小學科學-蘋果為什么落地教學設計學情分析教材分析課后反思

《蘋果為什么落地》教學設計教學目標：1.能通過對周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題；能提出探究活動的大致思路。2.認識生活中常見的力---重力，知道重力是物體受到地球引力產(chǎn)生的，理解重力的方向是豎直向下的。3.知道地球上的一切物體都受到地球引力的作用。教學重、難點：1、認識到由于地球的吸引會使物體受到力-----重力，重力是物體受到地球引力產(chǎn)生的。2、理解重力的方向是豎直向下的。教學過程：（—）游戲導入老師這里有個杯子，往里倒上水，然后我拿著繩子這樣快速轉動，你猜里面的水會怎樣？（可以追問，你認為會灑多少？）睜大眼睛，下面是見證奇跡的時刻（演示）你有什么問題嗎？相信通過這節(jié)課的學習，你一定會找到答案。早在300多年前，有個年輕人看到蘋果掉到地上，也思考了一個問題：蘋果為什么落地？（板書蘋果為什么落地）這個人就是牛頓。關于牛頓，你都知道些什么？（師出示牛頓的簡介）生活中還有哪些類似蘋果落地的現(xiàn)象？老師也搜集了一些，我們一起來看。（課件）對于這些物體落地的現(xiàn)象你有什么問題嗎？生答，為什么這些物體會掉在地上？（二）利用經(jīng)驗，大膽猜測猜測一下物體落地的原因？（根據(jù)學生回答，師板書：地球引力（地心引力、重力）（三）模擬實驗，探究原因1、認識一切物體都受地球引力師：這只是你們的猜測。我們利用課本、尺子、毽子，下面2個空你自己再想2個填上去。設計一個類似蘋果落地的實驗，看看他們是否都受到地球引力，小組快速交流怎么設計。（不要重復學生的話。）你認為實驗時，要注意什么？老師還有幾點要求：實驗時，注意觀察，看到的現(xiàn)象，還有下落時，重力的方向，（板書：重力方向）還要完成實驗記錄單。（學生小組做模擬實驗，教師指導）哪個小組說一說你們的實驗。（提問一組，一人上臺匯報，另一人演示）都同意嗎？師板書：豎直向下其他組驗證的物體受不受地球引力？師：我們再看看這些物體。（課件出示實驗記錄單2）把你們認為受到地球引力的打√，不受的打×，小組快速討論并完成。（同意嗎，哪里不同意？完成后問出錯的那位：他的解釋你們組同意嗎？那氫氣球受不受地球引力？（他會一直往上飄嗎？說明還是逃不出地球的引力）教師要會解釋氣球為什么往上飄：受到空氣的浮力大于自身的重力）小結（課件出示）：不管物體是往下落，還是天上飛，在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。2、認識重力由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。（找2人讀）看來，物體往下落其實就是受到了重力的作用。師問：關于重力，你都知道些什么？你知道重力是怎么產(chǎn)生的嗎？（板書畫箭頭）重力的方向怎樣的？生：豎直向下。師：豎直向下，這個“下”你是怎么理解的？拿出畫有地球的那張紙。在地球上有大樹、人、拋出去的球，用箭頭畫出這些物體因受到地球引力而產(chǎn)生的重力的方向。（完成以后，小組交流一下你的想法）（同時對比展示一個對的，一個錯的。你同意哪個？說理由。（師旋轉圖片，我們這樣旋轉后再看，是不是更容易理解）（課件）看來這個向下，不是單純的往下。對于物體本身來說，重力的方向總是豎直向下，指向哪里？地心。）（四）總結運用1、重力在生活中的作用重力在我們生活中應用很廣泛。建筑工人常用一根繩子拴著重物，讓他自然下垂，檢驗砌的墻是否豎直，運用了重力的方向是豎直向下的原理。跳傘時，正是由于重力，我們才能落到地面。（重力的運用圖片）2、假設地球引力消失想象一下，假如沒有地球引力，世界將會怎樣？生述說各種現(xiàn)象看來地球引力對于我們的正常生活太重要了。（五）知識拓展請同學們思考，人類是怎樣克服地球引力，跑到太空上去的呢？（第二宇宙速度，看來，是速度戰(zhàn)勝了地球引力）宇航員在太空飛行時會出現(xiàn)失重現(xiàn)象。我們先看一個短片。在我們生活中，你也感受過失重現(xiàn)象，你知道嗎？（出示圖片讓學生說，乘電梯下樓時，有什么感覺？感覺很不舒服，這就是一種失重現(xiàn)象。游樂場玩跳樓機，坐在上面，從高處落下來，也是一種失重現(xiàn)象。）（六）課堂總結這節(jié)課有什么收獲？科學就在我們生活中，我們要像牛頓那樣，多問幾個為什么？或許以后，你也會成為牛頓那樣偉大的科學家?！短O果為什么落地》學情分析1、通過以往的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，大部分孩子對科學課有一定的了解，有相關的科學知識的積累，對科學探究有一定的興趣：能對周圍事物提出問題；能選擇很適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。2、通過前幾課的學習，關于地球知識，有所了解同時又充滿好奇，想知道、愛提問；愿意合作交流。知道了地球的形狀、大小，知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。關于力的知識，之前接觸過推力和拉力，還有摩擦力，對常見的力的大小方向有所了解，不過對于萬有引力、地球引力、重力等概念還不太了解?！短O果為什么落地》效果分析1、通過本節(jié)課的學習研究，學生了解了重力產(chǎn)生的原因和重力的方向，能正確地用箭頭標、通過本節(jié)課的學習研究，學生了解了重力產(chǎn)生的原因和重力的方向，能正確地用箭頭標識物體所售重力的方向。識物體所售重力的方向。2、學生能用先猜測、后驗證的方法發(fā)現(xiàn)科學問題，解釋科學現(xiàn)象。能在小組中與人合作，學生能用先猜測、后驗證的方法發(fā)現(xiàn)科學問題，解釋科學現(xiàn)象。能在小組中與人合作，共同探究科學問題。3、本課采用探究的教學方法進行教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，教師積極為學生創(chuàng)設了和諧安全的學習環(huán)境，使教師真正成為情景學習的創(chuàng)設者，科學探究活動的促進者。在和學生的接觸中發(fā)現(xiàn)學生對蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，少數(shù)知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。所以課堂上我選用一些常見的物品，讓學生在玩中學，感受重力及其方向，再讓學生跳一跳感受自身重力的存在，都取得了較好的效果?！短O果為什么落地》教材分析《蘋果為什么落地》是青島版《科學》教科書四年級下冊第五單元《我們的家園——地球》的內(nèi)容。本課主要探究由地球引力而產(chǎn)生的一些生活現(xiàn)象，使學生在實驗、探究和交流中，逐漸認識到“重力”形成的原因，培養(yǎng)學生科學探究的意識和實驗的能力。從教學方法上看，主要是引導學生經(jīng)歷“探究暗箱類事物”的科學探究歷程，讓學生意識到從事物內(nèi)部探究事物的本質是最可靠、最科學、最有效的方法。教科書設計了準備-研究-自由活動-拓展四個環(huán)節(jié)，以“蘋果為什么落地”為載體，引入本課學習探究的目標，向學生滲透地球引力的知識，認識生活中常見的力——重力。通過觀察活動，引導學生了解物體受到地球引力作用而發(fā)生的現(xiàn)象，感受地球引力的存在，啟發(fā)學生提出和思考一些關于地球引力方面的問題，同時了解重力及重力的方向。培養(yǎng)學生深入思考，廣泛聯(lián)想的習慣及邏輯思維能力和想象創(chuàng)造能力。這一課分兩部分展開。第一部分：讓學生設計“小球”落地等模擬蘋果落地的實驗，深入探究物體落地的原因。學生在拋一拋、提一提、試一試等一系列活動中，可以觀察、體驗、感受到地球引力的存在。第二部分：引導學生討論交流自己在實驗中的收獲和體會。初步認識到這些現(xiàn)象是由地球的吸引而產(chǎn)生的，逐步揭示蘋果落地的原因，認識到物體落地是由于地球引力的作用所造成。教科書還以資料卡的形式介紹了重力及其方向等，使學生對重力的概念有較為清晰的認識?！短O果為什么落地》評測練習一、填一填。1、由于地球的吸引而是物體受到的力叫做（）。它的方向是（）的。2、在地球上或地球附近，任何物體都要受到地球（）的作用。3、英國科學家（）是最早思考蘋果為什么落地的。4、我們站在地面上跳起時，最終又落回地面，是因為我們受到（）的作用。二、我會選。1、下面（）活動人會出現(xiàn)失重現(xiàn)象。A、坐電梯B、打沙包C、跳皮筋2、用手提提包，感到很重，有一種（）的感覺。A、向上拉B、向一邊斜C、向下拉《蘋果為什么落地》課后反思《蘋果為什么落地》是第五單元《我們的家園——地球》中的第四課。本課教學目標之一是認識生活中常見的力——重力。重力這一科學概念，在進行教學設計時，我讓學生通過具體的實驗活動來探究，讓學生在經(jīng)歷中體驗，在體驗中感悟，在感悟中建構。最終達到逐步提高學生科學素養(yǎng)的目標。本課教學方法的定位很明確，就是讓學生在動手做中學科學，掌握概念?！奥爼?，看能記住，做才能理解?！边@是做中學的精髓?！短O果為什么會落地》原本是一堂比較抽象的科學概念課。但是經(jīng)過巧妙的設計，整堂課探究味十足。如：蘋果為什么會落地？這原本是牛頓的問題，我讓學生通過對各種物體下落現(xiàn)象的進行觀察，并根據(jù)實驗現(xiàn)象、結論，提出自己想要解決的問題如找出它們的相同點是所有的物體都下落，不同點是物體下落的方式不同。在活動中，學生成為科學探究的主人，在問題的引導下，進行實驗，實驗的目的性、實效性更強?？茖W探究活動的成效如何，主要取決于學生自主性的發(fā)揮。但是要提高學生的探究能力，同樣也不能忽視教師指導作用的發(fā)揮。在本課的教學中，教師不僅充分發(fā)揮了學生的主體作用，教師的指導也很到位。伴著新課程的推進，課堂較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。傳統(tǒng)的“教師問、學生答”的課堂教學模式得到了很大的轉變。學生由被動地學到主動地學，由不敢發(fā)問到善于質疑，課堂也由寂靜無“聲”變?yōu)樯鷦佑小奥暋?。作為教師應該具有開放的教學觀念，不要被書本、內(nèi)容、時間所限制。只有這樣，才能給學生自主探究的條件，才能讓學生在自主動手實踐的過程中習得科學的探究方法，科學的結論?！短O果為什么落地》課標分析課標中指出：“科學課程有責任使小學生獲得有關地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組成物質以及因地球的運動而引起的各種變化。讓小學生用探究的方法研究地球物質的性質，不僅可以使他們獲得有關的知識，了解科學探究的過程和方法，體驗到探究的樂趣，還可以使他們對習以為常的地球物質"刮目相看"，意識到地球物質的價值和保護它們的重要性?！薄巴ㄟ^對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球上可以分為不同的圈層，它們共同構成了人類生存的自然環(huán)境，了解太陽與地球、月球的相對運動關系，知道太陽是地球能源的主要供給者，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理?！痹诿Ｃ５挠钪嬷?，有一顆藍色的星球，這就是我們的家園——地球。地球是人類賴以生存的家園，人類對宇宙的認識，首先從地球開始。對孩子而言，地球是一個充滿奧秘的星球，有很多的知識領域需要去研究、去發(fā)現(xiàn)。孩子們對它具有強烈的探究欲望。本單元主要通過對地球的形狀、大小、概貌及地球引力等內(nèi)容的學習，讓學生加深對地球的全面了解，并用科學探究的方法研究地球的一些表面特征，使學生經(jīng)歷科學探究過程，體驗到探究的樂趣，認識到地球的價值和保護她的重要性，意識到關愛地球，保護人類的家園，逐步養(yǎng)成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進學生科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為了幫助學生更全面地去認識地球，依據(jù)《課程標準》中的相關要求在青島版科學教材四年級下冊中安排了《我們的家園——地球》單元作為學生探究的主題，重在落實以下目標：1、科學探究：能對周圍事物提出問題；能選擇很適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料；能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。2、情感態(tài)度價值觀：想知道、愛提問；愿意合作交流；相信科學是不斷發(fā)展的；認識到人與自然要和諧相處。3、科學知識；知道地球的形狀、大小，知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的；了解人類對地球形狀認識的歷史，了解地球儀、地圖的主要標志和功用，認識生活中常見的力——重力等。本單元包括5課，分別是《航海家的發(fā)現(xiàn)》、《地球上有什么》、《我在哪里》、《蘋果為什么落地》、《測量重力》。本單元是小學生比較全面地認識、了解、探究地球的起始單元，它是以后《地球和地表變化》單元學習的基礎。雖然小學生對自己居住的地球有一定的認識、但對于地球的形狀、大小、概貌、地球引力等新的知識領域的探究相對困難些，這也正是需要學習研究的課題。通過本單元的學習，可以使學生更好的去了解地球，掌握研究的方法，提高獲取知識的能力，用科學的方式歉意探究地球、揭示未知的奧秘。本單元課與課之間有緊密的聯(lián)系?！短O果為什么落地》主要是探究由地球引力產(chǎn)生的一些生活現(xiàn)象，學生在實驗、探究和交流中會逐漸認識到“重力”形成的原因，從而培養(yǎng)學生科學探究的意