第19課《皇帝的新裝》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

皇帝的新裝

莘縣王奉鎮(zhèn)中心初級中學

張玉

這個男孩叫小帥，癡迷于新衣穿搭，每天都要在鏡子前花費大量的時間，無心學業(yè)，誰勸都不聽！

這天睡夢中小帥的突然驚醒，他發(fā)現(xiàn)自己此時正光著身子在人頭攢動的街道中央游行！周遭不斷傳來笑聲，他突然意識到，自己此時正是童話中那個愛新裝的皇帝！

驚恐、羞愧、著急、害怕、無助……所有情緒充斥著他的內心，過往自己的種種愛美“罪行”一遍遍在眼前閃過，他突然意識到自己錯了！

一道白光閃過，小帥再次驚醒，原來是一場真實無比的夢境！他決定拯救皇帝，拯救曾經無知的自己！

速速開啟皇帝拯救計劃！速讀

明童話題材

講荒誕故事

精讀

析人物形象

尋夸張細節(jié)

賞讀

品合理情節(jié)

悟復雜人性目錄速讀

明童話題材

講荒誕故事

作者簡介

安徒生(1805—1875)，19世紀丹麥文學的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。

早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個廢物》等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。童話題材

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。

語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。思考：這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇。拯救皇帝就要先讀懂這篇童話，速讀全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復述。

以詞句為單位的整體性閱讀。學會合理掃視，逐步擴大“視知覺廣度”?！耙曋X廣度”大，眼球注視時間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比較快。避免按“字”閱讀、默讀時動嘴等習慣。掃視法

閱讀時，學會抓“主句”，抓脈絡，找中心思想、寫內容提要，養(yǎng)成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，提高閱讀的效率。提要法思考：用“一個字”概括這篇童話的故事情節(jié)？騙皇帝官員百姓孩子騙子受助傳揭行圍繞這個字展開了哪些情節(jié)？思考：這是一個精心設計的騙局，讀起來也荒唐可笑，拯救皇帝，就得讓皇帝知道騙子行騙成功的秘訣是什么？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”

如何讀出夸張語氣？精讀

析人物形象

尋夸張細節(jié)

思考：主人公皇帝已粉墨登場，拯救皇帝就得讓他知道自己的弱點，讓他知道自己是一個什么樣的人。請仿照下列句式，思考后與大家分享。我從

（段落、句子、詞語）中，讀出這是一個

的皇帝。

愛慕虛榮昏庸無能自欺欺人裝腔作勢滑稽可笑心虛驕橫思考：這個可憐的皇帝丑態(tài)百出，他之所以會赤條條地在大街上游行，除了他自己的責任外，還有誰的原因？這些人又有著怎樣的形象特點？老大臣誠實官員騙

子百

姓

（10段）心想：“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

（12段）“哎呀，美極了！真是美妙極了！”，老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布非常滿意。”老大臣

（17段）

心想：“我并不愚蠢呀!”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！?/p>

“是的，那真是太美了！”他對皇帝說。誠實官員心口不一虛偽自私

自欺欺人

阿諛奉承

道貌岸然

（24段）第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天夜晚，兩個騙子整夜點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工,要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機上取下布料,兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說:“請看!新衣服縫好了!"極致狡猾

手段高明

配合默契騙

子百

姓（33段）“乖乖！皇帝的新裝真漂亮！”（35段）“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。（36段）“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩說他并沒有穿什么衣服??！”（37段）“他實在沒有穿什么衣服??！”最后所有的百姓都說。膽小怕事

懦弱虛偽思考：所有人都對皇帝說謊，無數(shù)個謊言，就像無數(shù)個繽紛的泡泡，彌漫了整個社會。但是一個聲音，打破了泡沫！

“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來?！敖辛顺鰜怼薄曇粢懥?/p>

小孩子的語氣——純真純凈高敢于講真話（誠實）天真爛漫

無所畏懼眾大人對比孩

子眾大人虛偽愚蠢心口不一自欺欺人編造謊言誠實勇敢天真無邪無所畏懼敢說真話孩

子看夸張情節(jié)：皇帝愛新裝已到瘋狂狀態(tài)，關于此情節(jié)，課文第一段是從哪三個方面進行描寫的？1、治裝費用2、興趣愛好3、換衣次數(shù)看夸張詞語：這篇童話中，有一個字多次出現(xiàn)——都?。。、偃堑娜硕悸犝f這件織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會測驗一下……②城里所有人都在談論著這美麗的布料。③每人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂。④“一點也不錯”所有的騎士都說。⑤“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說……⑥那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。⑦站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真漂亮……”說謊人群之眾，之廣，令人震驚！??！看夸張句式：這篇童話中，有一種句式多次出現(xiàn)——感嘆句?。?.“哎呀，美極了！真是美極了！”——老大臣2.“是的，那真是太美了！”——誠實官員3.“哎呀，真是美極了！”——皇帝4.“哎呀，真是美極了！”——隨員5.“這布是華麗的！精致的！無雙的！——隨員6.“皇帝的新裝真是漂亮！”——全城的百姓

全文多達31個感嘆句！為什么要用這么多感嘆句？①過度掩飾，極度心虛。②不正常的說話表明不正常的內心。③他們高度一致的贊美背后，恰恰是內心高度一致的惶恐。賞讀

品合理情節(jié)

悟復雜人性

思考：在這場皇帝拯救計劃中，我們讓皇帝明白了自己的過錯，看清了身邊人的真面孔，此外，還有什么也在無形中慫恿著這位可悲的皇帝呢？

18世紀末19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級窮奢（shē)極欲，揮霍無度。本文正是揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。

在這樣的社會背景下，所有人物夸張荒誕的行為都變得異常地合理！?。∩鐣尘昂?/p>

理

說明了小孩子既天真又大膽、率真，從側面反襯了成年人的自私和虛偽。

在這樣一個謊言充塞、欺騙成風的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，說出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。思考：在文章的末尾，為什么讓一個“小孩子”道出真相？

合

理童話寓意童話諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸愚蠢、虛偽狡詐、阿諛奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告訴我們應該保持天真純潔的童心，無私無畏，敢于講真話。

皇帝認識到了自己的過錯，知道自己是一個·的人，他也認清了身邊人的真面孔，老大臣、誠實的官員

，騙子

，百姓

，只有那個孩子

。而這荒誕的一切又是那么的合理，因為當時社會（背景）

，通過這次拯救皇帝計劃，小帥也明白了(寓意）

。