淺談互聯(lián)網(wǎng)+視域下小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略的創(chuàng)新獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談互聯(lián)網(wǎng)+視域下小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略的創(chuàng)新獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】在當(dāng)前教育信息化推進(jìn)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中也引入了互聯(lián)網(wǎng)+的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)+視域下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了一些創(chuàng)新和改變，也推動(dòng)了小學(xué)科學(xué)教育整體的改革發(fā)展?，F(xiàn)階段的小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入了更多互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)容，這些內(nèi)容和以前的教學(xué)內(nèi)容相比，更具備新穎性，也能夠充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+還有科學(xué)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，更加能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的科學(xué)思維能力以及對(duì)于陌生事物的探究能力。本文主要分析了在互聯(lián)網(wǎng)+視域下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效創(chuàng)新，希望能夠?qū)πW(xué)科學(xué)的教學(xué)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)科學(xué);教學(xué)方式;創(chuàng)新對(duì)策

對(duì)于義務(wù)教育的相關(guān)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，小學(xué)科學(xué)課程開(kāi)設(shè)的主要目的就是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性思維，教育部門希望能夠通過(guò)這樣一門及基礎(chǔ)性，實(shí)踐性以及綜合性為一體的課程，真正的對(duì)學(xué)生起到培養(yǎng)作用，讓學(xué)生提高自身所具備的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)發(fā)揮立德樹(shù)人的作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及他們的有效創(chuàng)新能力事業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常的豐富也比較多，不僅僅有物質(zhì)科學(xué)，還有生命科學(xué)，甚至涉及到了地球與宇宙科學(xué)，這些知識(shí)都是學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中不常見(jiàn)的，因此學(xué)生對(duì)于這些事物有著較為強(qiáng)烈的興趣，教師需要充分發(fā)揮出這些科學(xué)知識(shí)的價(jià)值，創(chuàng)新教學(xué)模式手段，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+為小學(xué)科學(xué)的教育發(fā)展提供一個(gè)良好的條件和保障。

1互聯(lián)網(wǎng)+引入小學(xué)科學(xué)教學(xué)的應(yīng)用原則

1.1趣味性原則

在小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，更多的是按照興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)，興趣是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動(dòng)力，他們只對(duì)自己感興趣的事物具備求知欲和探索欲。而小學(xué)科學(xué)這一門學(xué)科本身就具備了一定的探究性，學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的知識(shí)很陌生，但是又感覺(jué)很奇妙，因此小學(xué)科學(xué)的教育能夠充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)此的學(xué)習(xí)興趣，但是教師也需要充分的發(fā)揮出科學(xué)知識(shí)的價(jià)值，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)的手段以及教育的模式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而在引入了互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)后，在選擇教育資源的時(shí)候，就要體現(xiàn)出一定的趣味性，將小學(xué)生的興趣點(diǎn)作為主要的中心，滿足學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容的好奇心，讓學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更多的興趣。

1.2科學(xué)性原則

在融入了互聯(lián)網(wǎng)+的相關(guān)內(nèi)容后，小學(xué)科學(xué)這門課程的教育資源就會(huì)得到快速的拓展，在眾多的資源以及應(yīng)用的技術(shù)兩者共同作用下，能夠從一定程度上解決小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的一些缺陷和漏洞，這對(duì)于小學(xué)科學(xué)的教育質(zhì)量有效的提高起到了關(guān)鍵的作用。但是還需要注意的一點(diǎn)是，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)上無(wú)法充分的屏蔽一些有害的內(nèi)容，所以教師選擇教育資源是要更加嚴(yán)格地進(jìn)行把控，控制教育資源的質(zhì)量。比如說(shuō)一些軟件當(dāng)中容易安裝插件，那么可能會(huì)在上課的時(shí)候彈出一些不良信息，或者是廣告阻礙課堂教學(xué)的開(kāi)展，所以小學(xué)科學(xué)教師也需要在搜集資源的過(guò)程當(dāng)中多次進(jìn)行考量以及測(cè)試，保證實(shí)際的教學(xué)課堂效果。

2互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

2.1活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，需要進(jìn)一步對(duì)探究的內(nèi)容進(jìn)行明確，構(gòu)建一個(gè)良好的探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)好課堂的流程，也為課堂活動(dòng)的開(kāi)展做好前期的準(zhǔn)備，從而使得科學(xué)教育的效果得到提升。想要確?？茖W(xué)教學(xué)的效果，那么對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的選擇就顯得至關(guān)重要，如果在小學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，只依靠教材里面單元知識(shí)點(diǎn)的教育和累加，不會(huì)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的提升產(chǎn)生重要的作用，這主要是因?yàn)榭茖W(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升需要探究解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在其中對(duì)于科學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用以及對(duì)于一些事物的科學(xué)判斷，最終都將會(huì)轉(zhuǎn)化為他們的個(gè)人能力，幫助學(xué)生形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)教育的內(nèi)容，朝著多元化的方向發(fā)展，也具備開(kāi)放性的特點(diǎn)，更加注重教育的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生日常生活的有效聯(lián)系，也更多的去引導(dǎo)學(xué)生在生活當(dāng)中了解更多的知識(shí)內(nèi)容體驗(yàn)生活。在實(shí)際教育的過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也要有效的利用，從而構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際生活發(fā)展規(guī)律的問(wèn)題。教師還需要幫助小學(xué)生將學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為學(xué)生更加容易理解的生活性知識(shí)，有效的提高學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容的應(yīng)用能力，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步。

2.2活動(dòng)資源與環(huán)境設(shè)計(jì)

活動(dòng)資源的設(shè)計(jì)可以劃分為三個(gè)不同的種類，分別是預(yù)設(shè)性資源，生成性資源，還有關(guān)聯(lián)性資源。教學(xué)課件，還有教師準(zhǔn)備的視頻，這些都屬于預(yù)設(shè)性的資源。生成性的資源是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些動(dòng)態(tài)化資源，而關(guān)聯(lián)性資源就屬于互聯(lián)網(wǎng)上的一些相關(guān)內(nèi)容，比如說(shuō)游戲，視頻，人機(jī)交互等等，教師需要結(jié)合具體的情況，更加充分合理的設(shè)計(jì)這些活動(dòng)資源，從而為學(xué)生在課堂上營(yíng)造一個(gè)全方位的，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)環(huán)境的構(gòu)建也至關(guān)重要，一個(gè)良好的環(huán)境能夠讓學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。教師也需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)化外部的環(huán)境，充分的發(fā)揮外部環(huán)境所具備的教育意義。比如說(shuō)教師可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)觀察農(nóng)植物還有氣象站等等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)理念?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)的有效應(yīng)用能夠充分的解決傳統(tǒng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和限制條件，活動(dòng)的開(kāi)展能給小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)更多的動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，