紹興市高等教育教學(xué)改革課題申報(bào)書

附件2紹興市高等教育教學(xué)改革課題申報(bào)書項(xiàng)目類別：重點(diǎn)課題□一般課題□課題名稱：____________________________________________課題主持人：_____________________________________________學(xué)校名稱：_____________________________________________通訊地址：_____________________________________________聯(lián)系電話：_____________________________________________電子信箱：_____________________________________________填表日期：______________________________________________紹興市教育局制

填表說明1．填寫此表時(shí)，不得減少欄目、改變內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。2．《申報(bào)表》一式十二份，市教育局十份，高校課題管理部門及課題組各一份。3．本表所附《申報(bào)書（活頁）》供匿名評(píng)審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱等個(gè)人資料。活頁需單獨(dú)裝訂。4．申請(qǐng)者簽名處，不得用打印字和印刷體代替。5．本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在高校課題管理部門審核，簽署明確意見，并加蓋公章后方可上報(bào)。

一、簡(jiǎn)表課題簡(jiǎn)況課題名稱申請(qǐng)市教育局經(jīng)費(fèi)萬元配套經(jīng)費(fèi)學(xué)校萬元起止年月年月至年月（從申報(bào)年份開始計(jì)算，研究時(shí)間一般為2年）其他萬元課題主持人姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)最終學(xué)位/授予國家歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位教學(xué)改革研究和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)況時(shí)間課題名稱（校、市、省、國家級(jí)項(xiàng)目；主持/參與）課題組主要成員簡(jiǎn)況∧不含主持人∨總?cè)藬?shù)高級(jí)職稱人數(shù)中級(jí)職稱人數(shù)初級(jí)職稱人數(shù)博士碩士學(xué)士姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位課題中的分工簽名二、立項(xiàng)背景與意義1．國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析最早明確提出職業(yè)教育領(lǐng)域“雙師型”教師的概念是王義澄《建設(shè)“雙師型”?？平處熽?duì)伍》（1990，《中國教育報(bào)》）。文中分析了上海冶金專科學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的具體做法，主要是通過種種途徑提高教師的技術(shù)實(shí)踐水平。在政府文件中，第一次明確提出“雙師型”是在1995年，在《國家教委關(guān)于開展建設(shè)示范性職業(yè)大學(xué)工作的通知》（教職[1995]15號(hào)）中。2000年3月教育部下發(fā)的《關(guān)于開展高職高專教育師資隊(duì)伍專題調(diào)研工作的通知》（教發(fā)[2000]3號(hào)）中第一次使用了“雙師型”教師與“雙師”素質(zhì)教師的概念，并對(duì)其內(nèi)涵作出了解釋。學(xué)者普遍的對(duì)“雙師型”教師的定義是，教師即具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較高的教學(xué)水平，又具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)有的“雙師型”教師培養(yǎng)途徑主要以下幾個(gè)：（1）從生產(chǎn)、科研第一線引進(jìn)專業(yè)人員，充實(shí)現(xiàn)有教師隊(duì)伍；（2）組織職后培訓(xùn)，提升教師的技能與理論水平；（3）鼓勵(lì)考取專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書；（4）推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，促進(jìn)新技術(shù)新工藝的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。經(jīng)管類教師具有專業(yè)特殊性，不能以工科的簡(jiǎn)單的“技師”加“教師”的方式確認(rèn)雙師素質(zhì)。目前的“雙師”素質(zhì)研究，基本上都是針對(duì)工科類職教教師，甚少涉及經(jīng)管類教師。2．本課題對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義 2.1本研究將提出具有普適性、可行性的高職經(jīng)管類教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)的方式、途徑、過程監(jiān)控等一系列方案。2.2本研究的成果將使高職經(jīng)管類教師的“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵明確化、團(tuán)隊(duì)均衡化、成長(zhǎng)可行化。2.3經(jīng)管類教師的入職培訓(xùn)、校企合作、企業(yè)鍛煉都處于摸索階段，未形成完善的立體的培養(yǎng)系統(tǒng)，本研究將在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上拓展教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑。2.4本研究所關(guān)注的校企合作和企業(yè)鍛煉的形式和成果將為經(jīng)管類專業(yè)的“產(chǎn)學(xué)共建”提供新的參考模式。三、課題實(shí)施方案1．具體研究?jī)?nèi)容或?qū)ο螅?．研究擬達(dá)到的目標(biāo)：本研究將通過對(duì)歷年文件和實(shí)施現(xiàn)狀入手，首先對(duì)“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行辨析，從“雙師”型教師的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p師”型團(tuán)隊(duì)的觀念，從整體組成均衡化的維度對(duì)“雙師”素質(zhì)進(jìn)行定位?；诿魑摹半p師”概念，分析高職經(jīng)管類教師的雙師素質(zhì)構(gòu)成和各因素的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的各項(xiàng)舉措的實(shí)施過程和效果的總結(jié)分析，提出具有普適性、可行性的高職經(jīng)管類教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)的方式、途徑、過程監(jiān)控等一系列方案，從而使高職經(jīng)管類教師的“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵明確化、團(tuán)隊(duì)均衡化、成長(zhǎng)可行化。3．?dāng)M解決的關(guān)鍵問題：4．課題的預(yù)期成果形式（研究報(bào)告、教改方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材、軟件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、著作、論文等。其中，研究報(bào)告為必備成果。）4.1課題研究報(bào)告；4.2高職經(jīng)管類教師“雙師”素質(zhì)情況調(diào)研報(bào)告4.3公開發(fā)表論文。課題的預(yù)期效益（包括實(shí)施范圍與受益范圍等，200字以內(nèi)）本課題的研究成果將首先在本校經(jīng)管類專業(yè)教師中進(jìn)行實(shí)施，進(jìn)而推廣到紹興市其它高職院校。在得到良好反饋并進(jìn)行不斷修訂的基礎(chǔ)上，向省內(nèi)其它學(xué)校進(jìn)行介紹推廣。首先直接受益的為本校經(jīng)管類教師約50人，進(jìn)而通過教師素質(zhì)的提升影響到相關(guān)專業(yè)的學(xué)生1700余人。在紹興市推廣之后能受益的為各高職院校共計(jì)150余名經(jīng)管類教師以及學(xué)生3000余名。6．實(shí)施計(jì)劃（含不少于兩年時(shí)間的年度進(jìn)展情況）。2011年12月——2012年4月前期資料搜集和調(diào)研2012年5月——2012年10月資料分析和調(diào)研結(jié)果分析2012年11月——2013年5月撰寫中期研究報(bào)告，體系設(shè)計(jì)2013年6月——2013年12月撰寫研究報(bào)告，發(fā)表論文7．本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值（200字內(nèi)）（1）特色：（2）創(chuàng)新點(diǎn)：1）在理論方面，提出“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)的概念，將較狹窄的個(gè)人素質(zhì)關(guān)注點(diǎn)拓展為團(tuán)隊(duì)素質(zhì)關(guān)注點(diǎn)，為各高職的院校的雙師隊(duì)伍建設(shè)提供新的思路。2）在實(shí)踐方面，本研究將系統(tǒng)的設(shè)計(jì)高職經(jīng)管類教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)體系，爭(zhēng)取覆蓋各層次、各類型的教師，優(yōu)化本校經(jīng)管類專業(yè)教師的培養(yǎng)方案和教師專業(yè)發(fā)展方案，為其它院校的同類教師培養(yǎng)提供施行的參考樣本和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（3）應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑：8．本課題的主要研究方法本研究將通過對(duì)以往政府文件、學(xué)術(shù)論文等文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而通過問卷和訪談?wù){(diào)研高職經(jīng)管類教師的“雙師”素質(zhì)現(xiàn)狀。之后通過因素關(guān)聯(lián)法分析確定其影響因素，據(jù)此影響因素確定素質(zhì)養(yǎng)成的途徑和方式。四、課題研究基礎(chǔ)1．課題組成員已開展的相關(guān)研究及成果概述（包括校級(jí)以上課題、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論著論文及獲獎(jiǎng)等，500字內(nèi)）。2．五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出項(xiàng)目金額（元）依據(jù)及理由圖書資料費(fèi)國內(nèi)調(diào)查費(fèi)計(jì)算機(jī)使用費(fèi)文印費(fèi)小型會(huì)議費(fèi)其它合計(jì)六、推薦、評(píng)審意見學(xué)校課題管理部門審核意見（蓋章）20年月日專家評(píng)審意見（蓋章）20年月日市教育局審定意見（蓋章）20年月日注：填寫此表時(shí)，不要任意改變欄目和規(guī)格；內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要。如因篇幅原因需對(duì)表格進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)當(dāng)以“整頁設(shè)計(jì)”為原則。類別：重點(diǎn)課題□一般課題□編號(hào)（申報(bào)人、學(xué)校不必填寫）：紹興市高等教育教學(xué)改革課題申報(bào)書（活頁）課題名稱課題組成員課題主持人專業(yè)技術(shù)職務(wù)總?cè)藬?shù)高級(jí)職稱人數(shù)中級(jí)職稱人數(shù)初級(jí)職稱人數(shù)博士碩士學(xué)士注：活頁中不得出現(xiàn)課題主持人、論文作者、獲獎(jiǎng)?wù)咝彰八趩挝幻Q等信息，統(tǒng)一用×××、××××××代表。否則，一律不得進(jìn)入評(píng)審程序。一、立項(xiàng)背景與意義1．國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析（簡(jiǎn)評(píng)國內(nèi)外對(duì)此問題的研究進(jìn)展情況，500字內(nèi)）2．本課題對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義（限列5條，300字內(nèi)）二、課題實(shí)施方案1．具體研究?jī)?nèi)容或?qū)ο螅?．研究擬達(dá)到的目標(biāo)：3．?dāng)M解決的關(guān)鍵問題：4．課題預(yù)期的成果形式（研究報(bào)告、教改方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材、軟件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、著作、論文等。其中，研究報(bào)告為必備成果。）5．課題預(yù)期的效益（包括實(shí)施范圍與受益范圍等。200字內(nèi)）6．實(shí)施計(jì)劃（含不少于兩年時(shí)間的年度進(jìn)展情況）。20年月——20年月20年月——20年月20年月——20年月20年月——20年月7．本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值（200字內(nèi)）（1）特色：（2）創(chuàng)新點(diǎn)：（3）應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑：8．本課題的主要研究方法三、課題研究基礎(chǔ)1．課題組成員已開展的相關(guān)研究及成果概述（包括校級(jí)以上課題、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論著論文及獲獎(jiǎng)等，50