教學中，注意將學生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱忱。激勵學生從不同的角度識字，提倡特性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。

三、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1.⑴課前打算：

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑵課堂上：

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習語文的愛好，課堂講。練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。低年級的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、雖然很多中老年老師對電腦操作還很生疏，但是我為了適應(yīng)二期課改的先進教學理念和方法，主動摸索、學習多媒體課件的制作，及運用多媒體教學的操作技能，大大提高教學的質(zhì)量和水平。我還利用業(yè)余時間學習，不但提高自己的教學業(yè)務(wù)技能。

4、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并勝利的運用電腦多媒體課件上了多節(jié)語文公開課如：《稱象》，都得到了同事們的好評。

“金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有些不足：如：班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿態(tài)不正確。

總之，一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級下冊語文教學總結(jié)14

本學期擔當二年級（3）班語文教學的工作。本班共有學生52人，從語文成果上看，學生大致分為三類。第一類成果比較穩(wěn)定，各方面實力都比較好，學習也特別自覺。其次類學生語文基礎(chǔ)不差，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類學生的基礎(chǔ)較差，學生的成果極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢常常不能完成作業(yè)。

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持仔細上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與課題探討，堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實力進一步提高。

本學期教學中，我依據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：

1、在識字教學中，注意將學生引領(lǐng)到生活中去識字。

激發(fā)學生識字的極大熱忱。激勵學生從不同的角度識字，提倡特性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。

注意寫字教學?！缎W語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素養(yǎng)。從學期起先我就要嚴格要求、嚴格訓練，而且留意寫字習慣、姿態(tài)的養(yǎng)成教化。

2、在閱讀教學中，強調(diào)有層次的讀書。

首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生特性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，老師歸類出有價值的問題共同探討、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀實力和水平。

3、說話、寫話教學

重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事務(wù)等。由說到寫，漸漸訓練。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡潔的命題，讓學生去寫，逐步培育了學生的說話寫話實力。

在課堂教學中，我始終以課程標準為依據(jù)，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培育學生實力為遵旨，力求做到如下幾點：

1、用全新的教化教學理念，改革