先進德育工作者事跡材料

立足本職勇于探索------先進德育工作者鐘宏魁同志單行材料西堡鎮(zhèn)中心學校2008年6月30日先進德育工作者事跡材料鐘宏魁，男，1964年10月出生，1986年8月參加工作，大專學歷，1998年8月?lián)谓虅?wù)主任、政教主任至今。本學年,任西堡初級中學政教主任，九年級語文教師。一年來，該同志在上級的正確領(lǐng)導和關(guān)心下，忠于職守，務(wù)實工作，認真貫徹執(zhí)行教育方針和黨的各項政策、法令，切實制訂好學年德育系列化方案，并組織認真實施。履行職責，狠抓學生的養(yǎng)成教育，努力完善學校德育建設(shè)，認真完成上級交給的各項任務(wù)。使學校各方面的工作在一年來又取得長足的發(fā)展，得到了中心學校的肯定。

一、抓好師生的政治思想教育

1、一年來，首先該同志能協(xié)助校長培養(yǎng)自尊、自愛、自信、自強、安教、樂教，為人師表、嚴于律于、敬業(yè)愛崗、師德優(yōu)良的教師集體，能把教師的職業(yè)道德建設(shè)做為一項重要工作來抓。其次加強學生的養(yǎng)成教育，制定了學校德育工作計劃和德育系列化方案，德育系列化方案的制定依據(jù)《中學生德育大綱》、《中學生日常行為規(guī)范》的要求，分年級、分主題、分周次、分主題班會、分主題板報進行素質(zhì)教育，分學年制定，每學年都有年級主題，年級主題又分上、下學期主題，上、下學期主題又有月主題，月主題又靠逐周主題來完成，這樣一來，就細化分解了思想道德內(nèi)容，班主任可操作性強，三年完成學業(yè)后，學生就可以系統(tǒng)地接受教育。使學生的日常行為有章可循，收到了良好的效果。2、、根據(jù)《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，結(jié)合學校實際情況，在年初修改完善了一系列的管理制度。一方面，每學期堅持開展文明班級評選活動，進行文明班級授牌，各班從爭做文明班級開始，逐步提升先進班級和模范班級。依照制定的評比細則對班級文明禮儀、學習、紀律、兩操一活動、衛(wèi)生等常規(guī)管理及學習成績進行全程監(jiān)控。另一方面：對住校生實行文明寢室評比制度，對學生的生活習慣、就寢紀律、文明行為進行規(guī)范化管理。這樣使日常管理工作有章可循，在嚴格合理的規(guī)章制度下逐步培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。一系列的評比制度，激發(fā)了學生的集體榮譽感，增強了班集體的凝聚力。3、把學生“日常行為規(guī)范量化”與“學生綜合素質(zhì)評價”相結(jié)合，日常行為規(guī)范量化的內(nèi)容細化為身邊的小事，如儀表端莊、主動向老師或客人問好、不說臟話、不亂扔雜物、團結(jié)同學不起綽號等與綜合素質(zhì)評價中的五個維度結(jié)合起來，先自評，后小組評，班級評，每月進行一次評價，學期總評，與期終優(yōu)秀學生評選相掛鉤，不斷提高了學生思想道德水平，促使學生形成了良好的行為習慣。4、、活動育人：（1）化大為小，從實際出發(fā)，從生活出發(fā)，進行學生思想道德教育?；蟆拔鍚邸睘樾　拔鍚邸保簮劾蠋?、愛家長、愛學習、愛同學、愛學校。每周確定一個德育主題，如“我愛公物周”、“講文明語周”、“爭做好事周”、“個人衛(wèi)生周”等，使學校德育工作實際化，生活化，克服了以往喊大口號，唱高調(diào)，德育工作過大過高的現(xiàn)象，從一點一滴影響學生，逐漸給學生滲透“養(yǎng)成教育”、“愛國主義教育”、“誠信教育”、“環(huán)保教育”“革命傳統(tǒng)教育”、“法制教育”等教育內(nèi)涵。（2）開展專項德育活動。A、開展“三輕”專項德育活動，既“走路輕、說話輕、關(guān)門輕”。并以此開展主題班會，提高學生認識。B、廁所文化是本學年實行的另一項專項活動，所包班級負責廁所衛(wèi)生及清除屋頂雜草，關(guān)鍵是教育其他學生愛護廁所，不亂抹亂蹬，每天都有保潔員負責值班，對違規(guī)學生進行嚴厲的批評，并公布在黑板上懲罰做廁所值日，對所在班級加倍扣分處罰，從而形成了人人愛護廁所，個個講究衛(wèi)生的好習慣。C、文明禮儀專項活動常抓不懈，包括穿統(tǒng)一校服，要求待人接物彬彬有理，言談舉止落落大方，使學生養(yǎng)成了不卑不亢、謙遜和藹的好習慣。通過值周教師檢查量化，班主任及任課教師的課間巡視，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。（3）實行全員值周制，值周公示制制定并實施《西堡初中班主任、值周教師、任課教師課間巡視制度》，全員管理，全員監(jiān)督，對學生隨時隨地進行教育，也能隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決問題。值周教師每天將學校值周結(jié)果公示出來，要求值周教師不僅要公布每天各班的量化得分，而且詳細寫出存在的問題，落實到具體的人、事等點上。為保證值周工作認真負責，領(lǐng)導實行值周帶班制，帶頭抓值周，考核值周教師，對值周教師的工作進行量化，并在周一例會上通報。這一措施的實行，值周教師認真負責，盡職盡責，值周工作再不像從前走過場，完任務(wù)，而從根本上為轉(zhuǎn)變學風、促進養(yǎng)成教育起到了關(guān)鍵性的作用。（4）取消放學集會制。取消了放學集會，把它變成了班主任解決當天問題的夕會課。值周員當天檢查的問題就由班主任在夕會課上解決，決不讓問題過夜。另外，專門裝訂了違紀學生登記本，由校領(lǐng)導、值周員親自抓違紀學生，并將所抓違紀學生進行登記，放學時由班主任親自領(lǐng)回班級進行處理。通過這項舉措，班主任重視了，學生違紀現(xiàn)象明顯減少，養(yǎng)成教育得到了很好的落實。（5）取消了集體打掃除。本學年取消集體打掃衛(wèi)生的時間，各班實行衛(wèi)生區(qū)域承包制。規(guī)定班主任、衛(wèi)生班長、包干值日每天到校的第一件事是到自己班環(huán)境區(qū)域轉(zhuǎn)一圈，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，還沒解決的，值周教師進行監(jiān)督檢查。從而養(yǎng)成了隨時打掃的好習慣，學校的衛(wèi)生經(jīng)常保持干凈整潔。另外，教室衛(wèi)生的打掃同樣實行承包制，細化到就連墻壁都有責任人。衛(wèi)生檢查時進行現(xiàn)場辦公。政教處組織全部班主任進行檢查，被檢查班班主任親自找問題、挑毛病。衛(wèi)生死角將徹底被清理，學生養(yǎng)成了愛校如家，勤撿垃圾，隨臟隨掃的好習慣，學生真正成為了學校的小主人。（6）、為激勵班級團結(jié)協(xié)作，爭做文明班級；學生勤奮學習，爭做校級之星，專門設(shè)計了一面宣傳黑板對上一周工作作總結(jié)。內(nèi)容包括班級之星、校級之星、上周表揚方面、不足改進之處、上周各班值周得分、文明班級以及需努力班級，還包括本周工作要點。班級之星的評定由班級民主推薦，團支部審核，政教處在此基礎(chǔ)上，根據(jù)班級之星，確定校級之星。班級之星每周每班一名，校級之星每周每年級一名。然后進行公布，學期末進行評比獎勵，大大激發(fā)了學生遵紀守法、努力學習的積極性，也促進了不足班級改進的力度，學校的工作重點學生也有了了解。這一舉動，樹立了身邊的榜樣，對學校狠抓養(yǎng)成教育，強化常規(guī)管理起到了潛移默化的作用。 二、做好長期性的活動：A、利用每周一升旗儀式這塊基地，學生整裝列隊，通過出旗、升旗、唱國歌、國旗下講話等規(guī)范形式教育感染學生，對學生進行愛國主義教育。B、每周2中午團支部進行校園廣播，及時通報上周情況，表揚先進，指出存在的問題，狠抓學生的養(yǎng)成教育。C、充分利用每周的團隊活動課、班會課進行多方面的教育，每次都有主題、有計劃、有總結(jié)。D、每周一下午3、4節(jié)播放愛國、健康、衛(wèi)生等影片。E、值周班組織班內(nèi)的骨干學生進行文明示范崗執(zhí)勤活動，每天對學生的文明行為進行檢查監(jiān)督。F、團支部組織積極要求進步的同學定期進行團知識學習，定期吸收進步學生入團。（8）開展好德育工作其他活動。每學期進行的四次主題班會；每月一次的黑板報都有明確的要求，根據(jù)學校德育工作的安排及學校德育系列化方案，結(jié)合重大節(jié)日，對黑板報內(nèi)容都有明確的規(guī)定，克服班主任隨意、應(yīng)付等不良現(xiàn)象，使其真正發(fā)揮了教育的作用。結(jié)合重大節(jié)日由團支部組織學生進行各項競賽活動；每學期進行一次優(yōu)秀學生評選等，通過這些活動的開展，為學生提供了自由發(fā)展的空間、表現(xiàn)自我的平臺，全面提高了學生的綜合素質(zhì)，營造了濃郁的校園文化氛圍，創(chuàng)造了一個有利于學生身心發(fā)展的校內(nèi)環(huán)境。三、以德育人1、為學生提供廣闊的發(fā)展空間。讓每個學生有主人公的意識，如本學期我校進行的放權(quán)給班干部活動，讓學生身心輕松愉悅，出主意、想辦法，自己管理班級，出現(xiàn)了班班爭文明的良性循環(huán)。人人為集體，事事想集體，以班級共性的發(fā)展來規(guī)范和約束學生個性的進步，以學生個性的進步來推動班級共性的發(fā)展，這樣一來，班主任輕松了，學生管理水平提高了，班級中充滿了和諧。2、、以豐富多彩的活動來豐富學生的發(fā)展。班主任積極利用各類活動，對學生進行思想、情感、心理等各方面的教育，逐步實現(xiàn)“潤物細無聲”育人效果。3、構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，拓展德育教育空間，多渠道育人。總之，鐘宏魁同志在學生管理方面積極做了如上嘗試，取得了一些成績，學生的養(yǎng)成教育得到了落實，但面對取得的點滴成績，他更加謙虛謹慎、勤勤懇懇，他認為他所做的一切都是應(yīng)該的，這是為人師者的本分，他無比熱愛著他所從事的教育事業(yè)。就像他所說的：“我只是一名普通的教師，我深刻認識到：當我