2022年四川省各地中考語(yǔ)文一模試題分項(xiàng)選編：作文題

2022年四川省各地中考語(yǔ)文一模試題分項(xiàng)選編：作文題

1.（2022?四川德陽(yáng)?一模）大作文

“我倆在一塊兒，要好好兒活……”是史鐵生與母親的告別；“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水

流”是李白與故鄉(xiāng)的告別；《走一步，再走一步》是莫頓?亨特與膽小、懦弱的自己告別。告別一個(gè)人,

告別一個(gè)地方，告別一段歲月，告別一種情緒……告別中見(jiàn)真情，告別中見(jiàn)哲思。

人生路上，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的告別。這些告別給了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)將題目“告別

”補(bǔ)充完整，然后作文。

要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明確；不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

2.（2022?四川眉山?一模）閱讀下面的文字，按要求作文。

父親是一盞燈，陪伴我們踏實(shí)前行，書(shū)籍是一盞燈，引領(lǐng)我們走進(jìn)智慧的殿堂；文明是一盞燈，照

亮我們和諧的家園，失敗和挫折也可以是一盞燈，為我們撥開(kāi)迷霧……

請(qǐng)以“一是我人生路上的一盞燈”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲；③文體不限，詩(shī)歌除外；④文章

中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

3.（2022?四川眉山.一模）好朋友的生日快要到了，為他寫首小詩(shī)，把祝福和希望送他。

4.（2022?四川廣元?一模）微寫作。

中國(guó)教育部部署在2022年3月開(kāi)展第4個(gè)近視防控宣傳教育月活動(dòng)。此次宣傳教育月活動(dòng)以“科學(xué)防控

近視，共筑光明未來(lái)”為主題，旨在進(jìn)一步營(yíng)造近視防控宣傳教育氛圍。利州區(qū)向陽(yáng)中學(xué)九年級(jí)一班在3

月7日召開(kāi)了“科學(xué)護(hù)眼，迎接未來(lái)”的主題班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你為該班主題活動(dòng)擬寫一份關(guān)于“保護(hù)視力”的倡

議書(shū)，字?jǐn)?shù)150字以內(nèi)。

5.（2022?四川廣元?一模）閱讀下面的材料，按要求寫作。

在冬奧會(huì)的志愿者崗位上，一張張青春的面龐格外引人注目。每一個(gè)冬奧會(huì)志愿者都如同一簇“微

火”，無(wú)論走到哪里，都洋溢著熱情的氣息，綻放著溫暖的光芒。他們熱情好客、任勞任怨、無(wú)私奉

獻(xiàn)……不僅讓國(guó)人為之贊嘆，更令外國(guó)友人為之動(dòng)容。"微火’’成炬、溫暖盛會(huì)。我們要向志愿者們看齊，

讓青春之風(fēng)采激揚(yáng)，讓青春之擔(dān)當(dāng)綻放！

根據(jù)你對(duì)以上材料的理解與感悟，請(qǐng)以“因?yàn)橛形?'為題目，寫一篇600字以上的作文。

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；②不套做，不抄襲，要寫出真情實(shí)感；③不出現(xiàn)真實(shí)的人

名、校名、地名。

6.（2022?四川達(dá)州?一模）根據(jù)要求作文。

為迎接“愛(ài)閱讀?初中學(xué)生讀寫''活動(dòng)評(píng)比，班級(jí)開(kāi)展創(chuàng)意小說(shuō)創(chuàng)作，請(qǐng)你參加。

故事新編參考標(biāo)題：《范進(jìn)中獎(jiǎng)》《“武松打虎”新編》《“智取生辰綱”新編》《當(dāng)關(guān)羽遇見(jiàn)魯智深》《假如祥

子有第四輛車……》《大話西游》

【寫作要求】①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲不得泄露個(gè)人信息：④不少于600

字。

7.（2022?四川廣元?一模）閱讀下面的文字，按要求寫作。

辭舊歲之際，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了2022年新年賀詞，深情回望2021,滿懷信心展望新的征程，“一

起向未來(lái)”是對(duì)光明前景的豪邁宣示；”一起向未來(lái)”激蕩著接續(xù)奮斗的豪情；”一起向未來(lái)”吹響了

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的號(hào)角?！耙黄鹣蛭磥?lái)”還是2022年北京冬奧會(huì)和2022年北京冬殘奧會(huì)的主題口號(hào)?！耙?/p>

起”展現(xiàn)了人類在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，指明了戰(zhàn)勝困難、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的成功之道。

請(qǐng)以“一起”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②不少于600字；③不抄襲，不套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓

名o

8.（2022?四川廣元?一模）2021年10月23日，《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)。其中明確規(guī)定了家長(zhǎng)在孩子的

家庭教育方面承擔(dān)主體責(zé)任。同時(shí)，《家庭教育促進(jìn)法》也規(guī)定了中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入

工作計(jì)劃?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》中提倡教育要潛移默化，將言傳與身教相結(jié)合，家庭教育是一場(chǎng)撫養(yǎng)者和

孩子的合奏。請(qǐng)你就“父母是孩子的第一任老師”這一話題，寫一段話。

要求：①語(yǔ)言簡(jiǎn)練得體；②150字左右。

9.（2022?四川德陽(yáng)?一模）作文

題目十字路口的選擇

要求寫一篇600字以上的文章，文體不限，但要有文體特色。不出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名，校名。

10.（2022?四川德陽(yáng)?一模）小作文

綿竹實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生，初三四班班長(zhǎng)，一個(gè)特別乖，成績(jī)也非常好的孩子，她今年14歲，不幸身患最嚴(yán)重

的白血病，需要巨額救治經(jīng)費(fèi)。張陽(yáng)、李光瓊、卿黎、杜麗娟、杜小華等許多老師，于2022年3月19

日在微信圈發(fā)水滴籌，請(qǐng)求大家捐款，幫她度過(guò)難關(guān)。請(qǐng)你對(duì)這一事件談?wù)勛约赫鎸?shí)的看法。150字左右

11.（2022?四川巴中?一模）微寫作

學(xué)好語(yǔ)文，要“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)某語(yǔ)文老師想把《麥田里的守望者》推薦給學(xué)生，根據(jù)你的

閱讀體驗(yàn)，這本書(shū)最適合作為下面哪篇文章的拓展閱讀，請(qǐng)闡述理由，寫一篇推薦語(yǔ)，150字左右。

《麥田里的守望者》內(nèi)容簡(jiǎn)介：

這部作品講述了20世紀(jì)中葉美國(guó)一個(gè)16歲少年的故事。霍爾頓是個(gè)玩世不恭的美國(guó)中學(xué)生，因?yàn)?/p>

學(xué)習(xí)差被學(xué)校開(kāi)除，和同學(xué)打了一架之后他就離開(kāi)學(xué)?；氐搅思~約，感到孤單寂寞。他對(duì)喧囂的城市生

活日益感到厭倦，想去鄉(xiāng)下過(guò)安寧清靜的生活，只有當(dāng)他的小妹妹菲比在身邊時(shí)，他才會(huì)感到有些快

樂(lè)。最后他回到了父母身邊，卻被送進(jìn)了精神病院。這部作品主要反映了青少年的苦悶與愿望，有助于

增進(jìn)青少年對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)丑惡的現(xiàn)實(shí)的警惕，促使去選擇一條自愛(ài)的道路。

A.《孤獨(dú)之旅》B.《走一步再走一步》

12.（2022.四川巴中?一模）閱讀下面文字，按要求作文。

心中有陽(yáng)光，處處皆暖陽(yáng)。生活中，父母殷切的叮嚀，老師鞭策的絮語(yǔ)，同學(xué)贊許的眼神，慈愛(ài)、

仁愛(ài)、友愛(ài)的陽(yáng)光充滿你的心房；倚在窗邊，捧著書(shū)本，品讀名著，吟誦詩(shī)文，文學(xué)的陽(yáng)光就會(huì)照亮你

成長(zhǎng)的方向...

請(qǐng)以“心中的一縷陽(yáng)光”為題，寫一篇記敘文.

要求：①書(shū)寫規(guī)范，不少于600字；

②不套作，不抄襲，不透露個(gè)人信息；

③語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體充實(shí)，有真情實(shí)感。

13.（2022.四川綿陽(yáng)?一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

成長(zhǎng)是一個(gè)不斷前行的過(guò)程，但偶爾的駐足，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)親人的叮嚀、師者的教誨、失敗的經(jīng)

歷、宜人的風(fēng)景……這些看似平常的事物，其實(shí)在不經(jīng)意間給予了我們生活的智慧或前行的動(dòng)力。

請(qǐng)以“饋贈(zèng)”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③文中不得透露個(gè)人信息，如出現(xiàn)真實(shí)的

縣（市、區(qū)）名、校名、人名等，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲，不得套作。

14.（2022?四川成都?一模）班級(jí)準(zhǔn)備召開(kāi)“做奮發(fā)前進(jìn)的少年”主題班會(huì)，主要圍繞“什么是你前進(jìn)的動(dòng)

力？你是如何發(fā)現(xiàn)的？”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷，自擬題目，完成寫作，在班會(huì)上分享

自己的故事。

要求：①要求真情實(shí)感；②自定立意，明確文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤

不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

15.（2022?四川資陽(yáng)?一模）閱讀下面材料，請(qǐng)按要求寫作。

谷愛(ài)凌——雪道之上，自由飛翔。谷愛(ài)凌自小就極其自律，為了參加訓(xùn)練，每周坐4小時(shí)車趕往滑

雪場(chǎng)，永遠(yuǎn)熱情高效地把自己的事情做到最好?！白灾咛熘?，因此，她能不斷摘得各種滑雪賽事的桂

冠并取得斯坦福大學(xué)的入學(xué)資格。超強(qiáng)的自控力與不停息的刻苦練習(xí)，讓谷愛(ài)凌的人生如開(kāi)掛般精彩非

凡。

上述材料引發(fā)你哪些思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

要求：①綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，文體不限（詩(shī)歌除外）；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；③不要套

作，不得抄襲；④書(shū)寫工整，不少于600字。

16.（2022?四川德陽(yáng)?一模）大作文

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。積微善，成大德，看似微不足道的善事，卻自帶光芒！

請(qǐng)以“自帶光芒的小善''為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明確；不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

17.（2022?四川德陽(yáng)?一模）小作文：讀下面材料，按要求寫作

【材料一】

網(wǎng)上，南京媽媽在羅列了教育部門最嚴(yán)苛的“雙減”禁令之后，感慨道：“也許用不了多久，各位

的孩子就會(huì)成為一個(gè)活潑靈動(dòng)、熱愛(ài)生活、輕松愉悅、心智健康的學(xué)渣；南京家長(zhǎng)在快樂(lè)與痛苦的交織

中，終于瘋了”。

【材料二】

任教于清華大學(xué)的劉瑜曾在一次演講中說(shuō)道：“為人父母，與其逼著孩子成為一個(gè)痛苦的空心人，

不如讓孩子勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人?！彼J(rèn)為，要鼓勵(lì)給孩子減負(fù)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性，自由

成長(zhǎng)，放棄“勉強(qiáng)來(lái)的第一名和門門全優(yōu)”，讓孩子成為普通人。

【材料三】

扎根于大山的剛剛被中宣部評(píng)選為“時(shí)代楷模”的云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)張桂梅校長(zhǎng)則說(shuō)：

“我們必須死磕，必須硬扛，必須壓抑自我，必須放棄快樂(lè)，必須用不留退路的決絕和果斷，向著那個(gè)

叫高考和大學(xué)的龍門，用勁兒一跳，奮力一躍。”

面對(duì)教育領(lǐng)域?qū)嵤半p減”這一熱門話題，作為中學(xué)生，你是怎么思考的呢？請(qǐng)寫一段文字，發(fā)給校刊“心

靈寄語(yǔ)”欄目編輯，分享你的心語(yǔ)、你的感悟。

要求：中心突出、觀點(diǎn)正確，有真情實(shí)感，語(yǔ)言生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。150字左右；不得照抄套搬材料文

字；不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名；不考慮稱謂、落款等格式，直接寫正文。

18.（2022?四川成都?一模）作文。

《走一步，再走一步》一文中的“我”獲得的巨大成就感，源于“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下

山崖”。我們走過(guò)的路，都是一小步一小步累積而成，走一步，再走一步，有時(shí)需要信念，有時(shí)需要勇

氣，有時(shí)需要毅力……

請(qǐng)以“走一步，再走一步”為題，寫一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤

不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

19.（2022.四川成都?一模）閱讀下面材料.，按要求作文?

有人說(shuō)，人生應(yīng)該奮勇拼搏，因?yàn)閵^勇拼搏的人生才有意義。

有人說(shuō)，人生應(yīng)該停息靜心，因?yàn)橥Ｏ㈧o心才能好好反思。

2022冬天，有對(duì)奧運(yùn)健兒奮勇拼搏精神的贊賞，亦有對(duì)“豐縣母親”事件的深思……

請(qǐng)從“拼搏”和“停息”中任選一個(gè)話題作文，亦可根據(jù)你對(duì)二者的關(guān)系的思考作文。

要求：①自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③不得抄襲，套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人

名、校名、地名。

20.（2022?四川廣安?一模）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如

霜”……月光映照著我們的歡聚與離別，月光見(jiàn)證著我們的人生經(jīng)歷，月光見(jiàn)證著歷史的興衰與更

迭……

請(qǐng)以“與明月相伴”為題，寫一篇不少于600字的文章。詩(shī)歌除外，文體不限，字跡工整，文中不得出現(xiàn)真

實(shí)的人名、校名、地名。

21.（2022?四川廣安?一模）“死磕”一詞本是北京話，就是“沒(méi)完，和某人或某事作對(duì)到底”的意

思，用于表現(xiàn)不達(dá)目的誓不罷休的態(tài)度。由于網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，這個(gè)詞不僅在北京地區(qū)使用，全國(guó)的網(wǎng)

友，特別是青少年網(wǎng)友都開(kāi)始使用這個(gè)詞語(yǔ)，也使得它成為這個(gè)時(shí)代的“新鮮詞語(yǔ)”。

現(xiàn)實(shí)生活中，你可能也有“死磕”的經(jīng)歷。請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不要套作，不要抄襲；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校

名、地名。

22.（2022.四川瀘州?一模）按要求作文

辭舊歲之際，習(xí)近平主席發(fā)表了2022年新年賀詞，深情回望2021,滿懷信心展望新的征程，“一起

向未來(lái)”是對(duì)光明前景的豪邁宣示；“一起向未來(lái)”激蕩著接續(xù)奮斗的豪情：”一起向未來(lái)”吹響了團(tuán)

結(jié)奮進(jìn)的號(hào)角。2022年，我們仰望星空許下諾言，種下希望，訴說(shuō)熱愛(ài)，一起向未來(lái)。

請(qǐng)以“一起向未來(lái)”為話題寫一篇文章。

要求：①先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打4,然后再作文。②請(qǐng)自擬文章題目。③立意自定，文體自

選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。④字?jǐn)?shù)不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名

等與考生信息相關(guān)的表述。

23.（2022?四川雅安?一模）作文。

生活中，我們可能會(huì)有一些難忘的經(jīng)歷，往往會(huì)因?yàn)槟撤N原因而改變當(dāng)初的想法或做法。有時(shí)會(huì)不

再猶豫，積極爭(zhēng)取；不再膽怯，大膽面對(duì)；不再放棄，咬牙堅(jiān)持；不再沉淪，奮力拼搏。

請(qǐng)以“我不再"為題目，寫一篇作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整再作文；②文體自選，詩(shī)歌除外；不少于600字；③文中不得出現(xiàn)含考生信息

的地名、校名、人名等；④不得抄襲，不得套作；書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔.

24.（2022?四川南充?一模）按要求寫作。

回顧三年走過(guò)的歷程，掩卷遐思，語(yǔ)文之旅精彩紛呈：一次爬山的經(jīng)歷，讓莫頓?亨特“直到56年

后”仍記憶猶新；一次異地他鄉(xiāng)的相遇，讓魯迅先生認(rèn)識(shí)了“在我的眼里和心里是偉大的”藤野先生；

那處處盛放的“驛路梨花”，至今還在我們這一代人的長(zhǎng)征路上廣為傳頌；還有那蹬三輪的老王、賣油

的老翁、親愛(ài)的小桃樹(shù)……無(wú)不歷歷在目。

親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中，肯定也有影響我們至深至遠(yuǎn)的人、事、物，請(qǐng)以“影響我最深的—“

為題，寫一篇不少于600字的文章。

要要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；

（2）文體特征要鮮明，要有真情實(shí)感；

（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；

（4）不得套作，不得抄襲。

25.（2022?四川南充?一模）作文。

讀書(shū)是豐富的，是快樂(lè)的：有知識(shí)探索的快樂(lè)，有思想進(jìn)步的快樂(lè)，有生活趣味的快樂(lè)。這樣的快

樂(lè)，是讀書(shū)人代代相傳的精神享受。

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞“知識(shí)探索’'”思想進(jìn)步”“生活趣味”展開(kāi)討論。你對(duì)哪

個(gè)關(guān)鍵詞感觸最深？結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：①自擬題目，自定立意；②不得抄襲、套作；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地

名、校名、人名。

26.（2022?四川德陽(yáng)?一模）微寫作。

觀察下邊的漫畫，請(qǐng)對(duì)漫畫揭示的問(wèn)題發(fā)表評(píng)論。（150字左右）

27.（2022?四川綿陽(yáng)?一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一位母親拽回了準(zhǔn)備闖紅燈的女兒并嚴(yán)厲地批評(píng)了她；一個(gè)肉鋪老板幾十年如一日，堅(jiān)持賣良心

肉、用公平科；一名裝修師傳時(shí)隔半月，又特地趕到客戶家里補(bǔ)上忘掉的一顆螺絲釘……

其實(shí)，在我們心目中，每個(gè)人最貴的東西都不一樣，你心中的是什么呢？

請(qǐng)以“人生最貴的是"為題目寫一篇不少于600字的文章。

要求；①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③文中不得透露個(gè)人信息，如需

出現(xiàn)真實(shí)的縣（市、區(qū)）名、校名、人名等，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲，不得套作。

參考答案：

1.例文：

告別我可愛(ài)的故鄉(xiāng)

我的故鄉(xiāng)在那大山腳下，青山依傍，泉水聆聽(tīng)。

當(dāng)我的一只腳踏出了那塊土地，我便知道，我真的要離開(kāi)了。這里曾是我用歌聲踏遍

的地方，我熟識(shí)了這里的一切，卻又要與它告別。

一年前，當(dāng)附著現(xiàn)代氣息的挖掘機(jī)在山腳下拉響了發(fā)動(dòng)機(jī)，整個(gè)故鄉(xiāng)的人民都清楚，

這將是我們離開(kāi)的號(hào)角。我目睹著山腳到山頂?shù)臉?shù)木如何凄哀地倒下，我見(jiàn)證著那曾經(jīng)清

澈的溝水如何渾泥。我看見(jiàn)的，是時(shí)代的變遷，是我故鄉(xiāng)的土地上涓涓滴滴的液體。

兒時(shí)的我，喜歡獨(dú)自走上那蔥草嚴(yán)密的小山丘。我嘗試過(guò)背倚著老樹(shù)根，昂視天空的

曠達(dá)，我欣賞過(guò)百鳥(niǎo)喟啾，蝶舞輕盈的幽雅。當(dāng)那初開(kāi)的紫藤花攀上樹(shù)梢，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)

在它的身邊，輕吻它那柔嫩的花瓣。這里的萬(wàn)物都對(duì)我充滿了吸引力，仿佛寄托了我心靈

的宿愿。在這里，我能夠感受到生命的沉靜。

冬雪覆蓋的故鄉(xiāng)或許已成為我心中涌動(dòng)的惆悵。三年前，那是我見(jiàn)證過(guò)最豐實(shí)的大

雪，樹(shù)枝伴著沉重的積壓頹然倒地，我家的門前幾方見(jiàn)開(kāi)的小路上，已堆上了厚厚的積

雪。那天，冷風(fēng)勁吹，呼嘯的北風(fēng)刮走了人們出門的寫意，人們都坐成一圈烤火。這時(shí)，

聽(tīng)到有人說(shuō)村里的排水溝凍住了，無(wú)法向外排水，于是，村中的壯丁們?nèi)寄弥P子出了

門。在大雪中，我的雙眼被蒙上了一層酥軟的雪花，朦朧看到鄉(xiāng)鄰們?cè)谘┗ㄖ需彵_(kāi)溝的

情景，每個(gè)人的雙腳都浸在那冰冷的溝水里。我的家鄉(xiāng)人似乎永遠(yuǎn)都是團(tuán)結(jié)協(xié)作的。就這

樣，溝水又重新涓涌流淌，小徑上，長(zhǎng)長(zhǎng)得留下一串足跡。

我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，卻無(wú)語(yǔ)言表它的美好；我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，卻要與它告別。當(dāng)夏至，我想

再回去，看一眼我思緒飄逸的故鄉(xiāng)。“誰(shuí)的眼淚在飛，是不是流星的眼淚……”歌聲依舊響

起在耳畔。我已告別我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。

【解析】

本題考查半命題作文.

一、審題：題目中有一個(gè)關(guān)鍵詞就是“告別”，也就是說(shuō)，要寫一篇關(guān)于告別的文章，關(guān)鍵

是寫告別的心理、告別時(shí)的場(chǎng)景。首先補(bǔ)全題目，可以是和人的“告別”，題目可以補(bǔ)充告

別老師、告別朋友、告別親人等等；可以是和場(chǎng)景的“告別”，題目可以補(bǔ)充告別母校、告

別游樂(lè)場(chǎng)、告別家鄉(xiāng)等等；可以是和生活點(diǎn)滴的“告別”，題目可以補(bǔ)充告別童年時(shí)光、告

別初中生活等等；可以是和某種習(xí)慣“告別”，題目可以補(bǔ)充告別馬虎、告別懶惰等等；告

別是一種經(jīng)歷，無(wú)論是與什么告別，都應(yīng)該是一種成長(zhǎng)，一種轉(zhuǎn)別，是經(jīng)歷割舍后的歷

練?

二、立意：可以用第一人稱寫自己某段有關(guān)告別的經(jīng)歷，也可以用第三人稱寫他人告別的

場(chǎng)景，還可以談一談自己對(duì)告別的看法。寫作時(shí)，可參考如下立意角度：告別意味著分

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離，也意味著一段新旅途的開(kāi)始；告別過(guò)去，遇見(jiàn)更好的自己；告別小家，眾志成城，成

全大家；告別不成熟的自己，成為更強(qiáng)大的人；告別榮譽(yù)和掌聲，不忘初心，人生會(huì)有更

多精彩的地方；與生命告別，除了痛苦的哀傷，還有對(duì)自己生命意義的思考，懂得要更加

珍惜生命；生命中有無(wú)數(shù)場(chǎng)告別，我們應(yīng)學(xué)會(huì)告別，不再傷感；告別依賴，學(xué)會(huì)自立，這

也是成長(zhǎng)。

三、選材：可以寫成記敘文，也可以寫抒情類的散文?！案鎰e”的情緒多為傷感的，但“告

別''不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身；“告別”不是放棄，而是開(kāi)始，告別不是一味地感傷，要用樂(lè)觀的

態(tài)度看待告別，所以在構(gòu)思時(shí)要注意情感的變化。寫“告別”時(shí)，一定要寫到告別的所思所

想，所以，一定要寫到心理描寫。

2.例文：

親情是我人生路上的一盞燈

親情，就像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路；親情，就像一盞燈.，照亮你

應(yīng)走的人生；親情，就像一杯茶，可以溫曖你的心靈。

我的母親是一位平凡的婦女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。

記得小學(xué)一年級(jí)是，我與同學(xué)一起在操場(chǎng)上玩。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴

撞在一塊石頭上。同學(xué)把我送到醫(yī)務(wù)室，老師說(shuō)要去醫(yī)院縫針。

母親得知這個(gè)消息后，放下手中的家務(wù)，以“超光速”沖到醫(yī)院。

在病床上，我十分害怕。我看到醫(yī)生正在擺弄一根針，頓時(shí)，害怕化作了無(wú)數(shù)淚水涌

出眼眶。

此時(shí)，母親跑進(jìn)病房，拉住我的手，不停地安慰我說(shuō)：“別怕，不會(huì)有事的！媽媽在你

的身邊，我會(huì)永遠(yuǎn)陪你！'‘我停止了哭聲，轉(zhuǎn)過(guò)頭望著母親的眼睛。我第一次發(fā)現(xiàn)，母親的

眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。漸漸地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

我只依稀記得，我躺在一個(gè)溫暖的，結(jié)實(shí)的背上。它在輕輕地?fù)u動(dòng)著，就像一個(gè)搖

籃，卻沒(méi)有把我吵醒。

醒來(lái)是，我已經(jīng)躺在家里柔軟的床上。此時(shí)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是誰(shuí)將一小勺甘露

放進(jìn)我的口中，是誰(shuí)用關(guān)懷的眼神化解我傷口的痛。是她——我最敬愛(ài)的母親。

雖然她問(wèn)了我很多問(wèn)題，我卻沒(méi)有回答。我不想讓自己的說(shuō)話聲打破這時(shí)的寧?kù)o。我

在想，如果時(shí)間能停留，就請(qǐng)讓它停留在這一刻。

窗外，星星睜著眼睛注視著這里，月亮將最皎潔的月光灑進(jìn)這個(gè)溫馨的小屋。他們很

安靜，似乎也不想打破這份寂靜。

親情，舊像一顆蜜糖，給你甜蜜的味道；親情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困

難時(shí)幫助你；親情，就像一艘輪船，載著你起程遠(yuǎn)航。

親情，就是我人生路上的一盞燈！

【解析】

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本題是一道半命題作文。

一、審題立意：“一盞燈''運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地突出了某人某物在自己人生路上的重要影

響，題目中的空白處填寫的應(yīng)是在人生路上給了自己指引作用的具體對(duì)象，可以是人，可

以是物，可以是現(xiàn)實(shí)中的，也可以是歷史上的，比如，媽媽是我人生路上的一盞燈，岳飛

是我人生路上的一盞燈，小草是我人生路上的一盞燈，蘇軾是我人生路上的一盞燈，保爾

是我人生路上的一盞燈，挫折是我人生路上的一盞燈等。

二、選材構(gòu)思：本文適合寫人記事，以具體的事件來(lái)表現(xiàn)某人某物對(duì)自己產(chǎn)生的影響，多

角度描述，反復(fù)渲染，以情動(dòng)人，用細(xì)膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動(dòng)的細(xì)

節(jié)去再現(xiàn)，抒寫一片真情，力求文章形象生動(dòng)感人至深。比如寫媽媽是我人生路上的一盞

燈，首段以景物描寫開(kāi)頭，引出對(duì)媽媽的回憶，主題部分寫人記事，以自己的媽媽為寫作

對(duì)象，從生活中選取一件或多件媽媽給予自己幫助和指引的事件，最后一段總結(jié)全文，以

抒情的方式表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的感激之情，與首段相呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.范文：

如果，人生是一本書(shū)

那么你應(yīng)是一本詩(shī)集

你的黑發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的篇目

你的眼睛是凝練的標(biāo)題

而你閃光的思想

就藏在那字里行間

一個(gè)空格，一處留白

都像你嘴角勾起的一抹笑意

今天啊，歲月又為你翻開(kāi)一頁(yè)

但愿你的新篇，填滿幸福的字眼

讓每一個(gè)讀者都與你

同樂(lè)同喜

【解析】

本題考查微寫作。

第一，審題。從題干中的“好朋友的生日快要到了”“為他寫首小詩(shī)，把祝福和希望送他''可

知，解答本題時(shí)，要以詩(shī)體的形式，表達(dá)出自己對(duì)好朋友生日的祝福，注意言辭優(yōu)美。

第二，立意。詩(shī)歌講究意象，第一步是選擇合適的意象，如書(shū)籍、鮮花、大海等：然后借

助意象傳達(dá)出自己真摯的情感，如對(duì)朋友的祝福，對(duì)友誼的珍惜，對(duì)未來(lái)的暢想等；最后

注意修飾語(yǔ)言，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭。

第三，選材。詩(shī)歌可以有大膽的想象，源于生活而高于生活。可以以生活細(xì)節(jié)為素材，將

感情融于字里行間。如：我把要說(shuō)的話寫進(jìn)薄荷茶里，讓時(shí)光沖泡出陪伴的柔情；我把要

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表的情融進(jìn)蜂蜜里，讓你每天都有綿綿的甜意。

4.示例：

“保護(hù)視力”倡議書(shū)

九年級(jí)一班全體同學(xué)：為“科學(xué)護(hù)眼，迎接未來(lái)”，我們?cè)诖?/p>

發(fā)出如下倡議：

一、增加戶外活動(dòng)。

二、合理使用手機(jī)、電腦、電視等電子設(shè)備。

三、保持正確的坐姿，眼睛與書(shū)本的距離要保持在一尺以

上。

同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注自己的用眼健康！

利州區(qū)向陽(yáng)中學(xué)

九年級(jí)一班全體同學(xué)

2022年3月7日

【解析】

本題考查倡議書(shū)的寫作。

首先注意倡議書(shū)的格式要正確。倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組

成。

倡議書(shū)標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書(shū)''三個(gè)字。另

外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如本題可為：“保護(hù)視力”倡議書(shū)。

倡議書(shū)的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼，加冒號(hào)。如“九年級(jí)一班全體同

學(xué)：”，有的倡議書(shū)也可不用稱呼，而在正文中指出。

倡議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一些方面：①寫倡議書(shū)的背景原因和目的；②寫明倡議的具體內(nèi)

容和要求。倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。如，①

不要過(guò)度使用電子產(chǎn)品；②養(yǎng)成沒(méi)有良好的用眼習(xí)慣；③注意學(xué)習(xí)時(shí)光線要適宜；……結(jié)

尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。

落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名（利州區(qū)向陽(yáng)中學(xué)九年級(jí)一班

全體同學(xué)），署上發(fā)倡議的日期（2022年3月7日）。

5.范文：

因?yàn)橛形?/p>

因?yàn)橛形遥@個(gè)世界多了一份色彩。

遠(yuǎn)處的街市褪去了白日的浮華，一輪圓月緩緩升上高空。我走進(jìn)書(shū)房時(shí)，母親便也跟

了進(jìn)來(lái)，靜靜地坐在我身旁，翻看著手中的書(shū)籍。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。我忘乎所以地寫

著作業(yè)，突然感覺(jué)有一道溫暖的目光凝視著我，轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)母親正面帶笑意地看著全神

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貫注寫作業(yè)的我。當(dāng)我們目光相遇時(shí)，她的眼里竟忽然閃過(guò)一絲慌亂，尷尬地對(duì)我笑了

笑，又“埋頭苦讀”起來(lái)?？粗赣H那有些幼稚好笑的舉止，我有些感動(dòng)。每當(dāng)看到我努力

的樣子，她的臉上總會(huì)浮現(xiàn)這種欣慰的神情。

因?yàn)橛形?，母親似乎又感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，遐想著閃亮的未來(lái)。

“叮鈴鈴”一陣清脆短促的下課鈴聲在校園中回響，而我們班教室里卻是一片死寂，氣

氛頗為壓抑。半晌過(guò)后，一片片此起彼伏的哀嚎響了起來(lái)。忽然，我的耳畔想起了細(xì)微的

抽泣聲，我扭過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)是平日里開(kāi)朗活潑的小林正在偷偷抹著眼淚。紅紅的眼睛里淚水

止不住地往外涌，那樣子頗為凄慘。我忍不住輕聲安慰道：“小林，別哭了，一切都會(huì)好起

來(lái)的，這次考試我也沒(méi)有考好，我們一起努力吧！”小林突然抬起頭，愣愣地看著我，隨即

緊緊抓住我的手，聲音嘶啞地說(shuō)道：“謝謝?！?/p>

因?yàn)橛形遥×衷谑艽鞎r(shí)感受到了溫暖，在艱辛的學(xué)習(xí)路途中不再孤單。

烈日炎炎下，我飛速地奔跑。迎面襲來(lái)的熱風(fēng)，吹得我臉頰生疼，張著嘴，大口大口

呼吸著熾熱的空氣，強(qiáng)忍著嗓子里的疼痛。身后“咚咚”的跑步聲似乎越來(lái)越響，望著那近

在咫尺的終點(diǎn)，我心一橫，咬緊牙關(guān)，拼命地往前沖去。當(dāng)我沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，震耳欲聾的歡

呼聲響起來(lái)，看著同學(xué)們欣喜若狂的樣子，聽(tīng)著他們大聲地叫著我的名字，一種強(qiáng)烈的自

豪感在我心中油然而生，我們班又拿下了一個(gè)第一。

因?yàn)橛形?，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們多體會(huì)了一份勝利的喜悅。

世間人有千千萬(wàn)萬(wàn)，可唯有一個(gè)我。因?yàn)橛形业拇嬖?，也許它就多出了一份希望，多

出了一份溫暖，多出了一份喜悅。生活也因此更為絢麗多彩。

有我，真好！

【解析】

本題考查全命題作文。

第一，審題立意。結(jié)合材料“我們要向志愿者們看齊，讓青春之風(fēng)采激揚(yáng)，讓青春之擔(dān)當(dāng)綻

放！“，可見(jiàn)要寫自我之事跡、自我之感受。題目“因?yàn)橛形摇?，很明顯，這是一個(gè)有著因果

關(guān)系的題目，“我”是因，而"我'’會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果，給他人帶來(lái)什么意義是本文寫作的重

點(diǎn)。

第二，選材構(gòu)思、。在不同的情境下，“我”可以有不同的意義，可以根據(jù)材料提示的，我熱

情好客、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)……也可以寫我會(huì)讓親情多一絲溫暖，我會(huì)讓友情多一份關(guān)

愛(ài)。所以，可以先設(shè)定一個(gè)情境，是在家庭中，還是在學(xué)校中、班級(jí)中，又或者是在社會(huì)

中等等，然后具體敘述“我”在這其中起到了什么作用，因?yàn)橛形?，帶?lái)了什么樣的意義。

這就是本文的寫作思路。如選的是家庭，那么就可以敘述“我”在這個(gè)家庭中做出的貢獻(xiàn)，

比如給家里人帶來(lái)了許多快樂(lè)，比如幫爸爸媽媽分擔(dān)了一些壓力，給爺爺奶奶、外公外婆

帶來(lái)了寬慰等等。如選的是學(xué)?；虬嗉?jí)，可以具體敘述“我''在某次比賽中為學(xué)校或班級(jí)取

得了什么榮譽(yù)，或者“我”在這次比賽中起到了什么關(guān)鍵性的作用，或者寫“我'’讓某個(gè)同學(xué)

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得到了溫暖等等。本文適合寫成記敘文，可以具體敘述“我”在某個(gè)情境中帶來(lái)的意義，也

可以敘述“我'’在多個(gè)情境中帶來(lái)的不同意義。

6.參考范文

范進(jìn)中獎(jiǎng)

話說(shuō)范進(jìn)屢試不第，便有些灰心喪氣，這天經(jīng)過(guò)一投注站，心想，我何不拋下那惱人

的學(xué)業(yè)，也買張彩票試試，如果也能中個(gè)百八十萬(wàn)，豈不比考個(gè)舉人學(xué)位強(qiáng)得多！于是他

便用身上僅有的二元錢買了一注彩票。

第二天上午，忽然一群人吵吵嚷嚷地?fù)磉M(jìn)了范家，遞給范進(jìn)一張報(bào)紙，上面登有昨天

晚上的開(kāi)獎(jiǎng)號(hào)碼，范進(jìn)從內(nèi)衣口袋里摸出彩票，一看自己竟中了五百萬(wàn)元大獎(jiǎng)，大笑著就

往門外飛跑，跑出大門不多遠(yuǎn)，一腳摔倒在爛泥里，弄得全身都是黃泥，站起來(lái)后又蹦又

跳。范老太太一看兒子瘋了，想讓大家?guī)兔Π褍鹤铀偷结t(yī)院去，不知是誰(shuí)說(shuō)了句：“現(xiàn)在看

病看不起呀，一個(gè)小感冒就可能花上好幾千，像你兒子這樣的病人，醫(yī)院最喜歡收了，沒(méi)

有統(tǒng)一價(jià)，想要多少就是多少！真要送到那里，說(shuō)不定那五百萬(wàn)就沒(méi)了。"大家?guī)兔蜃》?/p>

進(jìn)，給他服下了一些鎮(zhèn)靜的藥物。過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間，范進(jìn)清醒過(guò)來(lái)。

一個(gè)老漢來(lái)到范進(jìn)面前說(shuō)道：“大侄子，聽(tīng)說(shuō)你中大獎(jiǎng)了，恭喜你呀！“范進(jìn)端詳良

久，問(wèn)：“您老是……”“哦，我是你爹的老朋友王老白呀，”他把嘴湊到范進(jìn)的耳邊，“大侄

子，不瞞你說(shuō)，我那幾個(gè)兒女都不孝順，眼下我手里一分錢也沒(méi)有，眼看就要餓肚子了，

所以想……”范進(jìn)說(shuō)：“這個(gè)好辦，我給你些錢就是了?！崩蠞h咧著嘴樂(lè)了，緊接著又一個(gè)人

來(lái)找范進(jìn)，范進(jìn)一看，是村小學(xué)的校長(zhǎng)，不用校長(zhǎng)開(kāi)口，范進(jìn)就知道他是來(lái)拉贊助的，因

為村小學(xué)的校舍多年來(lái)一直無(wú)錢修繕，五間教室有二對(duì)半露了天，一下雨教室里就像澡堂

子一樣，成了遠(yuǎn)近聞名的“露天小學(xué)”！范進(jìn)本是讀書(shū)人出身，知道做學(xué)問(wèn)的難處，所以沒(méi)

用校長(zhǎng)多說(shuō)，就許給他20萬(wàn)，校長(zhǎng)頓時(shí)喜笑顏開(kāi)。接下來(lái)，那些街坊鄰居、三親六友、理

解的、不理解的，都以各種理由向范進(jìn)伸手借錢；更有甚者，竟有一個(gè)穿著暴露、豐滿嬌

艷的年輕女子也找上門來(lái)，說(shuō)某月某日范進(jìn)曾與她在一起銷魂并欠下她一大筆服務(wù)費(fèi)……

差點(diǎn)又把范進(jìn)嚇瘋了！

忽然，范進(jìn)的臉色變得慘白——彩票呢？怎么找不到了？他一下子癱在了地上……人

們趕緊來(lái)到他剛才失足的那片爛泥地里仔細(xì)尋找起來(lái)，直弄得大家手上、腳上全是黃泥，

最后雖說(shuō)是找到了，可那張彩票早已殘缺不全，字跡不清，失去了兌獎(jiǎng)價(jià)值，變成了一張

廢紙！范進(jìn)欲哭無(wú)淚，心想自己咋這么背時(shí)，煮熟的鴨子愣讓它飛走了。

范進(jìn)無(wú)語(yǔ)……

【解析】

考查情境作文的寫作。

一、審題。題干要求對(duì)閱讀的名著故事進(jìn)行新編。故事新編就是發(fā)揮想象讓原來(lái)的故事有

新意.根據(jù)題干要求可知本次習(xí)作寫一篇?jiǎng)?chuàng)意小說(shuō)。小說(shuō)是選取生活中的素材進(jìn)行加工，

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以反映社會(huì)中的人和事。要求對(duì)閱讀的名著故事進(jìn)行新編，就是要改變?cè)瓉?lái)的故事，可以

在還原當(dāng)時(shí)的情景中換成你覺(jué)得更能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的故事情節(jié)，也可以加入現(xiàn)代元素來(lái)反

映現(xiàn)在的社會(huì)情狀。參考標(biāo)題中任選一個(gè)寫就行，當(dāng)然也可以重新選取一個(gè)。

二、選材立意。從名著中的故事中改編，最好的辦法就是加入現(xiàn)代的元素，讓古人活在現(xiàn)

在的社會(huì)中，以此來(lái)反映現(xiàn)在社會(huì)中的問(wèn)題。比如范進(jìn)中獎(jiǎng)，就寫范進(jìn)在現(xiàn)代生活中購(gòu)買

彩票，中了大獎(jiǎng)而發(fā)瘋。接著寫很多人知道范進(jìn)中了大獎(jiǎng)，都來(lái)找范進(jìn)要錢，借此解釋社

會(huì)上的人唯利是圖的現(xiàn)象。范進(jìn)中獎(jiǎng)發(fā)瘋與原著中考中舉人而發(fā)瘋有類似情節(jié)，但反映的

問(wèn)題不同，達(dá)到既有新編又有原著的影子的效果。

三、文體。根據(jù)題干要求，本文需寫成創(chuàng)意小說(shuō)。因此在寫作時(shí)，一定要有鮮明的人物形

象，有完整的故事情節(jié)，還需要添加一定的環(huán)境描寫。例如選擇《范進(jìn)中獎(jiǎng)》來(lái)寫，就要

把“范進(jìn)中獎(jiǎng)''這個(gè)故事的完整情節(jié)進(jìn)行敘述，寫出七開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。并能在敘

述故事情節(jié)的過(guò)程中適當(dāng)添加語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，刻畫范進(jìn)及其周圍人物的形象特

點(diǎn)。

7.范文：

一起

倚在床邊，看著外面陰暗的天空，下意識(shí)拿過(guò)手電筒，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，一束白光猛地撕裂

黑暗。

望著手電筒白色的身軀，我不禁露出一個(gè)笑容，問(wèn)它：還記得我們一起走過(guò)的那個(gè)晚

上嗎？

那一天，月亮不在，星星無(wú)精打采地應(yīng)付著夜班。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走出同學(xué)家，向家里走

去。前面的路很窄，路邊的樹(shù)颯颯作響，投下一片張牙舞爪的陰影，像是一個(gè)陷阱，仿佛

我一過(guò)去，就會(huì)被吞噬。

下意識(shí)地想退縮，折回同學(xué)家，湊合一晚。可是奶奶在電話里催得緊，不同意自己在

同學(xué)家住。不回去，會(huì)被說(shuō)一頓的?？勺约嚎朔涣诵睦砜謶帧＿@時(shí)，手電筒強(qiáng)行將光圈

投在前方道路，像是在催促自己前進(jìn)。那束白光突然就強(qiáng)烈了起來(lái)，像是告訴我，前方?jīng)]

有危險(xiǎn)，只是我對(duì)自己的否認(rèn)，自己不敢戰(zhàn)勝自己而已。有它陪著我，有光。手電筒溫?zé)?/p>

起來(lái)，射出的光越發(fā)炙熱。星星似乎也打起了精神。

不明白為什么，盯著那束光，心底似乎也炙熱起來(lái)。一束光可以撕裂世界，毫不畏

懼，自己是不是也可以戰(zhàn)勝心里的恐懼？試著邁步，慢慢地，一步，兩步，三步……每向

前一步，眼前就光明一分。那個(gè)懦弱的自己正一點(diǎn)一點(diǎn)粉碎，一個(gè)明亮的自己站了起來(lái)。

我與那束光一同走出了黑暗。

到了胡同口，一個(gè)人在等著我。手電筒的光照過(guò)去，是奶奶，奶奶一直在等我。幸

好，我沒(méi)有退縮，不然就對(duì)不起奶奶，也對(duì)不起手電筒的光。

回到屋里，把手電筒放在書(shū)桌上。此后，每每想退縮時(shí)，下意識(shí)地拿起手電筒，射出

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一道光，想起我們一起走過(guò)的那個(gè)夜晚，想起自己是怎樣戰(zhàn)勝自己的。放下它，做好了一

往直前，超越自己的決定。

【解析】

這是一則命題作文。

1.審題與立意。"一起''這個(gè)題目缺少一個(gè)陳述對(duì)象，這個(gè)陳述對(duì)象可以是我、我們或他、

他們。和誰(shuí)一起？具體指什么？是人還是物，是具體的還是抽象的？具體講人有親人、朋

友、老師、對(duì)手、明星、歷史人物等；物有植物、動(dòng)物，天地、江河湖海、山，給人素養(yǎng)

的書(shū)籍等。抽象上講有理想、誠(chéng)信等好的品質(zhì)，給人觸動(dòng)、啟迪的某首歌、某個(gè)人的歌

等。因此，“一起”可以領(lǐng)悟親情、獲得快樂(lè)、陶冶精神、感悟到生命的意義和價(jià)值。如題

干中所言，“一起”要表現(xiàn)出人類在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，指明了戰(zhàn)勝困難、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的

成功之道。

2.選材與構(gòu)思。本文適合于寫成記敘文或散文。如將“一起”的對(duì)象理解為親人、朋友、集

體等，可寫在一次學(xué)校組織的野外生存訓(xùn)練中，我們是如何克服困難，最終取得勝利的；

再或者一位同學(xué)得了一種很嚴(yán)重的病，我們輪流去照顧他，開(kāi)導(dǎo)他，最終他堅(jiān)強(qiáng)地與病魔

作斗爭(zhēng)，變得勇敢樂(lè)觀；再如在抗疫斗爭(zhēng)中，我們是如何全國(guó)上下一條心抗擊疫情的。選

材時(shí)要從自己的所見(jiàn)所感中選擇有代表性的事例，寫作時(shí)，要有對(duì)身處艱難的困境時(shí)的描

寫，還要有克服困境的過(guò)程的記敘和描寫，最后可以適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情寫出對(duì)未來(lái)的展

望，突出攜手共赴美好未來(lái)的主題。

8.示例：家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任和終身的老師。孩子出生前，許

多家長(zhǎng)就開(kāi)始胎教。出生后，家長(zhǎng)教孩子走路、說(shuō)話、識(shí)字，督促寫作業(yè)，對(duì)孩子進(jìn)行了

很多方面的教育。老師在不同年級(jí)和學(xué)校不斷更換，孩子的父母是一生不變的。父母的一

言一行都是孩子最直接的教科書(shū)，可以說(shuō)，沒(méi)有良好的家庭教育，就不可能有良好的社會(huì)

道德之風(fēng)。

【解析】

本題考查寫作能力。此題圍繞“父母是孩子的第一任老師”的主題，以流暢的語(yǔ)言闡明父母

對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性即可。注意字?jǐn)?shù)要求。

示例：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，良好的家庭教育對(duì)孩子的

成長(zhǎng)起到了非常重要的作用，人生的經(jīng)歷告訴我們，家庭教育和學(xué)校教育一樣，都對(duì)孩子

影響深遠(yuǎn)，家長(zhǎng)的言傳身教，將潛移默化在孩子身上得到體現(xiàn)。但父母要教給孩子的并非

是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)之類的基礎(chǔ)知識(shí)，而是生活常識(shí)和人生道理，是一種態(tài)度和方法。

9.范文

十字路口的選擇

徘徊著，徘徊著……向前走，向后轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)。又是一個(gè)選擇，又在十字路

口。

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——題記

冬日的傍晚，余暉灑落在肩頭，陽(yáng)光緩緩收起最后的光芒，天邊的彩霞依然燦爛。

我收拾起凋寞的心情，漫步在冷清的大街上，行人匆匆地走過(guò)大街，往日熱鬧的商鋪

也像孩子般地沉斂起來(lái)。我又裹了裹身上的棉襖，望著前方灰蒙蒙的一片。嘆了口氣，又

漫無(wú)目的徘徊。天空像飄起了絨絨的雪花，一片，兩片，零零散散文，調(diào)皮的她們鉆進(jìn)了

我的脖子里，泛起一股涼意，又將脖子往衣領(lǐng)里縮了縮，卻也抵擋不住雪精靈的舞動(dòng)。

雪越下越大，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，似柳絮卻比柳絮更純潔，似棉花卻比棉花更有質(zhì)感。我站在

街邊屋檐下，望著這場(chǎng)瑞雪，有意無(wú)意似的看到了矗立在雪中的路牌：望洋十字路口。又

到這熟悉的地方，透過(guò)這場(chǎng)大雪，我似乎又看到了當(dāng)年的人。她說(shuō)：“再見(jiàn)了，我的摯友，

天下沒(méi)有不散宴席?！八x擇去南方的一所學(xué)校上初中，那兒沒(méi)有北國(guó)的飄灑風(fēng)雪，沒(méi)有一

片銀川，只有暖暖的、暖暖的春意，而我選擇留在這兒，我們像往常一樣，在這個(gè)十字路

口，她往東，我向西。這個(gè)十字路口的選擇又決定了我們的命。兩人背道而行，越走越

遠(yuǎn)，直到隱沒(méi)在這塵煙中，而我卻傻傻地相信這背道而馳的緣分，殊不知當(dāng)我再次碰到她

的手，她還記得我手心的溫度嗎？

今天的我在這風(fēng)雪中又一次面臨同樣的選擇，是放棄，還是堅(jiān)持呢？我想我已經(jīng)看出

了這風(fēng)雪中的答案了，不必猶豫。人生總會(huì)有許多個(gè)站在十字口的選擇，每一次選擇都是

一次成長(zhǎng)，都能讓自己更上一層樓，看到別致的風(fēng)景，異常美麗。雪后，心情異常明朗，

信步走向回家的方向，只留下腳印串串。

十字路口的選擇，烙下了那些年的迷茫歲月。

【解析】

題目是命題作文。

第一，審題立意。題目沒(méi)有任何提示，只有一個(gè)單獨(dú)的題目。題目中“十字路口”，這是個(gè)

實(shí)體形象，它是由許多元素構(gòu)成的：十字交叉的道路，斑馬線，紅、綠、黃信號(hào)燈，崗

亭、交警。這個(gè)實(shí)體形象還有許多特點(diǎn)：人群如潮，車輛如流，遵守規(guī)則，則交通順暢；

違反規(guī)則，可能發(fā)生車禍；特殊情況下，還有可能長(zhǎng)時(shí)間堵車……這都是"十字路口”的表

層意義，即本義——指兩條道路呈現(xiàn)“十'’字交叉的地方；“十字路口”這個(gè)題目存在著另一

重含義，即比喻義——喻指對(duì)重大問(wèn)題必須作出抉擇的關(guān)鍵時(shí)刻。要注意它與“十字街頭”

（縱橫交錯(cuò)、繁華熱鬧的街道）在意義上的區(qū)別，但是，只要能符合“十字路口’'的本義和

比喻義的基本內(nèi)涵都算是符合題意的。"選擇”意思是挑選，選??；指為某人做的決定。方

向的選擇、對(duì)錯(cuò)的選擇、從眾與堅(jiān)守等。

第二，寫作提示。寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是千萬(wàn)不能把“十字路口”僅僅當(dāng)作一個(gè)媒介，然

后把發(fā)生在其他地方的任何一件事搬到十字路口這個(gè)生活場(chǎng)景，那就是生搬硬套，沒(méi)有理

解十字路口的含義，也誤解了命題人的意圖。

二是選材時(shí)要關(guān)注人在面臨"十字路口”這個(gè)場(chǎng)景時(shí)的態(tài)度，要有選擇地思考和決斷。需要

16

特別提及的是，寫作時(shí)若只從本義寫，即僅局限于題目的本意，描述所發(fā)生的事情，表達(dá)

自己的感受，當(dāng)然較容易寫，也可以不偏題，但是立意很難深刻，所以要盡量從比喻義出

發(fā)，由現(xiàn)象引發(fā)出對(duì)社會(huì)規(guī)則（如法律和公德）、利益和個(gè)人操守方面的思考，特別要注意

引用社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事，這樣文章就會(huì)更深刻獨(dú)到。

第三，文體選擇。

（1）寫記敘文，要突出場(chǎng)景描寫，要抓住十字路口的特點(diǎn)，抓住它的構(gòu)成元素，突出具體

的實(shí)體形象的描繪；由實(shí)到虛，寫出人物在重大問(wèn)題面前艱難選擇。比如：人情與法律，

欲望與道德，誘惑和原則……要寫出人物內(nèi)心矛盾沖突、掙扎、艱難的選擇。促使人物心

理轉(zhuǎn)變、作出抉擇的外在因素，一定是和“十字路口”有某種聯(lián)系，這樣，"十字路口''才虛

實(shí)結(jié)合，具有象征義。

（2）寫散文，要扣住“十字路口”的某個(gè)方面，展開(kāi)聯(lián)想，由實(shí)到虛，生發(fā)感悟，引出對(duì)社

會(huì)規(guī)則、生命方向、人生操守等思想。

（3）寫議論文，要扣住“十字路口”的象征意義，針對(duì)具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，議事論理，寫人們

面對(duì)何去何從的重大問(wèn)題，究竟該持怎樣的態(tài)度，究竟該作出怎樣的選擇等。

10.示例：聽(tīng)聞這位班長(zhǎng)得了重病，我心里感到難過(guò)，請(qǐng)不要灰心，一定要堅(jiān)強(qiáng)。她的病

情牽動(dòng)了同學(xué)和老師的心，他們都在為她籌集醫(yī)藥費(fèi)，紛紛在微信圈發(fā)水滴籌，請(qǐng)求大家

捐款，幫她度過(guò)難關(guān)，彰顯了大家的愛(ài)心。有一首歌叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》其中有一句：只要人

人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我相信，在大家的幫助下，她的病一定會(huì)治好

的！

【解析】

題目是小作文。情境是“初三四班班長(zhǎng)，一個(gè)特別乖，成績(jī)也非常好的孩子，不幸身患最嚴(yán)

重的白血病，需要巨額救治經(jīng)費(fèi)”“張陽(yáng)、李光瓊、卿黎、杜麗娟、杜小華等許多老師，在

微信圈發(fā)水滴籌，請(qǐng)求大家捐款，幫她度過(guò)難關(guān)”，針對(duì)此種情境談自己的看法，首先要對(duì)

班長(zhǎng)的病情表達(dá)自己的安慰和鼓勵(lì)，其次要對(duì)同學(xué)老師幫班長(zhǎng)在微信圈發(fā)水滴籌，請(qǐng)求大

家捐款，對(duì)他們的愛(ài)心助人的舉動(dòng)表示贊美；最后表達(dá)自己的祝愿：她的病一定會(huì)好的等

來(lái)擬寫即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。

11.示例：我推薦《孤獨(dú)之旅》?！尔溙锢锏氖赝摺返幕魻栴D和《孤獨(dú)之旅》的杜小康都

是少年，兩者都有成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑和孤獨(dú)感，而《孤獨(dú)之旅》的杜小康最終戰(zhàn)勝孤

獨(dú)，這也啟示我們，幾乎任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都需要“孤獨(dú)”的"催化劑”，它是成長(zhǎng)的一場(chǎng)洗

禮。所以，孤獨(dú)不僅是人生成長(zhǎng)中的一種必然，也是人生成長(zhǎng)中的一種必需。所以我認(rèn)為

它值得一讀。

【解析】

本題考查微寫作。

《孤獨(dú)之旅》節(jié)選自《草房子》，作者是曹文軒。這篇課文講述的是主人公杜小康，因家景

17

敗落，被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活的故事。課文描繪了柔弱、幼稚、戀家的少

年杜小康，歷經(jīng)牧鴨生活最初的孤獨(dú)和恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅(jiān)強(qiáng)的一段生活歷程。

《走一步，再走一步》原名《懸崖上的一課》，作者是莫頓?亨特，美國(guó)作家、心理學(xué)家。

文章講述小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來(lái)，杰利引

著父親找到了他，通過(guò)父親的鼓勵(lì)他終于得以脫險(xiǎn)的故事。

寫作時(shí)，要表明觀點(diǎn)并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由，寫推薦語(yǔ)要注意語(yǔ)言得體，注意字?jǐn)?shù)限

制。

示例一：我推薦《孤獨(dú)之旅》?！豆陋?dú)之旅》中的主人公杜小康和《麥田里的守望者》霍爾

頓有著類似孤單寂寞的經(jīng)歷，都講述了青少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷。但柔弱、幼稚、戀家的杜小康

歷經(jīng)牧鴨生活最初的孤獨(dú)和恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅(jiān)強(qiáng)的一段生活歷程。這篇文章值

得一讀。

示例二：我推薦《走一步再走一步》?！蹲咭徊剑僮咭徊健分械闹魅斯『嗵睾汀尔溙锢?/p>

的守望者》霍爾頓都有著作為青少年的成長(zhǎng)苦惱。小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登

懸崖，由于害怕，上不去下不來(lái)，但最終在父親的鼓勵(lì)下，戰(zhàn)勝了困難得以成功脫險(xiǎn)。這

樣的故事能夠啟示我們青少年，無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困

難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一大困難。值得一讀。

12.例文

心中的那一縷陽(yáng)光

黃昏，原本冷蕭的秋風(fēng)，在傾盆大雨之下更是寒冷。大雨嘩啦啦的著，天空密布，忽

然，只聽(tīng)“咔擦”一聲，天空一聲巨響，天空被一道白光劃成兩半，讓人震驚，還沒(méi)有回過(guò)

神來(lái)，接著又是一下，真是陰森恐怖。因月考失利的我心中更是有些凄涼。

我打著傘走過(guò)一個(gè)電話亭，只見(jiàn)有一對(duì)父子躲藏在電話亭里，顯得很是焦慮。那位父

親與我父親差不多，已是飽經(jīng)風(fēng)霜，由于風(fēng)雨的吹打，頭發(fā)有些凌亂，還不斷有水往下

滴。孩子還小，很瘦弱，身上也濕漉漉的。這時(shí)，小男孩打了一個(gè)噴嚏，一下子撲到了父

親的懷中，開(kāi)始哭鬧著要回家。父親想了想，抱起孩子就要往外沖，卻遲疑了一下，又把

退了回來(lái)。

雨實(shí)在是太大了，出去必然是被淋成落湯雞。

就在這時(shí)，動(dòng)人的一幕發(fā)生了：那位父親毫不猶豫地脫下了外套，將小男孩包裹在衣

服之中，然后又麻利地將他抱了起來(lái)，毅然地沖進(jìn)了雨中，跑了兩步，父親又停了下來(lái)，

講那件大外套細(xì)心地整理了一番，把孩子完全包裹在其中，這才又奔跑了起來(lái)。大雨依舊

在肆虐地下著，豆大的雨點(diǎn)完全把父子倆吞沒(méi)了，父親很快被淋濕了，只見(jiàn)他句摟著身

子，深怕雨點(diǎn)打到男孩的身上，邁著沉重的步伐向前走著。雨如石頭一般砸在了父親頭

上，連打著傘的我，都不禁有些把持不住，更何況那位父親他沒(méi)有呢，他不累嗎，不冷

18

嗎？

這一系列的動(dòng)作深深的被我銘記在心，無(wú)法忘懷。是原本失落無(wú)助的我心中有了些許

溫暖，如冬日的一縷陽(yáng)光，讓我看到了希望，不再迷茫，使我重新找到了新的方向，一時(shí)

的失意并不算什么，只要去努力，拼盡全力，就一定可以成功。

雨還在下……外面是凄冷的，而你卻如一縷陽(yáng)光照亮了我心中的黑暗。

【解析】

本題考查全命題作文。

第一，審題立意。要求以“心中的一縷陽(yáng)光”為題，寫一篇記敘文0審題要注意關(guān)鍵性的字

眼“一縷”意指細(xì)、小、珍貴。選材就要選小事件、小人物、小場(chǎng)景，極力寫深寫細(xì)。“心

中''說(shuō)明選材必須要有深刻的意義0文題的中心語(yǔ)“陽(yáng)光”：一層意思是指自然界的陽(yáng)光，另

一層意思是指具有陽(yáng)光特質(zhì)的人或物或精神。能帶給人溫暖、光亮給養(yǎng)的種種關(guān)愛(ài)、友

善、物品，這種東西可以是物質(zhì)的、也可以是心靈上的、精神上的，但歸根結(jié)底是心靈和

精神上的溫暖、感動(dòng)、激勵(lì)和幫助。如：話語(yǔ)、微笑、目光等含有“溫暖”情意的細(xì)節(jié)，在

我們成長(zhǎng)的路上給我們以啟迪、導(dǎo)引、幫助、呵護(hù)、關(guān)愛(ài)……輕撫發(fā)梢、拍肩的動(dòng)作，關(guān)

愛(ài)、呵護(hù)的披衣畫面，腳步聲里的陪伴，永不放棄的支持等。親人的話語(yǔ)暖心徹肺，同伴

的目光溫柔深厚，師長(zhǎng)的微笑將我從失敗的泥濘中拽起，書(shū)香的熏陶讓靈魂圓潤(rùn)有溫

度……這些關(guān)愛(ài)、呵護(hù)猶如陽(yáng)光，連同快樂(lè)、幸福一起，一直滋養(yǎng)著我們心靈，讓我們成

長(zhǎng)、蛻變、成熟。

第二，選材點(diǎn)撥。一抹微笑、一句祝福、一語(yǔ)鼓勵(lì)……仿佛一縷陽(yáng)光，總是溫暖我們的心

頭。記述成長(zhǎng)故事，可記述生活中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫陽(yáng)光雨露的呵護(hù)讓我們感到的溫暖和甜

蜜，寫同學(xué)交往的友愛(ài)、師生之間的溫情等?？蓪懽晕页砷L(zhǎng)的個(gè)性體驗(yàn)，還可以抒發(fā)一個(gè)

群體、一個(gè)時(shí)代的心聲。寫作時(shí)要文筆生動(dòng)，并善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，形象地將故事和人物

展現(xiàn)出來(lái)，使文章的情節(jié)一波三折，引人入勝。抒發(fā)你最真摯的情感，所寫文章中，應(yīng)有

一段抒情文字。

第三，寫作構(gòu)思?？梢詫懡?jīng)歷過(guò)的父母的關(guān)愛(ài)的幾件事，并且要寫出由于父母的哪些關(guān)

愛(ài)，成為我們心中的陽(yáng)光，在我們成長(zhǎng)路上得到了什么樣的幫助；我們也可以寫老師的教

誨的一件或幾件事，由于老師的教誨，成為溫暖自己的陽(yáng)光，自己改變了哪些不良的行

為；我們還可以寫書(shū)籍給自己帶來(lái)的改變，書(shū)籍給自己陽(yáng)光般的溫暖，帶來(lái)力量，使自己

由原來(lái)的什么樣變成了現(xiàn)在的什么樣。

13.例文

最好的饋贈(zèng)

生仲夏的午后，窄小簡(jiǎn)陋的教室里，天花板懸掛著的大風(fēng)扇有一下沒(méi)一下地轉(zhuǎn)著；吱

呀吱呀的聲響、單調(diào)不斷的蟬鳴、老師滔滔不絕吐出的音節(jié)默契地奏成最高效的催眠曲；

講臺(tái)底下的小腦袋一磕、一磕應(yīng)和著……

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在一個(gè)個(gè)讓人昏昏欲睡的夏日午后，我的思緒總要隨著樹(shù)上蟬兒的嘶鳴涌動(dòng)——輕輕

繞過(guò)老師用力拍打講臺(tái)的手，穿過(guò)透明敞亮的玻璃窗，越過(guò)黃昏下染得金黃的白柵欄；奔

向校邊小賣部店面陳列著的新奇而廉價(jià)的小玩具，奔向堆在自行車邊的籠子里的可愛(ài)小生

命，奔向傍晚放學(xué)前擺在路邊的香氣怡人的小吃攤。這些稀松平常的事物被枯燥煩悶的學(xué)

習(xí)生活襯得無(wú)比誘人，像是整日蟬鳴中兀然響起的清麗鳥(niǎo)鳴。

這些廉價(jià)的小幸福是懵懂無(wú)知的我得到的最好的饋贈(zèng)。

漫無(wú)邊際的田野上，綠草與藍(lán)天相接；我低著頭快步向前走.眼前只有大片大片的

綠，不知何處是盡頭。一瞬，泥土潮濕的腥香不易察覺(jué)地混入幾縷清香。

一株株柔軟纖細(xì)的小草之間藏著一朵朵純純的蒲公英，白白的一片，連綴成蓬松的云

朵——蒲公英既是地上的，也長(zhǎng)在天上。記憶中第一次看到那么多的蒲公英，我驚嘆。怕

吵醒它們的酣眠，我輕輕蹲下；卻還是忍不住用手輕輕碰了碰。它醒了，白色的絨球長(zhǎng)成

一張張小傘，隨著溫暖濕潤(rùn)的春風(fēng)開(kāi)始驚喜未知的旅程。我輕輕吹了吹，讓剩余不甘落后

的小傘也躍上風(fēng)的肩頭。澄澈的藍(lán)天，燦爛的陽(yáng)光，綠色的麥田，天下地上的白云，拂過(guò)

萬(wàn)物的溫柔的風(fēng)，像極了一幅寫意畫。

這幅夢(mèng)境般的畫是朝氣蓬勃的我得到的最好的饋贈(zèng)。

輝煌卻孤寂的黃昏下，我漫無(wú)目的地走著；空落落的腳步有意無(wú)意背馳于空落落的

家，愈行愈遠(yuǎn)。四周高高掛起的路燈發(fā)出溫和昏黃的光——亦如深井中的微火。天色漸

暗，轉(zhuǎn)身之際，我卻怔住不動(dòng)。

小而陳I日的公園里，爬著綠銹的設(shè)施泛著微微銀光；園中的歡聲笑語(yǔ)在我的心里泛起

層層漣漪。五六歲的小女孩坐在秋千上，稚嫩的臉上洋溢著純真的笑容；深愛(ài)著她的年輕

父親在她身邊，溫柔地輕搖著秋千；女兒無(wú)論蕩得多高都能回到他堅(jiān)實(shí)溫暖的胸膛。逐漸

黯淡的涼空與蕭瑟四散的秋葉也染上了絲絲溫馨；花園里，秋千上，我的心里，都是暖

的。不知站了多久，父女?dāng)y手走出——他們都擁有一雙溫柔剔透的眼睛。

這兩雙無(wú)數(shù)次出現(xiàn)在我夢(mèng)中的眼睛，是翩翩少年初長(zhǎng)成的我得到的最好的饋贈(zèng)。

追求的變化或是成長(zhǎng)最顯著的特征，物質(zhì)的滿足，感官的享受，到情緒的感染——它

們都是心靈的觸動(dòng)；歲月更迭，饋贈(zèng)升華。

【解析】

這是一篇話題作文，話題是“饋贈(zèng)

審題與立意。導(dǎo)引材料指明了寫作的方向，陳述對(duì)象都是正向事物或正能量的行為。話題

“饋贈(zèng)”是寫作的對(duì)象和核心，寫作必須緊扣話題。一般可以從話題的本義、比喻義及文化

內(nèi)涵等多方面思考。"饋贈(zèng)''是動(dòng)詞，辭典解釋為“把財(cái)物無(wú)代價(jià)地送給別人”，材料中喻指

某種行為或事物給予對(duì)象正向作用和影響，通過(guò)“饋贈(zèng)”，使對(duì)象變得更加美好，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)

和變化，帶來(lái)希望和成功。那么在行文中就要注意：什么（主語(yǔ)）+饋贈(zèng)+什么（賓語(yǔ)），

確定饋贈(zèng)這個(gè)動(dòng)詞的主體與客體，也可以通俗理解為“誰(shuí)”饋贈(zèng)，饋贈(zèng)“誰(shuí)”；明確"饋贈(zèng)''的

20

是什么；饋贈(zèng)的結(jié)果、效果怎樣。

選材與表達(dá)。要緊扣話題內(nèi)核，即“饋贈(zèng)”這一行為給人的生活或成長(zhǎng)帶來(lái)哪些積極的影

響，扣住“饋贈(zèng)”的對(duì)象、過(guò)程和結(jié)果。可從生活細(xì)處入筆寫身邊人、身邊物、身邊事，如

引述材料“親人的叮嚀、師者的教誨、失敗的經(jīng)歷、宜人的風(fēng)景……”，寫親身經(jīng)歷的人、

事、物；可從從國(guó)家大處入筆，命運(yùn)共同體，一帶一路等發(fā)揮大國(guó)的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，讓弱小

國(guó)家獲得利益等。

體裁與文風(fēng)。體裁上即可以寫記敘文，敘寫故事來(lái)表達(dá)“饋贈(zèng)”所體現(xiàn)的積極主題；也可以

寫議論文，闡述自己對(duì)‘‘饋贈(zèng)”現(xiàn)實(shí)意義和看法。文風(fēng)端正。要能夠弘揚(yáng)正能量，抒寫真性

情，不說(shuō)空話套話，不寫晦澀難懂的語(yǔ)言；思想上，要樂(lè)觀、向上、積極、健康。寫記敘

文要有清晰的敘事、精彩的描寫和真切的抒情，適當(dāng)而精要的議論；議論文要觀點(diǎn)明確，

論證結(jié)構(gòu)清晰。

14.范文

我前進(jìn)的動(dòng)力

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天聽(tīng)到同學(xué)們關(guān)于前進(jìn)動(dòng)力的發(fā)言，我也給大家分享一下我的故事。

說(shuō)的是咱們最近的一次考試，我一進(jìn)家門就大聲喊道：“爸，爸，我們成績(jī)出來(lái)啦！”

一時(shí)高興就忘記了關(guān)門，父親走過(guò)來(lái)關(guān)上門說(shuō)：“這孩子，什么時(shí)候能不這么毛手毛腳

的！'‘我一把拉過(guò)父親坐到沙發(fā)上：“哎呀，我說(shuō)我們成績(jī)發(fā)下來(lái)了！“父親眼睛盯著電視頭

也不回的問(wèn)了一句：“哦，怎么了？‘‘我生氣的一跺腳：“不知道，誰(shuí)讓你都不關(guān)心我。”爸

爸搖搖頭笑了笑。我轉(zhuǎn)身拿了球拍道：“今天我給自己放假！”說(shuō)完，便出去玩了。

父親一直都這樣，我每次考試他都不會(huì)問(wèn)，一副愛(ài)考什么樣考什么樣的樣子。不像媽

媽，只要一考試肯定會(huì)問(wèn)考怎么樣啊，多少分啊什么的。所以對(duì)父親冷漠的態(tài)度，我已經(jīng)

習(xí)慣了，也不再去希望他更多的關(guān)注我。

玩了一天，下午回來(lái)了，媽媽還沒(méi)在家，家里的門開(kāi)著，電視也打著，我輕輕地走進(jìn)

門，發(fā)現(xiàn)客廳一個(gè)人都沒(méi)有，父親臥室的門半掩著，我探頭看去，一個(gè)人都沒(méi)有，“真是

的，走了也不知道鎖門?！拔冶г怪f(shuō)。這時(shí)，聽(tīng)到臥室里有聲音。仔細(xì)一聽(tīng)，是父親的手

機(jī)，我胡亂的翻著，終于找到了。我打開(kāi)一看，是一條信息，發(fā)件人竟是張老師，我吃驚

的翻開(kāi)一看：你的孩子這次考的不錯(cuò)，前進(jìn)了挺多，如果再努力點(diǎn)，會(huì)有更大的進(jìn)步……

我傻眼了，將手機(jī)翻到發(fā)件箱：謝謝您了，因?yàn)槟慕虒?dǎo)……讓您費(fèi)心了……我恍然大

悟，原來(lái)父親一直都在關(guān)注我，只是他的方式是以別人對(duì)我的評(píng)價(jià)來(lái)衡量我，而不是我自

己。

將手機(jī)放回，我輕輕的將門半掩上，坐在沙發(fā)上，想起父親搖頭微笑的臉，想起每天

晚上父親為我倒水的動(dòng)作，想起父親出車時(shí)開(kāi)車的認(rèn)真表情，我不覺(jué)的充滿了力量，這種

力量不是一時(shí)的，而是貫穿我整個(gè)身體，使我勃發(fā)，使我向上，使我前進(jìn)。

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每當(dāng)我疲憊時(shí)，想起父親對(duì)我的關(guān)懷，想起父親的辛勤工作，我便不再彷徨。是父

親，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，給予我力量。

希望我分享的故事能對(duì)同學(xué)們有啟發(fā)和幫助，謝謝大家的聆聽(tīng)！

【解析】

題目是根據(jù)語(yǔ)境擬寫一篇發(fā)言稿。

第一，審題立意。發(fā)言稿和演講稿的寫法相似：第一行正中寫發(fā)言稿的題目；第二行頂格

寫稱呼；第三行空兩格開(kāi)始寫正文；正文結(jié)束后，單獨(dú)一段寫“我的發(fā)言完畢，謝謝大家的

聆聽(tīng)需要注意的是，題干要求在“做奮發(fā)前進(jìn)的少年”主題班會(huì)上分享自己的故事。圍繞

“什么是你前進(jìn)的動(dòng)力？你是如何發(fā)現(xiàn)的？”兩個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享自己認(rèn)為前

進(jìn)的動(dòng)力什么？自己是在何時(shí)，因何事感悟到的故事。

第二，選材構(gòu)思。動(dòng)力可分為兩類，一類為結(jié)果型動(dòng)力，如目標(biāo)、成績(jī)、金錢、夢(mèng)想、欲

望、權(quán)力等等；一類為過(guò)程型動(dòng)力，如興趣、習(xí)慣、愛(ài)、責(zé)任、信仰、愛(ài)國(guó)等等。

比如，可以以“奮斗是我前進(jìn)的動(dòng)力”為題，講述自己真實(shí)的故事。期中考結(jié)束，暴風(fēng)雨的

襲擊使我深受教育……成績(jī)出來(lái)后，果真不如人意。剎那間，它疾速刺入大山，威風(fēng)凌凌

地穿躍一座又一座高山，如箭，如潮，眨眼在我心中劃下了一道重重的傷痕。此刻，無(wú)窮

的力量自內(nèi)心迸發(fā)，似火花般卻又無(wú)情地縱橫交錯(cuò)……不，我不能淺在半路上！對(duì)！“知不

惑，七者不憂，勇者不懼。“堅(jiān)持下去吧！無(wú)論過(guò)程多么坎坷，無(wú)論路上布滿了多少荊棘要

解開(kāi)打結(jié)的繩兒，就得找到“根”，只有在之后植根于“靈魂”，才能邁出另一步……不久，