角色游戲教案5篇

角色游戲教案5篇角色游戲教案5篇以下是為大家整理的關(guān)于角色游戲教案的文章5篇,供大家參考選擇。

角色游戲教案篇11．游戲前可以通過講講昨天游戲或上次游戲中的事來激發(fā)孩子活動愛好。比如老師說：“昨天餐廳里的服務(wù)員真好，發(fā)現(xiàn)餐廳里的燈壞了，他會去問別人：‘你會修燈嗎？’‘你會修燈嗎？’最后他終于找到一個修理工幫助餐廳修好了燈?！币源藖砑钣變涸谟螒蛑写竽懡煌?。

說明：老師在激勵幼兒游戲中大膽交往的同時，切記不能離開角色。也就是說交往應(yīng)該在具有角色意識的基礎(chǔ)上。就拿餐廳服務(wù)員找人修燈來說，最后落腳點(diǎn)一定是“他是個好服務(wù)員”，他具有負(fù)責(zé)精神，而不能就事論事。

2．觀察游戲，共享游戲，指導(dǎo)游戲

①觀察幼兒在游戲中扮演角色的動作、語言、情感，以及游戲中的交往。

②重點(diǎn)觀察各種交往產(chǎn)生的原因、交往時的語言以及交往的結(jié)果。

說明：

幼兒在游戲中產(chǎn)生交往的原因有多種多樣的"。有的是必定的交往，譬如醫(yī)院里的醫(yī)生、餐廳里的服務(wù)員、理發(fā)店的師發(fā)師往往需要有對象了才能真正玩起來。而沒有對象會出現(xiàn)幼兒空等甚至游離主題。而有的交往是產(chǎn)生于幼兒某一日某一時的意念，就如上面說的餐廳服務(wù)員去找修理工。還有的交往來源于幼兒在游戲中產(chǎn)生了沖突，等等。這些都說明幼兒在游戲中的交往是層出不窮、此起彼伏的。觀察了解清晰幼兒在游戲中交往產(chǎn)生原因，交往時的語言以及交往結(jié)果，共享幼兒在游戲中交往的結(jié)果有助于老師準(zhǔn)時適度地指導(dǎo)。

另：在游戲過程中老師就幼兒交往的各種情況應(yīng)予以指導(dǎo)，比如有的時候老師就可以激勵幼兒的交往，幼兒園的老師想去娃娃家請孩子來上學(xué)時會有些徘徊不決；這時候老師可以在幼兒交往過程中予以幫助。兩個小伴侶由交往變成爭吵，老師就可以幫著一起協(xié)商解決。

3．游戲評價

①和幼兒一起溝通幼兒的游戲，（老師要從共享情感為主，其次捕獲幼兒好的角色、意識以及由此引發(fā)的交往）讓幼兒感受生活、理解生活。

②和幼兒一起討論游戲中的事，體會交往的樂趣，激勵幼兒在以后的游戲中大膽交往。

說明：溝通游戲中的交往首先有助于更進(jìn)一步提高角色意識。由于交往必須以角色意識為前提。其交交往時的語言、態(tài)度也是講評的內(nèi)容之一，由于中班幼兒有許多時候還不知如何交往、如何表達(dá)自己的意愿。因此捕獲溝通中幼兒說的交往將有交往意念后找誰說、如何說、說什么作為常常分析給孩子聽的內(nèi)容能提高交往能力，促進(jìn)游戲進(jìn)展。最后讓幼兒在溝通中體會交往的樂趣，有助于游戲中愉悅情緒的強(qiáng)化，也有助于游戲延續(xù)進(jìn)展。需要強(qiáng)調(diào)的是由于幼兒年齡較小，因此要求幼兒根據(jù)自己的意愿與同伴交往還需要利用平時豐富的幼兒閱歷。

角色游戲教案篇2角色游戲：醫(yī)院、照相館等

一、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，激勵幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。

2、培育幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。

二、活動打算：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

三、活動過程：

1、老師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進(jìn)行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強(qiáng)角色意識，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色：按幼兒意愿，老師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，老師指導(dǎo)

（1）老師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作專心，對待顧客有禮貌。

（2）激勵各角色、各主題間的交往。

（3）留意個別教育，激勵每個孩子參加游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)章。

（4）準(zhǔn)時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束

（1）放音樂提醒幼兒整理玩具。

（2）組織幼兒進(jìn)行評議重點(diǎn)評各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

角色游戲教案篇3游戲目的：

1、愿意參加角色游戲活動，對游戲活動感愛好。

2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡潔的現(xiàn)實(shí)生活。

3、初步會遵守簡潔的游戲規(guī)章。

4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。

游戲打算：

（1）物質(zhì)打算：

娃娃家玩具：娃娃數(shù)個，奶瓶數(shù)個

用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等

食品:水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等

家具：桌、椅、床、柜等電器：電視機(jī)、錄音機(jī)等

（2）知識閱歷打算：已熟悉過炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時玩過“抱娃娃”的游戲。

第一次活動指導(dǎo)：

1、布置幾家“娃娃家”，以娃娃的爸爸媽媽去上班，請小伴侶幫忙照料為題吸引幼兒愛好。

2、老師提出游戲要求：

①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。

②做到不爭強(qiáng)玩具。

3、幼兒分組游戲，老師重點(diǎn)觀察幼兒是不是都參加游戲了，并以“客人”的角色參加游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、以表揚(yáng)的形式評價幼兒參加游戲的情況。

觀察與推動：

本班的娃娃家，整個的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參加游戲的愛好也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。

第二次活動指導(dǎo):

1、出示玩具“今日老師帶了幾個新伴侶，現(xiàn)在讓我們來熟悉一下好嗎？”引起幼兒游戲的愛好。

2、老師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

3、老師提出游戲要求：

①玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。

②做到不爭強(qiáng)玩具。

③聽到訊號能馬上開頭收玩具。

4、幼兒分組游戲，老師重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭強(qiáng)玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。

觀察與推動：

通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進(jìn)行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強(qiáng)。（今日游戲時林睿小伴侶提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不行以亂動別人家的東西。）

第三次活動指導(dǎo)：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃??？”為題，啟發(fā)幼兒仿照爸爸媽媽做簡潔的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。

2、老師提出游戲要求：

①請幼兒正確使用櫥具。

②玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。

③聽到訊號能馬上開頭收玩具。

3、幼兒分組游戲，師重點(diǎn)觀察幼兒仿照動作情況，并以“小幫手”的角色參加游戲進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、組織幼兒和老師一起整理玩具，并進(jìn)行簡潔的歸類。

5、以“玩具笑了”評價游戲情況

觀察與推動：

幼兒特殊喜歡玩娃娃家，游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小伴侶能夠唯俏唯妙的仿照當(dāng)媽媽爸爸，并能仿照成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。

第四次活動指導(dǎo):

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應(yīng)該怎樣？別人是怎么招待你的3呢？引導(dǎo)幼兒說出簡潔的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、老師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小伴侶看。

3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的愛好和意愿來選擇角色，老師適當(dāng)協(xié)調(diào)。

4、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

a、老師以角色身份參加游戲，重點(diǎn)知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，并根據(jù)情況準(zhǔn)時給予幫助。

b、仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的角色意識。

c、留意加強(qiáng)幼兒間的聯(lián)系，進(jìn)展交往關(guān)系。

5、結(jié)束，評價。

階段小結(jié)

由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了孩子愛仿照的特征，老師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的仿照成人的日常生活，個別幼兒還能在老師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進(jìn)行游戲，老師會在下一次游戲中特殊關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行游戲。

角色游戲教案篇4目標(biāo)：

1、透過游戲仿照懷孕時的媽媽，進(jìn)展幼兒跳的動作；

2、喜歡參加游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

打算：

4個不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木、

過程：

1、打算活動：動物仿照動作

2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規(guī)章：當(dāng)袋鼠媽媽務(wù)必要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開頭。

3、分散活動：帶給大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋仿照袋鼠媽媽的動作，扮演主角進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

活動目標(biāo)

1．在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上，理解什么是“適宜”的船，并專心展開想象，為不同的小動物找“適宜的船”。

2．學(xué)說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料打算和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1．配樂故事。

2．一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動物小插圖。

（1）故事中的主角：鯉魚媽媽，小鯉魚，七星瓢蟲，松鼠，貓，公雞，白鵝。

（2）本故事之外的主角：刺猬，兔子，蝸牛，螞蟻等。

活動過程

導(dǎo)入故事——想象談?wù)摗暾蕾p——重點(diǎn)聽講——遷移想象

1．導(dǎo)人故事。

交待故事的開頭部分

說明

出示背景圖，交待小鯉魚要過生日了，把幼兒引入故事特定的情景。

2．想象、談?wù)摗?/p>

引導(dǎo)兒童想象，議議小動物會坐什么“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他主角。設(shè)問：

（1）有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）小動物們會坐什么“船”去呢？

說明

可先讓幼兒充分自由地談?wù)?，然后在群眾面前說出各自的想法，再讓大家評一評是否適宜。

3．完整欣賞。

用聽配樂錄音故事，邊聽邊演示教具，出示各種“船”。

聽后設(shè)問：

（1）他們乘坐的是什么“船”？

（2）和哪些小伴侶想得一樣或差不多？

4．重點(diǎn)聽講。

（1）小船是怎樣來到小鯉魚身邊的？

（2）動物們說了哪些祝賀的話？

說明

引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽辨形容小“船”的不同詞語（如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，游呀游），以及主角的對話，并能清晰地表達(dá)。

5．遷移想象。

出示故事以外的主角：刺猬，蝸牛，螞蟻，兔子。

（1）還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）它們能坐什么船去呢？

說明

啟發(fā)兒童想出適宜的船，并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。

角色游戲教案篇5活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)扮演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各種主角，并用不一樣的動作語言表情去表現(xiàn)主角，體驗(yàn)游戲的歡快。

2、自主的選擇各種道具和輔助材料進(jìn)行制作。

3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習(xí)慣。

活動打算：

了解幾種小吃的簡潔制作方法，并討論替代物的使用

制作各種小吃所需要的材料、工具

活動過程：

1、以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動的情景，引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。

2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為風(fēng)味小吃店開張做打算。

①幼兒自我分組，選擇自我最喜歡的小吃進(jìn)行制作。

②老師