7的乘法口訣課件

7的乘法口訣課件在數(shù)學(xué)教育的早期階段，教授乘法口訣是幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和培養(yǎng)計算能力的重要環(huán)節(jié)。7的乘法口訣是小學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容之一，它對于理解乘法的概念和進(jìn)行簡單的乘法計算具有關(guān)鍵作用。本課件旨在幫助學(xué)生理解和記憶7的乘法口訣，并通過實踐應(yīng)用提高他們的計算技能。

7的乘法口訣表格：通過直觀的表格形式，讓學(xué)生了解7的乘法口訣的規(guī)律和結(jié)構(gòu)。

乘法口訣的記憶：通過朗朗上口的口訣形式，方便學(xué)生記憶。如：“一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。”

實際應(yīng)用：通過簡單的實際問題，讓學(xué)生理解和掌握7的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。

導(dǎo)入：通過簡單的故事或問題引入7的乘法口訣的概念。

教學(xué)：通過展示7的乘法口訣表格，解釋口訣的含義和規(guī)律，并進(jìn)行簡單的計算演示。

練習(xí)：通過小組活動、游戲或題目練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握7的乘法口訣。

總結(jié)：通過回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生加深對7的乘法口訣的理解和記憶。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和反應(yīng)，了解他們對7的乘法口訣的理解程度。

作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，以檢驗學(xué)生對7的乘法口訣的掌握程度和實際應(yīng)用能力。

測試：定期進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對7的乘法口訣的記憶和應(yīng)用情況。

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)評估的結(jié)果，對7的乘法口訣課件的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思和改進(jìn)。例如，可以調(diào)整教學(xué)策略，加強針對性的練習(xí)，或者豐富實際應(yīng)用場景，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶7的乘法口訣。同時，也要學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

通過本課件的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠充分理解和掌握7的乘法口訣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。也要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。

熟記7的乘法口訣，并能用7的乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

在編制口訣過程中，體驗編制口訣的過程和方法，增強編制口訣的興趣和信心。

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。

熟記7的乘法口訣，并能用7的乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣?？吹竭@個課題，你有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：為什么是7的乘法口訣？7的乘法口訣有什么特點？怎樣編制7的乘法口訣？等等。

師：同學(xué)們的問題提得很好！今天我們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣，并且要解決這些問題。

（1）出示圖1（課件演示）：一共有多少只七星瓢蟲？你是怎樣計算的？

（2）出示圖2（課件演示）：一共有多少只螞蟻？你是怎樣計算的？

（3）出示圖3（課件演示）：一共切開了多少塊西瓜？你是怎樣計算的？

（4）出示圖4（課件演示）：一共是多少根木棒？你是怎樣計算的？

請同學(xué)們在小組里討論，交流自己的想法，并試著編制出7的乘法口訣。待會請小組代表匯報。

師：同學(xué)們真棒！這么快就編制出了7的乘法口訣。老師把同學(xué)們編制的口訣整理了一下，請大家看課本第8頁。你們覺得這些口訣怎么樣？有沒有什么問題嗎？如果有問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

生：我覺得“七七四十九”這句口訣中“四十九”可以寫成“49”，這樣更簡便。師：（板書：49）你真棒！這個建議很好！其他同學(xué)同意嗎？（如果學(xué)生沒有提出來，教師可以提出）現(xiàn)在我們用新編的口訣來計算一些題目，看誰算得又對又快！

在生活中找一找能用7的乘法口訣計算的問題。并嘗試列式計算。學(xué)生討論交流后匯報。

讀一讀，背一背。先自己讀一讀，背一背，然后同桌互相背一背。最后請同學(xué)起來背給全班同學(xué)聽一聽。也可以請同學(xué)創(chuàng)編動作幫助記憶。（如果學(xué)生記憶有困難，教師出示自編兒歌幫助學(xué)生記憶。）自編兒歌如下：一七得七二七一十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。）板書：得十二十二十三十四十四十九。并讓學(xué)生齊讀一遍。）看圖列式計算。（課本第9頁的第3題。）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班訂正。訂正時請學(xué)生說一說自己出錯的原因是什么？怎樣避免出錯？游戲：對口令。（師生對、生生對）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？

遷移從學(xué)會到會學(xué)的橋梁用7的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計與說明

《7的乘法口訣求商》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級上冊P64例例4及相應(yīng)的做一做習(xí)題。在上節(jié)課里，學(xué)生已通過動手操作，理解幾個7是多少，并填寫了表格，這為這節(jié)課用7的乘法口訣求商打下了基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！币虼?，在編制這節(jié)課時，我立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。力求體現(xiàn)：在具體的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。在活動過程中，讓學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流。在練習(xí)中，設(shè)計有層次性、針對性、實效性的練習(xí)，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源，理解每句口訣的意義。

熟記7的乘法口訣，并能用它解決生活中的一些簡單的實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理、概括能力及對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物的敏銳性。

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源，理解每句口訣的意義。

熟記7的乘法口訣，并能用它解決生活中的一些簡單的實際問題。

（1）一本一個筆記本7元，7本筆記本多少元？

（3）有5只白兔，每只白兔有7只耳朵，一共多少只耳朵？

5=（）+（）+（）+（）+（）+（）+（）

21=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）

【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了舊知識又為學(xué)習(xí)新知識做了鋪墊。

（1）春游時，同學(xué)們帶了好多東西！你看，有的帶水果，有的帶食品，有的帶玩具……（電腦演示小朋友到商店買東西）售貨員阿姨忙著算賬呢?。ǔ鍪竟衽_及7種商品）每種商品的單價都是7元。那他們一共需要多少錢呢？我們來幫他們算一算吧！看誰的腦子最靈活！你們還可以算更多的錢呢！你們猜阿姨會算多少錢？為什么？那你們算一算吧！學(xué)生計算總價。匯報：你們是怎么算出來的？根據(jù)學(xué)生的回答板書：1個星期（7天）有——（）天；1個月有——（）天；半年有——（）天；一共有——（）天。一年有——（）天；一共有——（）天。你們覺得一年怎么樣？時間過得怎么樣？所以我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

本課是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，具體是9的乘法口訣。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，對乘法口訣有了初步的認(rèn)識和了解。本課將通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實踐、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、推理和概括能力。

重點：掌握9的乘法口訣，理解其意義和推理過程。

難點：能運用9的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

探究新知：通過實物展示、小組討論、自主探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律和特點，并逐步總結(jié)出9的乘法口訣。

鞏固練習(xí)：通過多種形式的練習(xí)，如搶答、判斷、填空等，加深學(xué)生對9的乘法口訣的理解和掌握。

歸納總結(jié)：通過總結(jié)和回顧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課學(xué)習(xí)的重點和難點，加深對9的乘法口訣的認(rèn)識和理解。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

探究新知：通過實物展示、小組討論、自主探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律和特點，并逐步總結(jié)出9的乘法口訣。

鞏固練習(xí)：通過多種形式的練習(xí)，如搶答、判斷、填空等，加深學(xué)生對9的乘法口訣的理解和掌握。

歸納總結(jié)：通過總結(jié)和回顧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課學(xué)習(xí)的重點和難點，加深對9的乘法口訣的認(rèn)識和理解。

作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣并進(jìn)行簡單的乘法計算。同時提醒學(xué)生注意書寫和計算規(guī)范。

乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于小學(xué)生來說，理解乘法口訣的含義和記憶口訣本身都有一定的難度。因此，如何在乘法口訣教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶口訣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入思考的問題。

數(shù)學(xué)思想方法是一種處理數(shù)學(xué)問題的思維方式，它包括數(shù)形結(jié)合、化歸、函數(shù)與方程、分類討論等思想方法。在乘法口訣教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，可以幫助學(xué)生更好地理解口訣的含義，掌握口訣的應(yīng)用技巧，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過數(shù)學(xué)思想方法的引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，它通過將抽象的數(shù)學(xué)概念與形象的圖形結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題。在乘法口訣教學(xué)中，教師可以利用數(shù)形結(jié)合思想，將口訣表中的數(shù)字與實物圖形結(jié)合起來，讓學(xué)生通過直觀的觀察和理解來記憶口訣。

例如，在教授“二五一十”這句口訣時，教師可以準(zhǔn)備一些小棒，每兩根一組，共五組，每組十根。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每組有多少根小棒，再算一算五組共有多少根小棒，可以幫助學(xué)生理解這句口訣的含義，并記憶口訣。

化歸是一種將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的思想方法。在乘法口訣教學(xué)中，教師可以利用化歸思想，將復(fù)雜的乘法問題轉(zhuǎn)化為簡單的加法問題，幫助學(xué)生解決乘法問題。

例如，在教授“三七二十一”這句口訣時，教師可以讓學(xué)生先算出三個七相加的和，再算出四個七相加的和，最后算出五個七相加的和。通過將乘法問題轉(zhuǎn)化為加法問題，可以幫助學(xué)生理解這句口訣的含義，并記憶口訣。

函數(shù)與方程是一種描述變量間關(guān)系的思想方法。在乘法口訣教學(xué)中，教師可以利用函數(shù)與方程思想，將乘法問題轉(zhuǎn)化為方程問題，幫助學(xué)生解決乘法問題。

例如，在教授“四五二十”這句口訣時，教師可以讓學(xué)生設(shè)未知數(shù)為x，列出方程x×4=20或4x=20。通過將乘法問題轉(zhuǎn)化為方程問題，可以幫助學(xué)生理解這句口訣的含義，并記憶口訣。

分類討論是一種根據(jù)事物間的共同點和差異點進(jìn)行分類的思想方法。在乘法口訣教學(xué)中，教師可以利用分類討論思想，將乘法口訣表中的口訣按照不同的類型進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶口訣。

例如，可以將乘法口訣表中的口訣分為以下幾類：一位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)等。通過分類討論思想的滲透，可以幫助學(xué)生更好地記憶口訣表中的內(nèi)容。

在乘法口訣教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法是非常重要的。通過數(shù)形結(jié)合、化歸、函數(shù)與方程、分類討論等思想的滲透，可以幫助學(xué)生更好地理解乘法口訣的含義和記憶口訣表中的內(nèi)容。這些思想的滲透還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重在乘法口訣教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。

復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計算方法，加深學(xué)生對小數(shù)乘法意義的理解。

提高學(xué)生計算能力和運用小數(shù)乘法解決實際問題的能力。

（1）教師提問：同學(xué)們，你們記得什么是小數(shù)乘法嗎？誰能舉例說一說？

（2）教師出示一道小數(shù)乘法的例題，讓學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生明確小數(shù)乘法的計算方法。

（1）教師出示幾道小數(shù)乘法的計算題，讓學(xué)生自主完成，然后集體訂正，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法的計算方法。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘法的計算規(guī)律，使學(xué)生更加熟練地掌握小數(shù)乘法的計算方法。

（1）教師出示一些生活中的實際問題，讓學(xué)生用小數(shù)乘法解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生更加深入地理解小數(shù)乘法的意義。

（1）教師介紹游戲規(guī)則：在黑板上出示一些小數(shù)點移動后的數(shù)字，讓學(xué)生猜測小數(shù)點移動前的數(shù)字。學(xué)生每猜一次，教師就出示一個答案選項，直到學(xué)生猜中為止。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組輪流進(jìn)行猜測，看哪一組猜得又快又準(zhǔn)。

（3）教師對游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵。

（2）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成一些小數(shù)乘法的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。

使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法，能正確計算小數(shù)乘法。

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活地應(yīng)用小數(shù)乘法解決生活中的一些實際問題。

導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘法的知識點，并提問學(xué)生關(guān)于小數(shù)乘法的相關(guān)問題。

知識回顧：帶領(lǐng)學(xué)生回顧小數(shù)乘法的計算方法，強化理解記憶，糾正錯誤認(rèn)識，同時啟發(fā)學(xué)生思考，為什么小數(shù)乘法的計算方法和整數(shù)乘法的計算方法不同。

運用實例：通過具體的實例，讓學(xué)生在實際操作中進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的應(yīng)用，例如：計算一個物體的質(zhì)量或長度時，需要使用小數(shù)乘法來得出精確的結(jié)果。

課堂練習(xí)：給出一些小數(shù)乘法的題目，讓學(xué)生自己計算，并請一些學(xué)生在黑板上演示，完成后進(jìn)行講評，糾正錯誤。

復(fù)習(xí)小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點，并讓學(xué)生提出自己不懂的問題，進(jìn)行解答。

對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，包括小數(shù)乘法的計算方法和實際應(yīng)用。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，包括學(xué)生的答題情況、課堂表現(xiàn)等。

對教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

練習(xí)冊：包含各種形式的小數(shù)乘法題目，幫助學(xué)生鞏固知識點。

教學(xué)課件：包含小數(shù)乘法的動態(tài)演示和實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生深入理解知識點。

這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察日記，記敘了作者對蟋蟀住宅的發(fā)現(xiàn)，以及蟋蟀住宅的特點，還介紹了蟋蟀是怎樣建住宅的。作者在文章中通過大量生動的描寫，向讀者介紹了蟋蟀住宅的選址、修建的過程，以及住宅內(nèi)部情景。作者對蟋蟀的喜愛之情溢于言表，對蟋蟀的細(xì)心觀察、用心研究流諸筆端。全文語言生動形象，自然親切，給人極大的藝術(shù)享受。

認(rèn)識“蟋、蟀”等12個生字，會寫“宅、蔽、棄”等10個生字。能正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。

理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣挖掘的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣挖掘的進(jìn)行探究。

教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）秋天是什么樣的？（秋天是豐收的季節(jié)，天氣變涼了樹葉黃了落了。）在自然界中，許多動物非常聰明有自己的住宅，今天我們來認(rèn)識一位小昆蟲的家——蟋蟀的住宅。（板書課題）看看蟋蟀的家是什么樣的？有什么特點？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的？讓我們一起走進(jìn)課文。

指名讀課文。說一說：作者眼中的蟋蟀的家是什么樣的？你有什么感受？你對蟋蟀最感興趣的是什么？你最想了解的是什么？

對于提出的問題除了在小組內(nèi)交流外，還可以在全班交流。

歸納總結(jié)：蟋蟀的家隱蔽——自己挖掘的；干凈、衛(wèi)生——門前的平臺很寬闊；精心建造——慎重選擇住址；有特點——傾斜的隧道；舒適——出口有一叢草半掩著。作者對蟋蟀最感興趣的是它們怎樣挖掘的。你最想了解的是蟋蟀的家是怎么樣的。其實這些在課文中寫的很具體，同學(xué)們只要認(rèn)真讀書一定會弄明白的。

再讀課文。思考：課文主要寫了什么？作者為什么把蟋蟀的家稱作“蟋蟀的住宅”還把它稱作“偉大的工程”？

討論交流：作者把蟋蟀的家稱作“蟋蟀的住宅”還把它稱作“偉大的工程”，是因為在他認(rèn)真觀察仔細(xì)研究的過程中發(fā)現(xiàn)了蟋蟀與眾不同的地方及建造住宅的過程和方法；還因為作者被蟋蟀的勤勞和不肯隨遇而安的精神所感染。（板書：發(fā)現(xiàn)過程、建造過程）

同學(xué)們對蟋蟀還有哪些感興趣的問題？（學(xué)生自由提問）老師和同學(xué)一起來解決。

小結(jié)：同學(xué)們通過讀書提出了很多有價值的問題，老師相信大家在讀書的過程中一定會弄明白的還會得到更多的收獲。讓我們再次走進(jìn)課文去感受作者用心觀察認(rèn)真研究的精神和蟋蟀住宅的特點吧！

小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生字新詞；練習(xí)把課文讀通順；思考并討論課后問題；提出不懂的問題與同學(xué)交流。

全班交流：重點指導(dǎo)課后問題及不懂的問題。

經(jīng)濟法，作為社會科學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科，涉及的法規(guī)和條款眾多，對于初學(xué)者來說，可能會感到繁雜且難以理解。為了幫助大家更好地掌握經(jīng)濟法的核心知識點，我們整理了一系列的中級經(jīng)濟法口訣，這些口訣不僅朗朗上口，而且涵蓋了經(jīng)濟法的重要內(nèi)容。

物權(quán)法，兩權(quán)一物無遺漏；物權(quán)變動有四種，公示公信是原則；物權(quán)保護(hù)有三種，確認(rèn)請求和恢復(fù)。

合同法，是關(guān)于合同制度的法律規(guī)范，口訣如下：

合同法，三原則，自愿公平和誠信；合同分為四類型，買賣租賃和借款；合同成立有條件，要約承諾是關(guān)鍵；合同無效可撤銷，欺詐脅迫和顯失公。

公司法，規(guī)定了公司的設(shè)立、運行和終止，口訣如下：

公司法，講的是公司的大事小事；設(shè)立公司有條件，章程股東和出資；公司的組織機構(gòu)，股東會董事會監(jiān)事會；公司終止有原因，破產(chǎn)解散和清算。

證券法，關(guān)于證券發(fā)行和交易的法律規(guī)范，口訣如下：

證券法，講的是證券的發(fā)行和交易；發(fā)行條件有規(guī)定，信息披露是關(guān)鍵；交易市場有規(guī)定，上市退市和自律。

知識產(chǎn)權(quán)法，關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、保護(hù)和運用的法律規(guī)范，口訣如下：

知識產(chǎn)權(quán)法，專利商標(biāo)和著作權(quán)；創(chuàng)造保護(hù)有規(guī)定，申請登記和維權(quán)；運用許可有規(guī)定，轉(zhuǎn)讓使用和創(chuàng)新。

以上就是中級經(jīng)濟法口訣的部分內(nèi)容，希望能幫助大家更好地理解和掌握經(jīng)濟法的知識點。當(dāng)然，這些口訣只是對經(jīng)濟法內(nèi)容的簡要概括，如果要深入理解和應(yīng)用經(jīng)濟法，還需要對每個口訣背后的具體法律條款進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)和理解。

加減法是我們數(shù)學(xué)中最基本的運算之一，也是我們生活中經(jīng)常會使用的一種計算方式。對于孩子們來說，加減法的學(xué)習(xí)既是一個基礎(chǔ)也是一項挑戰(zhàn)。為了幫助他們更好地掌握加減法，我們常常會使用一種工具，那就是加減法口訣表。

加減法口訣表是一種方便快捷的計算工具，它為孩子們提供了一個簡單直觀的方式來記憶加減法的基本規(guī)則。通過口訣表，孩子們可以輕松地掌握從1到10的加減法運算，并且能夠快速地進(jìn)行復(fù)雜的計算。

口訣表通常以表格的形式呈現(xiàn)，其中每一行和每一列都代表著一個數(shù)字。在表格中，我們可以看到每個數(shù)字與其對應(yīng)的加減法運算結(jié)果。例如，第一行代表數(shù)字1，第二行代表數(shù)字2，以此類推，直到第十行代表數(shù)字10。在每一行中，我們都可以看到兩個數(shù)字之間的加減法運算結(jié)果。

通過口訣表，孩子們可以輕松地記憶每個數(shù)字的加減法運算規(guī)則。例如，在第一列中，我們可以看到數(shù)字1到10的加法運算結(jié)果，而在第二列中，我們可以看到相應(yīng)的減法運算結(jié)果。這樣，孩子們就可以輕松地掌握每個數(shù)字的加減法運算規(guī)則，并且能夠在實際計算中使用這些規(guī)則。

除了基本的加減法運算之外，口訣表還可以幫助孩子們解決一些復(fù)雜的計算問題。例如，在口訣表中，我們可以看到一些數(shù)字之間的加減法運算結(jié)果并不是一個單一的數(shù)字，而是一個兩位數(shù)。這些計算結(jié)果可以幫助孩子們解決一些涉及到進(jìn)位或借位的復(fù)雜計算問題。

加減法口訣表是一種非常有用的工具，可以幫助孩子們更好地掌握加減法運算。通過使用口訣表，孩子們可以輕松地記憶加減法的基本規(guī)則，并且能夠在實際計算中使用這些規(guī)則來解決復(fù)雜的問題。

國際經(jīng)濟法，一個充滿專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念的領(lǐng)域，讓很多人望而卻步。然而，要掌握它的核心內(nèi)容，我們可以通過一些簡潔易記的口訣來幫助記憶和理解。以下是一些國際經(jīng)濟法口訣的總結(jié)：

“主體特指，內(nèi)容廣泛”：這句話用來概括國際經(jīng)濟法的特點。其中，“主體特指”指的是國際經(jīng)濟法的主體主要是國家、國際組織和跨國公司等特