2023秋人教版一年級數學上冊 第5單元《10的認識》教案

《10的認識》教學設計【教學目標】：在現實情境中感受并理解10的意義，認識10所表示的實際數量，大小，順序和組成。在認數活動中，培養(yǎng)數感和符號意識，學會有序觀察和有條理地數學表達。體驗感受10與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數學的興趣?！窘虒W重難點】：重點：在現實情境中，感受并理解10的意義，能正確讀寫10，進行10以內的數的大小比較。難點：理解和掌握10的組成【教學準備】：課件【教學過程】：故事引入，揭示課題師：同學們，在前面我們學習了哪些數，9看自己最大，很是驕傲，跑到0的面前神氣地說，“你呀，沒頭沒腦表示一個也沒有，和我比起來你太小了”0聽后非常難過，這時1站了起來，很有禮貌地對9說，“你說得不對”，如果我和0站在一起，比你還大呢”,9聽后了非常驚訝，小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？生1：我知道，1和0站在一起變成了新的數---10。師：是的，今天這節(jié)課我們就一起來認識10這個新朋友。

【設計意圖】：通過小故事，在回顧以前寫過的數的同時激發(fā)學生對新學的數“10”的思考，復習舊知，為新知作鋪墊。新知教學，思行合一1、師：瞧，小朋友們在廣場上快樂的玩耍，從圖中你發(fā)現了哪些數學信息？生2：圖中有9個小朋友。師：你是怎么數的？生3：我是從左往右一個一個數的,1、2、3、4、。。。。。。9,一共有9個小朋友。師：如果再加上這位老師，現在一共有多少人呢？你是怎么想的？生4：在9的后面接著數一個就是10，現在一共有10人。生5：我還發(fā)現，圖中有10只鴿子。我也是一個一個數的，1、2、3、4、。。。。。。10。師：在這幅圖中，同學們數出了人和鴿子的數量都是10。請大家用自己喜歡的學具也數出10個，再擺一擺，說一說你是怎么數的？生6：我數的小方塊，1個1個數的。生7：我擺的圓片，是2個2個數的，2、4、6、8、10生8：我擺的小棒，5個5個數的，5、10?！驹O計意圖】：讓學生經歷從實物抽象圖形再到數10的過程，讓學生經歷從生活實際到課堂教學的全過程。生活中的10師：小朋友們都用自己的方法數出了10，那生活中有沒有10的身影呢？快找一找吧！生9：人民幣里有10元。生10：我們每個人都有10根手指頭。生11：日歷上有10號。生12：媽媽買回來的雞蛋一盒有10個，一提里有10卷紙巾。生13：電梯里有10，我家就住在第10層。師：看來生活中藏著這么多的10呢，同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，像這樣只要物體的數量是10，都可以用10來表示?！驹O計意圖】：讓學生感受生活中處處有數學，讓數學聯(lián)系生活實際，在學習數學的同時鍛煉口頭表達能力。3、數序師：老師這兒有一個計數器，請你數一數現在撥了幾顆珠子？生14：現在有9顆珠子用9來表示，你會接著撥出10嗎？生15：9顆珠子再添一顆就是10顆。師：屏幕前的同學們，你們也試一試吧！，接著看，在這把尺子圖上，有一些數溜走了，你能把它們找回來嗎？生16：可以一個一個挨著數，1、2、3....，所以它們是3、7、8、10.生17:2和4之間的數是3,6的后面是7,9的前面的8,9的后面是10.師：同學們很能干，都用自己的方法很快就把這些數朋友找回來了?，F在你會比較9和10的大小嗎？生18：我擺了圓片，9個圓片再擺一個圓片才是10個，所以9＜10.生19：在尺子上，10在9的后面，越往后的數就越大，所以10＞9.師：同學們都很會學習，開課時的小故事，現在你們都明白了嗎？生20：我明白了，如果讓1站在0的左邊，就變成了10,10比它前面的數都要大?！驹O計意圖】：讓學生進一步理解9添上1就是10,10比我們學過的數都要大，通過對比讓學生深層次理解10的基數和序數的含義。4、寫數師：是的，1和0這兩個數字在一起就變成了10，和前面學習的數不同，它是一個兩位數，怎樣寫出漂亮的10呢，我們一起來看看。好的！請小朋友們按照這樣的方法翻開書60頁，在書上的在田字格里寫一寫，開始吧！5、數的組成師：剛才我們一起認識了10，如果要把10根小棒分成兩部分，請同學們分一分，看看都有哪些情況？生21：10可以分成9和110分成8和210分成7和310分成6和410分成5和5.生22：我們還可以把左右的數交換，比如第一組10分成9和1，就能想到10可以分成1和9.第二組10分成2和810分成3和710分成4和6.師：小朋友們都特別棒，只要記住了左邊的5種，就可以記住10所有的組成情況。接下來就請孩子們自己讀一讀記一記，開始吧！師：為了幫助大家更快的記憶10的組成，老師這兒有一首兒歌想和孩子們一起分享。屏幕前的小朋友，我們一起大聲的讀一讀吧！生23：一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密四六四六一起走五五湊成一雙手師：接下來，我們玩一個對口令的游戲，我說一個數，你說一個數，合起來是10.比一比，看誰對的又對又快?！驹O計意圖】：多種形式，變換活動吸引學生的注意力，加深學生記憶10的分合，調動學生積極性，培養(yǎng)學生喜愛數學的情感。三、課堂練習：1、師：接下里就請同學們用今天學習的知識先填一填。2、畫一畫。3、連一連，看看哪些數字合起來是10。四、數學文化及拓展師：今天我們學習了10，你知道嗎？在中國，人們常用十來表示完美，圓滿的意思，在很多成語中都有“十”，比如十全十美，