2023學(xué)年完整公開(kāi)課版貓 省賽獲獎(jiǎng)

貓鄭振鐸作者鄭振鐸(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。寫(xiě)作背景：

本文寫(xiě)于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想?！は喾Q(chēng)郁悶娛樂(lè)污澀慫恿婢女蜷伏懲戒悵然識(shí)記字詞chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng·········速讀課文整體把握

用一句話概括全文內(nèi)容

寫(xiě)我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。理清文章的思路

第一部分（1---2）：寫(xiě)?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過(guò)。第二部分（3--14）：寫(xiě)?zhàn)B第二只貓的經(jīng)過(guò)。第三部分（15--34）：介紹第三只貓的故事。想一想，作者在三只貓亡失后，對(duì)哪只更哀傷？為什么？為什么自此作者家永不養(yǎng)貓了？

對(duì)第三只貓的死更難過(guò)，是因?yàn)樗乃?，?zé)任在“我”。我因?yàn)椴幌矚g它，而主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。又因?yàn)檫@種負(fù)罪感不能消失，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。概括出表現(xiàn)作者思想感情發(fā)生變化的內(nèi)容。

作者開(kāi)始堅(jiān)定的認(rèn)為是貓?jiān)谧靼?，?dāng)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了的時(shí)候，非常自責(zé)，冤枉了一只小動(dòng)物，而且最后它還死了，非常內(nèi)疚。作者為何而“悲”？

因?yàn)樽约旱闹饔^武斷，冤殺了第三只貓，造成無(wú)法補(bǔ)救的過(guò)失，我深感內(nèi)疚，自責(zé)，悔恨。知內(nèi)容我設(shè)計(jì)

要求：快速瀏覽課文，回答問(wèn)題。這幾只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位都一樣嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹凶鰳?biāo)記。充分利用獲取的信息，為文中的貓?jiān)O(shè)計(jì)一張名片并展示。（形式可以靈活多樣）第一只貓作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)?作者從貓“剛要來(lái)的時(shí)候”和“后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)。主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)?！⒆陨淼男螒B(tài)，剛來(lái)時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來(lái)，光澤的毛也污澀了，毫無(wú)生意，懶惰郁悶。二、逗著玩的形態(tài)，滾來(lái)滾去，撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶?zhuān)髞?lái)卻是不肯出來(lái)，不理會(huì)。家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)?

家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)—、二小時(shí)的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂(lè)。”因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?ài)，一家人都很喜歡它。這只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?

這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的“病死”，三妹“很難過(guò)”，“我”心里也感著一縷的酸辛。小結(jié)第一部分本文的第一部分寫(xiě)了第—只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫(xiě)出了第一只貓的可愛(ài)有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂(lè)。”同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)第—只貓亡失的酸辛的感情。第二只貓第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的?從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現(xiàn)。“園中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會(huì)爬樹(shù)”“捉蝴蝶”“會(huì)捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。

這只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?這只貓最終亡失了：對(duì)于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。

家里人對(duì)周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說(shuō)明了什么?家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類(lèi)人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的—類(lèi)人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。第三只貓我是一只貓，半年前我被鄭家的張嬸從門(mén)口撿來(lái)。由于我長(zhǎng)相平平，性格憂(yōu)郁，主人并不喜歡我，我成了家里可有可無(wú)的擺設(shè)。有一天，不知什么原因，主人特別喜歡的一只芙蓉鳥(niǎo)死了，僅憑我多看了一眼這只鳥(niǎo)等所謂的證據(jù)，主人就認(rèn)定是我害死了它，還狠狠地打了我，可我是冤枉的，我沒(méi)有害它，我不能這樣不明不白地死去，同學(xué)們可要為我平反呀！第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的?是從形態(tài)和性情等方面來(lái)寫(xiě)的。形態(tài)“不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”性情“憂(yōu)郁”“懶惰”。對(duì)第三只貓的厭惡，作者寫(xiě)了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物?！边@幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同?

第—、三句話是—般人的角度，第二句是個(gè)別人的角度，足見(jiàn)第三只貓被人厭惡的程度。

本文采用了第—人稱(chēng)的敘述方式，采用這種敘述方式有么好處?作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。品真情說(shuō)體會(huì)

作者對(duì)這三只貓的情感是一致的嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出語(yǔ)句進(jìn)行品讀。這篇文章通過(guò)養(yǎng)貓想告訴我們什么？告訴我們無(wú)論做什么