豐收鑼鼓教案和反思 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)音樂欣賞課：《豐收鑼鼓》福建省廈門集美中學(xué)附屬濱水學(xué)校王珠黎教學(xué)意圖：《豐收鑼鼓》是選自人音版第九冊(cè)第3課《農(nóng)家樂》中的欣賞聆聽曲《豐收鑼鼓》。此曲是彭修文、蔡惠泉借鑒我國民間吹打音樂的鼓點(diǎn)和旋法充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)的民族管弦樂曲。本課的欣賞是學(xué)生在學(xué)習(xí)民族樂器：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器后介紹的最后一類民族樂器—打擊樂器時(shí)結(jié)合欣賞的民族管弦樂曲。本曲中出現(xiàn)了三段極具地方特色的民間吹打音樂：浙江的鑼鼓經(jīng)、潮洲鑼鼓和戲曲鼓樂，使整首樂曲風(fēng)格更為鮮亮，也是較為吸引學(xué)生聆聽注意的地方。但由于整首樂曲的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主題的出現(xiàn)并沒有按常規(guī)的樂曲結(jié)構(gòu)展現(xiàn)，欣賞時(shí)，學(xué)生的接受有一定的難度，可能影響到學(xué)生對(duì)作品的理解。為此，如何確定目標(biāo)，如何選擇有效的教學(xué)方法解決這一問題成為設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。于是我確定以激“趣”為突破口，以激“情”為中心，貫穿整個(gè)音樂教學(xué)全過程。做到視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合、律動(dòng)與聆聽結(jié)合，貫徹參與性原則，加強(qiáng)音樂的實(shí)踐操作性；融音樂知識(shí)與具體的情景教學(xué)中，作到音樂性與技能性的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽、感受和體驗(yàn)樂曲《豐收鑼鼓》中歡慶豐收的喜悅之情，逐步增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。2.在聽、說、唱、模仿、體驗(yàn)的過程中，初步了解民族樂器的音色特點(diǎn)，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，初步分辨每一樂段的演奏樂器、情緒變化以及樂曲的主題旋律，在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的想象力和鑒賞能力。3.通過簡單模擬演奏，初步了解民樂管弦樂演出的空間排列位置。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂曲歡快情緒的同時(shí)了解樂曲的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)分辨樂段的演奏樂器、主題變化。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂活動(dòng)的實(shí)踐中來。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，隨《豐收鑼鼓》——“浙江鼓樂”中走進(jìn)教室二、動(dòng)靜結(jié)合，認(rèn)識(shí)民族打擊樂器三、整體感知，揭示曲名1.完整聆聽《豐收鑼鼓》，揭示曲名問：音樂帶給你怎樣的感受？樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的場景？樂曲中給你印象中最深的是什么？四、分段聆聽，深入感受（一）觀看引子部分的演出視頻，學(xué)生用徒手模仿鑼、鼓、嗩吶。（二）欣賞《豐收鑼鼓》第一部分1.聆聽《豐收鈴鼓》第一部分，生聽辨第一部分打擊樂器演奏的部分問：你還聽到了哪些樂器呢？你感受到了怎樣的情緒呢？2.小結(jié)：對(duì)了，在雄壯嘹亮的引子后，音樂展現(xiàn)了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動(dòng)場面，情緒熱烈，尤其是最后的鑼鼓段，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我們和農(nóng)民伯伯一起來分享豐收的喜悅吧?。ㄈ┬蕾p《豐收鑼鼓》第二部分1.聆聽第二部分音樂問：這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到人民在勞動(dòng)時(shí)怎樣的心情呢？2.哼唱第二部分的主題旋律3.再次聆聽第二部分，學(xué)生找出第二部分的主題旋律演奏的樂器4.播放第二部分音樂，學(xué)生徒手模仿樂器演奏主題旋律（四）欣賞《豐收鑼鼓》第三部分1.師：同學(xué)們都感受到了人們勞動(dòng)時(shí)的歡樂心情，接下來，音樂突然發(fā)生了變化，我們來聽聽第三段音樂帶給你怎樣不同的感受？2.聆聽《豐收鑼鼓》第三部分問：前半段的旋律有何特點(diǎn)？后半段旋律的主要演奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境呢？云鑼的聲音是怎么樣的？3.小結(jié)：這清脆、悅耳的音樂聲使我們想起了炊煙裊裊、牛羊成群，水庫里波光粼粼的美麗景色。（五）欣賞第四部分1.導(dǎo)入：這段優(yōu)美如畫的音樂過后，出現(xiàn)了全曲的高潮，音樂將表現(xiàn)怎樣的場面？讓我們一起來欣賞吧！2.聆聽第四部分音樂問：你感受到了怎樣的場面？你們有沒有發(fā)現(xiàn)這部分和哪部分很相似呢？3.對(duì)比聆聽第一部分的主題旋律與第四部分的主題旋律問：他們的情緒一樣嗎？哪里不一樣，為什么會(huì)有這樣不一樣的感受呢？我們來看看他們的速度和力度一樣嗎？除此之外，鑼鼓部分有變化嗎？4.小結(jié)：在第四部分的最后，作曲家運(yùn)用了一種叫“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作手法，它使音樂的情緒逐層高漲，達(dá)到了全曲最高潮。同學(xué)們，聽到這里我們是不是該對(duì)打擊樂器刮目相看了，精彩的還在后面呢！五、完整欣賞全曲，完成四段的分析總結(jié)1.完整欣賞全曲，生分組模仿樂器感受體驗(yàn)2.小結(jié)：樂曲可以分成幾個(gè)部分？哪個(gè)部分是樂曲的高潮？你可以將這四部分的音樂與表現(xiàn)內(nèi)容連線嗎？六、布置課后作業(yè)——編創(chuàng)屬于自己“豐收鑼鼓”1.每小組各自創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏2.下節(jié)課進(jìn)行小組展示交流八、總結(jié)，結(jié)束本課課后反思：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了民族打擊樂器，了解了民族打擊樂器豐富的表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中教師參與學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動(dòng)、參與、積極性被充分調(diào)動(dòng)了。通過學(xué)生體驗(yàn)、分組、討論，使整個(gè)課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生還不能準(zhǔn)確的把握作品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導(dǎo)與幫助。該堂課成功之處有：1、以演奏六種民族打擊樂器來引入教學(xué)，形象直觀，一下就吸引住了學(xué)生的注意力，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以打擊樂器的認(rèn)識(shí)、感受、使用為主線，把教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來，使教學(xué)步步深入也是本節(jié)課最有特色之處。3、在欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)時(shí)，教師的引導(dǎo)簡潔而具有啟發(fā)性，學(xué)生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；在編創(chuàng)打擊動(dòng)作時(shí)，學(xué)生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多，這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體作用。處理不當(dāng)、需要改進(jìn)的地方有：欣賞《豐收鑼鼓》后的發(fā)言，應(yīng)在小組討論或鄰座同學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣不僅能提高發(fā)言的質(zhì)量，更重要的是能使每位學(xué)生都能把自己的感受說出來，只有每位學(xué)生都感受到了自己存