河南省重點(diǎn)高中20212022學(xué)年高三上學(xué)期階段性調(diào)研聯(lián)考二語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省重點(diǎn)高中20212022學(xué)年高三上學(xué)期階段性調(diào)研聯(lián)考二語文試題（）河南省重點(diǎn)高中2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期階段性調(diào)研聯(lián)考二

語文試卷

滿分150分，時間150分鐘

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級、考場填寫在答題卡上，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。

2.選擇題解析使用2B鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它解析的標(biāo)號；非選擇題解析使用0.5毫米中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的解析無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

①地球因其宜居環(huán)境成為我們的家園，但實(shí)際上，它并不是一顆溫馴的星球，而只是在最近的幾十萬年當(dāng)中恰好處于適合人類生存的狀態(tài)而已。在地球的歷史上，既有長達(dá)上千萬年的嚴(yán)寒，也有持續(xù)數(shù)百萬年的酷熱和暴雨。地球的氣溫在數(shù)十億年間一直在發(fā)生長時段的周期變化。因此，衡量全球變暖，需在人類視角下進(jìn)行。

②在討論地球氣候變化時，“尺度”是非常重要的概念。地質(zhì)學(xué)家把地球歷史上大氣和地表長期低溫導(dǎo)致極地和山地冰蓋大幅擴(kuò)展，甚至覆蓋整個大陸的時期稱為大冰期。衡量大冰期的時間尺度是百萬年。當(dāng)我們把觀察尺度從百萬年降低到十萬年時，就可以觀察到大冰期內(nèi)較小的冰期和間冰期。相對較寒冷的時期被稱為冰期，相對較溫暖的時期則是間冰期。與大冰期相對的是地質(zhì)學(xué)家所稱的溫室期，溫室期的地球上沒有任何大陸冰川（包括南北極）。當(dāng)前的人類生活在約1.1萬年開始的一次間冰期當(dāng)中，比起約1.8萬年前的第四紀(jì)大冰期最盛時期，如今的年平均氣溫已經(jīng)高了15℃?？茖W(xué)家預(yù)計，下一個冰期將在約9萬年后到來，“千里冰封”的世界到那時會再度降臨。

③地球上為何存在這樣大冰期-溫室期的周期，大冰期內(nèi)部又為何存在冰期-間冰期的循環(huán)？最有影響力的科學(xué)假說是以南斯拉夫地球物理學(xué)家、天文學(xué)家名字命名的“米蘭科維奇循環(huán)”。米蘭科維奇推測，冰期與間冰期的形成與地球軌道的變化有關(guān)，取決于離心率、地軸傾斜度、北半球夏至位置等因素。至于大冰期的形成原因，科學(xué)界提出的可能影響因素包括板塊運(yùn)動、太陽系在銀河系當(dāng)中的位置等。

④中國礦業(yè)大學(xué)（北京）地質(zhì)學(xué)古生物學(xué)方向的學(xué)者吳會婷說，地質(zhì)史上氣候變遷會對生物演化產(chǎn)生重大的影響。例如20多億年前的全球性成氧事件導(dǎo)致了真核生物的出現(xiàn)，2.5億年前的超大型火山爆發(fā)事件，使得全球氣溫增高、海水缺氧和酸化等，造成當(dāng)時地球上的生物大量滅絕，顛覆了全球海洋生態(tài)系統(tǒng)的面貌。

⑤和地球歷史上這些漫長的周期和劇烈的變化相比，人類在數(shù)千年文明史當(dāng)中經(jīng)歷的氣候變化顯得微不足道。比起天體和板塊運(yùn)動，人類活動對地球氣候造成的影響看起來也像是滄海一粟。在科學(xué)界，全球變暖問題也曾經(jīng)歷整整一個世紀(jì)的爭議。然而到20世紀(jì)末，越來越多的證據(jù)表明，人類活動對氣候的影響確實(shí)存在。這種影響已經(jīng)大到了改變正常變化軌跡的地步，全球變暖由此才成為科學(xué)界和政界的共識?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，當(dāng)下地球上生物物種數(shù)量、氣候變化的速率和幅度，實(shí)則已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了地質(zhì)歷史時期曾發(fā)生過的最慘烈、最嚴(yán)重的生物大滅絕事件?！眳菚谜f，“目前，科學(xué)家正深入研究地球早期生命的起源演化過程同氣候變化的關(guān)系，并用大數(shù)據(jù)分析趨勢。”

⑥近年來的一些研究表明，牛羊打嗝、放屁釋放甲烷，野豬覓食破壞土壤都會增加碳排放。其中，畜牧業(yè)排放溫室氣體的問題已經(jīng)得到國際組織和各國政府重視，野豬活動排碳則是科學(xué)家在2021年新發(fā)表的研究成果。不過，比起這些動物活動，人類對化石能源的消費(fèi)才始終是溫室氣體排放的主導(dǎo)因素。

⑦地質(zhì)學(xué)家很少關(guān)注十萬年以下尺度的研究問題。對于存在了46億年的地球來說，一百萬年也不過是須臾而已。但是，在屬于人類的時間尺度上，接下來一千年乃至一百年的生存和發(fā)展問題可謂迫在眉睫。保護(hù)環(huán)境，努力維持適宜的氣候，力爭實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和，歸根結(jié)底是在保護(hù)人類自己。

（摘編自《第四紀(jì)大冰期遇上全球變暖人類生存環(huán)境究竟是冷是熱》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．地球的氣溫存在起伏變化，現(xiàn)在適宜人類生存的地球環(huán)境狀態(tài)也只是暫時的。

B．在地球處于大冰期的時段里，間冰期的平均溫度一般要高于冰期的平均溫度。

C．米蘭科維奇認(rèn)為冰期與間冰期的百萬年計的周期形成與地球軌道的變化有關(guān)。

D．氣候周期循環(huán)受多種因素影響，其中地球軌道變化、板塊運(yùn)動或?yàn)橛绊懸蛩亍?/p>

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．文章探討了地質(zhì)學(xué)家觀察尺度下的氣候周期劃分，并提出人類如今正處于一次大冰期中的論斷。

B．文章列舉真核生物的出現(xiàn)、超大型火山爆發(fā)事件來證明生物的演化會受到氣候變遷的重大影響。

C．文章將生物大滅絕時的生物、氣候情況與現(xiàn)在比較，論證地球早期生命起源同氣候變化的關(guān)系。

D．文章通過區(qū)分地球和人類不同的時間尺度及論述氣候變化的成因，闡明了關(guān)注全球變暖的意義。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．地球氣溫的高低變化存在周期性，所以氣溫升高也是正常的變化趨勢，人類無需擔(dān)憂。

B．全球變暖成為科學(xué)界和政界的共識是因?yàn)橐延凶C據(jù)表明人類活動對氣候確實(shí)存在影響。

C．動物活動雖然不是排放溫室氣體的主導(dǎo)因素，但也已得到國際組織和各國政府的重視。

D．人類如果要實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和應(yīng)主要解決化石能源消費(fèi)造成的溫室氣體的排放問題。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4—6題。

材料一：

長期以來，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，帶來了家長因未到下班時間接孩子難問題，有的還因此把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，增加了過重校外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致發(fā)生“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象。學(xué)校開展課后服務(wù)，可有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題；可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容；還有助于更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

截至2021年5月底，全國共有10.2萬所義務(wù)教育學(xué)校開展了課后服務(wù)，課后服務(wù)工作取得重要進(jìn)展。與此同時，部分學(xué)校的課后服務(wù)還存在著課后服務(wù)時間偏短、經(jīng)費(fèi)保障不到位、吸引力還不夠強(qiáng)等問題，需要進(jìn)一步加大工作力度。

（摘編自《教育部就“雙減”答記者問：緩解家長焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)》，《中國日報網(wǎng)》7月24日）

材料二：

南都教育聯(lián)盟日前發(fā)起了一項(xiàng)相關(guān)問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如果校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或周末不開課，有近三成家長沒想好怎么辦，剩下的超七成家長的安排有這些主要選擇：超四成家長會選擇為孩子報網(wǎng)課、36.64%的家長會讓孩子參與校內(nèi)課后的學(xué)科特色托管班等。

至于，為什么給孩子報培訓(xùn)班？調(diào)查結(jié)果如下：

（摘編自睿藝《校內(nèi)暑托還是校外培訓(xùn)，數(shù)據(jù)里的民意是什么？》，《南方周末》7月14日）

材料三：

課后服務(wù)必須突出育人導(dǎo)向，提供豐富課程，要根據(jù)實(shí)際情況分年級、分層次、系統(tǒng)性、個性化統(tǒng)籌開設(shè)課后服務(wù)課程。課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān)，也可積極爭取退休教師、學(xué)生家長、高校優(yōu)秀學(xué)生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿服務(wù)力量。此外，要圍繞德智體美勞五育內(nèi)容，征集和開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，積極利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源。

各級教育部門要主動抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面指導(dǎo)學(xué)校課后服務(wù)工作，制定課后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做好教師課后服務(wù)績效工資總量增核、完善教師合理取酬辦法等有關(guān)工作。

（摘編自《江蘇教育報》8月14日）

材料四：

校內(nèi)課后延時服務(wù)推出已兩年多了，確實(shí)解決了一些家長的“三點(diǎn)半”難題，得到不少家長支持，但仍有擔(dān)憂的聲音存在：有人擔(dān)心延時服務(wù)可能會變成變相的補(bǔ)課，也有人擔(dān)心延時服務(wù)的質(zhì)量不高。

事實(shí)上，在過去的實(shí)踐中，“費(fèi)力不討好”是一些學(xué)校課后延時服務(wù)面臨的尷尬。一方面學(xué)校老師費(fèi)了很多時間和精力開設(shè)課后延時班，為家長下班后接送孩子提供便利。另一方面，學(xué)生家長卻并不買賬，有的嫌延長的時間還不夠長，有的不認(rèn)可延時服務(wù)的質(zhì)量，仍然將孩子送去課外培訓(xùn)班或者托管班。

（摘編自羅燕《課后延時服務(wù)咋能叫好又叫座？》，《民生周刊》2021年第15期）

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．學(xué)校開展課后服務(wù)，可使家長接送難、孩子沒地方去的問題得到有效解決，有助于緩解家長焦慮，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

B．課后服務(wù)工作已經(jīng)取得重要進(jìn)展，但在服務(wù)時間、經(jīng)費(fèi)保障、吸引力等方面還存在問題，仍需要進(jìn)一步加大工作力度。

C．校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或者周末不開課，超過70%的家長給孩子安排了諸如網(wǎng)課、參與校內(nèi)課后的學(xué)科特色托管班等內(nèi)容。

D．各級教育部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定課后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做好課后服務(wù)績效工資總量增核、完善合理取酬辦法等工作。

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．孩子放學(xué)早、家長不便接的“三點(diǎn)半”現(xiàn)象是困擾不少家長的難題，這是導(dǎo)致家長把孩子送去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的根本原因。

B．在假期給孩子報培訓(xùn)班，近六成家長是為孩子“培養(yǎng)特長與愛好”，近半受訪者認(rèn)為安排暑假培訓(xùn)班可“鞏固學(xué)習(xí)成果”。

C．課后服務(wù)不必非由本校教師承擔(dān)，也可由家長及社會人員或志愿服務(wù)力量承擔(dān)，以突出育人導(dǎo)向，為學(xué)生提供豐富課程。

D．課后延時服務(wù)不僅是學(xué)校的“服務(wù)”，同時也可爭取學(xué)生、教師、家長共同參與，如果創(chuàng)造性地開展，將取得更好的效果。

6．結(jié)合上述材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍苁埂罢n后延時服務(wù)叫好又叫座”。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

變臉王吳江

川渝地區(qū)有個戲園子，班主叫戴意寧，變臉的絕活堪稱業(yè)內(nèi)第一。隨著直播和短視頻的興起，戲園生意越來越不好做，偏偏戴意寧是個老頑固，開口閉口老祖宗，演來演去還是老三樣。

看著劇場的人氣一天不如一天，徒弟陳超幾次勸師父創(chuàng)新改良，都被罵得狗血淋頭。陳超火氣一上頭，也不顧什么師徒尊卑了，賭氣帶著師兄弟們另謀出路，臨走留下一句話：“等著關(guān)門吧，老鏟子！”

這戴意寧天生一張鏟子嘴，自幼就被叫成小鏟子。如今徒弟這么叫，他一下就火了：“都給我滾，我堂堂第二代變臉王，還能守著祖宗的東西餓死？”

趕走了徒弟，戲院就靠戴意寧支撐，戲園子的人氣一落千丈。

一天，陳超在視頻網(wǎng)站上看到一個叫“第二代變臉王”的，點(diǎn)進(jìn)去一看正是戴意寧。他的空間里有十幾個視頻，播放量大多不過百，僅有的幾個評論也都是說視頻內(nèi)容老套無聊。

陳超趕緊把師兄弟們組織起來，只要師父發(fā)視頻，他們就冒充觀眾送禮物、提意見，鼓動戴意寧開直播和觀眾聊天，介紹川劇。

一次直播結(jié)束之后，戴意寧忘了關(guān)攝像頭，他躺在搖椅上休息，戴著岳飛的臉譜哼唱《精忠報國》。這岳飛和《精忠報國》那是絕配啊，陳超果斷錄下來發(fā)到了平臺上，不到三天，播放量竟高達(dá)二十幾萬，評論里全是叫好的，戴意寧也趁勢在網(wǎng)上紅了一把。

這人紅了就是非多，沒過多久，網(wǎng)上出現(xiàn)一個特意針對戴意寧的視頻，標(biāo)題是：“我才是變臉王!”叫“劇場少女蘿莉醬”，內(nèi)容同樣是變臉，不同之處在于，戴意寧視頻中的唱詞臉譜都是正經(jīng)的川劇味兒，而蘿莉醬則穿著女仆裝，在新潮的背景音樂中表演，臉譜也都是神奇女俠等年輕人喜歡的題材。

第二天，陳超看見了戴意寧發(fā)布的文章，他表示自己的技藝傳承自老一代變臉王，說蘿莉醬的創(chuàng)新讓變臉丟了川劇這條根，沒有那個味兒了。

當(dāng)天，蘿莉醬就發(fā)文回復(fù)。她反問戴意寧：如果不創(chuàng)新，老變臉王的那個味兒又是從何而來？你只傳承了師父的本事，卻沒有學(xué)到精髓，配得上他的名號嗎？

被質(zhì)問到這份兒上，戴意寧沉默了。

戴意寧的沉默讓質(zhì)疑的聲音越來越大，就在這當(dāng)口，他發(fā)布了新作品，視頻標(biāo)題是“正名”。

戴意寧在視頻里鄭重說道：“有人說我配不上‘變臉王’的名號，今天我就露一手，只要有第二個人做到，我就退出這行。”隨后，屏幕開始十秒倒計時。戴意寧拿著扇子一開一合，一張張臉譜在他臉上變換，十秒之內(nèi)足足變了29張臉。

同行爭相模仿，但變臉超過20張的都寥寥無幾，大伙不得不服。處于輿論中心的蘿莉醬則一連半個月沒有動靜，看來是認(rèn)輸了。這下子，質(zhì)疑戴意寧的聲音蕩然無存，劇場和直播間的人氣漸漸上漲。

就在大家快忘記這事兒的時候，蘿莉醬發(fā)布了新視頻。陳超點(diǎn)進(jìn)去一看，同樣是十秒倒計時，但是，當(dāng)她變到第29張臉的時候，時間才過去了九秒。最后一秒，她沒有選擇打破戴意寧的紀(jì)錄，而是在鏡頭前擺了一張紙，上面寫著兩個大字：就這？觀眾們瞬間沸騰，擁進(jìn)戴意寧的直播間刷屏，彈幕清一色是：“就這？”

成王敗寇，觀眾們都站到了蘿莉醬那邊，夸她完全擔(dān)得起變臉王的稱號。蘿莉醬也發(fā)文回應(yīng)，承諾晚上直播與大家見面。

到了晚上約定的時間，蘿莉醬開始直播，她穿著一身洛麗塔小裙子，戴著西方油畫美人樣式的臉譜。彈幕里都是“變臉王”三個字。

觀眾們一口一個“變臉王”叫著，還非要她亮個相。盛情難卻，蘿莉醬只好拿出扇子遮住臉，伸手比了個三。

三，二，一，啪!扇子一合，露出一張美人臉——還是臉譜，彈幕里頓時噓聲一片。變了好幾次，終于出現(xiàn)了一張純白的臉譜，她又伸手比了個三。來了！這種不同尋常的臉譜一般都是最后一張。

三，二，一，啪！扇子猛地合上，一張鏟子嘴出現(xiàn)在屏幕里。

陳超瞠目結(jié)舌：“老……老鏟子？”

頓時，屏幕上滿是問號。陳超眨眨眼再看，鏟子嘴沒了，原來，那竟然也是一張臉譜。

鏡頭前，一張清秀少女的臉正笑得燦爛，她不是戴意寧的孫女嗎？這時，少女把戴意寧拉進(jìn)鏡頭，開口道：“給大家介紹一下，這是我的爺爺戴意寧，川劇第二代變臉王。”

戴意寧笑著搖搖頭說：“這場跟孫女的PK，我輸啦。說到做到，我今天宣布退出，把舞臺讓給年輕人。孫女從小跟著我，耳濡目染，學(xué)會了一些變臉技藝，誰知她苦苦琢磨練習(xí)，現(xiàn)在青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了，我真的很欣慰?！?/p>

少女摟起戴意寧的胳膊說：“爺爺把一輩子都獻(xiàn)給了川劇，他是打心底里熱愛這一行。如今網(wǎng)絡(luò)時代，老行當(dāng)受到大沖擊，爺爺愁得吃不好、睡不著。我就攛掇他和我一起演了這出戲……但我是真的在和老爺子競技，這次的PK，也是對我的一場考驗(yàn)。”

戴意寧拍拍孫女的肩，朝鏡頭鞠了一躬，說：“我雖然退出了，但真心舍不得這一行，今天我當(dāng)著所有觀眾的面向徒弟們道歉。從前我覺得只有老祖宗的東西才是最好的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，老祖宗的東西再好，也要有新活力。是師父錯了，如果你們還愛著川劇，那就回來吧?！?/p>

陳超看著屏幕里一老一少真摯的臉，不禁熱淚盈眶。

（有刪改）

7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．開篇介紹戴意寧的戲園生意難做，既為下文寫徒弟另謀出路做了鋪墊，又為后來戴意寧發(fā)視頻、開直播宣傳川劇埋下伏筆。

B．小說極富現(xiàn)代生活氣息，觀眾為網(wǎng)絡(luò)視頻作品寫評論、刷禮物，與主播在直播間聊天互動、用彈幕刷屏都體現(xiàn)出了這一特點(diǎn)。

C．小說不僅運(yùn)用語言、神態(tài)、動作等多種描寫方法塑造人物形象，還通過不同人物之間、同一人物前后的對比突顯人物形象。

D．本文巧借網(wǎng)絡(luò)平臺讓老藝人和新生代同臺競技，用比賽結(jié)果表明，在時代浪潮沖擊下，傳統(tǒng)藝術(shù)將被全新的藝術(shù)形式取代。

8．請圍繞主人公戴意寧梳理小說的基本情節(jié)。（6分）

9．小說中陳超這一形象有哪些作用？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

范仲淹字希文。二歲而孤，少有志操，去之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息。冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。仲淹泛通《六經(jīng)》，長于《易》，學(xué)者多從質(zhì)問，為執(zhí)經(jīng)講解，亡所倦。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激論天下事，奮不顧身，一時士大夫矯厲尚風(fēng)節(jié)，自仲淹倡之。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行，未報。乃請問曰：“宮掖中半日不食，當(dāng)何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉振之。且禁民淫祀，奏蠲廬舒折役茶、江東丁口鹽錢，且條上救敞十事。時呂夷簡執(zhí)政，進(jìn)用者多出其門。他日，論建都之事，仲淹曰：“洛陽險固，而汴為四戰(zhàn)之地，太平宜居汴，即有事必居洛陽。當(dāng)漸廣儲蓄，繕宮室?！钡蹎栆暮啠暮喸唬骸按酥傺陀亻熤撘??！敝傺蛯σ媲?，由是罷知饒州。夷簡再入相，帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國家事，于夷簡無憾也?！毖又葜T寨多失守，仲淹自請行，遷戶部郎中兼知延州。仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使。王舉正懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。以疾請鄧州，進(jìn)給事中。徏荊南，鄧人遮使者請留，仲淹亦愿留鄧，許之。尋徙杭州，再遷戶部侍郎，徏青州。會病甚，請潁州，未至而卒，年六十四。。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方聞?wù)撸詾閲@息。

（節(jié)選自《宋史范仲淹傳》）

10.下列對文中“”部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝以母/在時方貧/其后雖貴非賓客/不重肉妻子/衣食僅能自充

B.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝/以母在時方貧/其后雖貴/非賓客不重肉/妻子衣食/僅能自充

C.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝/以母在時方貧/其后雖貴非賓客/不重肉妻子/衣食僅能自充

D.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝以母/在時方貧/其后雖貴/非賓客不重肉/妻子衣食/僅能自充

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.《六經(jīng)》，《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱，儒家經(jīng)典著作。

B.宮掖，指皇宮。宮指宮廷；掖指掖廷，宮中的旁舍，妃嬪居住的地方。

C.頓首，通常用于下級對上級及平輩間的敬禮，表示尊重，與“稽首”同。

D.戶部，六部之一，掌管全國的土地、賦稅、戶籍、俸祿、財政收支等事務(wù)。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.范仲淹為政寬厚，心懷百姓。江、淮等地區(qū)災(zāi)情嚴(yán)重，范仲淹奉旨安撫江、淮，打開糧倉賑濟(jì)災(zāi)民，并免除兩地的折役茶和按人口征收的鹽錢。

B.范仲淹讀書刻苦，學(xué)有所成。在應(yīng)天府讀書期間，范仲淹晝夜不停地刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)常吃不飽，卻從不叫苦，后來博通《六經(jīng)》，精通《易經(jīng)》。

C.范仲淹胸懷寬廣，不計私仇。呂夷簡再次為相時，皇帝勸范仲淹放下被排擠的舊怨，范仲淹表示自己與呂夷簡爭論的都是國家大事，并無私怨。

D.范仲淹博愛樂施，受人愛戴。范仲淹在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊，贍養(yǎng)族人，自己一家卻過著樸素的生活，因此，老百姓聽到他的死訊后，都為之嘆息。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

①嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。

②諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。

（二）古代詩歌閱讀（共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面14~15小題。

訪中洲

姚鏞

踏雨來敲竹下門，

荷香清透紫綃裙。

相逢未暇論奇字①，

先向水邊看白云。

[注]①奇字：一種異于小篆字體。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，訪者踏雨來到竹門前只見荷花得雨而清香透徹、亭亭玉立，美不勝收。訪者“踏雨訪友”有如“雪夜訪戴”之志趣。

B.“紫綃裙”乃紫色的薄綢子所做的裙子，既可以擬寫挺舉的荷葉之形，也可以看作是夸張地寫出了紫色荷花花瓣薄如綃之狀。

C.“相逢未暇論奇字”一句起到了很好的轉(zhuǎn)承作用，“先向水邊看”照應(yīng)前句的“未暇論奇字”，生動的描寫突出了來訪者觀看白云的急切心情。

D.本詩題為訪洲，實(shí)為訪人；本詩雖是訪人，卻重在寫景，洲中景色乃生活之志趣。詩人借清雅環(huán)境來表述主客對生活的默契。

15.本詩中“被訪者”并未出現(xiàn)，詩人怎樣寫“被訪者”的形象？請結(jié)合全詩鑒賞分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

（1）莊子《逍遙游》中的兩句，。表明了宋榮子不因外界的贊譽(yù)和非難而動搖的心志。

（2）《赤壁賦》中用比喻正面描寫悲涼幽怨的簫聲的句子是：，。

（3）疫情時期，全球攜手努力，世界必將掃除障礙，煥發(fā)新生，正如劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中所說：“，。”

三、語言文字運(yùn)用(20分）

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題,9分)

閱讀下面的文字,完成17-19題。

電影與戲劇兩大藝術(shù)門類互相取經(jīng)的現(xiàn)象，國外達(dá)成的效果也較為理想。中國也有近似的傳統(tǒng)。費(fèi)穆、孫瑜、趙丹等藝術(shù)家，都是既排戲劇又拍電影，對兩種時空藝術(shù)的共性與差異有著深刻的認(rèn)識，并反映到他們的作品中。此外，改編自電影的國產(chǎn)話劇雖然不多見，但由曹禺、老舍等劇作家的話劇而來的電影，以及放置在世界電影叢林都屬的戲劇片，數(shù)量不在少數(shù)。戲劇一直為電影輸入養(yǎng)料。早期的電影多是全景式的“紀(jì)錄視角”，這是由于攝影機(jī)無法移動，只能照搬傳統(tǒng)戲劇臺上臺下我演你看的觀演關(guān)系。()。完全依照戲劇思維，使用單一固定或較為有限的場景打造的電影雖有《十二怒漢》《活埋》《狗鎮(zhèn)》等佳作，但。另外，戲劇與小說、散文等文學(xué)作品一道，一直在為電影劇本輸入養(yǎng)料，也是不爭的事實(shí)。許多電影劇本，與古希臘悲劇以及眾多劇作家的經(jīng)典作品有著的聯(lián)系，應(yīng)該為莎士比亞、契訶夫、易卜生、阿瑟·米勒、塞繆爾·貝克特等大劇作家特別署名。

電影對戲劇的改造很成功。影像手段的介入，“第四堵墻”不停地被打破，使得戲劇的邊界被推翻，戲劇的模樣早就今非昔比，并且仍在變化之中。不過，遺憾的是，國內(nèi)戲劇導(dǎo)演轉(zhuǎn)做電影導(dǎo)演的，卻多難有不盡如人意，其根源或許是中國百年來的教育環(huán)境與社會氛圍不斷衍變所致。像費(fèi)穆能讓電影與戲劇，與他學(xué)貫中西積淀深厚關(guān)系密切。這樣的創(chuàng)，可能早已是“可遇不可求”。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.獨(dú)樹一幟屈指可數(shù)千絲萬縷水乳交融

B.標(biāo)新立異聊勝于無千絲萬縷渾然一體

C.獨(dú)樹一幟聊勝于無盤根錯節(jié)水乳交融

D.標(biāo)新立異屈指可數(shù)盤根錯節(jié)渾然一體

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.隨著各種攝影新技術(shù)以及各式蒙太奇剪輯手法的出現(xiàn)，電影有了獨(dú)特的鏡頭語言而自立門戶，戲劇不再能束縛電影

B.各種攝影新技術(shù)以及各式蒙太奇剪輯手法的出現(xiàn)，讓電影能依靠獨(dú)特的鏡頭語言，逐漸擺脫戲劇的束縛而自立門戶

C.隨著各種攝影新技術(shù)以及各式蒙太奇剪輯手法的出現(xiàn)，電影依靠獨(dú)特的鏡頭語言，逐漸擺脫戲劇的束縛而自立門戶

D.電影依靠獨(dú)特的鏡頭語言逐漸擺脫戲劇的束縛而自立門戶，這是由于各種攝影新技術(shù)以及各式蒙太奇剪輯手法的出現(xiàn)

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.國內(nèi)戲劇導(dǎo)演轉(zhuǎn)做電影導(dǎo)演的，多難有不盡如人意處，其根源或是中國百年來的教育環(huán)境與社會氛圍不斷衍變造成的。

B.國內(nèi)戲劇導(dǎo)演轉(zhuǎn)做電影導(dǎo)演的，卻多有不盡如人意，其根源或是中國百年來的教育環(huán)境與社會氛圍不斷衍變的原因。

C.國內(nèi)戲劇導(dǎo)演轉(zhuǎn)做電影導(dǎo)演的，卻多有不盡如人意，其根源或許是中國百年來的教育環(huán)境與社會氛圍不斷衍變所致。

D.國內(nèi)戲劇導(dǎo)演轉(zhuǎn)做電影導(dǎo)演的，卻多是難盡如人意，其根源或許是中國百年來的教育環(huán)境與社會氛圍不斷衍變。

(二)語言文字運(yùn)用II(本題共2小題，11分)

閱讀下面的文字，完成20～21題。

眾所周知，鹽和糖攝入過多對健康不利。然而，鮮為人知的是，鹽和糖常常結(jié)伴而行。放鹽多了，①，使咸味變得柔和，不刺激。而當(dāng)糖的濃度達(dá)到一定程度時，味覺就開始麻痹，嘗不出太濃的甜味了。這時只要稍微加點(diǎn)鹽，②。糖和鹽的這種“微妙關(guān)系”對我們來說有利有弊，很多時候，糖成了咸味的“減弱劑”，在1%～2%的食鹽溶液中添加10%的糖，幾乎可以抵消咸味。所以很多甜咸口味的菜里，③。比如，糖醋排骨、魚香肉絲等，咸味被甜味消減了。在外就餐，盡量少點(diǎn)這類菜肴。在家烹調(diào)，要少放糖和鹽。

市面上還有很多糖和鹽含量都很高的食品，大家要格外注意。像果脯蜜餞。比如酸酸甜甜的話梅讓人欲罷不能，但吃進(jìn)10個，攝入的鹽就占一天總量的56%。你可能吃的時候并不覺得咸，這主要是因?yàn)榧庸r會加入很多糖。再如鱈魚絲等海產(chǎn)干貨，味道鮮美，有嚼勁，營養(yǎng)豐富?？蓴?shù)據(jù)顯示，鱈魚絲竟是含鹽大戶：100克鱈魚絲含鈉2克，相當(dāng)于5克的鹽。并且配料表上，白砂糖的位置特別靠前，是典型的高糖高鹽食物。大家選擇食品時，要注意查看食品標(biāo)簽，盡量選擇糖和鹽都較少的產(chǎn)品。

請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(6分)

簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求含有對大眾的建議，表述簡潔流暢，不超過60個字。(5分)

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

心有敬畏，行有所止?！猍清]曾國藩

做一個真正勇敢無畏的人?！猍美]林肯

請綜合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

語文解析

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

1．解析：C

張冠李戴。冰期-間冰期應(yīng)是十萬年計，大冰期-溫室期才是百萬年計。并且有關(guān)冰期-間冰期的周期長度表述，并非米蘭科維奇的觀點(diǎn)內(nèi)容。

2．解析：C

論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系錯誤。吳會婷將生物大滅絕時的生物與氣候情況與現(xiàn)在比較，是為了證明人類活動對氣候的影響已經(jīng)大到了改變正常變化軌跡的地步。生物大滅絕時期與地球早期生命起源時期并非同一時期。

3．解析：D

A曲解文意。第五段中可知當(dāng)下氣候的變化不是自然界周期的正常表現(xiàn)，人類活動對氣候影響確實(shí)存在，全球變暖應(yīng)該引起重視。

B因果失當(dāng)。第五段“由此”的“此”，指代前文的“人類活動對氣候的影響已經(jīng)大到了改變正常變化軌跡的地步”。

C范圍擴(kuò)大。根據(jù)原文第六段內(nèi)容，應(yīng)是“畜牧業(yè)”得到了國際組織和各國政府的重視，不能擴(kuò)大為“動物活動”。

4．解析：C。

詳解：依據(jù)材料二，原文以假設(shè)為前提“如果校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或周末不開課”，以預(yù)測為判斷“超四成家長會選擇報網(wǎng)課，36.6%的家長會讓孩子參與校內(nèi)課后的學(xué)科特色托管班等”，“會選擇”是未然行為，“安排了”是已然行為。

5．解析：D。

詳解：A項(xiàng)依據(jù)材料一：原文只有“有的（家長）因此把孩子送去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，只能說明是部分家長送孩子去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因之一，沒有“根本原因”的說法，屬無中生有。

B項(xiàng)依據(jù)材料二圖表，可以看出鞏固學(xué)習(xí)成果送去課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占50.16%，過半。

C項(xiàng)依據(jù)材料三，原文為“具備資質(zhì)的……社會人員或志愿服務(wù)力量”，選項(xiàng)C省去了“具備資質(zhì)的”，缺少限定性。

6.叫好又叫座的建議：（每點(diǎn)2分，意思對即可，可酌情給分，答出其中三個方面即可給滿分。）

（1）國家層面：提供相應(yīng)保障。加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，做好政策引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及經(jīng)費(fèi)支持。

（2）學(xué)校層面：提高課后服務(wù)水平，豐富服務(wù)內(nèi)容。開設(shè)分年級、分層次、系統(tǒng)化、個性化課程，滿足不同學(xué)生的個性化需求。

（3）社會層面：拓寬服務(wù)渠道。引入社會優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資參與課后服務(wù)。

（4）資源方面：豐富優(yōu)質(zhì)線上教育教學(xué)資源，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。

（5）學(xué)生方面：利用好校內(nèi)課堂資源，提高課堂學(xué)習(xí)效率，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。

7.解析：D

D項(xiàng)“傳統(tǒng)藝術(shù)將被全新的藝術(shù)形式取代”錯誤。文末戴意寧的“老祖宗的東西再好，也要有新活力”這句話，說明傳統(tǒng)藝術(shù)不是要被全新的藝術(shù)形式取代，而是要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。

8.請圍繞主人公戴意寧梳理小說的基本情節(jié)。（6分）

（1）開端：戴意寧固守傳統(tǒng)，反對改良川劇，與徒弟們不歡而散。

（2）發(fā)展：戴意寧借網(wǎng)絡(luò)宣傳川劇，因徒弟的一個視頻意外走紅。

（3）高潮：戴意寧與蘿莉醬線上對陣，他亮出絕技，卻終被戰(zhàn)勝。

（4）結(jié)局：戴意寧在蘿莉醬的直播間宣布退出，并向徒弟們道歉。

9.小說中陳超這一形象有哪些作用？請結(jié)合作品簡要分析（6分）

陳超是小說的線索人物。戴意寧從固守傳統(tǒng)到開網(wǎng)絡(luò)直播，再到與新生代線上競技，這些主要情節(jié)都是圍繞陳超的所見所感展開的。

陳超是情節(jié)的參與者、推動者和主要人物思想轉(zhuǎn)變的見證者。陳超賭氣帶著師兄弟們另謀出路促使戴意寧做出改變，錄下師父視頻傳到網(wǎng)上使其迅速走紅，推動了情節(jié)的發(fā)展。同時，陳超也是戴意寧的思想由保守轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的見證人。

側(cè)面襯托戴意寧的形象，使人物形象更豐滿。陳超主張對川劇進(jìn)行改良，帶著師兄弟們另謀出路等，襯托出戴意寧熱愛川劇藝術(shù)、堅守傳統(tǒng)技藝，既頑固又讓人感佩的老一輩傳統(tǒng)藝人形象。

揭示主題，引人深思。陳超是傳統(tǒng)藝術(shù)新一代傳承者的典型代表，他熱愛川劇，主張改良，與戴意寧的孫女一起成為傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的堅強(qiáng)力量，揭示了小說主題，引發(fā)讀者關(guān)于新時代下如何更好地傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的思考