2023年一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集篇

2023年一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集篇一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析

雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教化，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特殊有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為工作重心。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙”等。

三、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的.數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

四、教學(xué)方法方面

1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書寫整齊的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

一單元數(shù)一數(shù)1課時(shí)

二單元比一比2課時(shí)

三單元1至5的相識3課時(shí)

加減法的初步相識5課時(shí)

0的相識和有關(guān)0的加減法2課時(shí)

四單元相識物體和圖形3課時(shí)

六單元6、7的相識和加減法5課時(shí)

8、9的相識和加減法5課時(shí)

10的相識和有關(guān)10的加減法4課時(shí)

連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時(shí)

實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)

七單元數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2課時(shí)

10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)

八單元相識鐘表2課時(shí)

九單元9加幾3課時(shí)

九單元8、7、6加幾4課時(shí)

5、4、3、2、加幾3課時(shí)

十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)一年級（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)具有肯定的視察實(shí)力，也能有序思索，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充溢熱忱，總體來說口算的速度和正確率也還比較志向。只是由于年齡比較小，留意力集中時(shí)間短，自控實(shí)力比較差，好說好動，傾聽習(xí)慣還有待培育。大部分孩子能主動學(xué)習(xí)，部分后進(jìn)生須要特殊關(guān)注，因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，另一方面要爭取使每個(gè)孩子都能主動仔細(xì)地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中不斷培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力等。

二、指導(dǎo)思想

面對新的社會要求，老師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會的前邊，因此我們應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)要求為指揮棒，采納全部可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培育學(xué)生創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面留意處理好內(nèi)容與思想的連接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的`水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上留意新思維與我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法，視察圖形，100以內(nèi)數(shù)的相識，好玩的圖形，100以內(nèi)的加法和減法（二）（三）。

其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算，發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．?dāng)?shù)與代數(shù)

（1）經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，相識100以內(nèi)的數(shù)；初步相識計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步相識數(shù)位和數(shù)位依次；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，駕馭數(shù)序，會比較兩個(gè)數(shù)的大小。

（2）經(jīng)驗(yàn)探究兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

2．視察圖形

經(jīng)驗(yàn)視察實(shí)物的過程，初步體會從不同方向視察物體看到的形態(tài)可能是不同的。

3．情感與看法

（1）在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動地參加視察、發(fā)覺并解決數(shù)學(xué)問題的活動。

（2）在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（4）有初步的經(jīng)過思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，剛好跟蹤，剛好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)酷愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的愛好。

6、提出詳細(xì)的要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。

課時(shí)支配：

一、加與減（一）……9課時(shí)

二、視察物體…………2課時(shí)

三、生活中的數(shù)………7課時(shí)

四、好玩的圖形………4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……3課時(shí)

五、加與減（二）…………………8課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩………2課時(shí)

六、加與減（三）…………………11課時(shí)

總復(fù)習(xí)…………5課時(shí)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、(一)總體目標(biāo)

通過義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動閱歷)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;

體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念;

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，在情感看法和一般實(shí)力方面都能得到充分發(fā)展。

詳細(xì)闡述如下：

學(xué)問與技能

經(jīng)驗(yàn)將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，駕馭數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡潔的問題。經(jīng)驗(yàn)探究物體與圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系和變換的過程，駕馭空間與圖形的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡潔的問題。

經(jīng)驗(yàn)提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)料的過程，駕馭統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡潔的問題。

數(shù)學(xué)思索

經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的相識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理實(shí)力和初步的演繹推理實(shí)力，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

解決問題

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新精神。學(xué)會與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結(jié)果。初步形成評價(jià)與反思的意識。

情感與看法

能主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有新奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的'意志，建立自信念。初步相識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充溢著探究與創(chuàng)建，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的看法以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思索的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有非常重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與看法的發(fā)展離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

(二)學(xué)段目標(biāo)

學(xué)問與技能

經(jīng)驗(yàn)從日常生活中抽象出數(shù)的過程，相識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡潔的分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義，駕馭必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

經(jīng)驗(yàn)直觀相識簡潔幾何體和平面圖形的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，駕馭一些簡潔的'數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學(xué)思索

能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)字信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

在對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

在老師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡潔的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索。

解決問題

能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

了解同一問題可以有不同的解決方法。

有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

在他人的激勵(lì)與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能夠主動參加生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤并剛好改正。

三、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：打算課，位置，10以內(nèi)數(shù)的相識和加減法，相識立體圖形，11～20各數(shù)的相識，相識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的`加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材支配了常見的立體幾何圖形的直觀相識，位置，以及初步相識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的'進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析（包括對學(xué)生學(xué)問實(shí)力進(jìn)行分析、對學(xué)生行為習(xí)慣家庭教化存在的問題進(jìn)行分析）

剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小摯友，天真可愛，對學(xué)校的一切都覺得新奇，從“嬉戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特殊是在簇新感過后，同時(shí)也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教化程度參差不齊，對這冊的數(shù)學(xué)學(xué)問有不同程度的駕馭，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個(gè)別的孩子連一些簡潔加減法都不會的。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫。一周視察下來大部分孩子課堂上留意力集中的時(shí)間較短，行為習(xí)慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個(gè)生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能溝通等等，都是須要孩子在這個(gè)學(xué)期里所駕馭的，所要形成習(xí)慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思索的習(xí)慣，都是須要我們起先進(jìn)行引導(dǎo)和培育的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。因此課堂上須要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，動靜結(jié)合，多表揚(yáng)激勵(lì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)，愛護(hù)、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

二、學(xué)問結(jié)構(gòu)分析(教材內(nèi)容體系)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：打算課，位置，10以內(nèi)數(shù)的相識和加減法，相識立體圖形，11～20各數(shù)的相識，相識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材支配了常見的立體幾何圖形的直觀相識，位置，以及初步相識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)（包括基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、思想品德教化、情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)策略）

（1）嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

（3）初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

（4）相識符號“=”“＞”“＜”，會運(yùn)用這些符號表示數(shù)的.大小。

（5）直觀相識長方體、正方體、圓柱、球。

（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

（7）初步相識鐘表，會相識整時(shí)。

（8）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（9）仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

（10）通過綜合與實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、完成教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。

從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡潔的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要實(shí)行按部就班的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的看法、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

2、創(chuàng)設(shè)生動好玩的學(xué)習(xí)情境。

學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對一切都很生疏，教學(xué)是要留意依據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計(jì)一些孩子感愛好的環(huán)節(jié)，如嬉戲，故事，競賽等，留意從生活中找素材，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。教學(xué)中留意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過供應(yīng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設(shè)豐富好玩的學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和詳細(xì)須要?jiǎng)由斫M織教學(xué)，既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。

4、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。

比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會計(jì)算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清晰，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培育孩子口頭表達(dá)實(shí)力，讓他們把話說完整；提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

5、做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固學(xué)問、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。

（1）、發(fā)覺困難生要?jiǎng)偤脦椭酶鞣N形式激發(fā)愛好。

（2）、主動開發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)愛好，利用情境培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

（3）、激勵(lì)學(xué)生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)，利用獎(jiǎng)?wù)轮贫葮淞嗉墝W(xué)習(xí)榜樣，結(jié)合班級的評比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、學(xué)情分析

本年級一(5)班共有學(xué)生45名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問、基本技能方面駕馭較扎實(shí)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參加學(xué)習(xí)活動中。特殊是對一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好較大。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，仍有畏難心情。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成果都還不錯(cuò)，但是成果并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)愛好,并逐步加以引導(dǎo),培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)勝利的樂趣。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、視察與測量、100以內(nèi)的加與減和好玩的圖形。

本冊教材的'編寫特點(diǎn)是：

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，注意通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。(四)在整理與復(fù)習(xí)中，注意發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能在詳細(xì)情境中體會并描述數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，探究并駕馭100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡潔問題。

3.第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活閱歷，相識元，角、分及其相互關(guān)系，相識各種面額的人民幣，解決簡潔的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1.其次單元《視察與測量》。學(xué)生將通過視察身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實(shí)際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2.第四單元《好玩的圖形》。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖形到平面圖形的過程，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進(jìn)一步相識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過簡潔的調(diào)查活動，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步相識條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同樣進(jìn)行溝通。

(四)實(shí)踐活動

本冊教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運(yùn)動員”，“今日我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題，同時(shí)，支配了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對學(xué)問進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的依次，比較大小，學(xué)會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2.培育學(xué)生的操作實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

五、教學(xué)措施

1.重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

4.布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5.接著加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

課時(shí)支配：

一、生活中數(shù)……8課時(shí)

二、視察與測量…………………6課時(shí)

三、加與減(一)………………15課時(shí)

我和小樹一起長………………1課時(shí)

四、好玩的圖形…………………8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(一)……………2課時(shí)

五、加與減(二)…………………15課時(shí)

小小運(yùn)動會…………………1課時(shí)

六、購物…………………6課時(shí)

七、加與減(三)…………………10課時(shí)

今日我當(dāng)家…………………1課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)…………………3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(二)……………2課時(shí)

總復(fù)習(xí)…………………4課時(shí)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、班級學(xué)生狀況分析

本學(xué)期任教一（1）班數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)起先學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開父母獨(dú)立生活，更是要有一個(gè)適應(yīng)過程。這些都須要和班主任及其他任課老師一起漸漸引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

二、教材分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級上冊教材詳細(xì)支配了"數(shù)與代數(shù)"、"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"和"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。詳細(xì)如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

學(xué)問與技能：相識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。相識鐘面及鐘面上的整時(shí)。

解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問題。

（2）空間與圖形領(lǐng)域。

學(xué)問與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。相識上、下、前、后、左、右。直觀相識長方體、正方體、圓柱和球。

解決問題：簡潔幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。

學(xué)問與技能：物體的簡潔分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡易統(tǒng)計(jì)表。

解決問題：對簡潔事物進(jìn)行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡潔的說明。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

好玩的拼搭(實(shí)踐活動)。

豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題)。

開心的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題)。

從上述內(nèi)容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容有很多改變，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統(tǒng)計(jì)與概率"這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。

（二）、教材特點(diǎn)

本冊教材為了適應(yīng)新時(shí)期對教化的要求，貫徹國家基礎(chǔ)教化課程改革的精神，落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和各項(xiàng)規(guī)定，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了細(xì)心的支配，具有如下幾方面的特點(diǎn)。

1.科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，使教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)更加合理。

教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中"數(shù)一數(shù)"、"比一比"、"分一分"三個(gè)單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類；"數(shù)和運(yùn)算"的內(nèi)容分六個(gè)單元，教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的相識，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡潔實(shí)際問題以及相識鐘表；"空間與圖形"的內(nèi)容分兩個(gè)單元，分別讓學(xué)生相識物體的相對位置和簡潔的幾何體；"統(tǒng)計(jì)與概率"的內(nèi)容，主要教學(xué)收集、整理簡潔的數(shù)據(jù)，相識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表。另外還支配了三次實(shí)踐活動和學(xué)問的綜合應(yīng)用。

對于內(nèi)容結(jié)構(gòu)的支配，與過去的教材相比，本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較大的變更。首先，對于數(shù)數(shù)、比較和分類，不再作為"打算課"來教學(xué)，而是作為正式內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)。它不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，更重要的是讓學(xué)生初步體會可以從數(shù)學(xué)的角度和用數(shù)學(xué)的思維方法視察四周的事物，初步接觸一些數(shù)學(xué)思索的方法。其次，對于數(shù)和計(jì)算，10以內(nèi)的不再把認(rèn)數(shù)和計(jì)算穿插進(jìn)行，而是先認(rèn)數(shù)，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)和大小比較，并重視通過認(rèn)數(shù)初步培育學(xué)生的數(shù)感；再單獨(dú)支配"分與合"，讓學(xué)生在駕馭10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便學(xué)生自己探究加與減的含義、計(jì)算方法和解決簡潔的實(shí)際問題；然后采納相對集中、分段支配的方法教學(xué)加和減。20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三，對于"空間與圖形"，教材先支配認(rèn)位置，讓學(xué)生相識前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再支配認(rèn)物體，相識長方體、正方體、圓柱和球。對于"統(tǒng)計(jì)與概率"，則通過對有效信息的收集、整理，讓學(xué)生初步體會簡潔統(tǒng)計(jì)的過程，相識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表。第四，把"解決問題"貫穿于教學(xué)內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域的全部，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動本身成為對"問題"的探究和解決。一方面，教材不再出現(xiàn)"應(yīng)用題"，而是選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、與學(xué)生生活聯(lián)系親密的詳細(xì)實(shí)際問題，作為學(xué)習(xí)計(jì)算的題材，使解決問題融于計(jì)算教學(xué)的過程中；同時(shí)，在相識圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的教學(xué)中，都是通過對實(shí)際問題的探究、探討、溝通等活動，逐步學(xué)會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷，探究性地解決一些與生活親密聯(lián)系的實(shí)際問題，加深對不同領(lǐng)域內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系親密、學(xué)生感愛好的素材作為教學(xué)題材。

教材留意從學(xué)生熟識的生活情境或童話世界動身，選擇學(xué)生身邊的、生動好玩的、有利于學(xué)生主動探究的事物，創(chuàng)設(shè)顯明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機(jī)靈。例如，選擇學(xué)生特別熟識的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓學(xué)生視察、比較這些場景的物體，相識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應(yīng)的觀念；選擇讓學(xué)生整理自己的學(xué)具和文具，學(xué)習(xí)"分一分"，相識分類的意義，學(xué)習(xí)分類的思想和方法；組織學(xué)生自己通過搭積木，相識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過"好玩的拼搭"進(jìn)一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進(jìn)學(xué)生利用自己的生活閱歷進(jìn)行學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)10以內(nèi)加、減法時(shí)，以學(xué)校生活里學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)過的澆花、嬉戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運(yùn)南瓜等勞動的現(xiàn)實(shí)場景為題材，或創(chuàng)設(shè)動態(tài)改變的情景，或提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生綻開學(xué)習(xí)活動并從中體會數(shù)學(xué)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。再如，教材在選取童話題材方面，以"森林運(yùn)動會"的場面為題材，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，學(xué)習(xí)"等于"、"大于"和"小于"的含義及表示方法；在教學(xué)簡潔的統(tǒng)計(jì)時(shí)，通過動物到大象家做客的情境，提出具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類收集和整理數(shù)據(jù)。

教材還留意從學(xué)生身邊選取一些有價(jià)值、感愛好的問題，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)學(xué)問、生活閱歷來解決。例如，應(yīng)用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰走錯(cuò)了"，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活說一說"你在哪兒見到過0"，針對鐘面上表示的時(shí)刻說說不同時(shí)間的鐘面上"怎么都是10時(shí)"，分清有上午10時(shí)和晚上10時(shí)。又如，讓學(xué)生依據(jù)"你最喜愛吃哪一種水果"的問題，以小組為單位收集、整理喜愛吃各種水果的人數(shù)，用統(tǒng)計(jì)的方法描述問題的結(jié)果。

3.重視變更教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視為學(xué)生供應(yīng)自主探究和合作溝通的機(jī)會。

本冊教材變更了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充溢主動探究和合作溝通。

首先，教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般采納"創(chuàng)設(shè)問題情境--學(xué)生主動探究--建立數(shù)學(xué)模型--說明、應(yīng)用和拓展"的過程，并采納圖片、對話、活動等多種形式。例如，教學(xué)十幾減9時(shí)，例題中先呈現(xiàn)學(xué)生感愛好的童話情境，提出數(shù)學(xué)問題，接著采納卡通圖片結(jié)合語言表達(dá)的方式，充分展示學(xué)生思索、探究、溝通的活動，在學(xué)生的溝通中呈現(xiàn)各自的'算法，讓學(xué)生在感受不同的算法基礎(chǔ)上選擇適合自己的計(jì)算方法，接著在"試一試"里讓學(xué)生"用你喜愛的方法計(jì)算"，不再統(tǒng)一給出某種算法，而是讓學(xué)生對自己的算法作出必要的說明。又如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，先設(shè)計(jì)到大象家做客的童話場景，提出不同的問題，再引導(dǎo)學(xué)生分類、整理，用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易的統(tǒng)計(jì)表表示問題的結(jié)果，然后讓學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、說明和說明。

其次，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生供應(yīng)自主探究、合作溝通的機(jī)會，以適應(yīng)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力的要求。例如，在"認(rèn)物體"時(shí)，讓學(xué)生自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生相識長方體、正方體、圓柱和球，并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的"摯友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時(shí)支配"好玩的拼搭"，使學(xué)生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數(shù)一數(shù)"的過程中，進(jìn)一步感受它們的特征，發(fā)展空間觀念。又如，在"分與合"里教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的分與合時(shí)，例題先提出"把4個(gè)桃放在2個(gè)盤里，可以怎樣放"的問題，讓學(xué)生自己動手操作發(fā)覺4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問題，讓學(xué)生探討、溝通，接著提出關(guān)于5的分與合的問題，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動探究，把結(jié)論交給學(xué)生自己得出，然后讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計(jì)算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟識的、有意義的實(shí)際問題的場景，提出數(shù)學(xué)問題，接著組織學(xué)生用自己的方式、閱歷主動探究解決問題的方法，并組織相互間的溝通，發(fā)覺或總結(jié)算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決，并作出自己的說明。再如統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，則讓學(xué)生著重通過小組合作，經(jīng)驗(yàn)和體會簡潔統(tǒng)計(jì)的過程，用自己的語言溝通統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。教材的這些處理，有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生在視察、操作、揣測、探究、探討、溝通等過程中，體會數(shù)學(xué)問題的提出，理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為"一個(gè)生動活潑的、主動的和富有特性的過程"。

4.提倡算法多樣化，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

教材在計(jì)算教學(xué)中，盡量為學(xué)生供應(yīng)自己探究的空間，通過自主探究突出算法多樣化。例如，10以內(nèi)的加、減計(jì)算，不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法，而是聯(lián)系實(shí)際問題的情境出現(xiàn)算式，讓學(xué)生來探究、溝通計(jì)算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活閱歷算出結(jié)果，也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果，還可以用"分"或"合"的思想說明結(jié)果。20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算，教材讓學(xué)生獨(dú)立思索、相互溝通，出現(xiàn)多種算法，使學(xué)生在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上，采納自己"喜愛的方法計(jì)算"。這里不強(qiáng)調(diào)學(xué)生采納同一種算法，也不要求學(xué)生幾種算法都駕馭。

教材在提倡算法多樣化的同時(shí)，還非常重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如，在認(rèn)數(shù)中，讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù)，說出"比8小的數(shù)"、"比7大的數(shù)"，"說一說5離8近一些，還是離1近一些"，通過嬉戲讓學(xué)生猜數(shù)，要求學(xué)生用相識的數(shù)來表達(dá)和溝通信息等；在計(jì)算中，讓學(xué)生"不計(jì)算"估計(jì)算式的結(jié)果，體會估計(jì)的方法及其合理性；讓學(xué)生在探究問題時(shí)自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，也有助于?shù)感的培育。

除了上述特點(diǎn)之外，本冊教材還具有落實(shí)思想品德教化、落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和解決問題、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等顯明特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù)

經(jīng)驗(yàn)數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動，相識20以內(nèi)各數(shù)，駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次，初步知道幾和第幾；相識數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步相識個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；相識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題，理解加、減法的含義，嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。

結(jié)合鐘面相識時(shí)針、分針，會正確說出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會說出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。

（2）空間與圖形

通過實(shí)物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形態(tài)的物體。

在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受"平面"和"曲面"。

初步相識并會運(yùn)用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

經(jīng)驗(yàn)把物體按種類、形態(tài)、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受"分一分"是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。

會用簡潔的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析、推斷。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維實(shí)力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的實(shí)力。

在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維實(shí)力。在對實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探究、溝通，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇相宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的敏捷性和靈敏性。

在相識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形態(tài)、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的實(shí)力。

在解決問題的過程中，學(xué)會簡潔的視察、分析；用自己的語言講解并描述實(shí)際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在老師幫助下進(jìn)行有條理的思索，發(fā)展合情推理和演繹推理實(shí)力。

3、解決問題方面。

在老師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的事情。

在老師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題；能大致表達(dá)解決問題的方法和過程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。

4、情感與看法方面。

在老師的激勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生新奇和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛視察并提出問題。

在老師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有經(jīng)過獨(dú)立思索相識數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)。

在視察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

四、教學(xué)措施

1．把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。

2．支配了三次實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)覺、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

3．通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。

4．通過分一分，讓學(xué)生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)溝通信息。

6．通過溝通算法相互影響、相互汲取、相互評價(jià)，為學(xué)生保留較大的探究算法、溝通算法、選用算法的空間。

教學(xué)安排時(shí)間支配表：

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19/1～9/2打算課2/2

29/5～9/9數(shù)一數(shù)1/1比一比1/1分一分1/1

認(rèn)位置1/1機(jī)動1/2

39/12～9/16機(jī)動1/2認(rèn)數(shù)（一）4/10

49/19～9/23認(rèn)數(shù)（一）5/10

59/26～9/30認(rèn)數(shù)（一）1/10機(jī)動2/2認(rèn)物體2/2

610/3～10/7國慶放假

710/8～10/14機(jī)動2/2分與合6/6機(jī)動1/2

810/17～10/21機(jī)動1/2加和減4/21

910/24～10/28加和減5/21

1010/31～11/4加和減5/21

1111/7～11/11加和減5/21

1211/14～11/18加和減2/21機(jī)動2/2期中考試1/1

1311/21～11/25統(tǒng)計(jì)1/1認(rèn)數(shù)（二）4/5

1411/28～12/2認(rèn)數(shù)（二）1/5認(rèn)鐘表1/1機(jī)動2/2

加法1/10

1512/5～12/9加法5/10

1612/12～12/16加法4/10機(jī)動1/2

1712/26～12/30機(jī)動1/2期末復(fù)習(xí)4/4

1812/26～12/30綜合練習(xí)5/8

191/2～1/6綜合練習(xí)3/8（元旦放假）

201/9～1/13小學(xué)期末測試

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、學(xué)情分析：

一、三班學(xué)生40人，四班41人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必需的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。異樣是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感愛好?？墒窃谟龅剿妓魃疃容^難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯(cuò)，可是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情景，僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。所以對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的愛好再接再厲的堅(jiān)持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有必需特性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元加與減（一）。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生駕馭比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自我怎樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。

2、第三單元生活中的數(shù)。經(jīng)過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元加與減（二），第六單元加與減（三）在加與減的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探究并駕馭100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與

日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元視察物體。學(xué)生將經(jīng)過視察身邊的簡潔物體，初步體會從不一樣角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不一樣的發(fā)展空間觀念，

2、第四單元趣味的圖形。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從上學(xué)期立體圖形到此刻平面圖形的過程，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)過動手做的活動，進(jìn)一步相識平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它能夠拼出許多的圖形，讓孩子們自我動手拼，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)趣味的圖案。

（三）實(shí)踐活動

本冊教材在第五單元之后支配了一個(gè)大的實(shí)踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不一樣方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維本領(lǐng)的發(fā)展。同時(shí)，支配學(xué)生填數(shù)嬉戲，旨在對孩子的口算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)和視察本領(lǐng)的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體此刻，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的相識。

（1）經(jīng)驗(yàn)從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)和溝通信息。

（2）經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會位值制。

（3）在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。

（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。

（3）經(jīng)驗(yàn)探究運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運(yùn)算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意經(jīng)過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（1）在實(shí)際視察物體的活動中，體會從不一樣方向視察同一物體所看到的圖形可能不一樣。

（2）在從立體到平面的活動中，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出平面圖形的過程。

（3）在操作，思索和溝通中，積累有關(guān)圖形的閱歷，發(fā)展空間觀念。

（三）在整理與復(fù)習(xí)中，注意發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

這冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，構(gòu)成初步的`數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，所以，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問解決問題的資料，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)

解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，購物，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意提問時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)當(dāng)探討學(xué)生實(shí)際的思維水平，

多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、剛好進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，剛好查漏補(bǔ)缺。

5、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、必需要留意愛護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的愛好。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

7、課堂主要是提高學(xué)生本領(lǐng)。

8、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、引導(dǎo)學(xué)生思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通。

10、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的本領(lǐng)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、教材分析：

數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校內(nèi)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、相識符號＝＜＞，會運(yùn)用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會相識整時(shí)和半時(shí)。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教學(xué)措施

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，仔細(xì)探討教材仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，要對教學(xué)過程的程序剛好間支配都具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后剛好對該課做出總結(jié)，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫要仔細(xì)，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的實(shí)力。注意綜合實(shí)力的培育，有意識的培育同學(xué)的.思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取同學(xué)的看法，剛好了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，促進(jìn)自己的教學(xué)

5、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：打算課，10以內(nèi)的數(shù)的相識和加減法，數(shù)學(xué)樂園；相識圖形（一），活動園地；11~20各數(shù)的相識，20以內(nèi)的加法和減法，最簡潔的加減法應(yīng)用題，我們的校內(nèi)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動；總復(fù)習(xí)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，我將更深刻地學(xué)習(xí)會議精神，全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化。仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研教材與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。多讀課改學(xué)問，多參與課改活動，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭把工作搞得更好。

1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。重視以學(xué)生的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嫻熟地駕馭10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生相識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，駕馭20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。駕馭20以內(nèi)的數(shù)的依次，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步相識=、>，會運(yùn)用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

5、使學(xué)生會依據(jù)加、減法的含義解答比較簡單的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡潔的講解并描述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地相識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教化，培育學(xué)生仔細(xì)做題，正確計(jì)算，書寫整齊的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有依據(jù)地思索問題。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的`數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、基本狀況分析：

學(xué)生狀況分析：本班有63名學(xué)生，從上學(xué)期期末的學(xué)習(xí)成果來看，班級的差生較多，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定，但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生積累了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如對數(shù)字的相識、簡潔的加減法運(yùn)算都有肯定的基礎(chǔ)，從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測中發(fā)覺影響本班學(xué)習(xí)駕馭的因素較多。

教材內(nèi)容分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)、相識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、視察與測量、相識圖形、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

（一）學(xué)問和技能方面

1、相識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估計(jì)和溝通。

2、會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、相識長方形、正方形、三角形和圓形，會利用這些圖形拼出不同的圖案。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觥l(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和篩選。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與看法方面

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的相識，100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想

精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，留意參透教學(xué)思想和方法，針對學(xué)生實(shí)際，不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。

數(shù)學(xué)目標(biāo)要求

1、理解集合及充要條件的有關(guān)學(xué)問，駕馭不等式的性質(zhì)，一元二次不等式、肯定值不等的解法，駕馭函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù)，對函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象。

2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義，駕馭基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì)、圖像，理解三角函數(shù)的周期性

3、理解數(shù)列的概念，駕馭等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì)，并會求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項(xiàng)的和。

4、駕馭平面對量時(shí)有關(guān)概念和運(yùn)算，駕馭直線和圓的方程的求法。

5、駕馭空間幾何直線、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法。

6、駕馭概率與統(tǒng)計(jì)初步里的計(jì)數(shù)原理，理解三種抽樣方法，會求簡潔問題的概率。

二、教學(xué)建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探討教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟駕馭學(xué)問和邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學(xué)形式，內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、精確吧握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，把握新大綱對學(xué)問點(diǎn)的'基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時(shí)，在整體上要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視教學(xué)思想方法的參透。

3、樹立以學(xué)生為主體的教化觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的動身點(diǎn)和歸宿，老師必需面對全體學(xué)生因材施材，以學(xué)生為賬戶提，構(gòu)建新的相識體系，營造有利于學(xué)生的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好探討性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育學(xué)生自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂探討，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和探討式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親切合作，溝通互動，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。依據(jù)材料個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，積累教學(xué)閱歷。

6、落實(shí)課外活動內(nèi)容，組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛好小組的活動內(nèi)容，加強(qiáng)對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo)，培育拔尖人才。

三、教學(xué)進(jìn)度

高一上學(xué)期

高一下學(xué)期

周次內(nèi)容

周次內(nèi)容

1—4復(fù)習(xí)初中學(xué)問和集合1—3數(shù)列

5充要條件

4—6平面對量

6—7不等式

7—9直線的方程

8—10函數(shù)

10期中考試

11期中考試

11—12圓的方程

12—14指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)

13—15立體幾何

15—18三角函數(shù)

16—18概率與統(tǒng)計(jì)初步

19—20期末、總復(fù)習(xí)、考試

19—20總復(fù)習(xí)與期末考試

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

一、學(xué)生狀況分析

羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年級總計(jì)144人，學(xué)生因年齡小，好動、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。針對這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生用心聽講的愛好，從而培育好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生剛好個(gè)別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充溢了新奇和好玩，對學(xué)校的一切都充溢了簇新感。此時(shí)正是對他們進(jìn)行養(yǎng)成教化的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為老師肯定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長，共同讓孩子們漸漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、教材分析

本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取學(xué)生熟識的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有安排地引導(dǎo)學(xué)生相識自己、相識家庭、相識學(xué)校、相識社會、了解自然。使學(xué)生能視察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù)；

一、歡樂的校內(nèi)——10以內(nèi)數(shù)的相識；

二、媽媽的小幫手——分類和比較；

三、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法；

四、誰的手兒巧——相識圖形；

五、海鷗回來了——11～20各數(shù)的相識；六、好玩的嬉戲——圖形與位置；統(tǒng)計(jì)與概率：

七、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法；空間與圖形：

八、我換牙了——統(tǒng)計(jì)；實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動——找找四周的數(shù)；實(shí)踐活動——大蒜有幾瓣。教材生活性強(qiáng)，生動好玩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與依次，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的實(shí)力；在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，體會加減法的意義；能嫻熟地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識。

3、通過實(shí)物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡潔物體的形態(tài)；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

4、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的視察、分析、比較的實(shí)力。

5、通過簡潔的統(tǒng)計(jì)活動，初步相識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡潔統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

6、在日常生活中發(fā)覺并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；在探究、溝通計(jì)算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識。

7、在與同伴溝通認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培育合作意識。在他人的激勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成視察并提出問題的習(xí)慣。

8、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用。2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。難點(diǎn)：1、培育學(xué)生主動動腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。六、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的.思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。七、教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間教學(xué)進(jìn)度課時(shí)備注9.3－9.11開學(xué)教化、海底世界——數(shù)數(shù)一、歡樂的校內(nèi)——10以內(nèi)數(shù)的相識9.12－9.18一、歡樂校內(nèi)——10以內(nèi)數(shù)的相識

9.119－9.25一、歡樂的校內(nèi)——10以內(nèi)數(shù)的相識

9.26－9.30二、媽媽的小幫手——分類與比較

10.4－10.7三、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

10.10－10.16三、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

10.17－10.23三、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

10.24－10.30三、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法四、誰的手兒巧——相識圖形2+210.31－11.6復(fù)習(xí)4

11.7－11.13課堂教學(xué)成果檢測

11.14－11.20五、海鷗回來了——11-20各數(shù)的相識3

11.21－11.27六、好玩的嬉戲——圖形與位置3

11.28－12.4七、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法4

12.5－12.11七、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法4

12.12－12.18七、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法4

12.19－12.25七、小小運(yùn)動會—20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法4

12.26－1.1八、我換牙了—統(tǒng)計(jì)3元旦放假

1.2—1.8九、雪山樂園——總復(fù)習(xí)4

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排13

一、班級狀況。

一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，樂于參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好，但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力差，留意力易分散，但是他們對數(shù)學(xué)有著肯定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們擅長思索，樂于思索，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識，熬煉他們的思維、口頭敘述的實(shí)力、動手操作的實(shí)力，培育學(xué)生歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)實(shí)力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。

二、教材分析。

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的相識和加減法，相識圖形，分與合，11～20各數(shù)的相識，相識