Unit4MyhomeBReadandwrite第四課時（學歷案）-四年級英語上冊教學評一致性資源（人教PEP版）

Unit4MyhomeBReadandwrite第四課時（學歷案）【學歷案】四年級英語上冊教學評一致性資源（人教PEP版）【學習目標】通過本課學習，我能夠：1.快速閱讀并能夠借助圖片和教師的幫助下讀懂短文，完成圖片的連線以及描述鑰匙的位置。（學習理解）2.仔細閱讀文本并了解WuBinbin家客廳里物品的位置。（應用實踐）3.能夠運用核心句型完成句子，描述物品的位置并能按正確的格式書寫。（遷移創(chuàng)新）【學習過程】學習目標學習活動效果評價目標1快速閱讀并能夠借助圖片和教師的幫助下讀懂短文，完成圖片的連線以及描述鑰匙的位置。（學習理解）Step1.Prereading1.Greeting.2.Freetalk.呈現(xiàn)一個空房間。Guess:Whatisinthelivingroom?請學生猜一猜books,pens,bag的位置。Is...?Arethey...?Step2.WhilereadingReadandunderline.PPT展示文本里的圖片。LookatWuBinbin’sroom.Whatroomisit?學生回答:livingroom.Teacher:ThisisWuBinbin’slivingroom.WhatdoesWuBinbinhaveinhisroom?Readandunderlinethethingsinhisroom.2.(1)Readthetextquicklyandanswer.呈現(xiàn)學習任務與評價標準：快速閱讀文本并回答問題：Whatarethekeys?Readandmatch.再次觀察圖片并找出出物品的位置。WuBinbinhasbooks,abag,glassesandpensinhisroom.Wherearethey?Pleasereadandmatch.教師根據(jù)學情及時通過問題進行引導、鼓勵。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時給予指導，反饋和評價。評價標準：☆☆☆能正確理解圖意，并說出兩道題的答案。評價標準：☆☆☆能正確說出兩題的答案，語音語調到位。教師根據(jù)學生的回答、評價情況，和巡查的學生學習情況，進行師生評價、生生互評，促成學習目標1的達成。設計意圖：1.復習本單元核心句型，激發(fā)學生相關的知識儲備，激活學生思維，自然過渡為新知學習做好鋪墊。2.先讓學生觀察圖片內容，再根據(jù)句子來選擇正確的圖片。檢驗學生是否能夠正確認讀并理解句式及詞匯。目標2仔細閱讀文本并了解WuBinbin家客廳里物品的位置。（應用實踐）Look,chooseandwrite先出示圖片，學生討論圖片中物品的位置，然后再選擇正確的單詞進行填空活動。Teacher:展示活動中的圖片Whereisthesofa?Whereisthepicture?Lookatthispicture.Whereisthebed?Wherearethechairs?Teacher:Nowpleasechoosethecorrectwordsaccordingtothepicturesandwrite.Teacher:Showmeyouranswers,please.1.Listenandimitate.Payattentiontothepronunciationandintonation.2.Readbyyourselves.3.Retellthestory.給學生提供關鍵詞，指導學生來復述文本。4.Showinclass.Twogroupsretellthepassage.教師觀察學生在語境中運用核心語言進行問答和交流的情況，根據(jù)學生的表現(xiàn)，適時給予提示、幫助和評價。評價標準：☆☆☆能正確說出答案。評價標準：☆☆☆教師巡查，根據(jù)學生作答的情況，搜集學習信息。學生根據(jù)回答進行生生評價。教師根據(jù)學生回答、評價情況和巡查的學生學習情況，進行補充糾錯，促成學習目標2的達成。設計意圖：整合學習內容、借助關鍵詞來復述文本,培養(yǎng)學生的記憶力和表達能力，同時教師給學生提供支架降低復述的難度目標3能夠運用核心句型完成句子，描述物品的位置并能按正確的格式書寫。（遷移創(chuàng)新）5.Choosethecorrectwordstowriteaboutyourroom.呈現(xiàn)學習任務與評價標準:在核心句型的幫助下，根據(jù)文本中信息，小組內交流并完成課本題目。6.Let’sshow.展示學生們的答案。7.Emotionaleducation.Readmorebooksaspossibleasyoucanandreadgoodbooks.Whathaveyoulearnedtoday?評價標準：☆☆☆書寫正確規(guī)范，意思表達通順。根據(jù)學生書寫的展示情況進行師生評價、生生互評。教師根據(jù)呈現(xiàn)的評價信息，補充糾偏，促成學習目標3的達成。設計意圖：讓學生在模仿的基礎上，運用核心句型在有意義的語境中完成填寫任務。板書設計Unit4MyhomeBReadandwriteThesofaisinthe.Thechairsareinthe.【檢測與作業(yè)】（1）當堂檢測選擇正確的單詞補全句子。()1.Ireadabookinthe.()2.Iinthekitchen.A.haveasnackB.readabook答案：BA（2）Homework【作業(yè)內容】Hello!I’mTom.Thisismybedroom.It’ssmallbutclean.Ihaveadeskandachair.Ihaveanewschoolbag.It’sblue.Whereisit?It’sonthedesk.Ihavetwopictures.Lookatmypictures.Theyareonthewall.MycatMimiisonthebed.Ilovemybedroom. ()1.WhichisTom’sroom?A.B.C. ()2.ThisisTom’s_______. A.livingroom B.bedroom C.bathroom ()3.Tom’s_______areonthewall. A.schoolbags B.cats C.pictures ()4.Tom’sschoolbagis_______. A.green B.onthedesk C.onthebed ()5.Tom’sroomis_______. A.small B.clean C.BothAandB.答案：BBCBC【學后反思】1.本節(jié)英語課：我能始終認真聽講，沒有走神。我坐姿端正。我能積極舉手回答老師提出的問題。2.今天：我會讀的新單詞有sofafridgechairphone我會讀的新句型有Thesofaisinthe__________.Thechairsareinthe__________.我能和同桌表演對話聲音洪亮語音語調正確聲情并茂，對話流暢3.我還有做的不足夠的地方:我和同桌隨便亂說話。我沒有和同桌好好