2.2奇妙的二氧化碳第二課時二氧化碳的制備與利用-九年級化學上冊

第2節(jié)奇妙的二氧化碳第二課時二氧化碳的制備與利用教學目標1.了解實驗室中制取二氧化碳的反應原理。2.進一步掌握根據反應原理選擇反應裝置。3.知道實驗室制取氣體的一般思路和方法。4.初步學會二氧化碳的制取,知道檢驗和驗滿的方法。教學重點實驗室制取二氧化碳。教學難點書寫和記憶相對復雜的物質符號表達式、文字表達式。教學過程教師活動學生活動設計意圖[創(chuàng)設情境導入新課][導入]打開碳酸飲料的封口,我們會發(fā)現(xiàn)大量的氣泡,這些氣泡是什么氣體的氣泡?(二氧化碳的氣泡)怎樣驗證呢?(將氣體通入澄清的石灰水)好,讓我們來試一試(教師用碳酸飲料做演示實驗),我們看到——澄清的石灰水變渾濁了。由澄清的石灰水變渾濁這一現(xiàn)象,可推出碳酸飲料中逸出的氣體的確是二氧化碳。在實驗室里,二氧化碳氣體究竟是怎樣制取的呢?本節(jié)課我們將一起來研究。觀看,思考激發(fā)學生的興趣,進入課堂[提出問題進行探究]探究點:二氧化碳的實驗室制法1.氧氣與二氧化碳的實驗室制法比較項目氧氣二氧化碳反應藥品過氧化氫溶液與二氧化錳大理石與稀鹽酸發(fā)生裝置收集裝置檢驗方法用帶火星的木條通入澄清石灰水2.實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置的選擇(1)藥品:常用稀鹽酸和大理石(或石灰石)(2)原理:碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳(3)實驗裝置小組實驗,分工合作。,制取氣體。通過氧氣的制備,鞏固已學知識,能夠把零碎的知識整體化,系統(tǒng)化,從而掌握了實驗室制取二氧化碳的要求,對以后的學習起了很大的作用提示:上述裝置中錐形瓶也可用大試管、廣口瓶、燒瓶等來代替,長頸漏斗也可用分液漏斗來代替,也可不用長頸漏斗。(4)收集方法:收集二氧化碳只能用向上排空氣集氣法。(因為二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水)(5)驗滿:將燃著的木條放在集氣瓶口,如果木條熄滅,說明二氧化碳已收集滿。(6)檢驗方法:將產生的氣體通入澄清石灰水中,看是否變渾濁。3.[思考拓展](1)如果用長頸漏斗代替分液漏斗,應該注意些什么?(2)能否用稀硫酸來代替稀鹽酸?(3)能否用濃鹽酸來代替稀鹽酸?(4)能否用碳酸鈉來代替石灰石?4.我們已經知道二氧化碳有很多用途,其中之一是用來滅火,那么二氧化碳是怎樣來滅火的呢?將集氣瓶中的二氧化碳往燒杯中傾倒至梯形白鐵皮架上的兩支點燃的短蠟燭上,如圖所示。實驗現(xiàn)象:由下至上先后熄滅。試根據此實驗現(xiàn)象總結出有關二氧化碳性質的結論:①二氧化碳不能燃燒,也不能支持燃燒。②二氧化碳的密度比空氣大。由以上實驗可以說明用二氧化碳滅火的原因。5.[交流共享]結合二氧化碳的性質,二氧化碳存在以下用途:(1)滅火。(2)工業(yè)原料。(3)人工降雨。(4)制冷劑。(5)光合作用。b.記錄、分析討論實驗中所遇到的問題。,驗證該氣體是否為二氧化碳。d.學生自我評價其設計裝置的優(yōu)、缺點。,找出異同學生回答:(1)長頸漏斗下端管口必須伸入液面以下,以防氣體逸出。(2)生成的硫酸鈣微溶于水,覆蓋在大理石表面,阻礙反應進行。(3)濃鹽酸具有揮發(fā)性,使制取的氣體不純。(4)碳酸鈉與稀鹽酸反應速度太快