論社區(qū)教育政策體系優(yōu)化獲獎科研報告

論社區(qū)教育政策體系優(yōu)化獲獎科研報告摘

要：因為現(xiàn)在社會的發(fā)展與進步，人類經(jīng)濟空前繁榮的信息時代，我們目前的社區(qū)教育政策已經(jīng)得到了十分重要的發(fā)展和推進相關(guān)部門也已經(jīng)開始重視起了社區(qū)教育，但是對于現(xiàn)在的社區(qū)教育政策體系來說，仍然存在著一些弊端，為社區(qū)的教育帶來一些不便，所以就需要對社區(qū)教育政策體系進行優(yōu)化，本篇文章就是簡單的講述社區(qū)教育政策體系優(yōu)化的研究和一些相關(guān)的政策，希望可以起到參考的作用。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育政策體系;優(yōu)化

正文

對我們目前的社區(qū)教育政策體系來說，仍然存在著一些執(zhí)行力弱，服務(wù)差，業(yè)務(wù)開展松散，工作不能得到很好的銜接等問題，就這樣的現(xiàn)狀而言，在本文中也提出了一些具體的解決策略希望可以能夠得到更好的社區(qū)政策體系優(yōu)化。

一、現(xiàn)在社區(qū)教育政策體系所存在的問題

1.1對政策的執(zhí)行力弱

造成這樣的問題，一方面是直行的員工持觀望的態(tài)度，因為這些。相關(guān)的政策思想認識較高，并沒有根據(jù)實際的本地具體開展社區(qū)教育和運行相關(guān)機制進行探索來樹立政策，這就使得員工的積極性不高，觀望等待，而不是馬上行動。第二個方面是政策沒有落實到位，對于較高層面的會議和領(lǐng)導(dǎo)人所作出的講話落實情況，雖然可以到位，但是一些中層委局所作出的要求就會打折扣，一些省市層面的部委。就會出現(xiàn)兩個現(xiàn)象，一些部門仍然沒有轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)文件，而一些部門已經(jīng)開始落實具體方略。第三個方面是立法不齊，只有較少數(shù)的省和市級單位出臺了終身教育立法條例，由于一些政府長期存在空位，許多地方通過議案和提案呼吁相關(guān)的立法要求，大力的發(fā)展社區(qū)教育，但是相關(guān)部門卻沒有做出及時回應(yīng)。

1.2服務(wù)質(zhì)量差

地方與地方之間的認識存在著差異，雖然絕大多數(shù)部門都是在竭盡全力的探索實踐，全面推廣社區(qū)教育，但是也有地方持觀望等待的態(tài)度沒有重視起社區(qū)教育，只能在后期強行的植入。并且也因為人們的思維存在偏差下一級的干部習(xí)慣于聽從上級的工作作風(fēng)，只對上司馬首是瞻，但是對沒有進行考核或沒有具體相關(guān)指標的工作，則持漫不經(jīng)心的態(tài)度。個別官員們因為怕出錯和害怕承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任，也有的只是做表面工作，或者是用文件來落實文件，這樣消極的工作態(tài)度是服務(wù)質(zhì)量差的又一個原因。人們才是生產(chǎn)力提高的重要因素，必須充分的通過更加科學(xué)的制度和考評機制來調(diào)動起人們的工作積極性，這樣才能從根本上推動社區(qū)教育。

1.3工作交接差

在不同的行業(yè)進行協(xié)調(diào)中，下級尋求上級所出臺的政策和經(jīng)費相關(guān)事務(wù)中很多的部門沒有擔(dān)當(dāng)精神，相互推諉不作為，或者是雖然接到了工作和相關(guān)行動政策，但是卻出工不出力，不能夠很好的，有具體的作為。并且有時在要求配合時不能很好的到位，很難得到相關(guān)的工作效果。

二、優(yōu)化社區(qū)教育政策體系的一些方略

2.1融合國家戰(zhàn)略

將社區(qū)教育融入到國家的戰(zhàn)略當(dāng)中，通過社區(qū)這一方面來展現(xiàn)出我國的現(xiàn)代化治理體系和能力?？梢酝ㄟ^構(gòu)建長效的防控機制，把社區(qū)當(dāng)成實施陣地，以教育為手段來構(gòu)建出重大的疫情或者突發(fā)事件，防控長效機制，同時也需要對最基層的，最基礎(chǔ)的事務(wù)性管理進行加強，進一步的規(guī)范行為，幫助解決問題和化解矛盾，促進社區(qū)教育的公正和更好的應(yīng)對實施的相關(guān)風(fēng)險，保持政策的穩(wěn)定。

2.2提高工作人員的積極性

社區(qū)教育具有自發(fā)性才能夠更好的實施，要對社區(qū)教育的項目和活動進行包裝和推廣，用這樣的方式來鼓勵引導(dǎo)工作人員的自發(fā)性。根據(jù)相關(guān)文件的要求和方案來逐項的進行核查，落實到行動，在具體的方針政策中，減少差錯和少走彎路，調(diào)動起基層工作人員的主觀能動性，依托基層工作人員和相關(guān)的志愿者自發(fā)組織起社區(qū)教育活動。

2.3社區(qū)的教育要切中關(guān)鍵

在對基層社區(qū)教育活動中進行拔高推廣，不能夠喧賓奪主，切中相關(guān)教育活動的要點進行具體的實施，并且要用發(fā)展的創(chuàng)新的眼光來看待，才能打造出和諧和穩(wěn)定的社區(qū)教育新模式。根據(jù)社區(qū)教育相關(guān)活動的關(guān)鍵內(nèi)容為基礎(chǔ)來進行擴展和開發(fā)，以此為基點來開展具體內(nèi)容，讓社區(qū)教育活動有作為，達到具體的教育效果。

2.4敢于擔(dān)當(dāng)

雖然和最基層的人員干部相接觸十分繁瑣，但也是需要落實于細微之處，才能更好的達到效果。一些社區(qū)干部雖然有能力和見識，但是卻因為怕出錯，怕?lián)?zé)任而瞻前顧后，也因為自己缺乏溝通的能力而不能和社區(qū)人員有很好的接觸，這就需要培養(yǎng)基層社區(qū)干部的。擔(dān)當(dāng)精神，勇于作出創(chuàng)新，勇敢的將社區(qū)教育落實到生活中，這樣才能更好的達到社區(qū)教育的目的。

結(jié)束語

總而言之，社區(qū)的教育是需要終身學(xué)習(xí)和進行思考以后進行推動，是需要長久研究的社會實踐內(nèi)容，他也是需要科技技術(shù)的