中班主題有趣的圖形寶寶教案反思

中班主題好玩的圖形寶寶教案反思1、中班主題好玩的圖形寶寶教案反思

一、教學(xué)內(nèi)容概述《好玩的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動。

2.本教材是西安訓(xùn)練出版社出版的幼兒園活動課程。

3.圖形是隨處可見的東西，幼兒常常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不行缺少的事物，為了能讓幼兒覺察生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并供給觀看和探究的空間，制造動手、動腦的時(shí)機(jī)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增加幼兒對圖形的驚異心。

2.能夠依據(jù)教師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動中，培育幼兒的觀看、動手操作、制造、體驗(yàn)合作的力氣。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力氣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析幼兒天生活潑好動，極賦仿照與制造力氣。幼兒的訓(xùn)練內(nèi)容必需從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實(shí)踐全面訓(xùn)練的觀念，努力整合多種訓(xùn)練內(nèi)容的整體影響，提高訓(xùn)練質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一根本理念，實(shí)行了動手操作、合作溝通等策略有效進(jìn)展了幼兒的思維、合作、探究等力氣。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。為幼兒制造時(shí)機(jī)，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學(xué)習(xí)進(jìn)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料：多媒體。

六、教學(xué)過程一、出示“奇異的口袋“引發(fā)幼兒興趣1.師：今日教師帶來了一個(gè)奇異的袋子，你們想知道里面藏著什么隱秘嗎?

2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探究、操作、教師指導(dǎo)1.個(gè)別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考)師：你的方法真不錯(cuò)!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼兒自由探究實(shí)踐師：還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩，看看誰的方法多!(教師觀看，幼兒遇阻或消逝問題是參與或提示，鼓舞幼兒探究多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)展相互啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多制造，并留意合作的幼兒。)3.溝通演示師：你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣，方法驚異的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽制造想法。)三、合作探究玩耍1.以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的玩耍吧!(激發(fā)幼兒合作玩耍的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

2.幼兒合作探究玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開頭，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀看幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給玩耍受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))3.溝通玩耍狀況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法賜予鼓舞和確定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。

七：拓展延長師：小朋友能用顏色、大小、外形來區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了!那么，生活中還有很多的圖形寶寶請你去爭論一下好嗎?(激發(fā)幼兒連續(xù)探究和爭論的欲望)設(shè)計(jì)意圖：

幼兒通過生疏和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練幼兒，在生活中多多觀看。這樣，活動由課內(nèi)延長到課外，進(jìn)而延長到他們的日常生活中。

八、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)活動中我為幼兒制造了各種時(shí)機(jī)，使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功閱歷的積存，使幼兒感到自己是有力氣的，從而增加其自信念，也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與樂觀性。

幼兒活動星級自評表班級：中(二)班幼兒姓名：

活動中的表現(xiàn)★★★★★★感到活動好玩嗎?

與伙伴溝通了嗎?

教師表揚(yáng)你了嗎九、總結(jié)和反思本次活動旨在讓幼兒在玩耍中生疏圖形，把圖形融入幼兒日常生活;培育幼兒的觀看力、想象力、制造力、動手操作力氣和分析推斷力氣;使幼兒從中覺察生活中的趣味，感受生活中的奇特，從而更加寵愛生活，更加細(xì)心的觀看生活，用更加好玩、更加歡快的眼睛去對待生活。

反思

整個(gè)活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，玩耍中學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡快?；顒油戤吅?，幼兒精神愉悅，多種力氣得到了熬煉。

2、整個(gè)活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次清楚，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個(gè)教室的情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的樂觀性，又對后面的活動環(huán)節(jié)布滿期盼。

4、整個(gè)活動師生互動協(xié)作默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，歡快的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

2、小班主題好玩的圖形寶寶教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒假設(shè)單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到訓(xùn)練目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、把握。

活動目標(biāo)

1、通過活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒把握三角形、正方形、圓形的特征。

2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，激發(fā)幼兒幫助別人的意識。

3、能夠依據(jù)把握的學(xué)問，聯(lián)系到實(shí)際生活中。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步把握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動預(yù)備

1、、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。

2、三角形、圓形、正方形各一個(gè)。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))

一、活動導(dǎo)入：教師表達(dá)故事：小白兔打說，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個(gè)居子。

激發(fā)幼兒參與活動的興趣，與教師一起說歌謠：小白兔蓋居，小貓小狗來幫助，鋸的鋸，釘?shù)尼?，居蓋得真秀麗。

二、教師出示道具房子，讓幼兒觀看小白兔的房子，房頂是什么樣子的?

門、窗戶又是什么樣子的?鼓舞幼兒自己觀看、總結(jié)。教師總結(jié)：

三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀看。

并讓幼兒爭論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來的圖形寶寶一起來

生疏一下。待幼兒生疏后，教師可讓幼兒來扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱忱。

四、玩耍：鋪路

小白兔的居蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路，讓幼兒觀看都是什么圖形消逝了空白，請小朋友選擇相對應(yīng)的圖形填充上。

教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。

五、教師小結(jié)：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡潔使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形特別感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我：“教師，我們吃的包子是不是圓的?”“今日我們吃的饅頭是方的嗎?......”我覺察班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)生疏圖形的活動。

為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的興趣，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別承受擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松快活的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成假設(shè)干小組，人手供給一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊覺察的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有確定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順當(dāng)進(jìn)展。而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力、思維力氣，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對幾何圖形的生疏。同時(shí)，我通過個(gè)別答復(fù)、集體答復(fù)的形式，為幼兒供給表達(dá)的時(shí)機(jī)，提高幼兒口語表達(dá)力氣。在活動中，幼兒的心情很活潑，能把自己覺察的主動地告知教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力氣、反響力氣和觀看力氣都得到了進(jìn)展。在活動的最終，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作力氣也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些缺乏，如幼兒操作時(shí)間缺乏，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的時(shí)機(jī)，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時(shí)間，留意重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸鈽?biāo)準(zhǔn)教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達(dá)的力氣。

3、中班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的幾何圖形教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)展分類。

2、通過情景玩耍等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3、培育幼兒思維的靈敏性，進(jìn)展幼兒動手力氣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力氣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。1、“小朋友，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室)2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己寵愛的撿?！?、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。4、請小朋友大膽介紹自己寵愛的石頭(顏色、外形)。5、玩耍：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：1、“大家撿了那么多秀麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。3、消逝問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”4、幼兒再次操作。5、覺察問題：“教師覺察這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€(gè)別幼兒介紹他的方法。6、引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)的圖形來。

三、踩石頭：1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的玩耍!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、顏色的“石頭”。2、玩耍重復(fù)2“3次。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，完畢活動。

活動延長：

1、幼兒操作材料放入活動室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動中連續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告知教師，并列出圖表。

課后反思：

在幼兒的活動過程中，確有很多的學(xué)問、技能需要教師以直接的方式予以支持。比方，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探究獲得的閱歷，教師要直接賜予一些替代性的閱歷，當(dāng)消逝一些型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其根本的用法，當(dāng)幼兒消逝無法抑制的客觀困難的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒寵愛的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間略微介入一下，最終放手讓孩子們變，孩子們的探究有了別樣的成功體驗(yàn)。

4、中班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、在生疏圖形的根底上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒思維的靈敏性，提高解決問題的力氣。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力氣。

活動預(yù)備：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐假設(shè)干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

活動過程：

一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看，覺察“石頭”的不同。

2、引導(dǎo)幼兒撿起自己寵愛的石頭，并與同伴進(jìn)展溝通。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的留意力。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。

3、幼兒思考并嘗試操作，教師依據(jù)狀況適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒覺察，用幾個(gè)不同外形的圖形能變出一個(gè)的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然完畢。

活動反思：

在生疏了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮瓮嫠Ｖ?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭吵，緣由是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)適宜的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀看了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一局部的，假設(shè)下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，假設(shè)獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈敏起來。因此我設(shè)計(jì)了今日的數(shù)學(xué)活動：好玩的圖形。此次訓(xùn)練活動的目標(biāo)是：1、在生疏圖形的根底上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培育幼兒思維的靈敏性，提高解決問題的力氣。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固生疏的圖形：

活動開頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)展溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定根底。

二、在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動變得生動好玩，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動幼兒的樂觀性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的留意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個(gè)寬松愉悅的活動氣氛;直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的玩耍中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、供給幼兒充分探究、嘗試、思考的空間和條件。

1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么外形的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更適宜呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓力氣強(qiáng)的和力氣較弱一些的孩子都能獲得成功，情愿參與活動。

四、活動中留意觀看幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探究、覺察的過程中，教師觀看幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法準(zhǔn)時(shí)鼓舞、確定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

5、中班主題好玩的圖形寶寶教案反思

一、教學(xué)內(nèi)容概述《好玩的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動。

2.本教材是西安訓(xùn)練出版社出版的幼兒園活動課程。

3.圖形是隨處可見的東西，幼兒常常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不行缺少的事物，為了能讓幼兒覺察生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并供給觀看和探究的空間，制造動手、動腦的時(shí)機(jī)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增加幼兒對圖形的驚異心。

2.能夠依據(jù)教師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動中，培育幼兒的觀看、動手操作、制造、體驗(yàn)合作的力氣。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力氣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析幼兒天生活潑好動，極賦仿照與制造力氣。幼兒的訓(xùn)練內(nèi)容必需從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實(shí)踐全面訓(xùn)練的觀念，努力整合多種訓(xùn)練內(nèi)容的整體影響，提高訓(xùn)練質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一根本理念，實(shí)行了動手操作、合作溝通等策略有效進(jìn)展了幼兒的思維、合作、探究等力氣。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。為幼兒制造時(shí)機(jī)，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學(xué)習(xí)進(jìn)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料：多媒體。

六、教學(xué)過程一、出示“奇異的口袋“引發(fā)幼兒興趣1.師：今日教師帶來了一個(gè)奇異的袋子，你們想知道里面藏著什么隱秘嗎?

2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探究、操作、教師指導(dǎo)1.個(gè)別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考)師：你的方法真不錯(cuò)!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼兒自由探究實(shí)踐師：還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩，看看誰的方法多!(教師觀看，幼兒遇阻或消逝問題是參與或提示，鼓舞幼兒探究多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)展相互啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多制造，并留意合作的幼兒。)3.溝通演示師：你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣，方法驚異的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽制造想法。)三、合作探究玩耍1.以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的玩耍吧!(激發(fā)幼兒合作玩耍的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

2.幼兒合作探究玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開頭，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀看幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給玩耍受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))3.溝通玩耍狀況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法賜予鼓舞和確定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。

七：拓展延長師：小朋友能用顏色、大小、外形來區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了!那么，生活中還有很多的圖形寶寶請你去爭論一下好嗎?(激發(fā)幼兒連續(xù)探究和爭論的欲望)設(shè)計(jì)意圖：

幼兒通過生疏和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練幼兒，在生活中多多觀看。這樣，活動由課內(nèi)延長到課外，進(jìn)而延長到他們的日常生活中。

八、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)活動中我為幼兒制造了各種時(shí)機(jī)，使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功閱歷的積存，使幼兒感到自己是有力氣的，從而增加其自信念，也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與樂觀性。

幼兒活動星級自評表班級：中(二)班幼兒姓名：

活動中的表現(xiàn)★★★★★★感到活動好玩嗎?

與伙伴溝通了嗎?

教師表揚(yáng)你了嗎九、總結(jié)和反思本次活動旨在讓幼兒在玩耍中生疏圖形，把圖形融入幼兒日常生活;培育幼兒的觀看力、想象力、制造力、動手操作力氣和分析推斷力氣;使幼兒從中覺察生活中的趣味，感受生活中的奇特，從而更加寵愛生活，更加細(xì)心的觀看生活，用更加好玩、更加歡快的眼睛去對待生活。

反思

整個(gè)活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，玩耍中學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡快。活動完畢后，幼兒精神愉悅，多種力氣得到了熬煉。

2、整個(gè)活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次清楚，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個(gè)教室的情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的樂觀性，又對后面的活動環(huán)節(jié)布滿期盼。

4、整個(gè)活動師生互動協(xié)作默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，歡快的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

6、中班主題好玩的瓶寶寶教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)瓶子的某一特征進(jìn)展排序。

2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣。

教學(xué)預(yù)備：

大小、高矮、材料不同的透亮瓶子每人10個(gè)，1——10數(shù)字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個(gè)，貼上1——10數(shù)字。

教學(xué)過程：

一、觀看比較

1、上放的是什么?

2、這些瓶子都一樣嗎?“屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!什么地方不一樣?

二、操作排序

1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。

你有幾個(gè)瓶子?

2、二次有規(guī)律的排序。

你是依據(jù)什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

三、給瓶子寶寶編號

1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。

2、請幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。

四、給瓶子寶寶喂豆子

1、教師提出要求：請幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

2、幼兒操作，按數(shù)取物。

3、驗(yàn)證，請幼兒把瓶子給客人教師看一看是否正確。

五、分類請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

活動反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種訓(xùn)練教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的驚異心，讓幼兒樂觀思考，從中覺察問題，解決問題。在活動中，教師能安排好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、玩耍，孩子們對本節(jié)活動特別感興趣，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，他們在玩中、在玩耍中把握了所學(xué)的學(xué)問。

7、中班主題好玩的蔬菜寶寶教案反思

溫五幼朱秀中

活動目標(biāo)

1、幼兒依據(jù)蔬菜的形態(tài)、顏色、利用切、接、拼等方法，制作自己寵愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言表達(dá)一段話。

2、培育幼兒的留意、觀看、想象、創(chuàng)作力氣和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、啟迪幼兒從生活中覺察美。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)預(yù)