美化家園心得體會(9篇)

最新美化家園心得體會(模板9篇)心得體會是對一段經(jīng)受、學習或思索的總結和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，盼望能夠關心到大家。

美化家園心得體會篇一

段一：介紹家園的概念及重要性（200字）。

家園是每個人心中的港灣，它是一個人成長的起點，也是一個人歸屬感的源泉。家園賜予我們愛與暖和，賜予我們力氣和信念。它是我們勞碌一天后的依靠，是我們?nèi)松凶钪匾囊粋€地方。在家園中，我們學會了愛和被愛，感受到了親情的真摯。對于我而言，家園不僅是一個家庭的存在，更是一種情感的延長，體現(xiàn)了親情、友情與愛情的結合，是我成長過程中的重要支撐。

段二：家園賜予我們的成長與力氣（300字）。

家園為我們供應了一個平安、舒適的環(huán)境，讓我們能夠?qū)Ｗ⒂趯W習和成長。在家園中，父母悄悄地擔當著教育的責任，他們不僅傳授給我們學問，還教會了我們做人的道理。從小到大，家園賜予我們的愛和關懷支持著我們的每一次奮斗和努力。家園是我們獲得力氣和信念的泉源，它賜予我們追求幻想的士氣，激勵我們不斷努力前行。

段三：家園與個人成長的關系（300字）。

家園與個人成長是密不行分的。家庭的暖和和支持賜予了我們自信和士氣，讓我們有了漸漸成長的力量。在家園中，我們學會了與人相處、與他人合作、與他人共享。這些正是人際交往力量的基石，對我們將來的進展至關重要。家園不僅賜予了我們愛和關懷，也熬煉了我們在社會中生存和進展的力量。

段四：愛護和維護家園的責任（300字）。

作為家園的一員，我們有責任愛護和維護它。愛護家園需要從小事做起，從保持家庭和諧、削減鋪張開頭。關懷家園更意味著關懷社會、關懷環(huán)境。我們應當樂觀參加社會公益活動，關注環(huán)境愛護，為我們的家園貢獻一份力氣。只有愛護好我們的家園，才能讓它永久暖和下去，賜予更多的人力氣和幸福。

段五：總結并展望（200字）。

家園是我們心靈歸宿的地方，它是我們奮斗的起點和歸宿。在家園中，我們獲得了愛和力氣，感受到了親情的真摯和友情的暖和。在成長的過程中，我們應當珍惜家園的付出，同時也要盡自己的力量去維護和愛護它。只有當我們做好愛護家園的責任時，我們才能把愛和幸福傳遞給更多的人。讓我們一起努力，讓家園永久暖和！

美化家園心得體會篇二

由于工作調(diào)動，本學期擔當蒙氏大班數(shù)學工作。就本班狀況進行進行以下分析：

1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培育，尤其是忽視對幼兒進行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育學校化問題嚴峻，家長認為對孩子只有過早地進行認字、加減運算、認讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時好讓孩子有展露才藝的機會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培育進展；忽視了培育孩子的學會生存、學會做人、學會合作、學會交往的力量，生活中一味的遷就孩子、愛護孩子，必定導致幼兒片面地進展。導致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。很多家長不能敏銳的發(fā)覺、理解：幼兒在將來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，將來社會情商重于智商。

2、重視特長教育的培育，忽視身心的全面進展。不少家長片面地認為：素養(yǎng)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓中心、活動中心對孩子進行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的特地訓練，使孩子把握一技之長。于是不管孩子愛好如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓中心之間，盲目地參與各種愛好班，弄得孩子疲乏不堪，丟失了學習的愛好。

1、家園溝通個別化這個方案

家園合作，首先就要隨時適當?shù)臏贤āＶ挥凶龊脺贤?，才能使家園雙方特殊是家長動態(tài)地了解孩子的進展狀況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進行共性化的教育。孩子的進展是一個不斷變化的、動態(tài)漸進的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊的做法，隨時地抓住各種機會與家進步行溝通溝通。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的方案、家教指導等，我們還記錄每天班級的動態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會掛在家園共育欄里面對每位家進步行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時地抓住各種機會與家進步行溝通溝通。讓幼兒在活動中的表現(xiàn)特殊是進步的地方進行展現(xiàn)，如那些小伴侶在今日的什么活動中如何解決問題、如何表達、如何合作等，讓家長準時了解自己孩子在園狀況。并且家長也協(xié)作主題，進行對幼兒在家狀況的反饋，進行記錄，并談談自己的想法，也可用便條形式，拿到班級來溝通。因此接送孩子時，看家園共育園地成了我園家長每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長與老師、家長與家長互動的良好平臺。

2、家園互動多樣化

我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的閱歷是我們珍貴的教育資源。為此我們樂觀引導家長與我們合作共構幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動更有價值。我們的做法如下：

(1)、家長參加教育環(huán)境創(chuàng)設：開展活動，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動家長參加我們的環(huán)境創(chuàng)設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長準時了解幼兒園近階段的教學活動，同時也讓孩子在活動前能未雨先繆，獲得相關閱歷。

總之，家長工作需要不斷進行實踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進行家園共育。家長在多樣化的互動模式下才會更加主動地參加，家園共育才會與時俱進，才能真正促進幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生氣。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探究。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！

美化家園心得體會篇三

家園，是每個人心中最暖和、最珍貴的存在。它不僅是我們生活的地方，更代表著家庭的愛與暖和。在家園里，我們經(jīng)受了青春的萌芽，承載了親情的關照，感受到了生活的盼望與力氣。家園是一個最寬廣的舞臺，我在這里學會了成長，享受幸福與擔當責任的味道，此刻我情愿記錄下在家園中得到的那些寶貴的心得體會。

首先，家園是我立足的堅實基礎。在家的小院里，那一棵樹，始終是我成長的見證者。小時候，我總喜愛爬到樹上的最高處，放聲大喊自己的幻想。樹的結實，在我心中打下了忠實于抱負的基礎。正是這個溫馨而堅實的家庭環(huán)境，讓我有足夠的士氣和決心去擁抱我的幻想，不斷追求自己心中的那份喜愛。而家人的關愛與支持，更是我邁向勝利不行或缺的能量源泉。

其次，家園是我塑造品行的機器。我經(jīng)常在家園的書房中沉醉于閱讀的世界中，飽覽著經(jīng)典名著的同時，也在隱蔽觀看學習自己家人的一舉一動。這樣的家庭環(huán)境不僅開拓了我的視野，培育了我的思維，更啟發(fā)了我的人生才智。在這個過程中，我學會了敬重他人，學會了如何與他人相處，學會了理解與寬容。這些品行的培育，無疑在我今后的生活中起到了至關重要的作用。

然后，家園是我心靈的歸宿。家人的關懷與呵護，將我的心傷與悲傷完全溶化。無論我遇到什么困難，無論我有什么苦痛，只要回到家，緊緊擁抱著家人，那一切好像都變得不再重要。在歡快時，家人化身為陪伴的天使；在困厄時，家人又是暖和的避風港。正是在家園的滋養(yǎng)下，我內(nèi)心得以安靜，學會了樂觀面對人生的苦難與挑戰(zhàn)。

家園不止是生活的地方，更是我前行的動力。很多次伴隨著父母的吩咐與鼓舞，我漸漸擺脫了盲目的躲避，英勇地面對生活的選擇與挑戰(zhàn)。有時候，我會在深夜里悄悄回想起過去的點滴，心中布滿感謝之情。正是家園中的點點滴滴，鼓舞著我奮然向前，勇往直前。無論我面對什么樣的困難，珍惜與感恩家園中賜予的一切，永久是我的底氣與動力。

回首家園的旅程，我心中布滿了感謝和敬畏之情。是家園讓我成為了今日的我，是家園激勵我在茫茫人海中查找方向，是家園塑造了我的人生態(tài)度與世界觀。我深知，家園賜予的一切只是開頭，我應當將這份愛與暖和傳遞下去，回報家園所賜予的一切。由于唯有用行動去呵護家園，才能真正感受到它那無比宏大的力氣和無盡的溫情。

家園，是一個真實而又簡單的世界。它不斷影響和塑造著我們的成長與命運。在家園中，我們看到了人情世故、喜怒哀樂的縮影，同時也體會到了親情友情的珍貴。在家園中，我們學會了寬容、頑強與樂觀的品質(zhì)，也熟悉了人生的不易與寶貴。家園，是我靈魂的港灣，是我前行的起點。無論經(jīng)受過什么，無論走向何方，家園的光線永久在照亮著我的前行之路。

美化家園心得體會篇四

家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也非常重要。“家長成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的討論重點。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素養(yǎng)、個人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長樂觀地參加、協(xié)作到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進幼兒的最優(yōu)化進展；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性。筆者試圖通過一個案例，來談談幼兒園如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。

中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品許多。該名幼兒常常學著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛美麗，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔憂，向老師求助。老師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調(diào)查，結果發(fā)覺：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過仿照成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，老師認為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育。于是，老師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂，結合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導幼兒正確地觀賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。

這位媽媽特別情愿參與班級開展的“家長走進課堂”的活動，但怎樣給小伴侶上課，她卻一竅不通。老師又對她進行了特地的指導，和她一起備課：從目標的設定到課前的預備，再到教學過程的組織，全部環(huán)節(jié)都進行了細致、周密的支配。這位家長滿懷信念地走進課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小伴侶們對這節(jié)課特別感愛好，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱鬧，效果也特別好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延長環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“扮裝舞會”的嬉戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當回事。今日參與了這個活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己。”

家長在生活中發(fā)覺孩子存在的問題并準時與老師溝通，商討解決問題的方法，這樣做是特別可取的。家長在愛護孩子奇怪???心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進課堂，參加家園共育的樂觀性；更重要的是，家長們在參加家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，把握了科學有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實實在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價值。

幼兒園應如何促進家長成長，提高家園共育的實效睦呢?筆者認為，可從以下幾個方面入手：

許多家長不擅長觀看孩子，不能準時發(fā)覺孩子身上的閃光點或存在的問題，有時由于勞碌也會聽而不聞，視而不見，錯失了許多教育良機。其實，教育孩子并不是非要通過課堂教學才能收到效果，更重要的是在一日生活中查找教育的契機。比如：孩子自己穿鞋，家長準時表揚、鼓舞，并請老師在幼兒園里提出表揚，這樣既能提高孩子自己穿鞋的樂觀性，把好的習慣堅持下去，還可以關心孩子樹立自信念。

家長雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應當是教育的旁觀者。家長是教育資源中不行缺少的力氣。他們來自于各行各業(yè)，能帶來許多行業(yè)的教育信息。家長走進課堂，扮演老師的角色給小伴侶上課，既能發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，又能拓展孩子的眼界，增進親子感情。

家長的性格、習慣各有不同，有的家長喜愛和老師溝通，有的家長則不擅長溝通。這就需要老師采納多種方法加強溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……準時的溝通，有助于家園實行相應的教育措施，保證教育效果。

家園共育是每個幼兒園都在不斷探究的教育課題。幼兒園應通過多渠道的溝通、對話、溝通、合作，以多種形式調(diào)動家長參加家園共育的樂觀性，合理開發(fā)家長資源并關心他們樹立科學的教育觀念，在促進家長成長的同時，促進幼兒的最優(yōu)化進展，使家園共育更具實效性。

美化家園心得體會篇五

家是每個人的港灣，家園是每個人的歸宿。在這個暖和而布滿愛的地方，我們體會到了家園共心的力氣。家園共心是指全體家庭成員心心相印、共同努力、和諧共處的狀態(tài)。家園共心為我們帶來了很多珍貴的體會，讓我們來一起共享吧。

首先，家園共心帶給我們的體會是家庭溫情的力氣。在一個布滿愛的家庭中，我們可以感受到親人之間的關愛和支持。比如，父母為了孩子們的需求替換破舊的家具，即使他們自己也需要節(jié)衣縮食；兄弟姐妹之間相互關心、共享歡樂和困擾。這些微小的溫馨之舉，讓我們感到家庭的力氣，激勵著我們共同前進。

其次，家園共心讓我們體會到團結合作的樂趣。當家庭成員之間默契協(xié)作、齊心協(xié)力，共同完成家務、共享責任的時候，我們會感受到合作的歡樂和成就感。比如，大家一起制定家規(guī)，共同分擔起家務的責任；每個人供應自己的才智和力氣，共同克服困難……這些合作的過程不僅增進了家庭成員之間的感情，也讓我們明白了團結合作的重要性。

再次，家園共心讓我們更加懂得珍惜。生活在一個和諧且幸福的家庭中，我們會更加懂得珍惜這份幸福。我們明白了，在每個人盡力為家庭做貢獻的過程中，其實沒有人會被辜負。家園共心是值得我們永久珍惜的，我們要學會寬容和感恩，從而共同維護這片珍貴的土地。

再者，家園共現(xiàn)教會我們要相互敬重。人人有相同的尊嚴，人人都應當被敬重。在一個共心的家庭中，每個人都敬重并接受其他成員的共性和習慣。我們學會敬重長輩的閱歷和才智，也學會敬重異于自己的成員的特點。這樣的相互敬重能夠帶來家庭的和諧與歡樂。

最終，家園共心讓我們更加關愛社會。在家庭成員之間共同努力的過程中，我們學會了責任和奉獻。我們不僅關懷自己的家庭，也會樂觀關注和關心社會上更多需要我們關心的人。我們明白了自己的幸福不應當僅限于家庭一方，而是要關懷他人、關心他人。這樣的家庭共心不僅賜予我們關愛和關懷，也啟示我們要成為一個有益于社會的人。

總之，家園共心體會是一種美妙而珍貴的體驗。在這個過程中，我們體會到了家庭溫情的力氣、團結合作的樂趣、珍惜家庭幸福的美妙、相互敬重的重要性以及關愛社會的責任。在家園共心的引領下，我們將擁有一個溫馨和諧的家庭，也會成為更加關愛他人和社會的人。

美化家園心得體會篇六

《幼兒園教育指導綱要》指出：家長是幼兒園老師的重要合作伙伴。應本著敬重、公平的原則，吸引家長主動參加幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育，而應是家長與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過程中，我園堅持向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參加；了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作。家園協(xié)作，使幼兒在園獲得的學習閱歷能夠在家庭中得到連續(xù)、鞏固和進展；同時，使幼兒在家庭獲得的閱歷能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。通過多種方式，邀請家長了解幼兒園工作，參加幼兒園管理，家長感受到因他們的參加使孩子的進步更明顯，孩子明顯的進步帶動了家長的樂觀性，家長的樂觀參加又激勵了老師的工作熱忱，實現(xiàn)了老師、幼兒和家長之間的三方互動，形成家園共育的良性循環(huán)。

依據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開頭，由行政領導主持召開“新生幼兒家長懇談會”，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園協(xié)作事宜；兩周后由班組長主持召開家長會。依據(jù)家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長匯報幼兒在園狀況，爭取家園協(xié)作，使工作更有效的開展。

每學期進行兩次家長開放日，邀請家長參加幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長和幼兒園溝通的'機會，從而更好地促進幼兒的全面健康進展。

每學期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參加幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學狀況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景、勝利的育兒閱歷、鮮亮的共性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。

幼兒園進行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個嬉戲；等活動，親密家園關系。成立家長委員會、伙委會。由班子成員、食堂人員、班組長、保育老師、家長代表、家長委員會委員共同參加的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問題及改進方法，保證幼兒在園飲食平安、衛(wèi)生、合理養(yǎng)分。

家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采納的手段，主要是用來評價和了解老師工作，充分體現(xiàn)為家長服務的辦園宗旨。學期結束，進行家長問卷調(diào)查，準時作好信息反饋，并準時解決家長提出的問題。

為家長供應一些關于幼兒教育、保育學問的學習材料，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。

美化家園心得體會篇七

我園自1998年課程討論以來，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《廣東省幼兒園教育指南》為依據(jù)，努力探究家園共育的有效途徑，轉變傳統(tǒng)的教育觀念，建立新型的家園關系。我們將敬重家長、愛護家長權利放在首位，視家長為教育的合作伙伴，努力開發(fā)家長的潛能，并通過資訊與服務、溝通與溝通、支持與參加的途徑，轉變以往家長被動協(xié)作幼兒園教育的局面，逐步確立了家長在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區(qū)豐富的教育資源為教育服務，使幼兒、老師和家長擅長合作、互動，促進幼兒、老師和家長共同成長。“家園共育”是幼兒園課程討論的重要組成部分，我們在探究園本課程的建構過程中，把幼兒、教職工、家長三大群體視為三個核心，缺一不行進行了系統(tǒng)的討論。

1、我園依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，在開展《廣東省幼兒園課程指南》的試點工作中，通過借鑒國內(nèi)外先進的幼教管理理念和近五年的探究實踐，逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機制和管理理念，對家園工作的依據(jù)、目標、原則、內(nèi)容、途徑、評價等方面內(nèi)容進行了統(tǒng)整，建立了“家園共育”的管理網(wǎng)絡，為我園開展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎。

幼兒園簽定“幼兒園、家庭相互承諾協(xié)議書”，使孩子一進入我園家長就成為了教育的合作伙伴。

家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了親密的聯(lián)系，才能達到家園協(xié)作全都教育幼兒的目的。我們的詳細做法是：

1、建立家教宣揚專欄：幼兒園和各班都設有家長園地，每月更換一次，向家長介紹保教內(nèi)容、要求、情感方面培育的目標、手段、措施、生活中應把握的技能技巧、有關的育兒小常識以及班級、教研組、學校等各方面進行的大活動等等，讓家長準時了解、把握學校、班級中的教育信息，做到心中有數(shù)并有針對性地實行相宜方式與老師一起共同教育孩子，達到家園同步的教育效果。

2、開展家長約訪：老師每學年支配一次將幼兒家長邀請到幼兒園進行半小時以上的互動溝通，并做好約訪記錄。結合幼兒檔案向家長介紹幼兒進展狀況，有針對地溝通教育方法。

3、上門家訪：老師每學年對每位幼兒家訪一次，老師走進家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育狀況。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問，老師不僅要了解每一位幼兒的家庭狀況，更要全面、深化、細致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本狀況，幼兒入園的一些預備工作，取得家長的樂觀協(xié)作，親密學校和家庭的關系，為新生盡快適應幼兒園生活打下良好基礎。

隨時聽聽老師的聲音與老師聯(lián)系，家長、老師之間也能簡便、準時地相互探討教育方法、溝通教育體會、了解孩子狀況。每次溝通老師都仔細作好記錄，電話溝通便利、準時，深受家長寵愛。

5、使用家園聯(lián)系手冊：對有需要的家庭建立家園聯(lián)系手冊，每月家長和老師進行書面溝通和互動。老師在聯(lián)系手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學習、嬉戲、情感等方面的狀況，并對如何實施家庭教育進行一些必要的指導；家長通過聯(lián)系手冊向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢。同時通過家園聯(lián)手系冊加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情溝通。

6、建立校內(nèi)網(wǎng)站：我園于2022年5月建立了校內(nèi)網(wǎng)站，家園溝通又多了一個更為便利的途徑，它在幼兒園與家長之間架起了一座溝通的橋梁。很多工作忙，很少來園的家長，通過網(wǎng)站了解我們的教學活動、辦園理念、掃瞄幼兒活動的照片、語言記錄等等。老師和家長通過bbs平臺直接對話，家長們?yōu)橛變簣@的管理出謀劃策，讓我們傾聽到了家長的心聲、看法和建議，使bbs論壇成為一個真正開放、溝通、促進成長的平臺。

1、家長參加管理。

提高幼兒園辦園水平，家長最關懷；了解孩子在園的進展狀況，家長有知情權；改進和提升幼兒園的保教質(zhì)量，家長有發(fā)言權。因此，我們特別關注家長參加幼兒園管理的狀況，留意傾聽家長的心聲，接納來自家長的合理化建議。家長委員：家長委員會是家長參加幼兒園管理的重要形式，《幼兒園工作規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應成立家長委員會”，同時指出家長委員會的任務是：“關心家長了解幼兒園工作方案和要求，幫助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的看法和建議；幫助幼兒園組織溝通家庭教育的閱歷。”我園的家長委員會兩年推選一次，由各班家長參加民主評議產(chǎn)生。家長委員參加幼兒園有關家長工作的重大大事的決策工作，在家長中發(fā)揮組織、宣揚、教育、帶頭的樂觀作用。各委員依據(jù)特進步行分工，建立有宣教組、文體組、后勤組，并依據(jù)自己的職責開展家園合作工作。如：后勤組委員參與幼兒園的膳食會議，對幼兒園的膳食支配發(fā)表自己的看法和建議，并親自指導幼兒園廚師烹飪飯菜。文體組、宣教組的家長參加幼兒園各班級早操、班級環(huán)境創(chuàng)設、家長宣揚欄、家教閱歷文章、老師的教育行為、幼兒園管理等方面的評價工作，使家長委員成了幼兒園與家長溝通的橋梁。

家長顧問：家長中的潛力和資源是無限的，為了充分挖掘家長中的人才資源，我們聘請有專業(yè)特長的家長為幼兒園的特別工作的顧問，如：法律顧問、計算機顧問、文學顧問、藝術顧問、膳食顧等，在幼兒園特別需要的時候為幼兒園供應專業(yè)資訊和實際操作服務，為幼兒園順當開展各項工作和排解困難立下了汗馬功勞。如我園遇到高空拋物、幼兒園場地超紅線的問題時，法律顧問為我們供應了有力的支持；幼兒園創(chuàng)作園歌、錄制音樂、對外宣揚時，藝術顧問、文學顧問為我們供應了專業(yè)支持，充分體現(xiàn)了合作伙伴的關系。

2、家長參加活動。

組織家長參加幼兒園的活動，是家園合作的一個重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育進展的趨勢。我園家長的參加是多方面的：

家長會議：幼兒園每學期定期召開全園或班級的家長會議，通過家長會讓家長了解本學期的工作，向家長具體介紹幼兒園各項工作及重大事情的舉措，如課程狀況、收費狀況、幼兒園建設等狀況向家長們公示，實施園務公開，接受全體家長的監(jiān)督。

對于新生家長和孩子，為了更快適應幼兒園的工作、生活、熟識老師，每學年開學前進行新生家長會，從介紹幼兒園、老師的'基本狀況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準則等等，切實做到讓家長放心、稱心。

家長開放日活動：面對全體家長開放的教學活動，由最初的一學期一次調(diào)整為一個月一次。為了給家長供應便利，家長平常也可隨時到園觀摩教學活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài)，并通過觀摩和直接參加活動，全面了解幼兒園的教育和詳細了解孩子在班級集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評價自己孩子的力量、特長。這樣，家長對如何實施家園共育有了更清晰的熟悉，家長也會將看法和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。

家庭假日親子活動：依據(jù)家長對增進家庭間溝通的建議，我園于1999年開頭嘗試成立家庭聯(lián)絡小組，經(jīng)過幾年的實踐在家長中獲得共同的認可與好評。每次活動由家長委員擔當?shù)穆?lián)絡小組長組織幼兒和家長到四周的景點開展活動，老師參加活動。這種“以情感為紐帶”、“以教育為宗旨”的豐富多彩的聯(lián)誼活動，增進了家庭間的溝通，豐富了家庭的假日活動，寓教于樂，通過幼兒、老師和家長的互動，創(chuàng)設生動活潑、心心相印的教育氛圍，加強了家園和家庭間的溝通。

家長志愿者活動：家長的潛力是無限的，在特別時候，家長就是教育的專家。我們讓家長走進教室，參加教學，使家長更加了解老師的工作及自己孩子的進展狀況。第一，我們依據(jù)家長不同的特長和愛好，將家長分成了家長助教和家長義工，使家長能充分利用自己的優(yōu)勢參加幼兒園的教育活動，原則是量力而行，重在參加。如有的家長依據(jù)自己的專業(yè)組織孩子開展主題探究活動，有的給孩子講故事，有的參加活動區(qū)活動等等。其次、有愛好的家長還可以參加班級學習內(nèi)容的制定，如：在主題活動開頭前，邀請家長參加主題網(wǎng)絡的爭論，共同分析幼兒的進展狀況，制定預設的教育方案，分析可利用資源。家長在參加活動中加深了對課程的熟悉，在為教學活動供應材料時表現(xiàn)得更為樂觀。

大型集體活動：家長參加幼兒園進行的各種大型活動，如親子運動會、歌詠活動、親子環(huán)保小制作、親子服飾表演、親子繪畫等等，既發(fā)揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩子的成長狀況，同時通過參加增進了家園的溝通。日常教學活動：家長是幼兒園課程的參加者、支持者、合和評價者，有了家長參加日常教學互動，我們的課程討論才能順當深化地進行。如：新的主題活動開頭時，家長對孩子的已有閱歷進行了解，填寫調(diào)查表；收據(jù)廢舊材料為主題活動的開展和環(huán)境布置供應物質(zhì)資源；主題活動結束時對孩子在主題中所學的學問和閱歷狀況進行檢核等等。

家教閱歷溝通：我園每學年都組織家進步行一次家教閱歷文章溝通活動，由家長委員參加評比。優(yōu)秀的文章錄入我園園刊——《百花園》中。并鼓舞家長平常將自己對幼教或幼兒園活動的感想、心得記錄下來，向幼教雜志投稿或在本園網(wǎng)站上發(fā)表。已有《我家的四個學會》、《如何面對孩子的奇怪???心》、《培育一個講道理的孩子》等多篇家教文章在《深圳市青少年報》和《早期教育》上發(fā)表。

3、參加評價。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的相宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒進展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！边€指出：“幼兒園教育工作評價實行以老師自評為主，園長以及有關管理人員、其他老師和家長等參加評價的制度?！卑鸭议L參加幼兒園教育工作的評價擺在了重要位置。在幼兒園開展園本課程建構探究的過程中，家長參加了以下評價工作：

參加幼兒進展評價：家長通過在家庭中對孩子進行行為習慣、學習狀況的觀看記錄和填寫幼兒進展檢核表，通過參加幼兒園的親子活動，通過與老師的溝通溝通，了解自己孩子的進展狀態(tài)，并對孩子的進展狀況做出書面評價和對老師提出促進孩子進展的建議。

參加班級工作進行評價：我園各班級依據(jù)不同的需要，定期向家長發(fā)放各種調(diào)查問卷和狀況反饋表，了解家長對教育教學、衛(wèi)生保健、生活管理、服務要求等方面的評價狀況，針對不同家長提出的問題進行個別分析，從而制定工作方案、調(diào)整工作策略。

參加幼兒園各項工作評價：家長通過幼兒園每學年在全園中開展的家長問卷調(diào)查，對幼兒園整體管理、班級管理、師德師風、保教質(zhì)量、辦學水公平方面的狀況進行評價和提動身展建議，幼兒園通過對評價結果的統(tǒng)計分析，了解幼兒園各項工作存在的不足和家長的需求，準時調(diào)整工作策略和改進工作。我園不光讓家長用問卷調(diào)查的形式和填寫觀看表、檢核表的形式參加評價工作，還經(jīng)常邀請家長到幼兒園參加實際活動的評價，如參加孩子的早操活動、環(huán)境創(chuàng)設活動、親子制作活動、閱歷論文評比活動的評價，充分發(fā)揮的主體作用。

1、開辦家長學校：家長學校是幼兒園充分利用自己專業(yè)資源的優(yōu)勢，向家長傳授家教閱歷，同時又共享家長的家庭教育閱歷的有效途徑。為了加強對家長學校的管理，我們建立了家長學校校務委員會和工作制度，實施規(guī)范化、制度化管理。家長學校學習形式敏捷多樣，內(nèi)容豐富，集體共享、小組爭論、家教論壇、實際操作、中心發(fā)言等，充分發(fā)揮了資源共享的作用。

專家講座：邀請幼兒教育學、心理學專家對家進步行專題理論講座，關心家長樹立正確的兒童觀、教育觀，關心家長解決家庭教育過程中消失的問題。如：“如何看待孩子的學習？”“家教中的誤區(qū)”、“兒童心理保健”、賞識教育的理念”等。

閱歷共享：為了利用好家長的資源，我們將家長分成若干小組，圍繞不同的話題或同一個話題進行小組閱歷溝通。家長們將自己家庭教育的閱歷與其他家長共享，然后各小組又將閱歷進行匯總，在全園或班級組進行團隊共享。還圍繞一個主題開展家教論壇活動，家長、專家、老師們各抒己見，充分發(fā)表自己的見解，在爭辯、辯論、爭論中共享別人的閱歷。

專業(yè)技能培訓：我園是國際象棋特色幼兒園，為協(xié)作我園的特色教育，每學期對家進步行國際象棋培訓活動。從初級的基礎學問到棋藝技術的應用，形成系列培訓。此外還舉辦“家庭平安”、“火災逃命技能”等生活學問的培訓講座。

2、對家長開放教育資源：我園通過校內(nèi)網(wǎng)站的信息發(fā)布系統(tǒng)，隨時向家長傳遞國內(nèi)外有關幼教的法律法規(guī)、幼教討論等資訊，還通過信息發(fā)布系統(tǒng)準時公布幼兒園的辦園理念、校內(nèi)文化、校內(nèi)動態(tài)、閱歷溝通等信息，使家長能以最快的速度了解幼兒園及幼兒教育的狀況。同時，幼兒園資料室隨時向家長開放，家長可以借閱幼兒園大量的圖書，實行資源共享。

2、充分利用社區(qū)資源，服務教學：我園特別注意利用社區(qū)資源、社區(qū)文化為教學服務，促進幼兒社會性的進展，讓幼兒從四周環(huán)境中學習，收到了很好的效果。我園四周教育資源豐富，體育中心、大型商場——沃爾瑪、書店、快餐店、學校、銀行等等，長期的交往、合作，我們與周邊建立了良好的合作關系。我們在利用社區(qū)資源進行學習的同時，他們也適時地傳播了自己的企業(yè)文化。如：《運動》《平安》《圖書》《紙》《汽車》《衣服》等的主題探究活動，就充分利用了體育中心、消防隊、書店、車站、服裝店等社區(qū)資源，讓孩子們在實際觀看中積累直觀的閱歷，在與人、事、物的互動過程中進行探究學習的。

3、服務社區(qū)，向社區(qū)輻射教育功能：我們不但充分利用社區(qū)資源為教學服務，同時作為特地的幼教機構，還留意發(fā)揮我們的專業(yè)職能作用，服務社區(qū)，在社區(qū)中取得了良好的聲譽。如：開辦家教宣揚欄，供應教育信息資源，參加社區(qū)組織的文藝演出、美術作品展覽、國際象棋競賽、體能競賽等文化活動，開展環(huán)保教育活動等，將教育功能向小區(qū)輻射。

美化家園心得體會篇八

家，是每個人生命中最重要的一個地方。無論在哪里，無論如何轉變，家永久是一個人最暖和的寄予。每個人都會在家中度過一生的一段時間，從而對家產(chǎn)生了深深的感悟和心得體會。

首先，家是一個人成長的搖籃，也是一個人建立自我身份的根基。在家中，每個人都能感受到父母親的關愛和呵護。從小到大，我們的飲食起居、衣食住行，都是家人細心支配的。家庭是一個溫馨的小社會，孩子在家中學會了敬重、愛惜、共享，在這里培育了健康的價值觀和道德觀。深深體會到家人的愛和支持，我們才能很好地熟悉自己，樹立自信念，不斷追求進步。

其次，家是一個人成長的舞臺，也是一個人實現(xiàn)自己幻想的起點。家人對我們的期望無時無刻不影響著我們的成長和前進。無論是學習還是工作，家人總是鼓舞和支持我們追求自己的幻想。在家中，我們可以接觸到各種各樣的經(jīng)受和人生故事，從中吸取才智，增長見識。家人的言傳身教讓我們明白了努力和勤奮的重要性，培育了自己不斷追求幻想的動力和士氣。

再次，家是一個人回歸的港灣，也是一個人放下疲乏的休憩地。在外面的世界中，我們承受著各種各樣的壓力和風險。這時候，家就成了我們回歸的港灣，無論疲乏多么疲乏，無論苦難多么苦難，回到家中，一切都會變得安詳和溫馨。家人會給我們勸慰和鼓舞，讓我們能夠放松身心，重新布滿精力面對生活的挑戰(zhàn)。在家中，我們還可以追求自己的愛好愛好，查找內(nèi)心的安靜和平衡。

最終，家園不僅是一個人個體的家庭，更是一個人所處的社會。家人的一言一行，無意間影響著我們的生活和思索方式。與此同時，我們也要擔當起家庭的責任，為家人的幸福和團結做出自己的貢獻。在家庭之外，我們還可以通過參加社區(qū)活動或志愿服務的方式，為社會做出貢獻。在這個過程中，我們可以感受到家園的暖和和力氣，不僅讓自己成長，也為社會的進展做出樂觀的貢獻。

總之，家園是每個人生命中最寶貴的一部分。在家中，我們學會了關愛、敬重和共享，樹立了正確的人生觀念和價值觀念。家人的支持和鼓舞是我們不斷追求幻想的動力，家庭則成為我們回歸和休憩的