一面五星紅旗教學(xué)反思

《一面五星紅旗》教學(xué)反思清流縣實驗小學(xué)王月招《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文講述了一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。對于情感深厚的文章，如果學(xué)生學(xué)完了課文沒有動情，也許就不能說很好地體現(xiàn)了人文性。情從哪里？情從文本來。教師不僅要懷著滿腔的情來教學(xué)，還要找到生情點，在恰當(dāng)?shù)臅r候喚醒它，點燃它，讓它在學(xué)生的心中逐漸地燃燒。在備課《一面五星紅旗》時,我的心中想起了一首歌《紅旗飄飄》，我把這首歌搜索出來，聽了很多遍。覺得這首歌對這篇課文的理解應(yīng)該有很大的幫助，因為他們表達對祖國的熱愛是一致的。記得馬卡連柯說：“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師?！闭n本是情的載體,依附著情,濃縮著情,洋溢著情。在拓展升華，加入了一些有關(guān)國旗的圖片，但總覺得學(xué)生的情還沒有激起來。后來我加入這樣一個環(huán)節(jié)：學(xué)到這兒，我們不禁要問：為什么在“我”的心目當(dāng)中，五星紅旗會這么重要呢？課前老師讓大家了解了了留學(xué)生的生活，下面我們來看一個留學(xué)生的心愿：教師配樂朗誦后，再讓學(xué)生感悟在留學(xué)生的心目中，國旗的重要性。同學(xué)們，這國旗僅僅是國旗嗎？它還代表著……（我們的祖國、可愛的家鄉(xiāng)、日夜思念的親人）。還有在拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)時，起初只是播放一些圖片，總感覺只是讓學(xué)生欣賞了一些有五星紅旗的圖片。而在第二次試講時，我加入配樂的朗誦，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮亮，他們的表情莊重的。教學(xué)這課我采用了我校的課研專題“激趣、自主、合作、探究、創(chuàng)新”教學(xué)方式進行教學(xué)，課伊始，以一曲《紅旗飄飄》的動人歌聲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達到情感共鳴，繼而引發(fā)學(xué)生暢談自己的感受，為后面的學(xué)習(xí)，體悟做好鋪墊。在交流反饋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步深入讀悟、揣摩課文，找出反映這種情感的句子或段落細讀、體會，并進行小組合作交流討論，在集體交流反饋中相機選擇重點段落理解，安排朗讀。最后又以《紅旗飄飄》結(jié)束，既前后呼應(yīng)，又激發(fā)了學(xué)生的愛國熱忱。以下是我在合作、探究、創(chuàng)新環(huán)節(jié)的教學(xué)片段：師：是啊!一開始連一快面包都不肯給，對別人的困難漠不關(guān)心的老板，現(xiàn)在居然肯替我付成百上千的醫(yī)藥費，這是為什么呢？究竟是什么讓他的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢？（幻燈片出示）：面包店老板態(tài)度為什么會發(fā)生這樣大的變化？學(xué)生小組合作討論。交流：為什么會發(fā)生這樣大的變化？哪個小組先匯報？小結(jié)：是啊!這位可愛可敬的中國留學(xué)生。對五星紅旗愛得真摯、愛得深沉。你還能從下面的內(nèi)容找出句子來嗎？（幻燈片出示）：①我猶豫了一下，……依然那么鮮艷。師：猶豫什么？（幻燈出示）句子②“我愣了一下，然后……又拿起兩塊面包遞給我”。師：現(xiàn)在面包有了，但條件是用五星紅旗來交換，（板書：交換）我的第一反應(yīng)是什么？師：“凝視”是怎樣地看？(聚精會神地看)師：“我”久久地凝視著手中的五星紅旗，此時此刻，“我”可能會想些什么？師：說得多好啊!你能把這種情感讀出來嗎？我想聽聽你們是怎么讀的？指名讀評議，男生齊讀。師：讀得真棒!此時此刻，我是多么渴望這塊面包啊!然而，我交換了嗎？從哪里看出來？幻燈片出示：“我搖搖頭……就什么也不知道了?！睅煟耗銖哪膸讉€字眼看出“我”已經(jīng)餓得不行了？(吃力，趔趔趄趄，摔倒)但是，在這樣的情況下，他還是搖搖頭，多么堅決啊，誰來讀這段話。（指名讀，評議，女生齊讀）師：是啊!我也是一個有血有肉的正常人啊!我身體的五臟六腑，甚至每一個細胞，都在呼喚這救命的面包啊!然而，經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定是——(指幻燈片)讀“我搖搖頭……不知道了!”師：此時此的面包，已不僅僅是充饑的食物，它是我生命延續(xù)的必需品啊!但在生命與祖國尊嚴這二者之間，我毅然選擇了后者，所以我……（再讀一次）熱愛祖國師：在文中，我?guī)缀跻痪湓挍]說，但卻用我的動作和表情，表達了對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。（板書：熱愛祖國熱愛祖國）真是此時無聲勝有聲啊!這是一種非常好的寫作方法，很值得我們學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，正是我的愛國之情感動了外國老板，讓他對我肅然起敬，連五星紅旗也受到了優(yōu)待，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示最后一自然段，指名讀、齊讀。(幻燈出示插圖)師：大家看，這就是花叢中的五星紅旗，鮮艷嗎？美嗎？熱愛它嗎？是啊，一個熱愛祖國的人，無論他走到什么地方，都能贏得別人的理解和尊重。再看看這位外國老板，原有的冷漠早已無影無蹤，變得那么熱情、那么友好，此時此刻，你想對他說些什么？師：說得真好!同學(xué)們，五星紅旗是祖國的象征，它代表了祖國的尊嚴，我們炎黃子孫，又是怎樣為國爭光的呢？你們看：（幻燈片出示圖片，教師講解）：①神舟五號成功返航，再創(chuàng)中國空軍事業(yè)的輝煌。②劉翔哥哥，奮勇拼搏，勇奪奧運冠軍。③田亮、楊景輝讓五星紅旗再一次在奧運賽場上冉冉升起。④東方神鹿，王軍霞為國爭光。⑤女排姑娘喜得金牌。⑥中國宇航楊利偉第一次在太空展示五星紅旗。⑦歷經(jīng)百年蒼桑，香港終于回到了祖國的懷抱。師：為國爭光的時刻，是多么激動人心啊!再聽聽，每個中國人發(fā)自內(nèi)心的呼喚吧!（再次播放歌曲《紅旗飄飄》）師：是啊!五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，我為你自豪。（出示幻燈）想一想，作為一個小學(xué)生，你準(zhǔn)備怎樣熱愛五星紅旗呢？師：說得多好啊!作為一個炎黃子孫，作為龍的傳人，我們應(yīng)該時時刻刻為國旗爭光，為國旗添彩!讓我們在五星紅旗面前，發(fā)出我們莊嚴的宣誓吧!全體起立，右手放在胸前，莊嚴地宣誓：祖國在我心中!本課時我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，共同和課文中的中國留學(xué)生進行心靈對話，體驗到他愛生命，更熱愛象征祖國的五星紅旗，使學(xué)生體會到只有愛國的人，才會受到世人的尊重。每一個中國人，既應(yīng)具有中國靈魂，又應(yīng)擁有世界眼光。

因為學(xué)生年齡小，他們對五星紅旗的理解，對祖國的熱愛，只停留在很淺的層面，課文中這個感人的五星紅旗的故事，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)身處地的去想，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生換位思考，去體驗生命的可貴，當(dāng)一個人面臨生死的抉擇時，如果他為了祖國而犧牲自己，他就是一個崇高偉大的人，這是人世間最高尚的情感，這種情感都是從留學(xué)生的行動中體現(xiàn)出來的，想起來容易，真正做起來很難，恰恰留學(xué)生用行動證明自己為保住五星紅旗，寧愿餓死，不做有損于祖國的事，學(xué)生感受到這行動背后所蘊涵的巨大的動力，知道五星紅旗的重要，再理解異國面包店老板的態(tài)度變化的原因就水到渠成了。上到后來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越積極，氣氛越來越熱烈，學(xué)生的想說的話也越來越多。最后拓展“我想對那個面包店老板說……”的時候，學(xué)生的發(fā)言就很精彩，感受也就深刻了。有的說：“老板，謝謝你！你幫助了一個這么愛國的人，說明你也非常愛國，值得我們敬佩！”有的說：“老板，謝謝你！你是一個善良的、充滿愛心的人，你救了一個愛護國旗連生命都不顧的人，值得！”“我想你肯定是非常敬佩那個留學(xué)生才救他的吧！”……學(xué)生的發(fā)言與開始上課時有了非常大的變化，這也正是我想要得到的教學(xué)效果。反思本課課堂教學(xué)，存在諸多不足：1、重點段的深入研讀尚欠到位。本課第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，通過對人物外在動作的描寫刻畫表達內(nèi)心情感，應(yīng)作重點段處理。雖然設(shè)計時，有意將此列為重點來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入細讀，靜思默想，但缺乏細致的考慮、安排，導(dǎo)致在實際教學(xué)中，未能以有效的問題引發(fā)學(xué)生讀通、讀透文本，只是在第9段“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗……”教學(xué)中讓學(xué)生入情入境，思考這時“我”可能會想什么呢？而其余段落的讀悟，領(lǐng)會就顯得單薄、膚淺，如蜻蜓點水，流于形式。其實在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生匯報后，就應(yīng)讓他們再次重點讀這一部分，教師引導(dǎo)讓其領(lǐng)會通過外在動作描寫表達內(nèi)心情感的寫法，滲透習(xí)作指導(dǎo)，而后在入情體會的基礎(chǔ)上有感情地多種形式反復(fù)朗讀，效果肯定會彰顯。2、朗讀的時間和形式過少。本課安排初讀、默讀等井然有序，但在領(lǐng)會文章內(nèi)涵基礎(chǔ)上，有感情地朗讀太少，形式也不夠豐富。應(yīng)讓學(xué)生在課文