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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《談讀書》(人教版九年級選修)教案教學設(shè)計收拾教案設(shè)計：荊州區(qū)楚都中學潘爾平

教學目標

一、控制文章內(nèi)容，領(lǐng)略讀書的要義。

二、理清論證的層次，學習的論證主意。

三、堆積文中的精警名句。

教學形式

商議課

教學過程

一、情景導入

關(guān)于讀書，高爾基向我們明示：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師?！眲⑾蚋嬖V我們：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”前者說明讀書對我們異常重要，后者我們可以知道讀書要考究主意。那么如何讀書呢，下面我們從英國哲學家、作家培根的《談讀書》中去發(fā)掘。

二、學生自讀

1．分組通讀全文

2．畫出文中精警名句，并作批注，說明挑選的理由。

3．大致理解文章的內(nèi)容。

三、師生互動、學習交流

1．讀書的目的有哪些？從文中提取詞語概括。

學生回答，集體評議。

目的：怡情傅彩長才

2．把讀書的主意用哪四個字舉行概括？為此列舉了哪三種情形？

（1）指導學生閱讀“讀書時不可存心詰難……始能無知而有知?！?/p>

（2）要求學生用最容易的形式概括。

學生交流，教師歸納

主意：推敲細思

淺嘗--只須讀其部分、大體涉獵：迅速閱讀

吞食--全讀：全神貫注、孜孜不倦

咀嚼消化：品讀

題材較次（價值不高）：（請人代讀）

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