2023年中考語文之記敘文閱讀訓練指導：《幸會媽媽》

閱讀下文，完成下面小題。

幸會，媽媽

張春

①我小時候愛吃手指，把手指甲都啃壞了。她就給我在胸前吊了一粒甘草片。因為甘草

片比手指頭好吃，我就不吃手指頭了。

②那時，看到其他小孩子在高樓外的屋檐上追跑嬉鬧，也想跟上去。媽媽沒有打我罵我，

而是去買了一個大西瓜，帶我們站到那個樓頂上，瞅著下面沒人，把西瓜扔了下去，然后說：

“你們看，摔下去就是這個樣子!”

③還有一次，在家里看電視劇《哪吒鬧海》，看到哪吒自殺的時候，我一邊傷心地大哭，

一邊去上學。走出好遠，后邊遠遠傳來媽媽的聲音，她邊喊邊跑：“哪吒沒有死——被他師

父救活了——不要哭了!”她起碼追了200米。

④我初中的時候第一次收到情書，非常憂心，試探地拿給媽媽看。媽媽仔細地看完，然

后笑瞇瞇地疊起來還給我，說：“青春真好，還有人給你寫這樣的信。"我后來聽說很多

女孩子不再時媽媽說心事，就是從第一封類似的書信開始的，而我卻松了一口氣，好像今后

沒有什么事不能和媽媽說的了。

⑤但我們之間也不都是美好時光。正處于青春叛逆期的我也跟她吵過，說：“等我長大

了，還了你們的錢，我就再也不欠你們的了!”媽媽沉默良久，嘆了口氣，說：“我們大人

有時也心情不好,你看看《還珠格格》里的小燕子，總是逗阿瑪高興，你就不能也哄哄我嗎？”

⑥后來爸爸病倒了，她去陪護，不眠不休的40天，她竟然還胖了些。她說雖然沒有怎

么睡覺，但爸爸吃剩的東西，她都攪一攪全部吃掉了。情緒上受不了的時候，自己跑到廁所

里哭一場。她規(guī)定自己每天只準痛哭一個小時，剩下的時間就要振作起來。她說：“要瘋掉

還不容易？可我瘋了，我那兩個孩子怎么辦？”后來，爸爸還是走了。

⑦命運是猜不透的。爸爸去世僅一年，我剛上大學，卻突然得了一種怪病。在北京治療

了三個月，醫(yī)生都說住院沒有意義了。但媽媽心不死，她照樣背著我，一家一家的醫(yī)院去看，

到處尋訪偏方和療法。當時在北京看病太難了，每次排隊要排四五個小時。我想，媽媽的心

該被燒焦了吧？稍有閑暇，她就摸著我因為打了好多針而布滿淤青的手，說：“不知道有沒

有哪個神仙，把你的病摘下來放在我的身上？”最后，她竟然自己研究醫(yī)書，自己開藥試針。

她甚至琢磨出一套按摩手法，能準確地摸索出我任何地方的疼痛，最后對癥下藥。

⑧半年后，我站起來了，居然回到北京繼續(xù)上學。

⑨今年3月，媽媽到廈門來看我，我們?nèi)ズ＿吷⒉?。媽媽笑著說，她以前不是很會走路，

現(xiàn)在腿腳不如以前了，反而領(lǐng)悟到一些道理，變得很會走路了。她說：“要把手甩開，專心

致志，不要突然變快，也不要突然變慢。要這樣，一腳一腳地走，走多遠，也不會累著。”

⑩我看到她平靜地望著遠方，腳步均勻地走著，全身顯出協(xié)調(diào)而動人的姿態(tài)。我突然涌

出一股熱淚，一句一直想對她說卻老是不知怎么說的話噴薄而出：

“幸會，媽媽!”

（原載《青年文摘》，有刪改）

22.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

時間情節(jié)媽媽的心理或變現(xiàn)

“我”上初中的時候①仔細地、笑瞇瞇地

后來媽媽陪護生病住院的爸爸②

“我”上大學生病的時候③心焦

今年3月媽媽和我去海邊散步④

23.請談?wù)勀銓Β岫蝿澗€句子的理解。

要把手甩開，專心致志，不要突然變快，也不要突然變慢。要這樣，一腳一腳地走，走

多運，也不會累著。

24.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）

A.這是一篇記敘性散文，作者回憶了發(fā)生在母女之間的大量往事，展示了一位平凡而

偉大的母親在教育和影響女兒健廉成長路上的感人故事。

B.本文以時間為序組織材料，通過媽媽在生活上對女兒細心關(guān)懷、心理上無聲教化和

女兒生病后奮不顧身地照顧等往事，表現(xiàn)了媽媽對女兒的深情。

C.這一對母女歷盡生活的各種不幸，母女間也曾產(chǎn)生過不少矛盾，有時到了反目的地

步，可作者卻寫得曲折動人、生動有趣，富有文學性。

D.全文線素不夠明晰，一會兒寫在家發(fā)生的幾件瑣事，一會兒寫爸爸生病住院的事，

一會又寫“我”生病的事，似乎是想寫哪兒就寫哪兒，顯得有點凌亂，不夠緊湊。

E.寫真人實事的文章一是材料要豐厚，件件經(jīng)過精心選擇；二是組織要講究，使全文

中心明確，渾然一體。本文達到了這一要求。

25.文章標題“幸會，媽媽”有何意義？文中的“媽媽”教女有方，請結(jié)合原文和鏈接

材料，談?wù)勀銓Α爸腔坌透改浮钡目捶ɑ蚋形颉?/p>

【鏈接材料】小羽學習成績一直不錯。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)她的學習成績下降，很是著急，

也很奇怪。于是就跟蹤她，查她的手機短信，偷翻她的日記本，終于發(fā)現(xiàn)女兒和一個叫大綱

的男孩子來往密切。媽媽大發(fā)雷霆，把女兒一頓臭罵。并且，沒收了女兒的手機，不讓他們

來往。甚至媽媽還告到老師那里，讓老師幫著分開他們。她專門顧人接送孩子上下學。沒有

想到的是，媽媽的做法令女兒極為反感，干脆和媽媽“冷戰(zhàn)”。對媽媽的詢問不理不睬。媽

媽非常難過地來找咨詢師，淚流滿面地說：“我的女兒怎么了？為什么原來的乖乖女，現(xiàn)在

對我這么冷漠？”

【答案】22.①媽媽看“我”收到的第一封情書②克制悲痛③媽媽背著“我”一

家一家醫(yī)院看?、軜酚^、平靜

23.①這句話本義是寫媽媽說怎么走路，實則是媽媽借“走路”來告訴“我”做人的道

理。②人生恰如行路，目標確定后，貴在一往無前，專心致志，要不快不慢，執(zhí)著堅定，一

步一個腳印地走下去。這樣的人生才是快樂的，才是對人對己有益的人生。③媽媽這種育人

引導人的方式極大地感染了我，表達了“我”對媽媽的深深感激和敬佩之情。24.CD

25.標題含義：“幸會”本義是表示跟對方見面很榮幸，在本文中有“多虧有你”“謝

謝有你”的意思，表達了女兒對自己和媽媽今生得為母女感到無比慶幸和榮幸，蘊含著女兒

對媽媽理解之后的感激之情。看法：我認為，智慧型父母是指在教育、陪伴孩子成長的過程

中，能民主、平等地與孩子溝通、交流，采用孩子易于并樂于接受的方式陪伴和引導。文中

的媽媽能正確面對和處理女兒遇到的問題，如讓收到情書的女兒輕松自然，體現(xiàn)出為人父母

的智慧；但材料中的媽媽面對女兒早戀的問題沒有進行有效的溝通，而是一味地打壓，結(jié)果

適得其反。在生活中，父母與孩子應多站在對方的角度思考，多些理解，多些平等的交流和

溝通，這樣會更有利于營造和諧、美好的家庭氛圍，建立更為溫馨的親子關(guān)系。

【解析】

【22題詳解】

本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題

干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了

解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心理的概括方式概括出其它情節(jié)

和心理。如①空，為第4段的媽媽看“我”收到的第一封情書。②空，為第6段的克制父親

去世的悲痛。③空，為第7段的媽媽背著“我”一家一家醫(yī)院看病。④空，為第10段的樂

觀和平靜。

【23題詳解】

此題考查學生對句子的理解。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容，抓住“專心致志”

“不要突然變快，也不要突然變慢”“一腳一腳地走”“也不會累看”等詞語加以理解，

分祈總結(jié)。除了答出由“走路”到做人的道理之外，還要答出這句話對表現(xiàn)主題的意義。

【24題詳解】

C說母女反目成仇以及作者寫得生動有趣不符合事實。D本文組材以時間為序，情感隨

事件跌宕。不能說“全文線素不夠明晰”。

[25題詳解】

一問，考查文章標題“幸會，媽媽”的作用?！靶視币辉~概括了文章主旨，它集中體

現(xiàn)了“我”因感受濃烈、全面、深刻母愛而產(chǎn)生的無比慶幸與自豪之情。同時標題新穎別致，

能激發(fā)閱讀興趣。二問，文中媽媽教女有方。如民主、平等。媽媽能正確面對和處理女兒遇

到的問題，如讓收到情書的女兒輕松自然，用主動認錯的方式讓叛逆期的女兒學會體諒他人。

再如言傳與身教并重。女兒不到8歲時，就告訴她不要讓男人和她太親密。女兒30歲了，

她不但主動認錯，還給女兒買了一把最輕便的小花傘。爸爸病逝了，她規(guī)定自己每天只準痛

哭一個小時，這些事例，既有言傳，更是身教，給了女兒一生的啟迪和積極的引領(lǐng).所以文

中的媽媽就屬于“智慧型父母”?？山Y(jié)合【鏈接材料】中小羽媽媽的做法與文中的媽媽作對

比論述。

一、標題

題型一：辨析題目的含義及作用

1、含義：先分析基本義，再揭示比喻義、引申義、象征義。

2、作用：貫穿全文線索；概括主要內(nèi)容；揭示文章主旨（情感或哲理）：制造懸念,

吸引讀者（激起讀者的注意、思考、興趣等）

二、內(nèi)容

題型一：概括文章的主要內(nèi)容

格式：某人或某物+干什么（怎么樣）

方法：指津：抓住記敘的六要素一一時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

題型二：分析故事的情節(jié)

敘事散文：起因、經(jīng)過、結(jié)果

小說：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

方法指津：如有示例，一定要嚴格按照示例的字數(shù)、結(jié)構(gòu)等要求，歸納出與此形式相類

似的情節(jié)

題型三：分析文章段落在內(nèi)容上的作用

①開篇：開篇點題；開門見山；開宗明義；交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、季節(jié)、

天氣）；交代故事發(fā)生的原因；吸引讀者；激起讀者閱讀的興趣

②中間：表現(xiàn)了……人物的……形象特點（或性格特點、心理活動、思想感情、精神品

質(zhì)）；與上文……相呼應，與上文……形成鮮明對比；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；推動……

情節(jié)的發(fā)展；

③結(jié)尾：畫龍點睛；點明中心；深化中心；升華主旨；耐人尋味，留下想象的空間；引

起讀者的注意與思考；出人意料，但又在情理之中，給讀者以深刻印象；激起讀者強烈的感

情共鳴。

三、主旨

題型一：概括文章的主旨

1、答題模式：內(nèi)容+主旨（情或理）

本文記敘了（描寫了、敘述了、介紹了）........（人或物）.........的故事（事件、

事跡、經(jīng)過），表現(xiàn)了（表達了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、諷刺了）........的

感情（現(xiàn)象、感悟）。

2、方法指津：抓關(guān)鍵句，抓關(guān)鍵詞

如：標題、開頭段，結(jié)尾段、過渡句（段）、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)句、標題相關(guān)

句、照應句

題型二：分析段落在內(nèi)容上的作用

答題示例：點明主旨，揭示主題，升華主旨，深化中心。

四、結(jié)構(gòu)

題型一：劃分文章的段落，并概括內(nèi)容

方法指津：

（1）按事件的發(fā)展過程

（2）按空間的轉(zhuǎn)換

（3）按時間的變化（順序、倒敘、插敘）

（4）按感情的變化

⑸按內(nèi)容的邏輯變化（如總分總）

（6）按表達方式的變換（敘事、抒情、議論）

題型二：分析文章的線索

1＞類別：人物線索、事件線索、事物線索、時間線索、空間線索、情感變化線索、明

暗兩線

2、方法指津：①文章的標題；②文中段反復出現(xiàn)的詞語或事物；③文中議論抒情句；

④人物的思想感情（變化）⑤某一人物的見聞感受或行蹤

3、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連接在一起，使文章條理清

楚，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

五、語言

角度一：從修辭的角度

題型一：判斷語句的修辭，并品析語句的含義及表達作用。

1、答題模式：修辭+效果+表面內(nèi)容+深層作用

此句運用了修辭手法，（效果）描寫了（表層內(nèi)容），表現(xiàn)了（深層

作用）

2、常見修辭及表達作用

（1）比喻：將……比作……，形象生動地表現(xiàn)了（描寫了）……的……（特點），化抽

象為具體，使人易于理解。

⑵擬人：賺予…（事物）以人的思想（感情和動作），使之人格化，形象生動地表現(xiàn)

了…的…（特點）。

（3）夸張：突出強調(diào)了……的本質(zhì)特點，給讀者以深刻的印象。

（4）排比：突出強調(diào)了……（特點），節(jié)奏鮮明，增強語勢，極富感染力。

⑸對偶：句式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。

（6）反復：強調(diào)突出……（特點）增強了語言的表現(xiàn)力。

⑺設(shè)問：有問有答，引起讀者的注意和思考。

⑻反問：突出強調(diào)……（特點），加強語氣，強烈抒情。

（9）對比：將……形成鮮明對比，突出了……（特點），以讀者以深刻的印象。

（10）引用：引用……，表現(xiàn)了……（特點），增添了文章的文采。

（11）反語：使語言幽默風趣，諷刺了……（特點）

3、示例：此句運用了擬人的修辭，生動形象地描寫了柳葉在烈日炙烤下的形狀，表現(xiàn)

了天氣的炎熱和祥子拉車生活的艱辛。

角度二：從表達方式的角度五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

（一）描寫---人物描寫

題型一：運用了什么描寫方法來刻畫人物形象？有什么表達作用？

題型二：結(jié)合具體內(nèi)容，分析文中人物特點。

1、人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫（細節(jié)描寫）

2、答題模式：描寫方法+效果+表層內(nèi)容+深層作用

運用了……描寫，……描寫了……（人物）的……特點，表現(xiàn)了……，與上文（下文）……

（1）表層內(nèi)容指語言本身的具體內(nèi)容，句末應有一個中心語，來表明人物的身份或職

業(yè)。如”……的教師形象””……的清潔工””……的人”

（2）深層作用包括多種角度：

①文中人物的特點一一外形特點、內(nèi)心活動、性格特征、思想感情、精神品質(zhì)；

②作者的感情與感悟一一抒發(fā)了作者……的感情；表達了作者……的感悟。

③讀者的感受；吸引讀者；引起讀者感情的共鳴；激起讀者閱讀的興趣；給讀者留下深

刻的印象；引起讀者的注意；引起讀者的深思；留給讀者想象的空間，耐人尋味（引人遐想）；

④與主旨的關(guān)系；揭示主旨；點明中心；突出主旨：進一步深化中心；進一步升華主旨；

⑤在結(jié)構(gòu)上的作用.

3、示例一：此句運用了神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了李想在陽光下自由快樂的形象，與上

文“憂郁和漠然”形成鮮明對比，從而突出了父母歸來對他產(chǎn)生的巨大影響。

示例二：他是一個具有遠大抱負、強烈反抗意識的起義領(lǐng)袖。

（-）描寫一一環(huán)境描寫

題型一：分析環(huán)境描寫的方法及其作用。

1、環(huán)境（景物）描寫的方法

①多感官寫景：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺

②多角度寫景：遠與近、實與虛、點與面、動與靜，高與低

作用：使景物的特點更全面，更形象地呈現(xiàn)出來，產(chǎn)生一種立體動態(tài)的美，給人以身臨

其境之感。

2、自然環(huán)境描寫的作用

①描寫了……（景物、環(huán)境）的特點；

②交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、天氣、季節(jié)）；渲染…氣氛；營造…氛圍；奠定…

感情基調(diào)：

③烘托人物……，心情；暗示人物的……身份、性格、命運；襯托了人物的……形象、精

神、品質(zhì)；引出人物的出場；為人物的活動提供背景；

④推動……情節(jié)的發(fā)展；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；與文章……形成對比；

⑤突出……的中心，升華……的主旨

3、社會環(huán)境描寫的作用描寫社會狀況，交代時代背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)

容；襯托人物的形象；暗示文章的主題。

答題模式：效果+表面內(nèi)容（景物特點）+深層作用運用了景物描寫，……描寫了……

（特點）景物，烘托了……，0情，……

示例：此句運用了景物描寫，傳神地描寫了夜晚的陰森可怕，烘托了“我”當時害怕、

恐懼的心情，為下文“我”回家埋伏筆。

（三）描寫一一側(cè)面描寫

題型一：分析描寫的角度及其作用。

1、正面描寫與側(cè)面描寫

正面描寫，又叫直接描寫，就是指直接描寫人物的外貌、神態(tài)、心理、語言和行動的描

寫。

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，使其

鮮明突出。

2、側(cè)面描寫方法：對他人的語言、動作、反應的描寫；對其他次要的事物的描寫；對

環(huán)境的描寫

3、側(cè)面描寫作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激發(fā)

讀者的想象力，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果；使人有身臨其境之感；對人物的描寫更全面、更具體，

起到烘云托月的作用：可節(jié)省筆墨，使得表達更精練，結(jié)構(gòu)更緊湊。

（四）抒情

直抒胸臆，抒發(fā)作者……的情感，揭示文章主旨；引起讀者的感情共鳴，增強了文章的

感染力。

（五）議論

揭示人物或事件的意義；點明主旨；深化（升華）中心；畫龍點睛；引人深思

角度三：從詞語的角度

題型一：體會句中加點詞的意義及其作用

1、方法指津：抓住一些動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等詞語，來品析語言的含義

及作用。

2、答題模式：詞語+效果+表面內(nèi)容+深層作用通過……詞語，……（效果）描寫

了……（表面內(nèi)容），表現(xiàn)了……（深層作用）

3、示例：“繞住”“撲”等詞語，具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，

突出了兩個孩子的純真善良。

題型二：理解句中代詞指代的內(nèi)容

1、?？嫉拇~：這、那、這些、這種、那些、其他、以上、如此、此……；

2、方法：指代的內(nèi)容一定在代詞的前面，或者指代詞前面的那句話，或者離代詞最近

的那句話，或者指前面某句話；有時指代的不是整句話，而是其中的一部分內(nèi)容（短語或詞

語）。

角度四：從句式的角度

1、長句與短句

長句：是指結(jié)構(gòu)復雜、詞語較多的句子，效果：表意復雜嚴密、內(nèi)容豐富、精確細致。

短句：是指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生動明快，活潑

有力，節(jié)奏感強。

2、整句與散句

整句：指結(jié)構(gòu)相同或相似，形式勻稱的句子（多指排比句和對偶句）。效果：節(jié)奏鮮明、

音調(diào)和諧、語勢強烈，極富感染力，體現(xiàn)語言的對稱美。

散句：是指結(jié)構(gòu)不同，長短不一的句子。效果：富于變化、錯落有致，表意自由，體現(xiàn)

了語言的變化美。

3、倒裝句

適當?shù)剡\用倒裝句，可以起到突出強調(diào)作用，使語言更富有表現(xiàn)力。示例：放心吧，爸

爸媽媽?。ㄖ髦^倒裝）她站在哪兒，靜靜地。（狀語與中心語倒裝）

4、綜合運用，靈活搭配

如果將各種句式綜合運用，能使文章行文不呆板，搖曳多姿，極大提高語言的表現(xiàn)力與

感染力，產(chǎn)生一種特殊的交錯美。

五、手法

題型一：分析記敘的順序及其作用

1、順敘：按時間先后和事情發(fā)展先后順序。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

2、倒敘：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。

作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，引人入勝。

3、插敘：敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

作用：補充、襯托了文章的中心內(nèi)容；解釋說明了故事情節(jié)：襯托了人物形象；使內(nèi)容

更加豐富充實；使結(jié)構(gòu)曲折有致。

題型二：分析記敘的人稱及其作用

1、第一人稱：散文中的“我”是作者本人，小說中的'‘我”是作品中的一個角色，經(jīng)

過藝術(shù)加工的，是虛構(gòu)的，不是作者本人

作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

2、第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

3、第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里。作用：好像是作

者面對讀者娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與作者的距離，顯得更加親切，能更好地抒

發(fā)自己的情感，從而增強文章的抒情性和親切感。

題型三：分析記敘的詳略及其作用

1、詳寫，寫得具體完整、生動形象。力求做到：敘述，有頭有尾；描寫，具體生動；刻畫,

細致入微。

略寫，寫得簡明扼要、概括精煉。

2、方法指津：分析材料的詳略，一定要根據(jù)中心表達的需要。

與中心密切相關(guān)，能鮮明突出中心的人和事，是重點材料，要詳寫；與中心關(guān)系不大，

只起補充說明作用的人與事，是次要材料，要略寫；

3、作用：只有詳略得當，濃淡相宜，才能使文章重點突出，主旨鮮明。

題型四：分析表現(xiàn)手法及其作用

1、常見表現(xiàn)手法

對比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚先抑、欲抑先揚、巧設(shè)懸念、以小

見大、開宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、動靜

結(jié)合、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象、寓事于理、情景交融、夾敘夾議、首尾呼應

2、作用

⑴擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象

生動的效果。（2）比喻手法：形象生動地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法：突出

人或事物的本質(zhì)特征，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，含蓄地表達了……的情感，增強

了文章的表現(xiàn)力。

⑸對比手法：通過比較，鮮明突出了事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

⑹襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物

的特點、性格、思想、感情等。

⑺諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強

深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

⑻欲揚先抑：先貶抑，再頌揚，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的

感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

3、答題模式：表