部編版語文二年級(jí)教案 媽媽睡了

小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材部編版7媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等8個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。3.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。2.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；詞語卡片，歌曲《我的好媽媽》。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、臉、沉”這3個(gè)字，會(huì)寫“哄人、圓臉”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。教學(xué)目標(biāo)板塊一音樂導(dǎo)入，揭示課題1.歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《我的好媽媽》，讓我們一起唱唱這首歌，唱給我們的好媽媽聽。2.揭示課題：媽媽每天都要照顧我們，多辛苦??！今天我們一起學(xué)習(xí)課文《媽媽睡了》。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語氣讀課題。（板書課題，齊讀課題）用兒歌導(dǎo)入，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦到課題上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語氣讀課題，確定本課朗讀的基調(diào)。板塊二初讀感知，集中識(shí)記1.自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.檢查字詞認(rèn)讀情況。（1）認(rèn)讀帶拼音的詞語。睡后睡紅會(huì)兒好呼卡住珠頭了指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“粘”是多音字，在課文中讀“zhān”；“發(fā)”也是多音字，在“發(fā)卡”中讀“fà”；“夢(mèng)、等”的韻母是“enɡ”不是“onɡ”。（2）讀去掉拼音后的詞語。（3）小老師領(lǐng)讀去掉拼音后的詞語。（4）同桌互相指讀詞語卡片。（5）開火車讀。3.識(shí)記字形。（1）偏旁歸類識(shí)記。①口字旁：哄、吸；②三點(diǎn)水：潤、汗、沙。（2）做動(dòng)作識(shí)記：閉、吸。動(dòng)作一：讓學(xué)生閉上眼睛。（閉）動(dòng)作二：請(qǐng)同學(xué)們一起做吸氣、呼氣的動(dòng)作。（吸）（3）實(shí)物演示識(shí)記：粘。出示教師用雙面膠把獎(jiǎng)狀粘到墻壁上的視頻。（粘）（4）字謎識(shí)字。林子多一半，別當(dāng)森字猜。（夢(mèng)）（5）看圖識(shí)記：發(fā)、額。4.讀文中的長(zhǎng)句子。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子：句中兩個(gè)“的”字要讀得輕而短，指導(dǎo)讀好停頓。5.指名分段開火車讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滲透識(shí)字方法，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。通過多種形式、多層次地練讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，教給學(xué)生借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容的方法。板塊三再讀課文，感知辛勞1.自由朗讀課文第1自然段。媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。2.聯(lián)系生活實(shí)際說一說：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄你睡覺的呢？3.引導(dǎo)交流：為什么媽媽哄“我”睡覺時(shí)自己卻先睡著了？你從“先”字中體會(huì)到什么？（指名讀）預(yù)設(shè)：媽媽照顧孩子很辛苦，實(shí)在太累了，不小心睡著了。4.指導(dǎo)朗讀：媽媽睡得好熟，好香，朗讀時(shí)語氣要輕柔，不要把媽媽吵醒。5.小結(jié)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？因?yàn)閶寢屨媸翘量嗔恕?.感知內(nèi)容。（1）再讀課文第2～4自然段，說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。（2）學(xué)生交流。（出示課件）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。睡夢(mèng)中的媽媽好累。（3）指名讀，全班讀。相機(jī)板書：美麗、溫柔、累?！驹O(shè)計(jì)意圖】再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，滲透抓住關(guān)鍵詞句提取主要信息的方法，體會(huì)媽媽的辛苦。落實(shí)了第1課時(shí)的目標(biāo)，始終遵循語文的實(shí)踐之道。板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.書寫“哄、臉、沉”。（1）出示田字格中的范字“哄、臉、沉”。（2）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬?！俺痢弊笥覂刹糠指叩痛笾孪嗤！澳槨弊值摹霸隆币獙懙檬菀恍?。（3）教師范寫“哄”。提示要點(diǎn)：“哄”的“口”小一些，“共”的第二豎比第一豎長(zhǎng)，“共”的第二橫穿插到“口”的下面。（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師展評(píng)。（5）學(xué)生自主練寫“臉、沉”。同桌互評(píng)，全班參與展評(píng)。2.布置作業(yè)。抄寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船?！驹O(shè)計(jì)意圖】集中識(shí)字、寫字，教師先范寫，把握一類字的書寫難點(diǎn)，再關(guān)注易錯(cuò)部分，滲透抓關(guān)鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，提高學(xué)生識(shí)字、寫字的能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第2課時(shí)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫“先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)字，積累帶“的”字的短語，培養(yǎng)識(shí)字、寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文。感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。同桌相互檢查、訂正。2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看睡夢(mèng)中的媽媽吧！板塊二細(xì)讀課文，感受深情1.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗。（1）自由讀第2自然段，思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？（出示課件）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。（2）借助插圖，感受美麗?？凑n文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學(xué)生交流）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。（3）學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。①讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。②出示課后習(xí)題第二題，看誰說得多。明亮的眼睛水汪的眼睛（迷人）的眼睛烏黑的頭發(fā)的頭發(fā)（柔順）的頭發(fā)（4）品讀句子，體會(huì)寫法的精妙之處。彎彎的眉毛長(zhǎng)在媽媽紅潤的臉上。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。①比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，自由表達(dá)。（把眉毛當(dāng)成人來寫，說眉毛也在睡覺，語句生動(dòng)，真有趣?。诮處熜〗Y(jié)：媽媽睡得好香、好熟，連眉毛都睡著了。（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段，語氣要輕柔，讀出對(duì)媽媽的愛。（6）歸納學(xué)法：剛才我們抓住關(guān)鍵詞“美麗”，讀出了“我”對(duì)媽媽的愛，接下來的第3、4自然段，我們也用這樣的方法來學(xué)習(xí)。2.感受睡夢(mèng)中媽媽的溫柔。（1）自由讀第3自然段，思考：睡夢(mèng)中的媽媽是美麗的，還是什么樣子的？（出示課件）睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……（2）朗讀交流：你從哪里讀出了媽媽的溫柔？（學(xué)生交流，歸納：從“笑著、又”等詞語中體會(huì)到的。）（3）想象說話：睡夢(mèng)中的媽媽在微笑，她會(huì)想些什么呢？（4）推測(cè)：“我”為什么想到媽媽在夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事呢？（因?yàn)閶寢屍綍r(shí)常常給“我”講故事）（5）評(píng)價(jià)：文中的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽？（學(xué)生交流，教師相機(jī)歸納：溫柔、慈愛、耐心……）（6）聯(lián)系生活說話：你覺得誰對(duì)你很溫柔？說一說。（7）指導(dǎo)朗讀：語氣輕柔，帶著微笑，讀出對(duì)媽媽的愛。3.感受睡夢(mèng)中媽媽的累。（1）自由朗讀第4自然段，思考：睡夢(mèng)中的媽媽既美麗又溫柔，還會(huì)是什么樣子的？（出示課件）睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。（2）小組學(xué)習(xí)，思考：讀到哪些地方，你覺得媽媽好累？（出示課件）她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。（3）想象說話：媽媽做了什么會(huì)這么累呢？（4）聯(lián)系生活，說一說：你的媽媽平時(shí)為你做了些什么？（5）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)媽媽的辛苦和勞累。4.朗讀課文，遷移運(yùn)用。（1）小組合作讀課文第2～4自然段，互相評(píng)價(jià)。（2）小組討論：課文的第2～4自然段有哪些相似的地方？歸納小結(jié)：這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，第一句話都寫了睡夢(mèng)中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句話來寫的。這樣寫，讓我們更能感受到媽媽的愛。（3）師生合作讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛。（4）聯(lián)系生活說話：你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。小巧的鼻子，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。睡夢(mèng)中的妹妹真可愛。小小的嘴巴，也在睡覺，睡在妹妹可愛的臉上。學(xué)生練說，教師相機(jī)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過看圖品讀、對(duì)比品味、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行說話訓(xùn)練，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)——睡夢(mèng)中的媽媽的樣子。而且習(xí)得了方法——仿說擬人句，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。通過討論、歸納課文第2～4自然段的寫法特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生“借助關(guān)鍵詞句，提取相關(guān)信息”的能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。板塊三指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.指導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示“先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)字）2.教師范寫“窗”字，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的書寫規(guī)律。窗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下半部分的“”中一點(diǎn)要出頭。3.學(xué)生書寫“窗”，展示評(píng)價(jià)，再次練寫。4.學(xué)生自由練寫“先、閉、發(fā)”，教師提醒關(guān)鍵筆畫。先：下部“兒”要寫得舒展。閉：門字框要寫得寬一些。發(fā)：第二筆撇的起筆最高，撇和捺要寫得舒展。5.學(xué)生練寫，同桌互評(píng)。6.拓展作業(yè)：制作一張賀卡，夸夸自己的家人，寫上幾句祝福的話吧！教學(xué)過程媽媽睡了睡夢(mèng)中的媽媽eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(美麗,溫柔,好累))教學(xué)過程見《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)過程1.識(shí)字多樣，積累詞語。教學(xué)中我采用多種方法識(shí)記生字，如偏旁歸類識(shí)記、看圖識(shí)記、做動(dòng)作識(shí)記等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滲透識(shí)字方法，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。借助課文插圖，采用圖文對(duì)照的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解帶“的”字的短語，再聯(lián)系生活實(shí)際拓展帶“的”字的短語，既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能學(xué)有成效。2.閱讀品味，提升素養(yǎng)。本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”。《媽媽睡了》這篇課文讓學(xué)生說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的，著重訓(xùn)練了學(xué)生提取相關(guān)信息，借助關(guān)鍵詞句進(jìn)行講述的能力。因此，我以兒歌《我的好媽媽》導(dǎo)入，在孩子們還未觸碰文字之前，先帶入情感，引起學(xué)生深層次的情感體驗(yàn)，確定讀文的情感基調(diào)。接著整體感知課文，抓住第2～4自然段的關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生提煉出詞語“真美麗、好溫柔、好累”，培養(yǎng)學(xué)生借助詞句進(jìn)行歸納的能力。在品讀體會(huì)“媽媽好溫柔”和“媽媽好累”之后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說話：你覺得誰對(duì)你很溫柔？你的媽媽為你做了些什么？將學(xué)習(xí)閱讀和語言表達(dá)結(jié)合起來，借助對(duì)課文內(nèi)容的理解，構(gòu)建生活和語文的橋梁，讓學(xué)生說話言之有物，凸顯出語文這一學(xué)科的工具性，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)語文、用語文，達(dá)到學(xué)以致用的目的。3.拓展延伸，遷移運(yùn)用。教學(xué)中，我結(jié)合課后習(xí)題第三題，設(shè)計(jì)