初中開學第一課 教你如何學好初中語文全套

[名校]初中開學第一課：教你如何學好初中語文經(jīng)過小學六年的學習，你已經(jīng)積累了不少的語文知識和學習經(jīng)驗，但是很快你也會發(fā)現(xiàn)，初中階段，語文不再強調字的間架結構、漢字的筆順筆畫了，語文學習隨著年級的增長，已經(jīng)逐漸由識字寫字向閱讀、寫作過渡，再用小學時的學習方法來學習初中語文是不可行的。初中階段，我們不僅需要掌握重點的字音、字形及詞義這些基礎知識，還要隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果；了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。而且，初中階段對語文在閱讀和寫作上還提出了更高的要求。如閱讀，要求“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”等。寫作則要求“有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”；“注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力”；字數(shù)由小學時的三四百字提高到了六百字。那么我們該怎樣才能學好初中語文呢？葉圣陶先生曾說，語文學習說到底，還是要歸結到良好習慣的培養(yǎng)上。這里給你幾點建議第一，要養(yǎng)成預習的習慣。預習是一種重要的學習習慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。想必你在小學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預習習慣，那么初中語文又要預習哪些內容呢？1.預習生字詞。認知生字詞是預習課文的第一步。預習生字詞就是要讀準字音，弄懂生僻的詞，做到通篇沒有不認識的字，特別是文章后面“讀讀寫寫”中的重點字詞，要利用字典、詞典尋求解答，掌握其字音和詞義。2.預習全文。這里的預習全文，不僅僅指預習課文本身，還包括預習課文前面的學習提示、課文下面的注釋、課文后面的“思考探究”“積累拓展”。通過預習，對課文有一個初步的印象，能概括文章的主要內容（即文章寫了什么）。如預習記人敘事的課文，要提煉出課文寫了誰，在什么時間、什么地方做了什么事，表達了什么感情等；預習寫景狀物的課文，要抓住寫了什么景（或物），它有什么特點，按什么順序寫的等。3.預習作家作品和寫作背景。預習時，根據(jù)自己手中的助學資料（中學教材全解）或上網(wǎng)查詢，了解作家作品及寫作背景，知人論世，能幫助你更好地理解作者的寫作目的。第二，要養(yǎng)成背誦的習慣。語文學習離不開識記，記憶最好的方法就是背誦。下面推薦幾種很有效的背誦方法供你學習：1.在理解的基礎上背誦。先把文章仔細認真地多讀幾遍，弄明白這篇文章講的是什么，試著用自己的話將文章的大致內容概括出來，然后再背誦就容易多了。2.通過尋找規(guī)律來背誦。如按照時間順序記敘的文章，我們在背誦時可以找時間詞，了解什么時間發(fā)生了什么事，都涉及哪些人物，背誦時將時間和相關人物串聯(lián)起來相比死記硬背要容易得多。3.在背誦過程中適當穿插抄寫。正所謂“好記性不如爛筆頭”。背誦的過程中，通過動筆寫一寫，會加深我們的記憶，對背誦很有幫助。4.利用睡前醒后反復背誦。如睡前默默地回想一下課文，默背；醒來之后，再默背幾次。通過反復背誦，加深記憶。5.重點背誦易出錯部分。即著重反復背誦易出錯部分，避免習慣性出錯。第三，要養(yǎng)成積累的習慣。初中語文《新課標》要求“注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味”，語文學習是一個長期的日積月累的過程?；A知識需要積累，能力、方法也需要積累。那么重點應該積累些什么呢？主要有這樣幾點應當加強：1.積累詞匯。詞匯，是語文學習中的基礎知識。積累詞匯，既是表達的前提，也是寫作的準備。積累的倉庫中少了豐富的詞匯，我們的表達就可能言之無物，言之無文。2.積累語感?！缎抡n標》中明確指出：“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力”。語感，是指言語交流中人對詞語表達的直覺判斷或感受。語感，是一種通過閱讀積累而形成的能力，它對閱讀學習很重要。3.積累情感。廣泛的閱讀積累不僅能沉淀和豐富語文學習的內涵，而且能完善和豐富自己的生命，可以體會到從文學作品中所帶來的穿越時空的情感共鳴，可以升華你的思想，進而提升人格境界。有了情感的積累，我們的生活才會豐富多彩，趣味無窮。4.積累習慣。習慣的養(yǎng)成非朝夕之功，它需要一個比較漫長的積累過程。因此在語文學習的過程中，必須注重養(yǎng)成良好的學習習慣，比如預習的習慣，記筆記并經(jīng)常整理的習慣，課后復習的習慣，認真書寫的習慣，積極閱讀、寫作的習慣等。第四，要養(yǎng)成閱讀的習慣。閱讀是運用語言文字獲取信息、認知世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是語文學習最重要的組成部分。課內閱讀，以“教讀”課文為主，“自讀”課文為輔。課內閱讀的學習，可幫助我們獲得閱讀經(jīng)驗，強化閱讀方法，逐步沉淀為自主閱讀。課外閱讀，主要包括“課外古詩詞誦讀”、課本指定閱讀的名著以及“名著導讀”推薦的古今中外大家的作品。課程標準提出“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的倡議，并要求課內外閱讀總量要達到400萬字。因為只有多讀書，才能從作品中感受偉大心靈的搏動，領悟言語世界的奧秘，提高語文水平和提升精神境界。課程標準要求“養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍”。默讀，是一種要求不出聲、不指讀的快速閱讀方法。精讀是最重要的一種讀書方法。精讀，要求認真閱讀文章，圈點、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內容，理清線索，把握主題等，求得切實具體地解決問題。速讀，是一種快速讀書的方法，可以采用掃描法，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量。略讀，是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；了解主要事實或典型事例。要達到閱讀總量的目標，必須學會合理使用默讀、精讀、略讀、速讀的方法。第五，要養(yǎng)成思考的習慣。偉大科學家、發(fā)明家、思想家都是勤于思考善于思考的典范。偉大科學家愛因斯但說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”學問學問必須一邊學一邊問，不斷地學不斷地問。不斷問就是要開動腦筋，勤于思考所學知識。看書要不斷給自己提出問題，聽老師講課也要不斷提出問題。不斷給自己提出問題是學好知識所必須的積極思維的過程。讀書和聽講后提出的大量問題并不是要去問老師，而是要自己提出問題自己找出答案。只有深層次的問題才有必要問老師或和同學討論。沒有勤于思考問題的好習慣就抓不住所學知識的重點。不積極思考問題也就理解不了所學知識的難點。課外閱讀也需要思考。閱讀文章要知道文章講了什么，表達了作者怎樣的思想，文章有哪些精彩地方值得我們學習，你有什么感悟。當你養(yǎng)成思考的習慣，不僅能提高你的文學鑒賞功底，更重要的是，可以培養(yǎng)自己的情商，對你以后的工作生活學習影響深遠。養(yǎng)成勤于思考問題的好習慣，就有了分析問題和解決問題的方法。最后，要注意從生活中學習語文。我們生活中每天發(fā)生很多事，電視、電影、新聞、廣告中每天更新著不同的故事、材料，做個有心人