第四章第一節(jié)天氣和氣候教學案例及反思

學科:地理年級:七年級姓名:甄鵬濤第四章第一節(jié)天氣和氣候教學案例教材版本:湘教版初中地理教材分析：1.教材地位：本節(jié)內容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎。學好本節(jié)內容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有重要的意義。2.教材結構：本節(jié)課由天氣及其影響、明天天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內容組成，所有內容都圍繞身邊現(xiàn)象來展開。3.教材特點：本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以“當你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點，用身邊的問題引起學生的積極性，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的學習習慣,體現(xiàn)課改中學習身邊的地理知識，引導學生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關圖片，可以幫助學生輕松掌握天氣預報的知識，更能培養(yǎng)學生讀圖識圖的能力。“小活動”題目的設計也是結合實際，讓學生了解天氣與生活的關系，反映了當前課改的提倡的“學習有用的地理”。學情分析：天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關系、掌握未來天氣的信息更好的為生產和生活服務，建立起對大氣的理性認識?？紤]到學生們的認知特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結規(guī)律。教學思路：1.先以事例引出天氣的重要性2.講明天氣的概念及天氣預報3.讓學生自己總結氣候的特點4.配備練習掌握所學知識教學目標：知識與技能：1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個詞語。2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結合當地的實際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。4、能收看不同地方的天氣預報，學會比較不同地區(qū)的天氣情況。5、能舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。過程與方法:小組合作學習,扮演天氣預報節(jié)目主持人.通過網絡、報紙、圖書等學會調查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學知識滲透。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學習，更加關注各種地理現(xiàn)象以及各類經濟活動，使學生逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識?？膳囵B(yǎng)學生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)人民的思想情操.教學重點：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。教學難點：綜合分析天氣形式圖和天氣預報圖課時安排：1課時教學過程導入新課有感情的讓學生閱讀“第四章世界氣候”的前言部分,激發(fā)起學生學習氣候的情感.然后,直接導入“現(xiàn)在讓我們一起來學習與我們日常生活密切相關的天氣和氣候”課堂活動:舉例說明日常生活離不開天氣與氣候如:1.福州連續(xù)兩天的高溫,某機械廠全部停工(天氣與工業(yè)生產的關系)2.四川水災后,一老板往四川運進一車辣椒,生意很好(天氣與商業(yè))3.霧太大了今天就不去太姥山旅游了(天氣與旅游的關系)小結:以上回答說明,在我們日常生活范圍當中,天氣與氣候與每個人息息相關,我們時刻離不開它.提問:什么是天氣?(板)一.天氣(板)1.概念講述:從概念中我們可以了解到天氣的兩個特點是什么?(板)2.特點:多變,短時間過度:在平常生活當中你都從哪些渠道了解天氣?今天我們學習了天氣的特點之后,同學們可以把理論和實際相結合.課堂調查:1.平日堅持收看天氣預報的同學有哪些?2.為什么要收看天氣預報?(天氣對人們的生產生活影響很大)3.為什么要天天收看天氣預報?(天氣的特點)4.天氣預報的主要內容有哪些?5.你能發(fā)布出當天當地的天氣預報嗎?過度:現(xiàn)在讓我們一起來學習如何發(fā)布天氣預報?在天氣預報中常用哪些符號來表示不同的天氣現(xiàn)象?多媒體:課件出示中央電視臺天氣預報視頻(板)二.天氣預報師:讀教材:P58的‘‘衛(wèi)星云圖”(板)1.衛(wèi)星云圖提問:如何根據衛(wèi)星云圖判斷簡單的天氣狀況?生:根據顏色.白----云雨區(qū),白色程度越濃,表示降水量越大;藍色------海洋;綠色-------陸地師:補充一點,春季我國北方的沙塵暴,用黃顏色表示.課堂練習:請判斷教材P58‘‘衛(wèi)星云圖”上我國青藏高原及福鼎地區(qū)大體的天氣狀況.師:看教材P58‘‘世界主要城市的天氣預報”圖提問:在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況?多媒體:出示‘‘主要天氣符號圖”(板)2.天氣符號課堂活動:1.指導學生逐一識別,識記.2.采取看圖識記搶答的形式,活躍課堂氣氛.做連線題.3.課件出示3組常用天氣符號,注意區(qū)分:A.陰,多云,降雨B.冷鋒,暖鋒C.浮塵,揚塵,沙塵暴,強沙塵暴師:在黑板上繪出講述:1.什么是風桿,風尾,風旗?2.風向(來風的方向)?3.風級的表示方法?過度:上面我們講了天氣,那么氣候與天氣是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念.什么是氣候?(板)三.氣候1.概念2.特點:穩(wěn)定性,較長時間課堂活動:讓學生自己總結天氣與氣候的區(qū)別:天氣氣候概念區(qū)別(特點)課堂練習:教材P59活動題第2,3題過渡：你了解當地的天氣與氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關知識對我們的生活、生產有什么用呢？（板）四.天氣與氣候在生產和生活中的作用通過師生的辯論，讓同學們了解當地的天氣和氣候對身邊的生產、生活的影響，教育學生看問題要從事物的兩面性去分析。學生反饋：讓學生總結本課的收獲和不足，互相交流學習的感受，對不明白的還可以繼續(xù)提出疑問。對有的問題沒有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。課外知識:關于天氣和氣候的詩詞夜來風雨聲,花落知多少西邊日頭東邊雨一山有四季,十里不同天山前桃花,山后雨人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開四季無寒暑，一雨便成秋課后作業(yè):以日記的形式寫一篇“天氣與人類息息相關”的小作文（教師稍做指導：可綜合寫，亦可就某一方面寫）。板書設計:一、天氣1、概念2、特點二、天氣預報和衛(wèi)星云圖1.衛(wèi)星云圖2.天氣符號三、氣候1、概念2、特點四、天氣和氣候與生產、生活的關系學科:地理年級:七年級姓名:甄鵬濤本堂課教學反思：一、學習身邊的、有用的地理知識。天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會有些難度，因為氣候、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學生生活的事例，說明掌握天氣預報的重要性，使同學們在愉快的氛圍中得到知識。二、給學生獨立思維的空間。老師始終處在課堂的組織者、指導者、參與者的地位，請同學們自己發(fā)現(xiàn)問題，師生一起探究問題。學生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時間還給學生，把思維還給學生，整個教學過程注重學生學法的指導，讓學生動口、動手、動腦，成為課堂的主人，營造出自由和諧的學習氛圍和個性張揚的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。三、強化人文素養(yǎng)，肩負起情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)功能。本節(jié)課不僅注重了知識技能目標的達成，而且也重視了過程和方法，重視了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，新課標準強調“三維”目標的達成，課堂中通過對身邊的天氣和氣候的了解，以及在生活中的影響的探究，指導學生關注氣候、關注生活，提出對氣候災害的合理建議，對培養(yǎng)學生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。本課的不足點：這節(jié)課與學生日常生活經驗聯(lián)系很緊密，在