齊心協(xié)力做好幼小銜接 論文

齊心協(xié)力做好幼小銜接摘要：幼兒園和小學教育教學的內(nèi)容和側(cè)重點不同，孩子在幼兒園和小學很多方面都存在差異。幼兒園的孩子年齡小、自理能力差，很多方面都需要家長和老師的協(xié)助才能完成；隨著孩子慢慢長大，進入小學以后，考驗孩子更多的是孩子們的獨立能力、合作能力。老師和家長要家校聯(lián)合齊心協(xié)力做好孩子的啟蒙和幼小銜接教育。關(guān)鍵詞：獨立能力 學會聆聽 習慣養(yǎng)成 安全教育 合作贊美引 言：秋季入學的第一周，為了讓剛?cè)雽W的孩子盡快適應(yīng)小學生活，一年級的老師們都要領(lǐng)著孩子熟悉校園，認識班級，認識老師，了解小學生在學校的一天是怎樣度過的。孩子們在老師的帶領(lǐng)下在校園里到處走走，到處看看，哪里是廁所，哪里是操場，哪里是教室，哪里是學校的大門，孩子們都要用心記，因為小學的校園一般說來都比幼兒園大得多，小學的操場在年幼的孩子眼中很大很大，一眼望不到邊，小學的教學樓很高很高，小學的教室很多很多。孩子們進入一年級的第一個星期，第一個月，需要一年級的老師花費更多的心思放在孩子的入學教育上面。怎樣才能讓剛?cè)雽W的小孩子更好、更快的適應(yīng)小學生活呢？怎么做才能幫助剛?cè)雽W小孩子度過這個過渡期呢？以下是我對幼小銜接的幾點思考。一、我們要培養(yǎng)孩子獨立的能力。無論是幼兒園的老師還是小學的老師，我們在平時的學習生活中都要培養(yǎng)孩子獨立的能力。孩子獨立能力的培養(yǎng)能為適應(yīng)小學生活打下一個好的基礎(chǔ)。孩子進入小學以后，他要第一次走進學校的大門并成功找到自己的班級，他要第一次從教室找到廁所并成功的從廁所原路返回，很多個第一次都需要小孩子在沒有他人的幫助下自己獨立完成。每年秋天一年級新生入學的第一周，都有孩子進校找不到自己班級，上完廁所進錯班級，老師滿校園找孩子的情況。一年級的老師和幼兒園的老師要做好充足的準備，幫助孩子認識校園，熟悉校園環(huán)境，鼓勵孩子勇敢的做很多個“第一次”。孩子雖然小，可是他的潛力很大，家長和老師要學會適時地放手，告訴孩子：你可以的，你能行，相信自己，孩子別怕。無論是生活還是學習上，我們要鼓勵孩子自己整理書包，自己嘗試系紅領(lǐng)巾，自己一個人吃飯，自己一個人嘗試著系鞋帶。我們大人適當?shù)膽幸粦?，是可以養(yǎng)一個勤快的、能干的、獨立性強的小學生的！二、我們要培養(yǎng)孩子學會聽學校不同的鈴聲。上課提醒鈴聲，下課的鈴聲，眼保健操鈴聲，學校大課間廣播體操鈴聲，放學的鈴聲，不同的鈴聲代表不同的含義，孩子從早上走進學校到傍晚離開學校，到不同的時間我們老師要明確告訴孩子，在不同的時間里我們應(yīng)該干什么事。上課鈴聲響，小學生要身體坐端正做好上課準備，安安靜靜等待老師老上課；下課鈴聲響，小學生知道有十分鐘休息時間，這個時間段可以去上廁所、去喝水、去校園里散散步、走一走等；眼保健操鈴聲響起，我們要跟著音樂做眼保健操了；學校大課間廣播體操鈴聲響，我們要跟著老師整好路隊，來到操場上跑操了。在孩子入小學之前，幼兒園的老師要有意識的滲透“鈴聲”的教育，為孩子進入小學做好準備。一天當中，學校的學習生活非常的有規(guī)律，在鈴聲響起的時候，老師們要適時地提醒孩子：上課時間到了，我們要坐端正了；下課了，孩子們及時去上廁所呀；大課間時間到了，我們要整隊了，馬上要跑操了。一個星期的“鈴聲訓練”，孩子們會很快熟悉學校的鈴聲，熟悉學校的生活。三、我們要加強孩子的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成教育。好習慣，好的開始。一個班級良好的班風，嚴明的紀律更有利于孩子們健康快樂的成長。我們要教育孩子上課要遵守課堂紀律，上課認真聽，學會聆聽，不要在上課的時候說話，大聲喧嘩；上課時要注意力集中，不要開小差，不要打小報告；上課時盡量不去上廁所，下課是上廁所的時間等；讀書時要坐姿端正，要有正確的坐姿，寫字時要拿筆正確，書寫整齊，一筆一畫認真書寫等。良好的學習習慣、行為習慣對于低年級的孩子來說非常重要，我們要在這方面下功夫，幫助孩子養(yǎng)成好習慣。一個好的班主任，好的任課老師，每天都要反復的不厭其煩地教育孩子，良好的學習習慣、行為習慣。在學校里，我們要明確告訴年幼的孩子哪些事可以做，哪些事不可以做，什么樣的行為值得表揚，什么樣的行為會得到老師的批評。一年級的孩子好動貪玩，注意力不夠集中，一些適用的小口令可以幫助老師來管理班級。“一、二、三，安靜！”“小樹苗，坐端正！”“小眼睛，看黑板！”口令傳達下去，大部分孩子都能按照老師的要求坐端正，認真聽講。四、我們要不斷加強孩子的安全教育。一年級孩子年齡小，自我保護意識薄弱，我們每天都要嘴勤、腳勤、眼勤，利用班隊課，思想道德課，每天都要多說多講，不斷增加孩子的安全意識。孩子有了安全意識，才能減少和杜絕危險的發(fā)生。我們要反復地強調(diào)：小學生進入校園不準跑，不要追逐打鬧，到處都是水泥地減少安全隱患發(fā)生；小學生在校園里不爬欄桿，不爬窗戶，不從高處跳上跳下；課間十分鐘、體育大課間、放學排路隊的時候，不拿筆、尺子、木棍等尖銳的東西，防止安全隱患；任何時候都不能把鉛筆、尺子、硬幣等一些危險的東西放在嘴巴里；不玩水、不玩火、不玩電，時刻學會自我保護。我們還可以在班級群里，給家長發(fā)一些安全提醒小常識，督促家長在家里對孩子進行安全教育。五、我們要理性對待孩子們在學校里發(fā)生的事情。孩子的成長離不開教育，離不開老師，離不開玩伴。一個班級就像一個大家庭一樣，老師們是家長，同學們就像自己的兄弟姐妹一樣。老師們不只是知識的傳遞者、引領(lǐng)者，還是法官、是偵探、是醫(yī)生等。每天在班級這個大家庭里，有的孩子遲到，有的孩子生病，有的孩子完不成作業(yè)，有的孩子過于頑皮不遵守紀律，有的孩子丟了文具。孩子與孩子之間發(fā)生了摩擦，誰哭了？誰打誰了？誰說不文明的話了？老師和家長們要理性對待孩子在學校發(fā)生的一切，正是每天的雞毛蒜皮，孩子們在學習中、在玩耍中、在吵鬧中、在合作中，慢慢地發(fā)生了變化，孩子們每天都在一點一滴的進步，一點一滴的長大。家長把孩子送到學校，把孩子交到老師手中，相信每一位老師都會用愛心、用責任心、認真地呵護孩子、關(guān)心孩子、教書育人。六、我們要對孩子多一些贊美和鼓勵。坐姿端正的孩子是最棒的，會聆聽的孩子是最美的孩子，我們要不吝嗇自己的語言，多夸一夸會聆聽的孩子，坐姿端正的孩子。你真懂事，幫老師拿東西。你真樂于助人，把自己的鉛筆借給了同學。你真棒，教室里的紙片主動撿起來扔到垃圾桶里。我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，老師的贊美和鼓勵，會讓孩子們更有自信和安全感。孩子們在學習和模仿中，會變得越來越愛學習，越來越懂事。老師的關(guān)心和肯定，能溫暖孩子的心，能激起孩子的表現(xiàn)欲。做好幼小銜接不單單是幼兒園老師和小學老師的努力，還要家長們的全力配合。家長