國家中小學智慧教育平臺推動家校共育

國家中小學智慧教育平臺推動家校共育摘要：“國家中小學智慧教育平臺”的建設為廣大教師、學生及家長提供了豐富優(yōu)質的教育資源。廣大教育工作者應積極使用“國家中小學智慧教育平臺”，開展教學活動，指導家庭教育，進一步促進了學生身心健康的發(fā)展。在育人實踐中推廣使用平臺，借助資源精準提升教學質量，推動家校共育向更高層次的發(fā)展，提升“雙減”實效。關鍵詞：智慧教育平臺家校共育一、使用“國家中小學智慧教育平臺”的重要意義（一）“國家中小學智慧教育平臺”的主要背景隨著大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡在線教育平臺實現(xiàn)了優(yōu)質資源的共享，拓展了師生學習交流的方式，拓寬了學生掌握知識的路徑，推進了基礎教育高質量的發(fā)展。特別是新冠疫情爆發(fā)以來，國家從教育公平出發(fā)，建設“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”支撐疫情期間“停課不停學”政策，更好的服務學生自主學習、教師常態(tài)教學、家校協(xié)同育人，隨著云平臺功能的拓展完善，教學資源的不斷豐富，為適應新形勢新需要，在原有云平臺的基礎上升級為“國家中小學智慧教育平臺”，進一步縮小了“數(shù)字鴻溝”。把數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉化為教育改革的動能，把制度優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢轉化為教育發(fā)展的新優(yōu)勢，努力推動實現(xiàn)教育數(shù)字化轉型。（二）“國家中小學智慧教育平臺”的主要內容及功能“國家中小學智慧教育平臺”服務資源包括專題教育、課程教學、課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等資源，同時教師、學生、家長可根據(jù)不同用戶身份注冊登錄，相應擁有不同的訪問權?！爸腔壑行W”還增加了資源操作和互動的功能，所有視頻資源均可以投屏播放，課程教學資源可以緩存離線查看。特別值得一提的是，學習過程中遇到問題還可以點擊“提問”，向班級老師提問并且進行交流。同時，“智慧中小學”還為老師開展有組織的教育教學活動提供支持，為老師、家長提供家校協(xié)同功能。（三）“國家中小學智慧教育平臺”對家校共育的作用影響家庭是人才成長的搖籃，家庭文化氛圍的熏陶和家長有意識的教育、培養(yǎng)，可以使孩子在其天賦所及的領域能有出色的表現(xiàn)，家庭教育是溝通學校、社會的橋梁。大多數(shù)普通家庭沒有學校太多前沿的技術和設備，多數(shù)家長也沒有系統(tǒng)的育人理念與手段。但用智慧教育的理念觸發(fā)變革，讓家校共育變得更加智慧，使用智慧教育平臺，改善家庭教育環(huán)境，充分發(fā)揮家庭教育功能，可以使教育達到事半功倍的效果。二、應用“國家中小學智慧教育平臺”融合教學活動（一）智慧教育平臺的資源、活動、時空等要素支撐“教”的活動。教師基于智慧教育平臺提供的精品課、學科課程、基礎性作業(yè)等體系化教學資源，分析提供教學案例的優(yōu)勢和不足，優(yōu)化教學設計課前將“云課程”推送給學生，指導學生搞好知識預習。在教學活動中，利用平臺資源開展課堂導入、重難點講解、實驗演示等教學活動，延展課堂教學的時間和空間。通過發(fā)揮優(yōu)秀教師課堂教學活動的引導、參考、拓展等作用，促進課堂教學活動的深度開展。（二）智慧教育平臺的資源、活動、時空等要素支撐“學”的活動。學生基于智慧教育平臺，激發(fā)學習興趣、助力重難點突破，通過“云資源”助力查缺補漏，實現(xiàn)精準提升。根據(jù)新授課、復習課、實驗課等不同課型對教學活動進行動態(tài)調整。借助任務單、作業(yè)習題以及微課資源開展活動設計，篩選學生學習活動需要的合適資源和活動素材。借助“資源庫”，在學生學習過程中，讓平臺充分發(fā)揮“類師”的輔學作用。借助相關展示案例，促進學生優(yōu)化自身學習成果匯報展示。（三）智慧教育平臺的資源、活動、時空等要素支撐“交互”活動?；谥腔劢逃脚_，教師可以利用平臺“課資源”創(chuàng)設模擬情境，實現(xiàn)學習知識與現(xiàn)實生活、社會實踐、學生經驗等的遷移與拓展，結合視頻情景片段，采取提問式、誘導式、啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等多種教學方法，啟發(fā)學生進行問題思考、引導學生分析他人作答、拓展問題研討深度等，使教學更靈活進而提升課堂教學中學生互動積極性和學生思維水平。學生可以利用平臺“題資源”開展練習，通過檢驗學習成果，引導學生自主選擇或再次學習教師推送的教學視頻，實現(xiàn)精準提升。管理者、教師則可以借助學生課后練習完成情況開展網(wǎng)絡教研，優(yōu)化線上教學措施，提升線上教學質量。三、使用“國家中小學智慧教育平臺”對家校共育的影響（一）學習運用“國家中小學智慧教育平臺”革新家校共育觀念黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育、保障每個兒童的健康成長作出的重大決策?！皣抑行W智慧教育平臺”從《家庭教育促進法》的宣傳中，對構建和諧的親子關系、家校共育中的責任劃分、如何破解育兒焦慮等多個方面進行系統(tǒng)的整合、展示。使教育工作者堅守教育公益屬性、家長糾偏教育觀念，進而掌握“雙減”背后教育格局的調整，教育觀念的變革，教育規(guī)律的再認識。（二）學習運用“國家中小學智慧教育平臺”掌握家校共育方法人才是教育出來的，只要我們教育得當，完全可以把孩子培養(yǎng)好。智慧教育平臺家庭教育板塊從“家庭教育觀念、家庭教育方法、家庭教育指導”三個方面，為家長提供教育支持。平臺通過“云教程”的方式介紹培養(yǎng)孩子愛上運動、管理時間、培養(yǎng)自律、心里修復等家庭教育方法。作為父母，與孩子的相處也是不斷學習的過程。每天在平臺上學習實用的家庭教育方法，來促進孩子學習能力的提升、身心健康的發(fā)展。教師可利用課后服務板塊內容，通過協(xié)作共進、拓展親子主題活動，引導家長配合學?！半p減”措施，構建“社-家-?！甭?lián)動的社會協(xié)同機制。（三）學習運用“國家中小學智慧教育平臺”服務家校共育疫情常態(tài)化之下家校融合變得尤為重要，家庭與學校在不同的維度中形成良好的優(yōu)勢互補。智慧教育平臺通過家校共育的案例指導，強化家?；拥姆绞椒椒?，創(chuàng)新協(xié)同育人的機制，全面提升學校的家庭教育服務質量，有效促進了學生高品質的成長。例如平臺中提到的新班會、家庭會議、班級組導師例會德育育人機制，可以實現(xiàn)家?！叭齻€協(xié)同”，即學校德育與家風傳承相協(xié)同；學校常規(guī)教育與家庭養(yǎng)成教育相協(xié)同；學校思想教育與家庭美德教育相協(xié)同。并以社會實踐為平臺，形成家校社聯(lián)動育人鏈條，開放德育實踐課堂，構建協(xié)同課程，讓家長參與班會、主題教育活動全過程。充分發(fā)揮活動育人在家校共育的重要作用，形成合力育人的良好局面，保障家校協(xié)同的有效性。四、結束語“當孩子在快樂的成長中不斷追求新的進步時，孩子自