五上15《小島》公開(kāi)課

本單元人文主題“濃濃愛(ài)國(guó)情”，本單元課文，古詩(shī)三首，中國(guó)少年說(shuō)，圓明園的毀滅。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情：借助資料，朗讀表達(dá)默讀課文，用將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。結(jié)合資料，了解我國(guó)守島部隊(duì)的生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解。初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。同學(xué)們，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的最后一篇課文，一起讀。《小島》。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)。我們先看這兩組詞串。1、檢查字詞詞串一：愣、瞞、哽、舀詞串二：納悶、沉吟、凝視、發(fā)酸（詞語(yǔ)試課的時(shí)候要重復(fù)讀嗎？）①朗讀②簡(jiǎn)單講解詞義、易錯(cuò)筆畫(huà)③再讀哽：喉嚨阻塞發(fā)不出聲音。詞串一和詞串二都與文中的將軍有關(guān)，都是刻畫(huà)將軍登上小島后的表現(xiàn)。同學(xué)們字詞都掌握了，我們就隨著將軍一同走進(jìn)這座小島。略讀課文，關(guān)注學(xué)習(xí)提示，看看對(duì)我們提出哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。用將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。結(jié)合資料，了解我國(guó)守島部隊(duì)的生活。說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解。要講述故事，那我們就要先了解發(fā)生了什么故事？二、梳理課文內(nèi)容。默讀課文，找到并圈畫(huà)出將軍上島之后看到的、聽(tīng)到的事情。并能簡(jiǎn)潔地概括，完成上面的圖表。將軍所思所想所見(jiàn)所聞登上小島不由得一愣（看見(jiàn)一片菜地）留下用餐（臉色馬上變了）看到一盤(pán)小白菜心中沉吟（看到中國(guó)地圖形狀的菜地）喉嚨哽咽看到戰(zhàn)士們吃罐頭（鼻子發(fā)酸）看到戰(zhàn)士們眼角的晶亮離開(kāi)小島（回望敬禮）……將軍在島上看到這些事情時(shí)心情是怎么樣的？默讀全文，把表現(xiàn)將軍心情或神態(tài)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。填在表格上。并想一想，他的心里可能在想什么。將軍看見(jiàn)菜地時(shí)，表情是“不由得一愣”，他可能在想什么？聯(lián)系下文，你知道島上蔬菜是很難生長(zhǎng)的，所以將軍看到菜地時(shí)，不由得一愣。將軍決定留下來(lái)吃晚飯，他在想，……三、將軍口吻說(shuō)故事。小組合作的方式，圖表。選一部分來(lái)講故事。評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他講的怎么樣？如果加上動(dòng)作和神態(tài)。就更好了。請(qǐng)你試一試。示范：將軍看了他們桌上的罐頭，喉嚨哽了一下，同志們，停了一下，??又說(shuō)，此時(shí)他說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？試試看?，F(xiàn)在你是將軍，回去和自己的下屬說(shuō)起這段自己走訪小島的經(jīng)歷，你會(huì)怎么說(shuō)？根據(jù)提綱，按時(shí)間順序敘述。（第三人稱改為第一人稱來(lái)講述）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)，從（小島、菜地、士兵以及將軍自己怎么做的角度）來(lái)說(shuō)。②加上將軍自己的感受。③增加細(xì)節(jié)。預(yù)設(shè)：（創(chuàng)造性復(fù)述）在我剛上島時(shí)，發(fā)現(xiàn)一圈用油布蓋著的地，掀開(kāi)一角看竟然是菜地。聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，戰(zhàn)士們從自己家鄉(xiāng)背來(lái)了土和菜種。隊(duì)長(zhǎng)還說(shuō)，晚上會(huì)給我看完整的菜地，于是我決定今晚留在島上。晚飯時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)給我上了一盤(pán)小白菜。我知道島上的戰(zhàn)士很難得才能吃到蔬菜，因此拒絕吃這盤(pán)菜。隊(duì)長(zhǎng)很為難，最后他讓我看到了菜地的全貌——一幅中國(guó)地圖。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，戰(zhàn)士們知道我身體不好，一致要求務(wù)必讓我吃上蔬菜。我聽(tīng)后很感動(dòng)。為了能讓?xiě)?zhàn)士們也吃上蔬菜，我想把這盤(pán)小白菜分給戰(zhàn)士們，可是大家都不吃。于是我想了一個(gè)辦法，把小白菜倒進(jìn)湯里，然后一勺一勺舀給戰(zhàn)士們?？粗鴳?zhàn)士們眼角的晶亮，我的鼻子酸了酸。第二天離開(kāi)小島時(shí)，我向著太陽(yáng)，向著那片菜地，向著小島深深地致敬。四、借助文本，感知戰(zhàn)士，豐富敬禮。盡管只有短短一天的時(shí)間，但你已經(jīng)看到了這些守島戰(zhàn)士們的生活現(xiàn)狀。再次默讀課文，思考：作為將軍，你認(rèn)為這些守島戰(zhàn)士是一群怎樣的人？從原文中找出你的依據(jù)，并做批注。全班交流守島戰(zhàn)士是不怕艱難的人。（酷暑難耐，蔬菜很難生長(zhǎng)，總是吃罐頭，一段時(shí)間后就會(huì)牙齦潰爛，嘴里起泡，可戰(zhàn)士們還是堅(jiān)守在這里。）守島戰(zhàn)士很有智慧。（利用大棚防曬防鹽種植蔬菜。）把祖國(guó)時(shí)刻放在心上。十分熱愛(ài)祖國(guó)。（家里背土和菜種，拼成中國(guó)地圖的形狀。面對(duì)艱苦的環(huán)境，依然堅(jiān)守守島戰(zhàn)士是無(wú)私奉獻(xiàn)的人。極度缺乏蔬菜的情況下，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。（學(xué)生對(duì)戰(zhàn)士形象的理解由淺入深。在多次的復(fù)述練習(xí)中，學(xué)生漸漸能讀懂戰(zhàn)士的精神。朱老師不單純訓(xùn)練復(fù)述，將故事的內(nèi)容，學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練，以及對(duì)人物形象的感知聯(lián)系起來(lái)。）文章中描寫(xiě)的一切都是真實(shí)的，甚至現(xiàn)實(shí)情況比文章描寫(xiě)的還要艱苦。以小組為單位，交流討論自己查閱的資料。思考：了解了守島戰(zhàn)士的生活，當(dāng)將軍離開(kāi)小島時(shí)，他的心里在想什么？預(yù)設(shè)：他十分敬佩、敬重這些守島戰(zhàn)士，他們用年輕的生命守衛(wèi)在這片艱苦貧瘠的海島上，為祖國(guó)換來(lái)了和平和安全。所以，他向著太陽(yáng)，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。他很感激守島戰(zhàn)士的奉獻(xiàn)，覺(jué)得他們十分偉大……于是，他向著太陽(yáng)，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。我們祖國(guó)還有很多這樣的海島