畢業(yè)論文答辯個人陳述

畢業(yè)論文答辯個人陳述畢業(yè)論文答辯個人陳述畢業(yè)論文答辯個人陳述答辯委員會主席、各位評委老師、各位：大家上午好!我叫XX，主要研究方向為景觀建筑。我的論文題目為《古村落景觀特質(zhì)研究--以京西川底下村為例》，論文從確立選題、搜集資料、構(gòu)思提綱到撰寫、修改及定稿，我的導(dǎo)師xx教授給予了許多寶貴的意見和建議，在此請允許我向?qū)煴硎菊嫘牡母兄x，同時向在我碩士研究生生涯中直接或間接指導(dǎo)過我的各位老師表示由衷的感謝，向所有參加我論文答辯的各位老師、專家表示衷心的感謝。(鞠躬)下面我將就本論文的選題背景、研究目的、研究方法、研究對象、主要內(nèi)容及研究缺陷等方面進行簡要陳述，希望得到各位老師的批評指正。首先，本論文的選題背景及研究目的。如果說，古典園林體現(xiàn)了中國古代士大夫雅致精巧的審美追求，那么，古村落則代表了普通百姓質(zhì)樸實用的居住情趣。是一種與環(huán)境高度和諧的人居模式。保存至今的古村落往往在偏遠之處，現(xiàn)代交通不發(fā)達，與外界溝通有限。這往往源自建村先民在戰(zhàn)時遷徙或避世的需求。正因為這樣，古村落并沒有在上個世紀初參與產(chǎn)業(yè)革命，從而將沿襲多年的生產(chǎn)方式保留下來，成為寶貴的遺產(chǎn)。但我國在二十世紀中期及后期，生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了重大改變，生產(chǎn)力也得到長足的發(fā)展。這些都給農(nóng)村地區(qū)帶來了巨大的沖擊。尤其在改革開放十?dāng)?shù)年后，城市向周邊快速發(fā)展，一大批古村落出現(xiàn)在人們的視線。當(dāng)代著名作家，中國民間文化保護專家馮驥才先生曾透露過一組數(shù)據(jù)，二十一世紀初，華夏大地存在自然村落約360萬個。十年之后的今天，數(shù)量下降致270萬個，每天平均消失個數(shù)超過百個。其中許多村落都有著悠久的歷史和寶貴的物質(zhì)或非物質(zhì)遺產(chǎn)，具有較高的研究價值。古村落遠不如古城、古鎮(zhèn)集中，有規(guī)模。其價值也沒有很好的背被世人認清。因此，樓慶西教授(清華大學(xué)教授，師從梁思成先生，八十年代起投身鄉(xiāng)土建筑及村落保護)曾言“保護古村落比保護故宮還難”.要保護，應(yīng)該先理解。辨析出古村落真正的景觀特質(zhì)和文化內(nèi)涵，才能保證保護的針對性和利用的適宜度。川底下是典型的北方山地聚落。保存狀況較好，是首批進入國家“歷史文化名村”名錄的村落。具有較高的研究價值。識別川底下的景觀特質(zhì)，不僅能為后續(xù)的保護工作提供依據(jù)。也能為地區(qū)山地聚落的保護，提供支撐。據(jù)統(tǒng)計，目前中國至少有10000個村莊，大約有3000000的人口通過業(yè)的發(fā)展，走上了致富路。旅游業(yè)的發(fā)展作為一個組合第一和第三產(chǎn)業(yè)的突破口，已成為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重要渠道，可以加快縮小城鄉(xiāng)之間差距的步伐。國家旅游局確定20xx年全國旅游宣傳的主題為“20xx中國鄉(xiāng)村游”,以加速旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。宣傳標語確定為“新農(nóng)村、新旅游、新體驗、新風(fēng)尚”.川底下村位于京西，距離城市中心約90km.改革開放初期，快速的城市化，帶動了古村落的大量勞動力走出山區(qū)，進入城市尋求發(fā)展，“空村”現(xiàn)象開始出現(xiàn)，直到90年代初京郊旅游開始興起時，“空村”現(xiàn)象發(fā)展到了極點。也正是因為這樣，才使得川底下村免受人為的破壞而完好的保存了下來，成為北京歷史文化遺產(chǎn)的重要組成部分。如今，越來越多的川底下人選擇回到家鄉(xiāng)，旅游接待逐漸成為村里的支柱產(chǎn)業(yè)。旅游的發(fā)展要求古村落改善人居環(huán)境，健全各類休閑設(shè)施。盲目的新增或改造勢必引發(fā)一系列問題。如何避免“建設(shè)性破壞”的出現(xiàn)，更好的保護和發(fā)展村落景觀，辨析村落現(xiàn)有問題，提出合理的利用策略，是本文研究的第二個目的。其次，本論文的研究對象、主要內(nèi)容及研究方法。本文重點研究的川底下古村落擁有數(shù)百年的歷史文化底蘊和傳統(tǒng)文明，是首批進入全國歷史文化名村名單的村落。保留了良好的山地古村落整體景觀風(fēng)貌。村落中的民居大部分建于明清時期，街巷空間及村落結(jié)構(gòu)保存完好。這些遺跡都具有較高的研究價值。同時川底下位于北京近郊，旅游發(fā)展前景很好。完整保存村落景觀也具有深遠的文化以及經(jīng)濟價值。本文以古村落景觀特質(zhì)為研究對象，并選取村落重點研究。研究主要包括四部分，首先，梳理了古村落景觀成因、景觀構(gòu)成以及景觀特質(zhì)的辨析方法。接下來運用類型學(xué)的方法，將構(gòu)成景觀的各元素進行分類描述。并運用構(gòu)建的方法進行辨析。最后在研究現(xiàn)有保護發(fā)展制度，發(fā)掘現(xiàn)狀景觀問題的基礎(chǔ)上，針對前文梳理出的景觀特質(zhì)，提出相應(yīng)的發(fā)展保護建議。為古村落的有效保護和良性發(fā)展作有益的探索和補充。①文獻研究法文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學(xué)認識的方法。川底下村歷史悠久，許多傳統(tǒng)和歷史已經(jīng)消失。通過閱讀《北京古村落--川底下》、《門頭溝文化志》等專著及其他科研文獻，使作者在調(diào)研之前對川底下村有一個整體的印象和了解，同時也對本文中川底下村的歷史文化和民俗宗教等方面的闡述提供了基礎(chǔ)的文獻資料。彭一剛教授關(guān)于傳統(tǒng)村鎮(zhèn)聚落景觀研究的結(jié)構(gòu)體系為本文的結(jié)構(gòu)與研究走向提供了一個具有參考價值且邏輯清晰的研究框架。對類似題材的碩博論文的進行類比分析與研究，掌握自身研究重點，也是得出本文框架的重要途徑。而具體到川底下古村落景觀的研究，則主要建立在對已有研究成果的解讀吸收，總結(jié)與歸納之上。②實地調(diào)研法古村落景觀具有豐富的要素和強烈的空間感，只通過文獻的閱讀理解得到的形象較為單薄，而難以對研究對象形成全面客觀的了解。只有進行實地調(diào)研考察，將文字結(jié)合實地情況去感受和理解，才能對古村落及其環(huán)境產(chǎn)生最直觀的感受和真實的體驗，因而有助于論文寫作更好的進行下去。作者針對川底下古村落以及對比村落做了實地調(diào)研，內(nèi)容包括基礎(chǔ)文字資料與圖紙的收集，自然地理環(huán)境的探查，重要廣場節(jié)點與重點建筑空間的測繪，鄉(xiāng)土的收集與認知，古村落旅游發(fā)展情況的調(diào)查，以及對當(dāng)?shù)卮迕裆钌a(chǎn)方式和民俗文化的深入了解。這種實地考察具有較為明顯的效果，古村落立體豐滿的直觀感受與文獻資料的結(jié)合，使論文的寫作更為順暢。③系統(tǒng)分析法系統(tǒng)分析法來源十系統(tǒng)科學(xué)。產(chǎn)生十二戰(zhàn)前后，可以橫跨多個學(xué)科。從系統(tǒng)的角度出發(fā)觀察思考整個世界。這種方法的`出現(xiàn)標志著人類的思考從“實體為中心”發(fā)展至“系統(tǒng)為中心”.將整個川底下村看做一個系統(tǒng)。同時在不同層面又有其子系統(tǒng)：宏觀層面主要包括構(gòu)成村落山水格局和前景、背景的自然環(huán)境、村落主體即聚落建成環(huán)境。中觀層面包括街巷空間、建筑格局等。微觀層面主要指一些細部兀素和設(shè)施。同時借助計算機輔助分析，運用系統(tǒng)分析法研究川底下村的景觀構(gòu)成，有利十層層剖析，進行較為深入全面的解讀。④對比研究法對比研究法，作為科學(xué)幾個基本的探索方法之一，是把一組具有一定相似因素的不同性質(zhì)物體或?qū)ο螅才旁谝黄?，進行對照比較。通過綜合比較它們在構(gòu)造方面的差異(因)，在性質(zhì)方面的不同(果)，得出這種物體或?qū)ο竽承再|(zhì)(果)是由、哪些因素(因)造成的。對比研究法做為本文最重要的研究方法之一，包括南北村落的對比及村落現(xiàn)狀與原始狀況對比等。這對村落景觀的形成因素的歸納、村落的發(fā)展優(yōu)劣的評判很有意義。⑤訪談?wù){(diào)查法訪談?wù){(diào)查研究法主要應(yīng)用在關(guān)于保護現(xiàn)狀及問題識別的部分。通過對旅游人群的抽樣問卷調(diào)查及當(dāng)?shù)鼐用?、管理人員的訪談，從不同角度辨析出村落保護的現(xiàn)有問題。并提出相應(yīng)保護及改進策略。第三，本論文的研究缺陷。筆者常年生活學(xué)習(xí)在南方，在感受川底下村落景觀時，僅注重了傳統(tǒng)與現(xiàn)狀的對比，南北方景觀差異的對比研究還不夠。降低了論文的可讀性和科學(xué)性。文中選擇的兩種辨析方法均以定性研究為主，文中所用定量研究的方法比較簡單(平均分排序)。另外，由于時間及條件限制，在問卷調(diào)查中，樣本數(shù)偏少。對于論文存在的這些不足之處，還望各位老師見諒，并提出寶貴意見，我將不斷完善。最后再一次感謝在百忙中抽出時間審閱我論文并參加今天答辯會的各位老師，我的陳述完畢，謝謝!二、論文答辯要求(一)畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯的組織機構(gòu)1、在系主任領(lǐng)導(dǎo)下，成立畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯委員會，設(shè)主任一名，由系主任擔(dān)任。委員會成員5—7人，委員必須由具有副教授及以上職稱的教師擔(dān)任。各答辯委員會設(shè)秘書1人，負責(zé)會議記錄，并協(xié)助答辯委員會處理日常工作。2、在答辯委員會下面設(shè)若干答辯小組。答辯小組設(shè)組長1名，組員3-4人。組長應(yīng)是答辯委員會成員，一般應(yīng)具備高級職稱。每答辯小組設(shè)秘書1人，負責(zé)答辯記錄。3、在校外進行的畢業(yè)論文(設(shè)計)，可以聘請符合相應(yīng)職稱條件的校外專家擔(dān)任答辯委員會成員或答辯小組成員，來校參加答辯。(二)答辯程序及要求1、答辯委員會應(yīng)要求各答辯小組對畢業(yè)論文(設(shè)計)進行認真評審，寫出評閱意見及提出問題。提問應(yīng)主要針對畢業(yè)論文(設(shè)計)提出，也應(yīng)兼顧對學(xué)生基本理論、基本能力和綜合素質(zhì)的