課程與教學論第八章-教學手段

課程與教學論教學手段的概念與功能孔子泰勒夸美紐斯赫爾巴特杜威問題情境教學方法教學手段03目錄01教學手段的概念02教學手段的功能歸納總結第一部分教學手段的概念教學手段師生開展教學活動所使用的

。教學手段的概念工具設備技術條件以及所借助的教學手段的概念大數(shù)據(jù)云計算1.為教學活動提供中介橋梁和支持輔助作用互聯(lián)網……教學手段的概念2.教學活動創(chuàng)造了條件，同時也制約著活動的設計開展錢塘江大潮小學語文《觀潮》感受神奇與壯觀符合教學目標要求教學手段的概念3.是對教育技術的納入和采用，但并不等同于教育技術教育技術教學手段符合教師能力水平符合學生認知特點第二部分教學手段的功能教學手段的功能1.呈現(xiàn)教育教學內容教學手段的功能2.形塑師生活動方式發(fā)現(xiàn)探究教學手段的功能構建教學活動環(huán)境心理環(huán)境物質環(huán)境3.構建教學活動環(huán)境利用多媒體技術創(chuàng)造多樣教學環(huán)境利用iPad教學滿足學生個性化需要例如例如第三部分歸納總結歸納總結教學手段概念123教學手段是為教學活動提供輔助作用為教學活動創(chuàng)造條件，也制約著活動的設計開展是對教育技術的納入和采用，但是并不等同于教育技術歸納總結教學手段功能呈現(xiàn)教育教學內容形塑師生活動方式構建教學活動環(huán)境你學會了嗎？課程與教學論孔子夸美紐斯赫爾巴特杜威影響教學手段選擇的因素問題情境

一位語文教師在講解課文《圓明園的毀滅》中，用多媒體手段逐一展示了“買賣街、平湖秋月、安瀾園”的實景圖片，課堂氣氛熱烈活躍，學生觀看得興致盎然。

口頭語言文字、書籍印刷教材電子視聽設備多媒體網絡技術教學手段發(fā)展的階段030401教學任務02目錄學生特點教師條件時間、資源、環(huán)境因素第一部分教學任務教學任務

選用教學手段的目的是為了有效地完成教學任務并實現(xiàn)教學目標。

忽視教學任務的要求而隨意選擇教學手段，不但不能發(fā)揮教學手段的積極作用，甚至還會產生消極后果。系統(tǒng)的掌握基本的概念和基本理論練習行為技能系統(tǒng)的語言講授單純的語言講授第二部分學生特點學習經驗群體的規(guī)模年齡學習能力學習態(tài)度興趣愛好我們舉一個例子，看看教學為什么會失敗？對閱讀能力較低的學習者采用一些電子化的教學手段對智力水平、理解能力比較高的學生采用邏輯清晰、層次分明的印刷材料學生對抽象的理論不感興趣可選用錄像、微視頻、Flash等形象化的教學手段來輔助教學如果學生規(guī)模高達二三百人擴音設備就是必備的了。第三部分教師條件專業(yè)素質教學手段特征的熟悉程度教學能力管理能力使用方法的熟悉程度先進教學手段學科教學方法現(xiàn)代教育技術不懂計算機的教師絕不要盲目選用計算機輔助教學。第四部分時間、資源、環(huán)境因素時間因素：教學所允許使用教學手段的時間40或45分鐘資源因素：可選用的教學手段的實際情況環(huán)境因素：用于教學的場所及其配套設施環(huán)境因素空間采光網絡電子屏幕電線知識圖像特技顏色聲音第五部分歸納總結

教學手段的合理運用既是一種科學也是一種藝術需要教師不斷加強自身的學習與修煉。你學會了嗎？Thankyou課程與教學論孔子夸美紐斯赫爾巴特杜威怎樣看待教學手段信息化問題情境信息化的教學手段智慧教室多媒體課件網絡視頻電子書包交互式電子白板01積極作用02目錄消極因素第一部分積極因素（一）首先，信息化教學手段有助于擴大優(yōu)質資源的覆蓋面。豐富聲Audio像Video文Script文字Word教師為中心學生為主體語言為媒介人性化（二）其次，信息化教學手段有助于提高教學質量。教學是一門藝術，任何東西都無法取代豐富多彩的教學對話。然而，傳播媒介的革命為教學工作開辟了未經勘探的道路。教學實踐軟件教學課件教學設計教案互聯(lián)網

信息化教學可以充分利用多媒體技術，滿足學生的視聽感官需求，調動學習積極性，激發(fā)學習熱情，活躍課堂教學氣氛，這些都是傳統(tǒng)的教學手段所做不到的。在一定的時間內，完成比原計劃更多的教學任務（三）信息化教學手段有助于提高教學效率。在一定的時間內,學到比原先更多的知識研究證明：信息化教學手段能夠調動學生多種感官共同參與認識過程。在某些特殊的情形下，信息化手段還可以保證教學持續(xù)有效開展。課堂傳授的知識是有限的，傳遞的信息也是不連續(xù)的連貫性總結強化強調解釋連貫性第二部分消極因素新技術不是萬能的，同樣存在局限和不足。值得注意的是，我們不應該輕視或是否定傳統(tǒng)教學手段的教育價值。《天鵝的故事》一文中有一個精彩的片斷，描寫了老天鵝用自己的身體破冰的動人場面。講課老師為了讓學生深刻體會老天鵝的壯舉，自然想到了直觀、形象、生動的多媒體。果不其然，感人肺腑的畫面和凄美悲壯的音樂確實引發(fā)了學生們的共情。同樣一節(jié)課，另一位教師并沒有運用多媒體技術，而是請學生們嘗試當一回老天鵝，以雙手作翅膀，高高地舉起，把課桌當冰面，雙手重重地拍打下去……第三部分總結歸納學習方式教學形式教育思想教育觀念教育模式Thankyou你學會了嗎？課程與教學論電子書包孔子泰勒夸美紐斯赫爾巴特杜威問題情境在信息化課堂里，學生們手持iPad，利用IPAD里的電子書包，在教師指導下，進行學習。你知道什么是電子書包嗎？讓我們來學習吧！030401電子書包概念02目錄電子書包優(yōu)勢電子書包誤區(qū)歸納總結電子書包的概念一種教學手段，是集成了課本、資料、筆記本、作業(yè)等學習資源的，利用

進行教學的便攜式終端。電子書包新型電子產品信息化設備030401電子書包概念目錄02電子書包優(yōu)勢電子書包誤區(qū)歸納總結電子書包的優(yōu)勢1.自然數(shù)據(jù)采集與分析

實現(xiàn)個性化學習2.學科認知工具實現(xiàn)深度學習3.增強現(xiàn)實實現(xiàn)

探究性的學習5.競爭激勵實現(xiàn)游戲化學習電子書包的優(yōu)勢4.協(xié)同溝通實現(xiàn)社會化學習6.感知真實實現(xiàn)情境性的學習7.智能隨身伴侶實現(xiàn)自組織學習電子書包的優(yōu)勢0401電子書包概念02目錄電子書包優(yōu)勢03電子書包誤區(qū)歸納總結電子書包的不足1.信息泛濫誤區(qū)2.淺層交互誤區(qū)3.課外輔導誤區(qū)會讓學產生認知倦怠，出現(xiàn)厭學等現(xiàn)象只重視活動形式，容易使課堂失去深度功利性教育，忽視學生為人特性電子書包的不足5.教學資源誤區(qū)6.技