陜西省咸陽市禮泉縣2023-2024學年高一上學期中期學科素養(yǎng)調研語文試卷（含答案）

禮泉縣2023～2024學年度第一學期中期學科素質調研高一語文注意事項：1．本試題共10頁，滿分150分，時間150分鐘。2．答卷前，考生務必將自己的姓名和準考證號填寫在答題卡上。3．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結束后，監(jiān)考員將答題卡按順序收回，裝袋整理；試題不回收。第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：夢想是心中努力想要實現(xiàn)的理想，意味著更美好的可能性?！靶≈蹚拇耸牛＜挠嗌笔菍F(xiàn)實的突破；“但愿人長久，千里共嬋娟”是對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的彌補。偉大的詩人總有浪漫的理想，優(yōu)秀的作品也多寄寓著美好希望。對于中國當代詩歌創(chuàng)作者而言，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，既要有古人先賢的那種浪漫想象力，又要讓夢想照進現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，既做“理想家”，又做“寫實家”。王國維說：“自然中之物，互相關系，互相限制。然其寫之于文學及美術中也，必遺其關系、限制之處。故雖寫實家，亦理想家也。又雖如何虛構之境，其材料必求之于自然，而其構造，亦必從自然之法則。故雖理想家，亦寫實家也?！边@段話可以當作詩詞創(chuàng)作的方法論。今天，世界各國之間的聯(lián)系和彼此依存比過去任何時候都更緊密。在“地球村”里，古今中外的詩學思想交流碰撞空前密切，這為當代詩人博采眾長提供了極大便利。在具體創(chuàng)作中，詩人不僅要關懷現(xiàn)實，還要寫出立足有限性，同時又具有理想性、創(chuàng)造性的作品。亞里士多德說，詩比歷史更富于哲學意味，詩所要揭示的是內在必然性、規(guī)律性、普遍性。這與咱們中國人所說的“道”的思想有點類似。形上得“道”，形下才有路。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，“道”是“路”的終極追問。“道可道，非常道?！薄暗馈彼蚕⑷f變，而“詩”是詩人創(chuàng)作瞬間的悟“道”得“意”，意之所向，隨物賦形。所有這些其實是說，詩歌創(chuàng)作要追求“意境”。意境通過意象呈現(xiàn)，意象又來源于現(xiàn)實生活中的“物”。問題是，古今時空環(huán)境已發(fā)生天翻地覆的變化，生活中的意象早已改變，即便是相同的意象，所承載的意境也可能完全不一樣了。所以，詩詞創(chuàng)作不能“太擬古”，而要扎根當代生活，深入生活現(xiàn)場，觸摸時代痛點、淚點、興奮點。唯有如此，詩歌創(chuàng)作才能擺脫舊語境，創(chuàng)造出新的意象和意境。（摘自宋湘綺《詩歌須從“小我書寫”走向“大我書寫”》）材料二：意象是外界的客觀物象經(jīng)過作家主體的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。傳統(tǒng)的婉約派詞流連于青樓楚閣、紅粉佳人；到了蘇軾開始，詞更多反映文人士大夫的個人生活和思想情感；而南渡以后的民族苦難，則使詞人們更能直面人生、關心國事，詞中的意象出現(xiàn)了很大的變化。辛棄疾就是一個突出的代表，他詞中的意象龍騰虎躍、雄奇剛勁，充滿了男子漢氣概。后代詞人們在襲用辛詞語匯的同時也大量摘取辛棄疾詞中的這些意象，于其間出了一批接受度極高的經(jīng)典意象。一是“金戈鐵馬”的意象。辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫道：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！贝嗽~是辛棄疾晚年的代表之作，其時他已六十六歲，但他依然通過對歷史人物的緬懷，表達其抗金殺敵的決心和意志。這一“金戈鐵馬”的意象在后人中也反復出現(xiàn)，如楊慎《西江月》中有“妙算龍韜虎略，英雄鐵馬金戈”，吳偉業(yè)《水龍吟·送孫浣心之真定》中有“金戈鐵馬，神州沈陸，幅巾歸里”。歷代詞人多出于表達國仇家恨、故國愁思以及歷史滄桑之情的需要而借用稼軒詞中的“金戈鐵馬”意象，全然與辛詞遙相呼應，不斷增長著詞體之沉郁悲壯之氣。曹貞吉的《風流子·京口懷古》還沿用了《永遇樂·京口北固亭懷古》的其他句意“祇今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥濛。為念尋常巷陌，社鼓連空”，不僅進一步擴大著這闋名篇的流傳度，也可視作“金戈鐵馬”意象的一種接受延伸。二是“煙柳斜陽”的意象。辛棄疾在《摸魚兒·更能消幾番風雨》詞中云：“休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處?！贝司潆m是以景語作結，但卻耐人尋味，表現(xiàn)著他對國家前途的憂慮。后人延用辛詞的這一意象，往往如辛詞這般將斜陽之景與愁苦之情緊密聯(lián)結在一起。如明代葉小鸞《踏莎行·秋景》中云“斷云飛盡碧天長，數(shù)枝煙柳斜陽瘦”等即是如此，使得始于稼軒詞的“煙柳斜陽”意象逐漸固化成詞體寫作的一種常規(guī)表達手段，最終形成清代文學的重要小傳統(tǒng)。這些后世接受度極高的稼軒詞意象比較集中地出現(xiàn)在辛棄疾的登高詞中，大概每當稼軒登高望遠時，家國愁情總是紛至沓來，使他難以為懷，故而總能寫出悲壯蒼涼的詞篇，于婉艷柔媚的詞體傳統(tǒng)外新翻出這些個性化意象。盡管詞體寫作在南宋之后發(fā)展出許多新貌，但登高臨遠始終是詞體最為常見的寫作場合，也是詞體較為普遍的文本空間，故而欣賞稼軒人格的歷代詞人在面對同樣的登高臨遠之時，也就勢所難免地與辛棄疾產(chǎn)生強烈共鳴，擷取稼軒詞中的這些經(jīng)典意象，帶來了稼軒詞接受史上的這番美妙圖景。（摘自錢錫生《后世詞人筆下的常用稼軒詞意象》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．“但愿人長久，千里共嬋娟”寄寓著美好的希望，是因為其突破了現(xiàn)實功利。B．若詩詞的材料和構造不是出于自然，遵循自然規(guī)律，就無法真正達成虛構之境。C．南渡以后的民族苦難讓詞人們開始關心國事，詞中的意象出現(xiàn)了很大的變化。D．曹貞吉的《風流子·京口懷古》接受延伸“金戈鐵馬”意象，比辛詞更優(yōu)秀。2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．只要擁有想象，讓夢想照進現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，中國當代詩歌創(chuàng)作者就一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。B．“道”的思想能揭示內在必然性、規(guī)律性、普遍性，詩中蘊“道”，一定程度上意味著詩歌創(chuàng)作應追求意境。C．意象的創(chuàng)造需要作家主體的情感活動，因此，了解作家的身世背景，知人論世，是重要的詩詞鑒賞方法。D．從辛詞意象的接受過程可看出，詩詞寫作表達手段固化過程可能是文學史上重要小傳統(tǒng)的形成過程之一。3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點的一項是（）（3分）A．茹志鵑《百合花》中的“百合花”，繼承愛和祝福這一傳統(tǒng)含義，觀照當時社會表現(xiàn)出對純潔與感情的呼喚。B．郭沫若《立在地球邊上放號》中的“白云”，展示了大自然的雄偉和壯麗，是五四時期那種時代狂飆的象征。C．聞一多《紅燭》中的“紅燭”，從李商隱的無題詩中化出，將詩人的奉獻精神和對祖國的赤誠表現(xiàn)得淋漓盡致。D．李清照《聲聲慢》中的“梧桐”，引出的是一種黯然神傷的共同情感體驗，充分表現(xiàn)出了詞人內心的愁苦傷感。4．請結合材料二簡要概括辛棄疾詩詞意象接受度極高的原因。（4分）______________________________________________________________________________________________5．詩詞創(chuàng)作中應如何運用傳統(tǒng)意象創(chuàng)造出新意境？請以毛澤東《菩薩蠻》中的“斜陽”意象為例，結合材料內容，談談你的看法。（6分）菩薩蠻·大柏地毛澤東赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨后復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看?！咀ⅰ勘驹~作于1933年。毛澤東因從事調研工作，重返大柏地，面對曾經(jīng)大勝的戰(zhàn)場，撫今追昔，寫下此詞。______________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。構思鐵凝老畫家站在房子中央，對著破桌面發(fā)愣。根據(jù)構思，他要釘一只1×1.5米的油畫內框，翻遍家里的破爛，最后總算物色到這張破桌面。畫油畫要內框，就像繡花要繃子一樣。每逢這時，畫家總后悔自己為什么不改畫國畫。國畫，鋪張宣紙就可運筆。可每逢構思成熟，畫家還是絞盡腦汁搜尋做內框的材料。這張方形桌面剛夠畫框寬度，長度從哪兒出呢？他一手拿鋸，一手按桌面，掂配著。有人敲門，走進一個身穿薄花呢短大衣的青年。房間的窄小使青年顯得格外高大，他的聲音卻溫文爾雅。青年說明身份和來意。原來他是畫家的同鄉(xiāng)、舊友、空軍某基地丁副師長的兒子。畫家和師長是中學同學，后來，一個從軍，一個學畫，一直保持著書信往來。后來卻失掉了聯(lián)系?，F(xiàn)在丁副師長要離休，準備攜帶家小來老畫家的城市安度晚年。青年是在父親來之前特意趕來看房的。老畫家非常高興，扔掉手里的工具，招呼青年就座。青年沒坐，執(zhí)意請畫家立刻陪他看看。老畫家拍拍身上就要出門，青年從隨身帶來的一只樣式樸素、質地考究的牛皮手提包里拿出一個麻線捆著的黃紙包放在桌上，告訴畫家，那是父親帶給他的。老畫家知道包里是家鄉(xiāng)當年的新茶葉?？吹讲枞~，他立即想到那個憨實的小伙兒。老畫家有些激動，把茶葉捧進小櫥。青年又從包里抽出一本文學雜志，說：“這是我送伯伯的。我從事文學創(chuàng)作，將來的工作單位是本市文聯(lián)。這是近作，請指教?！彼炀毜胤綄儆谒哪且豁?，又極隨便地把它放在桌上。老畫家更激動了。他抓住青年的衣袖說：“原來我們是同行。好，回來好好聊聊。”“要不要叫出租汽車？”青年問?！安槐兀斯财?，很順路?！鼻嗄暧行┦驗樗趩挝弧忻绤f(xié)就有汽車。憑著他美協(xié)主席的身份，出門要車當然是應分的。畫家和青年還是坐上公共汽車。青年仔細打量著父親這位舊友。他感到不論是他那雙褪色的皮鞋、那條已被蟲蛀的毛巾圍脖，或者他那瘦小的身軀，都無法使人把他當成有身份的畫家。青年設想，假如他和他素不相識，會把他當成什么人。終點站到了，路邊那幢幢乳白色的小樓才使青年打起精神。他先跳下車，徑直向樓群走去。干休所的管理人員把屬于他家的南三棟二號的鑰匙交給他，并再三表示，房內設備還不甚齊全，有什么要求和建議盡管提出來。青年在前面走，老畫家緊跟上來。青年推開門，一股清香的油漆味兒迎面撲來?？蛷d、臥室、紗門、鋼窗、壁櫥、衛(wèi)生間、浴缸、廚房、貯藏室、南北陽臺、前庭、后院，一切都入時。一個螺旋形樓梯從客廳通往二樓，二樓竟還有個鋪著紅松地板的房間，剛漆好的地板油光可鑒。按常規(guī)，這房間應屬于主人，主人自然是青年的父親。青年立刻感到這套房子帶地板的房間少了些。他想起自己拜訪過的一些學者、名流，他們的書房大都鑲木地板。除上架的書籍外，那些名目繁多的雜志、報刊就堆在地板上。青年大聲對老畫家說：“您看，這套房子的遺憾之處就在于帶木地板的房間造少了?！笨諘绲姆块g里泛著他自己的回音。沒人回答，青年這才發(fā)現(xiàn)，老畫家不在身邊。也許他來過又退了出去，也許他根本就沒進南三棟二號。它還不如堆在樓前的木頭邊角料對老畫家的吸引力更大。他一眼就發(fā)現(xiàn)了這堆邊角料，那里面還有筆直的木條。兩三厘米寬厚，長度絕不短于1.5米。畫家奔向它們，抽出兩根。一個警衛(wèi)迎上來喊住他?！鞍ィ洗鬆?，你怎么隨便拿木頭？”“這……這是兩根木條，是為了一張畫?！崩先伺e著木條，臉上堆著孩子般的微笑?！澳绢^能畫畫？”“不是用木頭畫，是做畫框離不了木頭。”老人在空中畫著方框。“你看，才這么短?！彼庾R到自己的過失，又盡量想減輕些?！霸俣桃彩菄业难健Ｄ膫€單位的？”“美協(xié)?！薄白C件?！崩先嗽谏弦驴诖锩髦?，真摸出個小本子，可惜那是通訊錄。警衛(wèi)沖著老人微笑著，老人還是在遍身搜索，但終未找到一件能說明自己身份的東西?！澳阍趺催M來的？”警衛(wèi)進一步問?！芭愣「睅熼L的兒子來看房?！本l(wèi)的話似乎一下提醒了老人，“對，他就在那兒，他能證明?！崩先伺d奮地指著三棟二號。站在二樓陽臺上的青年早就看清院里發(fā)生的一切，但老人揮著胳膊指向三樓二棟時，他卻閃回身子，躲開樓下的指點。他有必要下去作證嗎？證明他以及父親和這個偷木條的老人的關系？青年站在陽臺的紗門內沉吟著。眼前的一切使他感慨萬端，夠他寫一篇小說了。他窺見一個藝術家的靈魂。一個這樣有身份的藝術家，原來靈魂竟這樣猥瑣。為了修一張破桌子……退一步說，就算真為了釘畫框吧，靠這種手段實現(xiàn)自己的構思，藝術還有什么價值可言！青年在紅松地板上邁著富有彈性的步子，更加感慨起來。他是為藝術感慨，為中國感慨：瑰麗的、永不隕落的文藝之星何時才能從中國大地上升起。他的構思漸漸完整了，自信回去就可以動筆。樓下的警衛(wèi)和老畫家在等青年出來。但他遲遲沒出來。老畫家只好帶領警衛(wèi)走進三棟二號。一樓，二樓，沒人。畫家主動先走出三棟二號。他覺得，已沒必要到他認為不方便的那些地方去尋找了。（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說寫油畫內框的尺寸，又寫老畫家“一手拿鋸，一手按桌面，掂配著”，為下文老畫家尋找合適的畫框作鋪墊。B．“奔”“抽”等動作描寫傳神地刻畫出老畫家的職業(yè)敏感和喜出望外，照應上文他絞盡腦汁搜尋釘畫框材料的敘述。C．警衛(wèi)與老畫家的對話推動了情節(jié)發(fā)展，其中“再短也是國家的呀”等話語表現(xiàn)了警衛(wèi)對老畫家的不理解、不尊重。D．小說用心理描寫收束全篇，含蓄地表明老畫家對青年的態(tài)度，言有盡而意無窮，給讀者留下更為廣闊的思考空間。7．關于文中青年躲閃，不為“偷”了木條的老畫家“作證”的部分，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．兩個問句表達了青年不想給老畫家作證，并對老畫家充滿鄙視的態(tài)度。B．青年覺得老畫家靈魂“猥瑣”，他“感慨萬端”，體現(xiàn)了他對真善美的追求。C．青年躲起來而不愿給老畫家作證的行為，凸顯出了他的做人態(tài)度和風格。D．作品中對青年得意地構思小說的描寫，意在反諷其“構思”毫無藝術價值。8．小說中的老畫家有哪些形象特點？請結合文本簡要分析。（4分）______________________________________________________________________________________________9．小說在講述故事時，通篇使用對比手法，這種講述方法有什么效果？請結合文本簡要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。陶潛，字淵明，或云淵明，字元亮，潯陽柴桑人也，曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱有道則至今子生文明之世奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢？志不及也?！钡罎佉粤蝗猓瑩]而去之。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰：“應束帶見之?！睗搰@曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒?！奔慈战饩R去職，賦《歸去來》。后征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。潛嘗往廬山，弘命潛故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間要之。潛有腳疾，使一門生二兒舉籃輿，既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無忤也。顏延之在潯陽，與潛情款。后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日造潛飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲要延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與潛。潛悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日，出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。潛不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。潛若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去?！逼湔媛嗜绱恕？L候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復著之。其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代。元嘉四年，將復征命，會卒，時年六十三，世號靖節(jié)先生。（選自蕭統(tǒng)《文選》，有刪改）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應的序號寫在答題卡上。（3分）天下A無道B則隱C有道D則至E今子F生G文明之世H奈何I自苦如此？11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“遂抱羸疾”中的“疾”與成語“奮筆疾書”中的“疾”字含義相同。B．三徑，西漢末年，兗州刺史蔣詡隱居后，在院中竹下開辟三徑，只與求仲、羊仲來往。后來，“三徑”便成了隱士住處的代稱。C．“淵明不解音律”與“何以解憂”（《短歌行》）兩句中的“解”字含義不同。D．“元嘉四年”中的“元嘉”是年號。“年號”是中國封建王朝用來紀年的一種名號，始創(chuàng)于漢武帝。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．陶淵明在生病、挨餓的情況下，拒絕了檀道濟讓他出來做官的建議，檀道濟送給他的肉，他也揮手讓檀道濟拿走。B．陶淵明擔任“彭澤令”之后，對親戚朋友說想做個縣令，把這作為隱居的資本，來緩解生活窘迫。C．陶淵明不懂音律，卻保存了一把無弦琴，每當喝酒喝到酣暢的時候，就會彈撥一番寄托自己的心意。D．陶淵明聰穎灑脫，卓爾不群，天真直率，他的妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）弘欲要延之坐，彌日不得。（4分）______________________________________________________________________________________________（2）自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代。（4分）______________________________________________________________________________________________14．陶淵明為什么辭官歸隱田園？請根據(jù)文本簡要說明。（3分）______________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。攤破浣溪沙·詠桂花李清照揉破黃金萬點輕①。剪成碧玉葉層層。風度精神如彥輔②，大③鮮明。梅蕊重重何俗甚，丁香千結苦麄④生。熏透愁人千里夢，卻無情。【注】①輕：四印齋本《漱玉詞》作“明”。②彥輔：西晉時期著名清談家，以超凡脫俗、高風亮節(jié)聞名。③大：四印齋本《漱玉詞》作“太”。④麄（cū）：古同“粗”。15．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．本詞用了比喻的技巧，例如，用“黃金”比喻桂花，用“碧玉”比喻桂葉，還把桂花比作晉代名士。B．“梅蕊重重”“丁香千結”句用梅花和丁香正襯桂花，意在突出桂花鮮艷的色彩和濃郁的香味。C．“熏透愁人千里夢，卻無情”句含嗔帶斥，詞人似嗔怪桂花以沁人的馥香驚擾了自己的千里夢，有此無情。D．本詞和晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》語言風格類似，皆于曉暢自然中含深沉意蘊。16．本詞抒發(fā)了詞人對桂花怎樣的情感？請簡要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《念奴嬌·赤壁懷古》中，寫蘇軾憑吊英雄人物、抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，最后只好以一杯清酒祭月的詞句是“____________，____________”。（2）在《夢游天姥吟留別》中，李白繼承陶淵明“不為五斗米折腰”的高尚品格，敢于向權貴挑戰(zhàn)，蔑視權貴而追求個性自由的句子是“____________，____________”。（3）“花草”是古詩文中常見的意象，常被作者借以抒情?！杜眯小分校_篇“____________，____________”兩句用花草表現(xiàn)秋夜送客的蕭瑟落寞。第Ⅱ卷（表達題共80分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。老行當曾是眾多手藝人的生計所系、謀生之道，也為千家萬戶提供了必需的生活服務。物質匱乏年代的貨郎擔、賣布頭，社會轉型期的看相算命、江湖跌打師，從事這些職業(yè)的人大多是底層勞動者，成分復雜，甚至難免①。老行當，扎根生活，一招一式，總能給人以啟迪。紀錄片《消逝的老行當》中記錄了經(jīng)過兩個打箔人6～8小時約3萬錘的錘打才能成就燦爛的金箔的制箔過程，這像極了我們的人生。不但是千磨萬礪中的堅韌、一針一線里的靜氣，和修修補補的勤儉、擇一行終一生的匠心，都凝結著中國人的生活智慧和樸素的人生。從這個意義上說，蘊含在老行當中的工匠精神、生活智慧永遠不會過時。職業(yè)因時而變。隨著電影的普及，拉洋片的趨于絕跡；隨著網(wǎng)絡資源愈發(fā)②，播放露天電影的放映員越來越少：這正是新陳代謝的規(guī)律。隨著時代的發(fā)展，一些手藝人索性將“攤位”從街頭巷尾搬到線上云端，提供定制化服務。互聯(lián)網(wǎng)為老行當拓展了生存空間，也倒逼老行當在形式與內容上③，不斷跟上時代的節(jié)拍。老行當，守望著人間煙火，喚醒了民族的集體記憶，如同一壺老酒歷久彌香。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）______________________________________________________________________________________________20．文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（4分）______________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。“春雷響，萬物長”，驚蟄一到，春催萬物，不論是植物、動物，還是其他自然景觀，①。從驚蟄開始，我國大部分地區(qū)都已進入春耕季節(jié)。一年之計在春耕，春得一犁雨，秋收萬擔糧。故而，驚蟄來了，春忙也來了。四時五谷，皆始于此。春忙如故，農(nóng)事尋常。除了春光春色，古代的詩人們也將目光瞄向田間地頭，捕捉農(nóng)人的身影和農(nóng)事的繁忙?！疤锛?guī)兹臻e，耕種從此起”“人間務生事，耕種滿田疇”，這些詩句，既提醒農(nóng)人不要誤了農(nóng)時，也描繪出了農(nóng)人生活的艱辛與不易。時代更迭，歲月變遷。現(xiàn)代化的今天，勞動形態(tài)也日益多元。那么，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動對勞動教育是否還有意義？從生命成長的層面看，不是耕種需要人，而是人需要耕種，尤其是中小學生。②，中小學生就會鈍化對自然萬物的感覺，而這些感覺是一切心理活動能力發(fā)展的基礎。所以，中小學勞動教育既要對接勞動新形態(tài)，更要堅守好鏈接生命與自然的農(nóng)事勞作。面對勞動形態(tài)的新變化，③。有學校開發(fā)家政課程，要求學生學會做家務，將自己做的拿手菜帶到學校與同學分享；有學校將勞動教育與鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意結合，組織學生深入鄉(xiāng)村，體驗農(nóng)事……這樣的勞動教育方式不僅學生喜歡，而且效果顯著。準確地說，勞動不是為了勞動，而是為了正向的心性教育。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。（6分）22．下列句子中，加點的“尋常”與文中加點的“尋?！币馑疾煌囊豁検牵ǎ?分）A．岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 B．舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。C．看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。 D．斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）青春是人生的花樣年華，懷揣夢想，富有激情，開啟了對自我的認識、對社會的思考、對理想的追求。高中語文第一單元是“青春的價值”專題，其中每一個詩人的青春吟唱，都是時代的回響，毛澤東以天下為己任、郭沫若為新文化運動搖旗吶喊、聞一多甘做紅燭獻身苦難的中國；每一個青春的故事都是青春中國的時代縮影，小戰(zhàn)士血染的戰(zhàn)火青春閃耀著人性光芒，香雪們用理想與追求譜寫改革時代的亮麗風景。今天，在闊步前進中的中國，一群群迅捷奔跑的小哥織就了世界第一大快遞網(wǎng)；一支支風華正茂的航天尖兵不斷向更遼遠的星辰大海進發(fā)；一隊隊生龍活虎的青年戰(zhàn)士守衛(wèi)著全國人民的幸福家園……每一滴汗水都是中國故事的青春注腳，每一項成就都是中國大廈的堅實支撐。當下，社會上流行著各種標記青年的“標簽”：愛國青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年……作為新時代青年，你有怎樣的體驗和思考？你認為今天的青年應該有怎樣的時代標簽？請圍繞材料內容寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。禮泉縣2023～2024學年度第一學期中期學科素質調研高一語文參考答案及評分標準第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．（3分）B（A項，“是因為其突破了現(xiàn)實功利”強加因果。原文“‘小舟從此逝，江海寄余生’是對功利現(xiàn)實的突破；‘但愿人長久，千里共嬋娟’是對‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’的彌補”，可見“但愿人長久，千里共嬋娟”寄寓著美好的希望與“突破了現(xiàn)實功利”之間沒有關系。C項，“開始關心國事”表述錯誤，原文是“而南渡以后的民族苦難，則使詞人們更能直面人生、關心國事”，可見是“更能”。D項，“比辛詞更優(yōu)秀”無中生有。原文是“進一步擴大著這闋名篇的流傳度”，并未比較哪個更優(yōu)秀。）2．（3分）A（條件推斷錯誤，原文“對于中國當代詩歌創(chuàng)作者而言，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，既要有古人先賢的那種浪漫想象力，又要讓夢想照進現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，既做‘理想家’，又做‘寫實家’”，可見“擁有想象，讓夢想照進現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來”并非“創(chuàng)作出優(yōu)秀作品”的充要條件。）3．（3分）D（材料一最后一段的觀點是“詩詞創(chuàng)作不能‘太擬古’，而要觸摸時代的痛點、淚點、興奮點”。D項，強調傳統(tǒng)意象的使用，不能支持這一觀點。）4．（4分）①辛詞意象龍騰虎躍、雄奇剛勁，多表現(xiàn)家國愁情。②歷代欣賞稼軒人格的詞人在面對同樣的登高臨遠之時常產(chǎn)生強烈共鳴。（每點2分）5．（6分）①意象應兼顧現(xiàn)實與理想。毛詞的“斜陽”意象既來源于革命生活，又展現(xiàn)了革命豪情；②意象應接受傳統(tǒng)又能翻出個性。毛詞的“斜陽”意象在接受辛詞家國之情的同時，融入了作者主觀情感，于辛詞意象傳統(tǒng)之外翻出了個性。（每點3分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．（3分）C（“表現(xiàn)了警衛(wèi)對老畫家的……不尊重”錯誤。其中“再短也是國家的呀”等話語表現(xiàn)了警衛(wèi)敬業(yè)負責的作風，“對老畫家的不尊重”理解不當。）7．（3分）B（“體現(xiàn)了他對真善美的追求”錯誤。青年自恃有“教養(yǎng)”卻恰恰缺乏教養(yǎng)，不去為畫家解圍，卻構思起小說，此處的“感慨萬端”正是作者對青年的人品與藝術追求的否定。）8．（4分）①作風樸實，生活儉樸。小說中老畫家親自動手做畫框體現(xiàn)老畫家的樸實作風，不坐出租車而乘公共汽車以及衣著的描寫，體現(xiàn)了老畫家的生活儉樸。②對專業(yè)執(zhí)著而專注。文章第二段寫老畫家絞盡腦汁地尋找內框的材料，表現(xiàn)了其對專業(yè)的執(zhí)著；老畫家發(fā)現(xiàn)邊角料中的木條如獲至寶的興奮心理，突出了其對事業(yè)的專注。③待人淳樸真誠。青年與老畫家見面的細節(jié)表現(xiàn)了老畫家的品質，如“老畫家非常高興，扔掉手里的工具，招呼青年就座”等。（每點2分，答出兩點即可）9．（6分）①突出藝術形象，使人物形象更鮮明。老畫家心地純正、一心撲在藝術事業(yè)上、不斷創(chuàng)造；青年人貪鄙自私、貪圖享受、追慕虛榮，缺乏教養(yǎng)。②凸顯主題。鮮明的對比，寫出了老畫家和青年對生活、對事業(yè)兩種不同的追求和對人生、對藝術兩種不同的“構思”。③引發(fā)讀者思考。在對比中體現(xiàn)了作者的褒貶態(tài)度，耐人尋味，傳達出對青年人藝術修養(yǎng)的深刻思考。（每點2分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．（3分）CEH（“天下”是“無道”的主語，中間不宜斷開；“有道則至”與前面的“無道則隱”句式相同，內容相對，是闡述“有道”與“無道”兩種情形下的選擇，應在“隱”和“至”后停頓，所以第一處斷句在“C”處，第二處斷句在“E”處。“今子生文明之世”為省略句，應為“今子生于文明之世”，該句中間不可斷開；且“奈何……”是固定句式，“奈何”前面應斷開，所以第三處斷句在“H”處。）11．（3分）A（“含義相同”錯誤，“遂抱羸疾”中的“疾”意為疾病，“奮筆疾書”中的“疾”意為快速的，所以含義不同。）12．（3分）B（“陶淵明擔任‘彭澤令’之后”錯誤。陶淵明“對親戚朋友說想做個文官，把這作為隱居的資本”在擔任彭澤令之前。）13．（8分）（1）（4分）王弘想邀請顏延之赴宴，終日都沒成功。（“要”同“邀”，邀請；“彌日”，終日；“得”，成功。關鍵詞每處1分，句意1分）（2）（4分）（陶潛）自認為自己的曾祖一輩是晉朝的輔政大臣，他對自己作為后代擔任低微的職務感到可恥。（“宰輔”，宰輔等級的大官，輔政大臣；“恥”，意動，認為……恥辱，對……感到可恥；“后代”，作為后代。關鍵詞每處1分，句意1分）14．（3分）①陶淵明年少時就沒有隨俗氣韻，他“少有高趣”，熱愛自然。②陶淵明生性淡泊，寧愿過清貧的生活，也不愿入仕為官。③當時的社會官僚之風盛行，陶淵明有真性情，不愿意為五斗米而折腰。（每點1分，意近即可）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．（3分）B（“‘梅蕊重重’‘丁香千結’句用梅花和丁香正襯桂花”錯誤，結合注釋及詞意，梅花重重疊疊的花瓣，使人感到俗氣；丁香千結簇擁，不夠舒展。本詞用梅花和丁香反襯桂花，意在突出桂花之“神”，即高雅、超凡脫俗的“風度精神”。）16．（6分）①“卻無情”看似抱怨，實際卻表現(xiàn)出詞人對桂花的喜愛之情。②贊賞桂花之形：桂花有金光燦爛的色彩和碧玉一般的如刀裁似的層層綠葉；有濃郁的香氣，沁人心脾。③贊賞桂花之神：桂花精神氣度猶如魏晉名士一般超凡脫俗，個性鮮明，風度翩翩，節(jié)操高尚，令人崇敬欣賞。（每點2分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．（6分）（1）人生如夢一尊還酹江月（2）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（3）潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟第Ⅱ卷（表達題共80分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）18．（3分）示例：①魚龍混雜②觸手可及③推陳出新（每空1分）19．（4分）無論是千磨萬礪中的堅韌、一針一線里的靜氣，還是修修補補的勤儉、擇一行終一生的匠心，都凝結著中國人的生活智慧和樸素的人生哲理。（文中畫波浪線的句子有兩處語病：一是關聯(lián)詞搭配不當，“不但……和……，不但……都……”不能搭配，應改成“無論……還是……，無論……都……”；二是動賓搭配不當，“凝結著……樸素的人生”不能搭配，應該在“人生”的后面加“哲理”。）20．（4分）①比喻，把“老行當”比喻為“老酒”，生動形象地強調了老行當給人們