豐收鑼鼓教案和反思 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)音樂(lè)欣賞課：《豐收鑼鼓》福建省廈門集美中學(xué)附屬濱水學(xué)校王珠黎教學(xué)意圖：《豐收鑼鼓》是選自人音版第九冊(cè)第3課《農(nóng)家樂(lè)》中的欣賞聆聽(tīng)曲《豐收鑼鼓》。此曲是彭修文、蔡惠泉借鑒我國(guó)民間吹打音樂(lè)的鼓點(diǎn)和旋法充分發(fā)揮打擊樂(lè)器表現(xiàn)功能的一首既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)的民族管弦樂(lè)曲。本課的欣賞是學(xué)生在學(xué)習(xí)民族樂(lè)器：吹管樂(lè)器、拉弦樂(lè)器、彈撥樂(lè)器后介紹的最后一類民族樂(lè)器—打擊樂(lè)器時(shí)結(jié)合欣賞的民族管弦樂(lè)曲。本曲中出現(xiàn)了三段極具地方特色的民間吹打音樂(lè)：浙江的鑼鼓經(jīng)、潮洲鑼鼓和戲曲鼓樂(lè)，使整首樂(lè)曲風(fēng)格更為鮮亮，也是較為吸引學(xué)生聆聽(tīng)注意的地方。但由于整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主題的出現(xiàn)并沒(méi)有按常規(guī)的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)展現(xiàn)，欣賞時(shí)，學(xué)生的接受有一定的難度，可能影響到學(xué)生對(duì)作品的理解。為此，如何確定目標(biāo)，如何選擇有效的教學(xué)方法解決這一問(wèn)題成為設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。于是我確定以激“趣”為突破口，以激“情”為中心，貫穿整個(gè)音樂(lè)教學(xué)全過(guò)程。做到視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合、律動(dòng)與聆聽(tīng)結(jié)合，貫徹參與性原則，加強(qiáng)音樂(lè)的實(shí)踐操作性；融音樂(lè)知識(shí)與具體的情景教學(xué)中，作到音樂(lè)性與技能性的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽(tīng)、感受和體驗(yàn)樂(lè)曲《豐收鑼鼓》中歡慶豐收的喜悅之情，逐步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。2.在聽(tīng)、說(shuō)、唱、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中，初步了解民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，初步分辨每一樂(lè)段的演奏樂(lè)器、情緒變化以及樂(lè)曲的主題旋律，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的想象力和鑒賞能力。3.通過(guò)簡(jiǎn)單模擬演奏，初步了解民樂(lè)管弦樂(lè)演出的空間排列位置。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲歡快情緒的同時(shí)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)分辨樂(lè)段的演奏樂(lè)器、主題變化。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐中來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，隨《豐收鑼鼓》——“浙江鼓樂(lè)”中走進(jìn)教室二、動(dòng)靜結(jié)合，認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器三、整體感知，揭示曲名1.完整聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》，揭示曲名問(wèn)：音樂(lè)帶給你怎樣的感受？樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的場(chǎng)景？樂(lè)曲中給你印象中最深的是什么？四、分段聆聽(tīng)，深入感受（一）觀看引子部分的演出視頻，學(xué)生用徒手模仿鑼、鼓、嗩吶。（二）欣賞《豐收鑼鼓》第一部分1.聆聽(tīng)《豐收鈴鼓》第一部分，生聽(tīng)辨第一部分打擊樂(lè)器演奏的部分問(wèn)：你還聽(tīng)到了哪些樂(lè)器呢？你感受到了怎樣的情緒呢？2.小結(jié)：對(duì)了，在雄壯嘹亮的引子后，音樂(lè)展現(xiàn)了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面，情緒熱烈，尤其是最后的鑼鼓段，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場(chǎng)，讓我們和農(nóng)民伯伯一起來(lái)分享豐收的喜悅吧！（三）欣賞《豐收鑼鼓》第二部分1.聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)問(wèn)：這段優(yōu)美、輕快的音樂(lè)讓我們感受到人民在勞動(dòng)時(shí)怎樣的心情呢？2.哼唱第二部分的主題旋律3.再次聆聽(tīng)第二部分，學(xué)生找出第二部分的主題旋律演奏的樂(lè)器4.播放第二部分音樂(lè)，學(xué)生徒手模仿樂(lè)器演奏主題旋律（四）欣賞《豐收鑼鼓》第三部分1.師：同學(xué)們都感受到了人們勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)心情，接下來(lái)，音樂(lè)突然發(fā)生了變化，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)帶給你怎樣不同的感受？2.聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》第三部分問(wèn)：前半段的旋律有何特點(diǎn)？后半段旋律的主要演奏樂(lè)器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境呢？云鑼的聲音是怎么樣的？3.小結(jié)：這清脆、悅耳的音樂(lè)聲使我們想起了炊煙裊裊、牛羊成群，水庫(kù)里波光粼粼的美麗景色。（五）欣賞第四部分1.導(dǎo)入：這段優(yōu)美如畫的音樂(lè)過(guò)后，出現(xiàn)了全曲的高潮，音樂(lè)將表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？讓我們一起來(lái)欣賞吧！2.聆聽(tīng)第四部分音樂(lè)問(wèn)：你感受到了怎樣的場(chǎng)面？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這部分和哪部分很相似呢？3.對(duì)比聆聽(tīng)第一部分的主題旋律與第四部分的主題旋律問(wèn)：他們的情緒一樣嗎？哪里不一樣，為什么會(huì)有這樣不一樣的感受呢？我們來(lái)看看他們的速度和力度一樣嗎？除此之外，鑼鼓部分有變化嗎？4.小結(jié)：在第四部分的最后，作曲家運(yùn)用了一種叫“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作手法，它使音樂(lè)的情緒逐層高漲，達(dá)到了全曲最高潮。同學(xué)們，聽(tīng)到這里我們是不是該對(duì)打擊樂(lè)器刮目相看了，精彩的還在后面呢！五、完整欣賞全曲，完成四段的分析總結(jié)1.完整欣賞全曲，生分組模仿樂(lè)器感受體驗(yàn)2.小結(jié)：樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分？哪個(gè)部分是樂(lè)曲的高潮？你可以將這四部分的音樂(lè)與表現(xiàn)內(nèi)容連線嗎？六、布置課后作業(yè)——編創(chuàng)屬于自己“豐收鑼鼓”1.每小組各自創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏2.下節(jié)課進(jìn)行小組展示交流八、總結(jié)，結(jié)束本課課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了民族打擊樂(lè)器，了解了民族打擊樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中教師參與學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動(dòng)、參與、積極性被充分調(diào)動(dòng)了。通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、分組、討論，使整個(gè)課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽(tīng)、分析樂(lè)曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生還不能準(zhǔn)確的把握作品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導(dǎo)與幫助。該堂課成功之處有：1、以演奏六種民族打擊樂(lè)器來(lái)引入教學(xué)，形象直觀，一下就吸引住了學(xué)生的注意力，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)、感受、使用為主線，把教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)步步深入也是本節(jié)課最有特色之處。3、在欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)時(shí)，教師的引導(dǎo)簡(jiǎn)潔而具有啟發(fā)性，學(xué)生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；在編創(chuàng)打擊動(dòng)作時(shí)，學(xué)生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多，這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體作用。處理不當(dāng)、需要改進(jìn)的地方有：欣賞《豐收鑼鼓》后的發(fā)言，應(yīng)在小組討論或鄰座同學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣不僅能提高發(fā)言的質(zhì)量，更重要的是能使每位學(xué)生都能把自己的感受說(shuō)出來(lái)，只有每位學(xué)生都感受到了自己存