心理學(xué)試卷及答案

心理學(xué)試卷（本科A）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、心理學(xué)的研究對(duì)象是A心理過(guò)程B心理概念C心理現(xiàn)象D個(gè)性2、氣質(zhì)主要屬于A心理過(guò)程B認(rèn)識(shí)過(guò)程C個(gè)性心理傾向D個(gè)性心理特征3、產(chǎn)生心理活動(dòng)的器官是A心臟B腦C脊髓D整個(gè)身體4、反映的最高級(jí)形式是A感應(yīng)性B心理C思維D意識(shí)5、“眨眼反射”屬于A無(wú)條件反射B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng)D以上一個(gè)都不是6、狼孩的現(xiàn)象說(shuō)明遺傳在人的心理發(fā)展中A起決定作用B起主導(dǎo)作用C不起決定作用D不起作用7、、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，社會(huì)交往的需要屬于A安全需要B尊重的需要C愛(ài)和歸屬的需要D自我實(shí)現(xiàn)的需要8、個(gè)性積極性的源泉與人的活動(dòng)的根本動(dòng)力是A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D理想和信念9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗的原因歸為努力程度，是A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是A、指向性與選擇性B、指向性與集中性C、緊張性與集中性D、緊張性與選擇性11、突然敲門(mén)聲，打斷了人的思路而分散了注意力，屬于下列哪種選項(xiàng)干擾A、隨意注意B、不隨意注意C、隨意后注意C、注意動(dòng)搖12、“一心二用”是指注意的A范圍B穩(wěn)定C轉(zhuǎn)移D分配13、直接興趣是產(chǎn)生（）的重要原因A、隨意注意B、有意注意C、有意后注意D、不隨意注意14、教師講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫易于引起學(xué)生的注意，這是利用了A強(qiáng)烈的刺激B對(duì)比的刺激C持續(xù)的刺激D新異的刺激15、對(duì)客觀現(xiàn)象的持續(xù)性和順序性的知覺(jué)是A空間知覺(jué)B時(shí)間知覺(jué)C社會(huì)知覺(jué)D運(yùn)動(dòng)知覺(jué)16、在空中飛機(jī)上看地面的人是很小的，但我們不會(huì)認(rèn)為到了小人國(guó)，這是知覺(jué)的A形狀恒常性B大小恒常性C亮度恒常性D顏色恒常性17、絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是A正比B反比C對(duì)數(shù)D定比18、在刺激物的持續(xù)作用下，人的某種感覺(jué)的感受性會(huì)發(fā)生變化，這是A感覺(jué)的適應(yīng)B感覺(jué)的對(duì)比C感覺(jué)的相互作用D感覺(jué)的后象19、人們對(duì)社會(huì)上某一類(lèi)人的一種固定的看法，被稱(chēng)為A首因效應(yīng)B暈輪效應(yīng)C刻板印象D近因效應(yīng)20、以語(yǔ)詞為中介，以抽象思維成果為內(nèi)容的記憶主要是A形象記憶B邏輯記憶C情緒記憶D運(yùn)動(dòng)記憶21、考試卷上名詞解釋是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)（）的情況。A評(píng)價(jià)B復(fù)述C再認(rèn)D重視22、短時(shí)記憶的容量一般為A3±2B5±2C7±2D9±223、某學(xué)生考試不及格時(shí)便會(huì)悔恨當(dāng)初學(xué)習(xí)沒(méi)用功，這是A、因果聯(lián)想B接近聯(lián)想C相似聯(lián)想D對(duì)比聯(lián)想24、艾賓浩斯經(jīng)過(guò)研究將遺忘的規(guī)律描繪成了一條A直線B正加速曲線C負(fù)加速曲線D“U”型曲線25、我國(guó)古代的童蒙教材《三字經(jīng)》、《百家姓》等很便于記憶，這是因?yàn)椴捎昧薃、諧音記憶法B、連鎖記憶法C、歌訣記憶法D、歸類(lèi)記憶法26、醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診能診斷患者的病情，這反映的思維特性是A形象性B邏輯性C間接性D概括性27、兒童看見(jiàn)桌布上的玩具，會(huì)拉桌布取到玩具，這種思維形式是A動(dòng)作思維B形象思維C抽象邏輯思維D求同思維28、在解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵、找出主要矛盾，這是A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B明確問(wèn)題C提出假設(shè)D檢驗(yàn)假設(shè)29、認(rèn)知或解決問(wèn)題之前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或傾向性，稱(chēng)為A原型啟發(fā)B變式C同化D定勢(shì)30、“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性B獨(dú)立性C靈活性D邏輯性31、作者關(guān)于小說(shuō)中人物的構(gòu)思主要是一種A無(wú)意想象B再造想象C創(chuàng)造想象D幻想32、情緒與情感是客觀事物是否滿(mǎn)足人的（）而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)A興趣B需要C動(dòng)機(jī)D認(rèn)知33、熱愛(ài)真理、追求真理，獲得成就喜悅感屬于A道德感B美感C理智感D熱情34、出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱(chēng)為A心境B激情C應(yīng)激D熱情35、意志的特征，除了具有自覺(jué)的目的性及以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，還與什么相聯(lián)系A(chǔ)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)B克服困難C情緒情感D執(zhí)行決定36、神經(jīng)活動(dòng)“強(qiáng)、平衡、不靈活”的人其氣質(zhì)類(lèi)型是A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)37、在個(gè)性心理特征中最為穩(wěn)固的是A氣質(zhì)B性格C能力D動(dòng)機(jī)38、“自信與自卑”反映了人的性格的A態(tài)度特征B情緒特征C意志特征D理智特征39、智力的核心成分是A觀察力B記憶力C思維力D注意力40、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是A斯坦?！饶瘟勘鞡比奈—西蒙量表C韋克斯勒量表D推孟量表二、判斷題（判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、心理學(xué)不專(zhuān)門(mén)研究心理內(nèi)容而著重研究心理形式。2、第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)都是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象。3、研究發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以教學(xué)中應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的動(dòng)搖。5、不通過(guò)感覺(jué)，我們就不知道實(shí)物的任何形式，也不能知道運(yùn)動(dòng)的任何形式。6、程度超過(guò)100%的學(xué)習(xí)被稱(chēng)為過(guò)度學(xué)習(xí)，它是時(shí)間的浪費(fèi)。7、“功能固著”是指人在解決問(wèn)題時(shí)對(duì)情境中的物體往往固定不變地按其最常見(jiàn)的功能加以表征，而不能表征出該物體的新功能。8、與情感相比，情緒帶有很大的情境性和淺表性。9、意志過(guò)程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個(gè)階段，而執(zhí)行決定是關(guān)鍵階段。10、從社會(huì)評(píng)價(jià)意義上看，多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型最好。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、心理過(guò)程主要包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)、和。2、完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫，它是由感受器、傳入神經(jīng)、、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成的。3、美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾提出，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)包括、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、和三方面內(nèi)容。4、有意后注意是一種有卻不需要的注意。5、知覺(jué)的基本特征有知覺(jué)的整體性、知覺(jué)的、知覺(jué)的恒常性和知覺(jué)的。6、表象具有兩個(gè)基本特征，從表象的特征上看，它與感知相似；從表象的特征上看，它與思維相似。所以說(shuō)表象是從感知到思維的中間環(huán)節(jié)。7、想象是人腦對(duì)已有的重新加工建立的過(guò)程。8、情緒情感的外部表情變化主要表現(xiàn)為面部表情、表情和表情。9、動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有雙趨沖突、沖突、沖突和多重趨避沖突。10、最早提出氣質(zhì)類(lèi)型說(shuō)的是，而氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)類(lèi)型說(shuō)則是提出的。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、簡(jiǎn)答影響有意注意的因素。2、什么是觀察，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力3、根據(jù)記憶的原理分析安德華德的實(shí)驗(yàn)：24小時(shí)后結(jié)果實(shí)驗(yàn)組：學(xué)習(xí)材料A學(xué)習(xí)材料B回憶材料B25%控制組：休息學(xué)習(xí)材料B回憶材料B70%4、簡(jiǎn)答意志的品質(zhì)及其不良表現(xiàn)五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、試述葉克斯——多德森定律及其在教學(xué)中的應(yīng)用。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)生能力差異的表現(xiàn)及形成原因。心理學(xué)試卷（本科B）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、下列哪個(gè)選項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象A心理活動(dòng)B個(gè)性心理C認(rèn)識(shí)活動(dòng)D心理過(guò)程2、需要主要屬于A心理過(guò)程B認(rèn)識(shí)過(guò)程C個(gè)性心理傾向D個(gè)性心理特征3、人的心理活動(dòng)，就其產(chǎn)生方式而言，都是A感覺(jué)B意識(shí)C反射D體驗(yàn)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A情緒B情感C意志D意識(shí)5、“談梅生津”屬于A無(wú)條件反射B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng)D以上一個(gè)都不是6、馬克思說(shuō)“搬運(yùn)夫與哲學(xué)家之間的原始差別，要比家犬與獵犬?！闭f(shuō)明遺傳在人的心理發(fā)展中A起決定作用B起主導(dǎo)作用C不起決定作用D不起作用7、馬斯洛認(rèn)為，人類(lèi)最高層次的需要是A生理需要B愛(ài)和歸屬的需要C自我實(shí)現(xiàn)的需要D尊重的需要8、能夠滿(mǎn)足個(gè)體需要的外界條件或刺激物，稱(chēng)為A動(dòng)機(jī)B內(nèi)驅(qū)力C誘因D期望9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗原因歸為能力強(qiáng)弱，屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意是下列哪一種心理現(xiàn)象（）A、心理過(guò)程B、個(gè)性心理C、組織特性D、認(rèn)識(shí)過(guò)程11、熟練地騎車(chē)、熟練地織毛衣的注意是（）A、無(wú)意注意B、不隨意注意C、隨意注意D、有意后注意12、“一目十行”是指一個(gè)人良好的A注意的范圍B注意的穩(wěn)定C注意的轉(zhuǎn)移D注意的分配13、間接興趣是產(chǎn)生（）的重要原因A、無(wú)意注意B、有意注意C、有意后注意D、不隨意注意14、軍事中的偽裝以避開(kāi)敵人注意，主要利用了刺激物的A強(qiáng)度B對(duì)比C運(yùn)動(dòng)變化D新異性15、人腦對(duì)直接作用感官的客觀事物的綜合整體反映是A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、色覺(jué)D、統(tǒng)覺(jué)16、剛剛引起人產(chǎn)生新感覺(jué)的刺激物的最小變化量叫。A絕對(duì)感覺(jué)閾限B差別感覺(jué)閾限C絕對(duì)感受性D差別感受性17、“入芝蘭之室，久而聞不知其香”是下列哪種心理現(xiàn)象”A、知覺(jué)B、嗅覺(jué)C、嗅覺(jué)適應(yīng)D、嗅覺(jué)的對(duì)比18、當(dāng)一個(gè)人的衣服和發(fā)型改變以后，我們照樣認(rèn)識(shí)他，這是利用了知覺(jué)的A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性19人有預(yù)定的目的、有計(jì)劃、需要一定意志努力的較為持久的知覺(jué)是A、注意B、觀察C、觀察力D、思維20、當(dāng)人們看見(jiàn)“天安門(mén)”三個(gè)字時(shí)，頭腦中重現(xiàn)天安門(mén)城樓的形象是A、后象B表象C想象D回憶21、“潛移默化”是一種A、無(wú)意回憶B、有意回憶C、無(wú)意識(shí)記D有意識(shí)記22、聽(tīng)報(bào)告時(shí)記筆記，這主要是利用A、感覺(jué)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、邏輯記憶23、原型啟發(fā)主要借助于A因果聯(lián)想B接近聯(lián)想C相似聯(lián)想D對(duì)比聯(lián)想24、長(zhǎng)系列材料，中間的內(nèi)容記憶效果差，是由于受下列哪種抑制的干擾A前攝抑制B倒攝抑制C單一抑制D雙重抑制25、有的人看書(shū)能過(guò)目成誦，表現(xiàn)了良好的A識(shí)記的敏捷性B記憶的準(zhǔn)確性C記憶的持久性D記憶的準(zhǔn)備性26、中醫(yī)通過(guò)望、聞、問(wèn)、切來(lái)了解與診斷病情，這主要體現(xiàn)了思維的A形象性B邏輯性C間接性D概括性27、憑借事物在頭腦中的表象而進(jìn)行的思維是A動(dòng)作思維B形象思維C抽象邏輯思維D求同思維28、在解決問(wèn)題的過(guò)程，提出可能的解決問(wèn)題的方法，這是A提出問(wèn)題B明確問(wèn)題C提出假設(shè)D檢驗(yàn)假設(shè)29、陸欽斯的“量水問(wèn)題”實(shí)驗(yàn)所反映的心理學(xué)原理是A原型啟發(fā)B變式C同化D定勢(shì)30、“思路鮮明，條理清楚”反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性B獨(dú)立性C靈活性D邏輯性31、讀者關(guān)于小說(shuō)中人物的想象活動(dòng)主要是一種A無(wú)意想象B再造想象C創(chuàng)造想象D幻想32、產(chǎn)生情緒情感的中介是人對(duì)客觀事物的A興趣B需要C動(dòng)機(jī)D思維33、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”所反映的社會(huì)情感是A道德感B美感C理智感D熱情34、“心驚膽戰(zhàn)”是描述恐懼情緒中的A心境狀態(tài)B激情狀態(tài)C應(yīng)激狀態(tài)D熱情狀態(tài)35、優(yōu)柔寡斷反映了個(gè)體A良好的意志自制性B不良的意志自制性C良好的意志果斷性D不良的意志果斷性36、神經(jīng)活動(dòng)“強(qiáng)、平衡、靈活”的人對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)37、個(gè)性的核心是A氣質(zhì)B性格C能力D理想38、“大公無(wú)私和自私自利”都反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征B情緒特征C意志特征D理智特征39、美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力的A群因素論B三維結(jié)構(gòu)模型C三元結(jié)構(gòu)理論D層次結(jié)構(gòu)模型40、韋克斯勒量表主要測(cè)量人的A智力年齡B比率智商C離差智商D情商二、判斷題（判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、心理過(guò)程主要包括感覺(jué)和知覺(jué)、記憶、思維和想象。2、反射弧的組成依次包括感覺(jué)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。3、研究發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)比合作更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以教學(xué)中應(yīng)充分開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的轉(zhuǎn)移。5、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。6、機(jī)械識(shí)記是對(duì)一種死記硬背，其效率明顯低于意義識(shí)記，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生意義識(shí)記的能力，而扼制機(jī)械識(shí)記的發(fā)展。7、變式的基本原則是概念的非本質(zhì)屬性和本質(zhì)屬性均應(yīng)常變。8、當(dāng)人的某種情緒處于心境狀態(tài)時(shí)，他看任何事物都會(huì)帶上這種情緒色彩。9、意志行動(dòng)離不開(kāi)認(rèn)識(shí)過(guò)程，是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。10、知識(shí)與能力是正比關(guān)系，知識(shí)越多，能力則越強(qiáng)。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、個(gè)性心理主要包括和。2、心理是的機(jī)能，是對(duì)的反映。3、研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)水平與工作效率之間的關(guān)系受作業(yè)難度的影響，做困難作業(yè)時(shí)最佳的動(dòng)機(jī)水平，而做簡(jiǎn)單作業(yè)時(shí)最佳的動(dòng)機(jī)水平。4、注意的兩大基本特征是和。5、韋伯定律是指與之比是個(gè)常量。6、記憶根據(jù)內(nèi)容可以分為形象記憶、抽象邏輯記憶、記憶和記憶。7、根據(jù)思維的指向結(jié)果，思維可以分為思維和思維。8、由生理需要是否獲得滿(mǎn)足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是，由社會(huì)性需要是否獲得滿(mǎn)足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是。9、良好的意志品質(zhì)主要包括意志的、意志的果斷性、意志的和意志的自制性。10、能力是直接影響，保證活動(dòng)順利完成的。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、簡(jiǎn)答無(wú)意注意的規(guī)律。2、“吃藥后再吃蘋(píng)果覺(jué)得特別甜，而吃糖后再吃蘋(píng)果覺(jué)得特別酸?！痹嚪治銎渲邪母杏X(jué)規(guī)律。3、什么是遺忘，遺忘的原因有哪些4、什么是意志，意志有哪些基本特征五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、聯(lián)系實(shí)際談一談動(dòng)機(jī)水平與解決問(wèn)題的效率之間的關(guān)系。2、什么是氣質(zhì)與性格，其關(guān)系如何心理學(xué)試卷（本科C）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、心理現(xiàn)象又稱(chēng)為A心理規(guī)律B心理問(wèn)題C心理過(guò)程D心理活動(dòng)2、動(dòng)機(jī)主要屬于A心理過(guò)程B認(rèn)識(shí)過(guò)程C個(gè)性心理傾向D個(gè)性心理特征3、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是A感覺(jué)B反映C反射D興奮和抑制4、動(dòng)物心理發(fā)展的最高級(jí)形式是A感覺(jué)B知覺(jué)C具體思維D抽象思維5、“見(jiàn)風(fēng)流淚”屬于A無(wú)條件反射B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng)D以上一個(gè)都不是6、近墨者黑、近朱者赤，說(shuō)明（）在人的心理發(fā)展中起重要作用A遺傳B自然環(huán)境C社會(huì)環(huán)境D學(xué)校教育7、馬斯洛認(rèn)為，最基本的需要是A生理需要B愛(ài)和歸屬的需要C安全需要D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，效率最佳的動(dòng)機(jī)水平應(yīng)A偏低B適中C偏高D不確定9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗的原因歸為運(yùn)氣好壞，屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因D不穩(wěn)定的外部歸因10、“尋人啟事”寫(xiě)成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的A、強(qiáng)度B、活動(dòng)C、持續(xù)D、對(duì)比11、無(wú)目的、不需要意志努力的注意是A無(wú)意注意B有意注意C無(wú)意后注意D有意后注意12、引起有意注意的條件很多，下面哪一條不是屬于有意注意條件的A、對(duì)活動(dòng)的目的任務(wù)的理解B、加強(qiáng)意志鍛煉C、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維D、培養(yǎng)間接興趣13、小學(xué)低年級(jí)不要學(xué)生邊聽(tīng)課邊記課堂筆記，主要是考慮小學(xué)生較低的A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的分配D、注意的轉(zhuǎn)移14、與注意穩(wěn)定性相反的品質(zhì)是A、注意的分散B、注意的起伏C、注意的動(dòng)搖D、注意的轉(zhuǎn)移15、看見(jiàn)一面紅旗，人們立即能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)主要是A感覺(jué)B、視覺(jué)C、色覺(jué)D、知覺(jué)16、剛剛引起人產(chǎn)生感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度叫。A絕對(duì)感覺(jué)閾限B差別感覺(jué)閾限C絕對(duì)感受性D差別感受性17、一種感覺(jué)受刺激影響，引起了另一種感覺(jué)的感受性發(fā)生變化，這是A感覺(jué)的對(duì)比B感覺(jué)的相互作用C感覺(jué)的適應(yīng)D感覺(jué)的后象18、人們把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性是知覺(jué)的A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性19、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的A感覺(jué)B知覺(jué)C注意D思維20、過(guò)去感知過(guò)的事物在人腦中留下的形象，被稱(chēng)為A、后象B表象C想象D意象21、“睹物思人”是一種A、無(wú)意回憶B、有意回憶C、無(wú)意識(shí)記D有意識(shí)記22、在電話號(hào)碼本中找到一個(gè)電話號(hào)碼后，立刻就能根據(jù)識(shí)記撥出此號(hào)碼，但打完電話后，的影無(wú)法復(fù)述出該號(hào)碼，這種現(xiàn)象是A、感覺(jué)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、邏輯記憶23、“由驕兵想到必?cái)　笔恰相似聯(lián)想B對(duì)比聯(lián)想C接近聯(lián)想D因果聯(lián)想24、先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后繼學(xué)習(xí)材料記憶的干擾是A、延緩抑制B、消退抑制C、前攝抑制D、后攝抑制25、我們說(shuō)某人健忘，主要是指他不良的A識(shí)記的敏捷性B記憶的準(zhǔn)確性C記憶的持久性D記憶的準(zhǔn)備性26、早上看到濕濕的地面，判斷夜里下了雨，這一心理活動(dòng)是A感覺(jué)B知覺(jué)C記憶D思維27、借助于語(yǔ)詞，以概念、判斷和推理的形式進(jìn)行的思維是A動(dòng)作思維B形象思維C抽象邏輯思維D求同思維28、思維的基本過(guò)程是A分析與綜合B比較分類(lèi)C抽象與概括D系統(tǒng)化與具體化29、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類(lèi)似的事物叫A原型B原型啟發(fā)C問(wèn)題情境D表象30、“能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性B獨(dú)立性C深刻性D邏輯性31、工程師進(jìn)行藍(lán)圖設(shè)計(jì)時(shí)的想象活動(dòng)主要是一種A無(wú)意想象B再造想象C創(chuàng)造想象D幻想32、客觀事物是否滿(mǎn)足人的生理需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是A動(dòng)機(jī)B興趣C情緒D情感33、文藝欣賞和自然陶冶主要可以培養(yǎng)學(xué)生的A道德感B美感C理智感D熱情34、微弱而持久的情緒狀態(tài)是A心境B激情C應(yīng)激D熱情35、執(zhí)拗和頑固反映了個(gè)體A良好的意志自覺(jué)性B不良的意志自覺(jué)性C良好的意志堅(jiān)韌性D不良的意志堅(jiān)韌性36、“強(qiáng)、不平衡”的神經(jīng)類(lèi)型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)37、具有道德評(píng)價(jià)意義的個(gè)性心理特征是A氣質(zhì)B性格C能力D理想38、“認(rèn)真細(xì)致與粗心馬虎”都反映了人的性格的A態(tài)度特征B情緒特征C意志特征D理智特征39、斯騰伯格于1985年提出了智力的A群因素論B三維結(jié)構(gòu)模型C三元結(jié)構(gòu)理論D層次結(jié)構(gòu)模型40、按照標(biāo)準(zhǔn)化樣組算出的平均數(shù)，可以作為解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)，這是A信度B效度C量表D常模二、判斷題（判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、心理學(xué)不專(zhuān)門(mén)研究心理形式而著重研究心理內(nèi)容。2、心理是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。3、附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。4、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。5、感覺(jué)包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚覺(jué)等五種類(lèi)型。6、根據(jù)記憶的內(nèi)容，記憶可以分為形象記憶、抽象邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。7、夢(mèng)是幻想的一種特殊形式。8、情緒與情感是人的主觀體驗(yàn)，不帶有客觀性。9、意志具有自覺(jué)的目的性，以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，并與克服困難相聯(lián)系。10、研究發(fā)現(xiàn)，氣質(zhì)主要受個(gè)體高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)的制約，在后天很難改變。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、心理過(guò)程是人們心理上共性的方面，一般包括、和意志過(guò)程。2、反射弧的組成依次包括、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和。3、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生主要有兩個(gè)條件，其內(nèi)部條件是，外部條件是。4、注意的中樞能量理論認(rèn)為，能量或資源的分配可進(jìn)一步分為限制過(guò)程和限制過(guò)程。5、知覺(jué)的恒常性主要有大小恒常性、、亮度恒常性和。6、記憶過(guò)程包括識(shí)記、、或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。7、思維反映客觀事物的及內(nèi)部規(guī)律，具有概括性和性。8、道德感可以分為直覺(jué)的道德感、的道德感和的道德感。9、良好的意志品質(zhì)主要包括意志的自覺(jué)性、意志的、意志的堅(jiān)韌性和意志的。10、性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定和習(xí)慣化的中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、在百米賽跑中，發(fā)令員從喊“預(yù)備”到發(fā)槍之間的間隔一般不能超過(guò)3秒，試分析其中的注意原理。2、試分析“入芝蘭之室，久而不聞其香。”所包含的感覺(jué)規(guī)律。3、簡(jiǎn)答影響識(shí)記效果的因素。4、簡(jiǎn)答動(dòng)機(jī)沖突的幾種形式。五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、舉例說(shuō)明解決問(wèn)題的思維過(guò)程。2、舉例說(shuō)明性格鑒定的方法。心理學(xué)試卷（本科D）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、心理學(xué)最早從屬于A倫理學(xué)B生理學(xué)C哲學(xué)D道德學(xué)2、人的認(rèn)識(shí)過(guò)程主要包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和A情緒、情感B意志C想象D動(dòng)機(jī)3、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是A興奮和抑制B擴(kuò)散和集中C無(wú)條件反射和條件反射D第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)4、神經(jīng)元就是指A中樞神經(jīng)B腦C神經(jīng)細(xì)胞D神經(jīng)系統(tǒng)5、“談虎色變”屬于A無(wú)條件反射B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng)D以上一個(gè)都不是6、狼孩的現(xiàn)象，說(shuō)明（）在人的心理發(fā)展中起重要作用A遺傳B自然環(huán)境C社會(huì)環(huán)境D學(xué)校教育7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，社交的需要屬于A安全需要B愛(ài)和歸屬的需要C自我實(shí)現(xiàn)的需要D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，完成難度作業(yè)時(shí)，最佳的動(dòng)機(jī)水平應(yīng)A偏低B適中C偏高D不確定9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗的原因歸為作業(yè)難度，屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意是一種A獨(dú)立的心理過(guò)程B個(gè)性心理特征C個(gè)性心理傾向D心理活動(dòng)的組織特性11、有目的、需要意志努力的注意是A無(wú)意注意B有意注意C有意后注意D無(wú)意后注意12、“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被人注意是利用了刺激物的下列哪種特性A、強(qiáng)度B、對(duì)比C、持久D、活動(dòng)13、教師上課時(shí)能觀察到每一個(gè)學(xué)生的小動(dòng)作，這反映了教師良好的A、注意的范圍B、注意的分配C、注意的穩(wěn)定D注意的轉(zhuǎn)移14、維持有意注意的重要條件之一是培養(yǎng)學(xué)生的A、直接興趣B、間接興趣C、多方面興趣D、中心興趣15、人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、色覺(jué)D、統(tǒng)覺(jué)16、人能夠感覺(jué)到客觀物體的最小刺激強(qiáng)度的能力被稱(chēng)為A絕對(duì)感覺(jué)閾限B差別感覺(jué)閾限C絕對(duì)感受性D差別感受性17、刺激物停止作用后，它引起的感覺(jué)還能保留瞬間，這是A、感覺(jué)的對(duì)比B、感覺(jué)的相互作用C、感覺(jué)的適應(yīng)D、感覺(jué)的后象18、人在看書(shū)時(shí)．用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重新閱讀．是利用知覺(jué)的A選擇性B整體性C理解性D但常性19、被稱(chēng)為“思維的知覺(jué)”的心理現(xiàn)象是A、注意B、觀察C、表象D、想象20、過(guò)去感知過(guò)的事物在人腦中的反映被稱(chēng)為A注意B記憶C回憶D保持21、考試卷上選擇題是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)（）的情況。A識(shí)記B保持C再認(rèn)D重視22、在沒(méi)有引起注意的情況下人的記憶主要是A、感覺(jué)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、邏輯記憶23、文學(xué)中的比喻主要是利用了A、因果聯(lián)想B接近聯(lián)想C相似聯(lián)想D對(duì)比聯(lián)想24、遺忘的干擾說(shuō)認(rèn)為前后學(xué)習(xí)之間的干擾有兩種，即A外抑制和內(nèi)抑制B消退抑制和分化抑制C前攝抑制和倒攝抑制D延緩抑制和超限抑制25、有的人背誦和回憶材料時(shí)都是錯(cuò)誤百出、張冠李戴，這反映了其不良的A識(shí)記的敏捷性B記憶的準(zhǔn)確性C記憶的持久性D記憶的準(zhǔn)備性26、思維反映的是一類(lèi)事物的共同本質(zhì)及事物之間的普遍規(guī)律，這說(shuō)明思維具有A形象性B邏輯性C間接性D概括性27、幼兒能根據(jù)圖示搭積木，這種思維形式是A動(dòng)作思維B形象思維C抽象邏輯思維D求同思維28、抽取事物的本質(zhì)屬性加以思考的思維過(guò)程是A分析B比較C抽象D概括29、形成概念時(shí)提供的肯定樣例在非本質(zhì)特性方面充分呈示的形式被稱(chēng)為A原型B變式C表象D定勢(shì)30、“思考全面，思路寬泛”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性B獨(dú)立性C靈活性D邏輯性31、夢(mèng)是一種極端的A無(wú)意想象B再造想象C創(chuàng)造想象D幻想32、客觀事物是否滿(mǎn)足人的社會(huì)需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是A動(dòng)機(jī)B興趣C情緒D情感33、個(gè)體對(duì)未知事物表現(xiàn)出好奇心和求知欲，這主要是A道德感B美感C理智感D熱情34、強(qiáng)烈而短暫爆發(fā)的情緒狀態(tài)是A心境B激情C應(yīng)激D熱情35、放任與沖動(dòng)都反映了個(gè)體不良的意志A自覺(jué)性B堅(jiān)韌性C果斷性D自制性36、“弱型”的神經(jīng)類(lèi)型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)37、表現(xiàn)為人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度及習(xí)慣性行為方式的個(gè)性心理特征是A氣質(zhì)B性格C能力D理想38、“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征B情緒特征C意志特征D理智特征39、下列屬于一般能力的是A想象力B數(shù)學(xué)計(jì)算能力C繪畫(huà)能力D音樂(lè)鑒賞能力40、一個(gè)人的實(shí)足年齡是20，測(cè)量的智力年齡為22，她的智商是多少A、91B、110C、120D、140二、判斷題（判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、1879年，德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。2、與人相比，動(dòng)物只有第一信號(hào)系統(tǒng)而不可能產(chǎn)生第二信號(hào)系統(tǒng)。3、自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許而表現(xiàn)出來(lái)的要把工作做好的需要。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的分散。5、感覺(jué)是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果，而知覺(jué)是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。6、學(xué)習(xí)材料后遺忘的速度是先快后慢的，所以復(fù)習(xí)一定要及時(shí)。7、想象是可以非常離奇的，反映的不一定是客觀現(xiàn)實(shí)。8、根據(jù)面部表情來(lái)判斷人的情緒反應(yīng)是最準(zhǔn)確的。9、所有的無(wú)條件反射和潛意識(shí)行為都不是意志活動(dòng)。10、個(gè)體典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，稱(chēng)為氣質(zhì)。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，主要包括和兩大部分。2、科學(xué)的心理觀認(rèn)為，產(chǎn)生心理活動(dòng)的器官是，心理反映的內(nèi)容是。3、根據(jù)引發(fā)動(dòng)機(jī)因素的來(lái)源，動(dòng)機(jī)可以分為和。4、注意有兩大基本特征，即和。5、知覺(jué)的恒常性是指知覺(jué)的條件時(shí)，知覺(jué)的映象保持的特性。6、100%掌握材料之后的學(xué)習(xí)被稱(chēng)為，其程度達(dá)到時(shí)效率最高。7、解決問(wèn)題的思維過(guò)程分為、明確問(wèn)題、和檢驗(yàn)假設(shè)。8、原始的情緒種類(lèi)主要分為快樂(lè)、、憤怒和。9、動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有沖突、雙避沖突、沖突和多重趨避沖突。10、韋克斯勒兒童智力量表主要包含量表和量表兩個(gè)部分。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、根據(jù)注意的規(guī)律分析“人可以一心二用嗎”2、“從暗處走到強(qiáng)光處，剛開(kāi)始睜不眼，但過(guò)一會(huì)便能逐漸看清東西了?！痹嚪治銎渲邪母杏X(jué)規(guī)律。3、什么是記憶表象，它和感知及思維的關(guān)系如何4、簡(jiǎn)答意志的一般過(guò)程。五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、試述影響解決問(wèn)題的因素。2、試述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。心理學(xué)試卷（本科E）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是A弗洛依德B柏拉圖C馮特D皮亞杰2、心理現(xiàn)象主要包括A心理過(guò)程與心理產(chǎn)物B心理內(nèi)容與心理形式C心理過(guò)程與個(gè)性D認(rèn)識(shí)過(guò)程情感過(guò)程與意志過(guò)程3、實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是A反射弧B神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)C反射系統(tǒng)D信號(hào)系統(tǒng)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A認(rèn)識(shí)活動(dòng)B情感C意志D意識(shí)5、狗聽(tīng)到主人叫它的名字就跑過(guò)來(lái)，這屬于A無(wú)條件反射B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng)D以上一個(gè)都不是6、遺傳在人的心理發(fā)展中A起物質(zhì)前提作用B起決定作用C起主導(dǎo)作用D不起作用7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，人對(duì)于秩序和自由的需要主要屬于A安全需要B愛(ài)和歸屬的需要C自我實(shí)現(xiàn)的需要D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，完成簡(jiǎn)單作業(yè)時(shí)，最佳的動(dòng)機(jī)水平應(yīng)A偏低B適中C偏高D不確定9、根據(jù)引發(fā)動(dòng)機(jī)因素的來(lái)源，動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、注意的兩個(gè)基本特征是A、指向性與選擇性B、穩(wěn)定性與集中性C、指向性與集中性D、間接性與概括性11、有目的但不需要意志努力的注意是A無(wú)意注意B有意注意C有意后注意D無(wú)意后注意12、教師在課堂上可以一邊講課，一邊觀察學(xué)生的課堂秩序，這反映了教師的A、注意分散B、注意范圍C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移13、如果客體較復(fù)雜，活動(dòng)任務(wù)又多，則注意的范圍就。A、較廣B、狹窄C、不變D、不定14、間接興趣是產(chǎn)生（）的重要原因A、無(wú)意注意B、隨意注意C、有意后注意D、不隨意注意15、感覺(jué)主要反映客觀事物的A個(gè)別屬性B綜合整體屬性C本質(zhì)屬性D過(guò)去屬性16、人能夠感覺(jué)到客觀物體最小變化量的能力被稱(chēng)為A絕對(duì)感覺(jué)閾限B差別感覺(jué)閾限C絕對(duì)感受性D差別感受性17、“入芝蘭之室，久而聞不知其香”反映的感覺(jué)規(guī)律是A、感覺(jué)的對(duì)比B、感覺(jué)的相互作用C、感覺(jué)的適應(yīng)D、感覺(jué)的后象18、軍事上的偽裝主要利用了知覺(jué)的A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性19、個(gè)體最初給予我們的印象對(duì)于建立其整個(gè)形象非常重要，這是A首因效應(yīng)B暈輪效應(yīng)C刻板印象D近因效應(yīng)20、從感知過(guò)渡到思維的中間環(huán)節(jié)是A表象B想象C情感D意志21、“觸景生情”是一種A、無(wú)意回憶B、有意回憶C、無(wú)意識(shí)記D、有意識(shí)記22、信息保持時(shí)間最短的記憶是A、感覺(jué)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、邏輯記憶23、學(xué)生在學(xué)習(xí)地球演化史時(shí)，會(huì)把宇宙、銀河系、太陽(yáng)系、地球、月亮等聯(lián)系在一起，這是A、因果聯(lián)想B接近聯(lián)想C相似聯(lián)想D對(duì)比聯(lián)想24、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料記憶的干擾是A、延緩抑制B、消退抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制25、有些人在回憶過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的公式、概念時(shí)速度很快、信手拈來(lái)，這主要反映了其良好的A識(shí)記的敏捷性B記憶的準(zhǔn)確性C記憶的持久性D記憶的準(zhǔn)備性26、醫(yī)生可以根據(jù)體溫、心電圖與病人的自述等作出疾病及預(yù)后的診斷，這反映了思維的A形象性B邏輯性C間接性D概括性27、學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)能做到“一題多解”，這種思維形式是A動(dòng)作思維B發(fā)散思維C直覺(jué)思維D集中思維28、解決問(wèn)題的關(guān)鍵階段是A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B明確問(wèn)題C提出假設(shè)D檢驗(yàn)假設(shè)29、采用變式教學(xué)的目的主要是使概念越趨A泛化B分化C系統(tǒng)化D同化30、“人云亦云，盲目依從”反映了較差的思維A廣闊性B獨(dú)立性C靈活性D邏輯性31、一種從生活愿望出發(fā)并指向于未來(lái)的想象是A聯(lián)想B夢(mèng)C幻想D空想32、情感主要是和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)A生理性需要B交往性需要C成就性需要D社會(huì)性需要33、由于榜樣的作用而激發(fā)的個(gè)體的高級(jí)社會(huì)情感主要是A理智感B直覺(jué)的道德感C想象的道德感D倫理的道德感34、高興時(shí)手熏足蹈屬于下列哪種表情A面部表情B身段表情C言語(yǔ)表情D語(yǔ)調(diào)表情35、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于意志的特征A自覺(jué)的目的性B動(dòng)機(jī)沖突C與克服困難相聯(lián)系D以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)36、巴甫洛夫認(rèn)為氣質(zhì)主要是受什么制約的A神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型B自然環(huán)境C社會(huì)環(huán)境D學(xué)校教育37、勤奮和懶惰屬于個(gè)體的哪種特性A氣質(zhì)B性格C能力D理想38、性格結(jié)構(gòu)具有完整性、復(fù)雜性、穩(wěn)定性和A生物性B動(dòng)力性C可塑性D基礎(chǔ)性39、下列屬于特殊能力的是A注意力B記憶力C觀察能力D心算能力40、張生14歲，智力年齡16歲；李生16歲，智力年齡18歲。試比較兩人的智力水平高低A張生高B李生高C一樣高D不確定二、判斷題（判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象，并著重研究心理內(nèi)容和心理形式。2、無(wú)條件反射和條件反射都是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象。3、動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的動(dòng)力。4、注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，但卻貫穿于心理過(guò)程的始終。5、人的外部感覺(jué)主要包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚覺(jué)。6、記憶表象具有形象性和概括性。7、想象不管多么離奇，但只能是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。8、情緒具有兩極性，但兩極是可以并存和相互轉(zhuǎn)化的。9、孟了曰：“生，吾所欲也；義亦吾所欲也；二者不可得兼，舍生而取義也?！边@是趨避沖突的一種解決辦法。10、各種氣質(zhì)類(lèi)型的人都可以取得高成就，所以說(shuō)氣質(zhì)類(lèi)型沒(méi)有好壞之分。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)包括、和能力。2、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是和。3、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要包括、自我提高內(nèi)驅(qū)力和。4、人的注意可以長(zhǎng)時(shí)間地保持在某一對(duì)象或活動(dòng)上的注意的品質(zhì)是，其反面表現(xiàn)是。5、知覺(jué)的恒常性是指知覺(jué)的在一范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)的映象保持的特性。6、瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶的條件是，短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是。7、想象根據(jù)有無(wú)目的可以分為想象和想象。8、根據(jù)情緒的強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間，情緒分為心境、和。9、意志行動(dòng)以為基礎(chǔ)，意志過(guò)程的關(guān)鍵階段是。10、性格的結(jié)構(gòu)包括性格的態(tài)度特征、特征、意志特征和特征。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、簡(jiǎn)答影響無(wú)意注意的因素2、“在弱光下，人的聽(tīng)覺(jué)能力比較高。”試分析其中包含的感覺(jué)規(guī)律。3、什么是遺忘，遺忘有何規(guī)律4、簡(jiǎn)答良好的意志品質(zhì)。五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、聯(lián)系實(shí)際談一談如何培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2、氣質(zhì)有哪幾種典型類(lèi)型，如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型因材施教心理學(xué)試卷（本科F）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)建于A1789年B1798年C1879年D1798年2、心理過(guò)程主要包括A認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程B情感過(guò)程與意志過(guò)程C認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程與意志過(guò)程D認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程3、物體之間相互作用留下痕跡的過(guò)程，稱(chēng)為A反射B反映C反應(yīng)D表象4、下列哪種現(xiàn)象是人特有而動(dòng)物沒(méi)有的A感覺(jué)和知覺(jué)B思維C情緒D情感5、“性反射”屬于A無(wú)條件反射B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng)D以上一個(gè)都不是6、教育在人的心理發(fā)展中A起物質(zhì)前提作用B起決定作用C起主導(dǎo)作用D不起作用7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，人的需要由低到高分為A生理需要、愛(ài)和歸屬需要、安全需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要B生理需要、安全需要、尊重需要、愛(ài)和歸屬需要、自我實(shí)現(xiàn)需要C生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要D生理需要、安全需要、尊重需要、愛(ài)和歸屬需要、自我實(shí)現(xiàn)需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，動(dòng)機(jī)水平與工作效率之間呈A正比B反比C“U”型曲線D倒“U”型曲線9、根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)的時(shí)間，動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、無(wú)意注意是一種A無(wú)目的不需要意志努力的注意B有目的需要意志努力的注意C無(wú)目的需要意志努力的注意D有目的不需要意志努力的注意11、小明上課時(shí)不聽(tīng)講，看桌子下藏的小說(shuō)書(shū)，這種現(xiàn)象主要屬于A、注意的分散B、注意的起伏C、注意的分配D、注意的轉(zhuǎn)移12、司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)眼、耳、手并用是注意的A廣度B分配C動(dòng)搖D轉(zhuǎn)移13、布洛德本特的過(guò)濾器模型說(shuō)認(rèn)為人的注意是A單通道B雙通道C多通道D無(wú)通道14、直接興趣是產(chǎn)生（）的重要原因A、無(wú)意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意15、知覺(jué)主要反映客觀事物的A個(gè)別屬性B綜合整體屬性C本質(zhì)屬性D過(guò)去屬性16、感覺(jué)閾限與感受性之間是什么關(guān)系A(chǔ)、正比關(guān)系B、反比關(guān)系C、對(duì)數(shù)關(guān)系D、常數(shù)值17、在不同刺激物的影響下，人的同一種感覺(jué)的感受性會(huì)發(fā)生變化，這是A、感覺(jué)的對(duì)比B、感覺(jué)的相互作用C、感覺(jué)的適應(yīng)D、感覺(jué)的后象18、在飛機(jī)上看地面景物和人都很小,但我們不會(huì)認(rèn)為到了“小人國(guó)”，這是因?yàn)橹X(jué)具有A選擇性B整體性C恒常性D理解性19、“無(wú)中生有”主要是指A聽(tīng)覺(jué)B視覺(jué)C錯(cuò)覺(jué)D幻覺(jué)20、對(duì)林黛玉式的人物的記憶主要屬于A形象記憶B邏輯記憶C情緒記憶D運(yùn)動(dòng)記憶21、開(kāi)卷考試時(shí)，學(xué)生的記憶活動(dòng)主要是A識(shí)記B、保持C再認(rèn)D回憶22、決定短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是A、注意B、復(fù)述C、理解D、表象23、人們看到傲雪的寒梅就會(huì)想到堅(jiān)貞不屈的革命戰(zhàn)士，這是A、因果聯(lián)想B、接近聯(lián)想C、相似聯(lián)想D、對(duì)比聯(lián)想24、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是A均衡的B先慢后快的C先快后慢的D無(wú)規(guī)律的25、效率最高的過(guò)度學(xué)習(xí)，其程度一般是A50%B100%C150%D200%26、思維有兩個(gè)基本特征，一個(gè)是概括性，另一個(gè)是A直觀性B形象性C指向性D間接性27、三段論式的思維是比較典型的A動(dòng)作思維B發(fā)散思維C直覺(jué)思維D集中思維28、解決問(wèn)題的起點(diǎn)是A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B明確問(wèn)題C提出假設(shè)D檢驗(yàn)假設(shè)29、變式教學(xué)的原則是A本質(zhì)屬性常變，非本質(zhì)屬性不變B本質(zhì)屬性不變，非本質(zhì)屬性常變C本質(zhì)與非本質(zhì)屬性均常變D本質(zhì)與非本質(zhì)屬性均不變30、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”實(shí)際上就是要打破思維的A定勢(shì)B變式C問(wèn)題情境D原型31、想象是人腦對(duì)什么材料進(jìn)行重新加工的過(guò)程A言語(yǔ)B符號(hào)C表象D圖像32、情緒、情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映A客觀現(xiàn)實(shí)與人B人與人C客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要D生理需要與心理需要33、“魚(yú)與熊掌二者不可兼得”這時(shí)的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D多重趨避沖突34、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于意志的品質(zhì)A自覺(jué)性B堅(jiān)韌性C果斷性D隨意性35、下列哪一選項(xiàng)屬于意志行動(dòng)A無(wú)條件反射B隨意行為C不隨意行為D潛意識(shí)行為36、最早提出氣質(zhì)類(lèi)型說(shuō)的是A巴甫洛夫B希波克拉底C克瑞奇米爾D榮格37、個(gè)性中具有核心意義的特征是A氣質(zhì)B性格C能力D理想38、“開(kāi)朗樂(lè)觀”反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征B情緒特征C意志特征D理智特征39、中國(guó)古代的猜謎是一種主要測(cè)量人的A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣40、智商的公式是A、IQ=100%×MA/CAB、IQ=100%×CA/MAC、IQ=100×MA/CAD、IQ=100×CA/MA二、判斷題（判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、世界上最早的心理學(xué)專(zhuān)著是亞里士多德的《靈魂篇》。2、與人相比，動(dòng)物只有無(wú)條件反射而不可能產(chǎn)生條件反射。3、需要是個(gè)體對(duì)生理的和社會(huì)的要求在腦中的反映，是個(gè)性積極性的源泉。4、注意狀態(tài)下人不僅停止了無(wú)關(guān)活動(dòng)，而且還表現(xiàn)出適應(yīng)性活動(dòng)。5、觀察是思維的一種高級(jí)形式，是有目的、有計(jì)劃、有組織的思維過(guò)程。6、表象是從感知到思維的中間過(guò)渡。7、夢(mèng)和幻想都是一種極端的無(wú)意想象。8、強(qiáng)烈、短暫而爆發(fā)的情緒狀態(tài)被稱(chēng)應(yīng)激。9、意志過(guò)程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個(gè)階段，而采取決定是關(guān)鍵。10、人與人之間的能力差異只表現(xiàn)在量上，不存在質(zhì)的差異。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要包括感覺(jué)、知覺(jué)、、和想象。2、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是，神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是。3、根據(jù)韋納的歸因理論，內(nèi)部的穩(wěn)定歸因主要?dú)w為，內(nèi)部的不穩(wěn)定歸因則主要?dú)w為。4、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的和，它是心理活動(dòng)的組織特性。5、知覺(jué)的選擇性是指人的知覺(jué)能把從中優(yōu)先區(qū)分出來(lái)的特性。6、干擾說(shuō)認(rèn)為遺忘的原因是前后學(xué)習(xí)材料之間的干擾造成的，干擾主要有兩種，即和。7、有意想象按其新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的不同，可以分為想象和想象。8、原始的情緒種類(lèi)主要分為、悲哀、和恐懼。9、就意志的品質(zhì)而言，“虎頭蛇尾”反映了較差的意志性，草率從事則反映了較差的意志性。10、一般能力又稱(chēng)為，主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象力，其中是核心。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、簡(jiǎn)答有意注意的規(guī)律。2、“從亮處走到暗處，剛開(kāi)始看得很模糊，但過(guò)一會(huì)便能逐漸看清東西了?！痹嚪治銎渲邪母杏X(jué)規(guī)律。3、什么是記憶，良好的記憶品質(zhì)有哪些4、什么是道德感，有哪幾種表現(xiàn)形式五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、良好的思維品質(zhì)有哪些，如何培養(yǎng)2、試述巴甫洛夫關(guān)于氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)。心理學(xué)試卷（本科G）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)建的標(biāo)志是A馬克思主義誕生B心理學(xué)專(zhuān)著的問(wèn)世C生命科學(xué)的誕生D心理實(shí)驗(yàn)室的建立2、個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)主要包括A認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程B感知、記憶、思維與想象C能力、氣質(zhì)與性格D需要與動(dòng)機(jī)等3、人的心理的實(shí)質(zhì)是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的A客觀反應(yīng)B神經(jīng)活動(dòng)C主觀映象D理性經(jīng)驗(yàn)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A第一信號(hào)系統(tǒng)B第二信號(hào)系統(tǒng)C抽象思維D情感5、小孩聽(tīng)說(shuō)要“打針”就大哭，這屬于A無(wú)條件反射B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng)D以上一個(gè)都不是6、格賽爾的“雙生子爬樓梯”實(shí)驗(yàn)，主要說(shuō)明了（）在人的身心發(fā)展中的重要作用A遺傳B環(huán)境C教育D成熟7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，愛(ài)和歸屬的需要又稱(chēng)為A自我實(shí)現(xiàn)需要B社交需要C安全需要D尊重的需要8、根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，個(gè)體要求了解和理解周?chē)挛锏男枰?，屬于A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B自我提高內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力D避免失敗的內(nèi)驅(qū)力9、根據(jù)動(dòng)機(jī)的社會(huì)價(jià)值，動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、有意注意是一種A無(wú)目的不需要意志努力的注意B有目的需要意志努力的注意C無(wú)目的需要意志努力的注意D有目的不需要意志努力的注意11、女同志一邊織毛衣一邊看書(shū)，這反映了A、注意分散B、注意范圍C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移12、從注意的規(guī)律來(lái)看“一心二用”是。A、不可能的B、不良品質(zhì)C、無(wú)條件可能的D、一定條件下可能的13、特瑞斯曼關(guān)于注意的衰減器模型認(rèn)為接受信息的通道是A單通道B雙通道C多通道D無(wú)通道14、下面哪一條不屬于影響有意注意的因素A、對(duì)活動(dòng)的目的任務(wù)的理解B、意志鍛煉C、直接興趣D、間接興趣15、人的鼻子能嗅到水果的清香，這種心理活動(dòng)主要是A感覺(jué)B知覺(jué)C味覺(jué)D觸覺(jué)16、韋伯定律表明，差別感覺(jué)閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激之間成A正比B反比C對(duì)數(shù)D定比17、吃了苦藥之后，喝杯白開(kāi)水也覺(jué)甘甜。這是一種什么現(xiàn)象A感覺(jué)的適應(yīng)B感覺(jué)的對(duì)比C感覺(jué)的相互作用D感覺(jué)的后象18、一支白粉筆，無(wú)論是在明處還是在暗處，人們都會(huì)知覺(jué)它是白色的粉筆，這是知覺(jué)的A、大小恒常性B、形狀恒常性C、顏色恒常性D、亮度恒常性19、關(guān)于物體的三維屬性的知覺(jué)是A形狀知覺(jué)B大小知覺(jué)C距離知覺(jué)D方位知覺(jué)20、記憶表象的基本特征是A直觀性與形象性B形象性與概括性C概括性與間接性D指向性與集中性21、考試卷上問(wèn)答題是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)（）的情況。A評(píng)價(jià)B重復(fù)C再認(rèn)D重現(xiàn)22、短時(shí)記憶的容量一般為A、3—7個(gè)組塊B、5—7個(gè)組塊C、5—9個(gè)組塊D、7—11個(gè)組塊23、香港和澳門(mén)回歸以后，人們不禁會(huì)想到臺(tái)灣何時(shí)也能回到祖國(guó)的懷抱，這主要是A因果聯(lián)想B接近聯(lián)想C相似聯(lián)想D對(duì)比聯(lián)想24、提出“遺忘曲線”的是A、馮特B、馬斯洛C、艾賓浩斯D、桑代克25、記憶中記的過(guò)程主要包括A識(shí)記和保持B識(shí)記、保持和再認(rèn)C保持、再認(rèn)和回憶D再認(rèn)和回憶26、思維的兩個(gè)基本特征是A形象性與概括性B指向性與集中性C間接性與概括性D形象性與間接性27、“靈感和頓悟”屬于A動(dòng)作思維B發(fā)散思維C直覺(jué)思維D集中思維28、在思想上把某一事物分為幾個(gè)組成部分或幾個(gè)屬性進(jìn)行思考的思維過(guò)程是A分析B比較C抽象D概括29、動(dòng)機(jī)水平與解決問(wèn)題的效率之間呈A正比關(guān)系B反比關(guān)系C“U”型曲線D倒“U”型曲線30、消極定勢(shì)主要影響的思維品質(zhì)是A深刻性B獨(dú)立性C靈活性D邏輯性31、幻想是一種特殊的A無(wú)意想象B再造想象C創(chuàng)造想象D夢(mèng)想32、情緒主要是和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)A生理性需要B交往性需要C成就性需要D社會(huì)性需要33、意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是A本能行為B不隨意運(yùn)動(dòng)C隨意運(yùn)動(dòng)D技能技巧34、“舍生而取義”是在什么動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)后所作的決定A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D多重趨避沖突35、百折不撓地克服困難以完成任務(wù)，反映的良好意志品質(zhì)是A自覺(jué)性B堅(jiān)韌性C果斷性D自制性36、氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)的代表人物是A巴甫洛夫B希波克拉底C克瑞奇米爾D榮格37、卡特爾的16PF主要測(cè)量的是人的A氣質(zhì)B性格C能力D興趣38、表現(xiàn)為個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格方面的性格特點(diǎn)是性格的A態(tài)度特征B情緒特征C意志特征D理智特征39、直接影響活動(dòng)效率并保證活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是A氣質(zhì)B性格C能力D動(dòng)機(jī)40、智力落后的兒童，其智商一般在A、100以下B、70—79C、70以下D、50以下二、判斷題（判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、記憶、思維和能力都屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)。2動(dòng)物雖然也能對(duì)外界刺激作出反映，但這不屬于心理活動(dòng)。3、研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的起伏。5、感覺(jué)是最簡(jiǎn)單也是最基本的心理現(xiàn)象。6、瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶的條件是引起注意，短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是復(fù)述。7、想象是人腦對(duì)已有表象重新加工，建立新形象的過(guò)程。8、原始的情緒種類(lèi)主要有快樂(lè)、悲哀、憤怒和恐懼。9、沒(méi)有困難的行為一般不能稱(chēng)為意志行為。10、能力就是素質(zhì)，素質(zhì)教育實(shí)際上就是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、人的心理活動(dòng)極其復(fù)雜，主要包括既有聯(lián)系又有區(qū)別的和兩大部分。2、在中樞神經(jīng)的參與下個(gè)體對(duì)內(nèi)外刺激所作的規(guī)律性應(yīng)答活動(dòng)被稱(chēng)為，而完成這一活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)被稱(chēng)為。3、韋納的歸因理論提出了歸因的三個(gè)維度，即原因源、和。4、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的和。5、感覺(jué)只能反映當(dāng)前事物的，而知覺(jué)則反映當(dāng)前事物的。6、良好的記憶品質(zhì)包括識(shí)記的、記憶的準(zhǔn)確性、記憶的持久性和記憶的。7、解決問(wèn)題的思維過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、、提出假設(shè)和。8、人的高級(jí)社會(huì)情感有道德感、和。9、意志的一般過(guò)程包括和執(zhí)行決定兩個(gè)階段，其關(guān)鍵過(guò)程是。10、氣質(zhì)的四種基本類(lèi)型是膽汁質(zhì)、多血質(zhì)和。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、簡(jiǎn)答產(chǎn)生無(wú)意注意的條件。2、簡(jiǎn)答知覺(jué)的基本特征。3、根據(jù)記憶的原理分析繆勒與皮爾扎克的實(shí)驗(yàn)：24小時(shí)后結(jié)果實(shí)驗(yàn)組：學(xué)習(xí)材料A學(xué)習(xí)材料B回憶材料A26%控制組：學(xué)習(xí)材料A休息回憶材料A56%4、情緒的狀態(tài)是根據(jù)什么劃分的，主要分為哪幾種五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、什么是概念，教學(xué)中如何幫助學(xué)生有效地掌握科學(xué)概念2、試述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系。心理學(xué)試卷（本科H）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、世界上最早的心理學(xué)專(zhuān)著是A柏拉圖的《理想國(guó)》B黑格爾的《精神現(xiàn)象學(xué)》C弗洛依德的《夢(mèng)的解析》D亞里士多德的《靈魂篇》2、既不屬于心理過(guò)程又不屬于個(gè)性的心理現(xiàn)象是A氣質(zhì)B想象C注意D意志3、有機(jī)體對(duì)有直接生物意義的刺激的反映形式，稱(chēng)為A感受性B感應(yīng)性C感覺(jué)D知覺(jué)4、下列哪種現(xiàn)象是人特有而動(dòng)物沒(méi)有的A感覺(jué)和知覺(jué)B情緒C思維D意志5、“狗做算術(shù)”屬于A無(wú)條件反射B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng)D以上一個(gè)都不是6、“龍生龍，鳳生鳳”的思想主要擴(kuò)大了（）在人的身心發(fā)展中的作用A遺傳B自然環(huán)境C社會(huì)環(huán)境D學(xué)校教育7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，人對(duì)于食物、睡眠的需要屬于A生理需要B愛(ài)和歸屬的需要C安全需要D尊重的需要8、根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，屬于A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B自我提高內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力D避免失敗的內(nèi)驅(qū)力9、根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中作用的不同，動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、有意后注意是一種A無(wú)目的不需要意志努力的注意B有目的需要意志努力的注意C無(wú)目的需要意志努力的注意D有目的不需要意志努力的注意11、注意的過(guò)濾器模型又稱(chēng)為A單通道模型B雙通道模型C多通道模型D無(wú)通道模型12、下列哪個(gè)選項(xiàng)不是影響無(wú)意注意的因素A刺激物的強(qiáng)度B情緒C知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D意志努力13、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的分配D、注意的轉(zhuǎn)移14、注意的穩(wěn)定性主要是指注意在哪一方面的反映A強(qiáng)度B時(shí)間C空間D靈活性15、“入芝蘭之室，久而不聞其香”是指人的A視覺(jué)B味覺(jué)C嗅覺(jué)D知覺(jué)16、韋伯公式是A、K=I/△IB、K=△I/IC、K=△I×ID、K=△I+I17、顏色可以分為冷色和暖色，這反映的感覺(jué)規(guī)律是A、感覺(jué)的對(duì)比B、感覺(jué)的相互作用C、感覺(jué)的適應(yīng)D、感覺(jué)的后象18、不管怎樣，我們都認(rèn)為蚊子的“嗡嗡”飛行聲要比遙遠(yuǎn)處是飛機(jī)噪音要小的多，這是因?yàn)槿说闹X(jué)有A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性19、天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，好像覺(jué)知月亮在云彩中穿行．而云彩沒(méi)動(dòng)似的，這是下列哪種運(yùn)動(dòng)知覺(jué)現(xiàn)象A真動(dòng)B似動(dòng)C、誘動(dòng)D自動(dòng)20、表象是過(guò)去感知過(guò)的事物在人腦中留下的形象，它是哪兩種心理現(xiàn)象之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)。A感知與注意B注意與思維C感知與思維D思維與想象21、記憶的過(guò)程包括。A、識(shí)記、保持和遺忘B、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶C、識(shí)記、再認(rèn)、回憶D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶22、儲(chǔ)存容量最大的記憶是A、感覺(jué)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、情緒記憶23、利用“黑—白、難—易、多—少”的關(guān)系來(lái)追憶，這是A、因果聯(lián)想B接近聯(lián)想C相似聯(lián)想D對(duì)比聯(lián)想24、100%掌握材料以后繼續(xù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)被稱(chēng)為A重復(fù)學(xué)習(xí)B多余學(xué)習(xí)C過(guò)度學(xué)習(xí)D有意義學(xué)習(xí)25、從記憶的儲(chǔ)存庫(kù)中提取所需材料的速度的快慢，主要反映了A識(shí)記的敏捷性B記憶的準(zhǔn)確性C記憶的持久性D記憶的準(zhǔn)備性26、思維具有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是間接性，一個(gè)是A直觀性B抽象性C概括性D推理性27、學(xué)生對(duì)多項(xiàng)選擇題的回答主要是A動(dòng)作思維B發(fā)散思維C直覺(jué)思維D集中思維28、思維的一般過(guò)程是A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題B分析與綜合、抽象與概括C分析與綜合、比較分類(lèi)、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化D發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)29、解決問(wèn)題的效率最高時(shí)的動(dòng)機(jī)水平是A偏低的B適中的C偏高的D不定的30、看到樹(shù)葉上的齒狀邊能劃破皮膚，魯班據(jù)此發(fā)明了鋸子。其包含的心理學(xué)原理是A定勢(shì)B變式C原型啟發(fā)D功能固著31、根據(jù)已有的語(yǔ)言描述或圖形、模型的暗示在頭腦中產(chǎn)生新形象的過(guò)程是A無(wú)意想象B再造想象C創(chuàng)造想象D幻想32、具有高度彌散性的情緒狀態(tài)是A心境B激情C應(yīng)激D熱情33、意志行動(dòng)的過(guò)程可分為兩個(gè)階段，即采取決定和A確定目的B動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)C制定計(jì)劃D執(zhí)行決定34、“曹操吃雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜”所反映的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D多重趨避沖突35、有些學(xué)生在沒(méi)人監(jiān)督的情況下也能主動(dòng)完成作業(yè)，這主要反映了意志的自制性和A自覺(jué)性B堅(jiān)韌性C果斷性D獨(dú)斷性36、氣質(zhì)反映的主要是心理活動(dòng)的A認(rèn)知特征B動(dòng)力特征C情緒特征D意志特征37、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量的是人的A氣質(zhì)B性格C能力D興趣38、個(gè)體在感知、記憶、思維、想象等