2023年初三英語教學(xué)反思

2023年初三英語教學(xué)反思初三英語教學(xué)反思1

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注意發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面主動打算，細(xì)心策劃，而且注意每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。詳細(xì)做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗仿照、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。

一、明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感，也才能削減盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們在完成一個個的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個教學(xué)任務(wù)。

二、體驗仿照

任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有肯定的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中，老師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞肯定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達(dá)出來，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進而引導(dǎo)他們?nèi)シ抡?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性相識，再通過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進而引導(dǎo)他們從感性相識逐步上升為理性相識。

三、活學(xué)活用

我一直反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的愛好。我總是激勵同學(xué)們創(chuàng)建性地運用語言，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、探討等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地賜予合理的確定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參加競爭，主動地運用英語，最大限度地調(diào)動他們的主動性。

另外，剛好的對所學(xué)學(xué)問進行盤點、理清思路，使所學(xué)學(xué)問縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學(xué)生們建立浩大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。

總之，通過“明確目標(biāo)、體驗仿照、活學(xué)活用”三步，不僅使學(xué)生對課本內(nèi)容駕馭得更精確、更堅固，而且達(dá)到了英語課堂上“個個參加，人人有機會，充分用英語進行‘談、說、評、議’等言語表達(dá)活動”的目的，從而提高了學(xué)生的英語運用實力。

初三英語教學(xué)反思2

一、樹立信念，明確目標(biāo)

信念是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進行英語>教學(xué)的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的>教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不行盲目，肯定要制定一個切實可行、周密有效的安排。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在>教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教化與學(xué)問>教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學(xué)問教化之中，如：向?qū)W生講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更須要更多的人會講英語等，讓學(xué)生相識到學(xué)英語的重要性，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)好英語。

二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？

1.立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排依次，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏任何一個學(xué)問點，二是要面對全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在>教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中剛好講解有關(guān)的語言學(xué)問和單詞辯音，剛好歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有駕馭的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際實力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達(dá)到這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練，然后進行講評。那

初三英語教學(xué)反思3

我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般，這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培育學(xué)生的自學(xué)實力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教化的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)建運用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生主動地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、強化課堂教學(xué)交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂支配幾分鐘左右時間進行會話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會話時，激勵他們大膽實踐，有點滴進步就賜予表揚確定，以增加他們的自信念。

⑵注意語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培育英語學(xué)習(xí)愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意創(chuàng)建情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。

⑶對話運用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺前來表演。整個課堂就是快樂的海洋，在熱情的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運用所學(xué)單詞和句型，提高了運用語言交際的實力。

二、狠抓基礎(chǔ)，留意容量

一方面突出學(xué)問重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面對全體學(xué)生，留意容量，平常留意了解和分析每個學(xué)生的詳細(xì)實際狀況，課堂上，讓每個學(xué)生都參加學(xué)習(xí)活動，設(shè)置不同的情景，在情景中進行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了學(xué)問，使教學(xué)走向希望。

三、溫故知新，克服遺忘

留意在課堂上常常復(fù)習(xí)舊學(xué)問，讓學(xué)生反復(fù)操練，從而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€個學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。

四、當(dāng)堂鞏固，注意反饋

教學(xué)時要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自己進行歸納分析，然后老師以激勵表揚為主，滿腔熱忱幫助學(xué)生，剛好處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、留意培育自學(xué)實力

教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實力。

⑴領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期安排和短期支配，每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)實力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培育學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生相識到，做作業(yè)事實上是新舊學(xué)問的運用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培育學(xué)生仔細(xì)聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培育視察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法學(xué)問。

高一英語教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-15

身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，來參考自己須要的教學(xué)反思吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼母咭挥⒄Z教學(xué)反思，歡迎閱讀與保藏。高一英語教學(xué)反思1

英語是高一年級學(xué)生的必修課，學(xué)得好能為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)覺，許多學(xué)生都覺得自己在初中是英語成果挺好的或還算能夠，但到了中學(xué)卻發(fā)覺“退步”了，考試時總是達(dá)不到初中時的分?jǐn)?shù)，變產(chǎn)生灰心甚至放棄的心理。其實，并不是退步了，而是沒有適應(yīng)中學(xué)的英語學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的緣由主要有以下方面：1、對中學(xué)英語產(chǎn)生畏懼心理。許多學(xué)生對新環(huán)境、新老師、新方法一下子很難適應(yīng)，再加上英語課程的難度加大，詞匯量增大，課文中句子結(jié)構(gòu)長而困難，學(xué)生更是手足無措。很難應(yīng)付。前一兩次的考試成果更是把相當(dāng)一部分學(xué)生尚存的自信大得煙消云散。這時，許多學(xué)生就會對英語產(chǎn)生畏懼心理及厭煩心情。2、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。許多學(xué)生還是沿用初中的學(xué)英語習(xí)慣及方法，殊不知，中學(xué)英語與初中英語有很大差異，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)隨之而變更；還有許多學(xué)生愛用學(xué)理科的思維及方法學(xué)英語，許多東西愛問為什么、特較真，殊不知，英語有時更多的是習(xí)慣問題，沒有為什么。那么如何實行有效措施幫忙學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，盡快適應(yīng)中學(xué)英語學(xué)習(xí)呢？一、幫忙學(xué)生克服對中學(xué)英語產(chǎn)生的畏懼心理，樹立學(xué)好英語的信念。首先，老師不要急于教授中學(xué)新課，先花大約兩周左右的時間，幫忙學(xué)生梳理以下初中的語法、重要的單詞、短語及句型，讓學(xué)生自然地向中學(xué)英語過度。同時，能夠讓學(xué)生在這個過渡過程中盡快地熟識新環(huán)境、新老師。老師也就應(yīng)透過學(xué)生在課堂上的反應(yīng)及學(xué)生作業(yè)狀況盡快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。而且更重要的是，就應(yīng)課下與學(xué)生多溝通，除了多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況還應(yīng)多關(guān)切他們的生活及思想狀況，這樣能夠拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感，從而喜愛老師及英語學(xué)科，為學(xué)好中學(xué)英語奠定基礎(chǔ)。并且。在這一過渡期，組織一次盡量簡潔些的小測驗，讓全部的學(xué)生都對自己在中學(xué)能學(xué)好英語充溢信念，而且，老師在平常英語課堂上盡量多表激勵學(xué)生，讓他們常常感覺到成就感。對于中學(xué)英語與初中英語的差異，老師不要過度地渲染夸大，或者過分強調(diào)。讓同學(xué)們信任，任何同學(xué)只要努力就能學(xué)好中學(xué)英語。

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中學(xué)英語教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-14

作為一名優(yōu)秀的人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是我為大家整理的中學(xué)英語教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。中學(xué)英語教學(xué)反思1

從事中學(xué)英語教學(xué)二十四年來，我發(fā)覺我們所運用的教學(xué)手段和開展的教學(xué)形式發(fā)生了很大的改變，尤其是新課改后，中學(xué)英語教材的改變之大令人折服，無論是人教版的還是牛津版的，都吸取了當(dāng)代語言的教學(xué)思想，它強調(diào)語言的功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題之間的結(jié)合，變更了傳統(tǒng)教材中以語法為中心的編排體系?，F(xiàn)代中學(xué)英語教材的編排模式曾一度使一些老師在教學(xué)中片面追求教學(xué)中的交際化，不重視或不進行語法教學(xué)，致使英語教學(xué)中語法被淡化，甚至走向另一個極端。其實在任何時候，語法教學(xué)是英語教學(xué)中不行缺少的一個重要環(huán)節(jié)，它是為了學(xué)生綜合運用語言學(xué)問進行溝通的基石。但從對中學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一部分中學(xué)老師不同程度地表現(xiàn)出忽視語法教學(xué)的傾向。在教學(xué)實踐中，有的老師過于追求教學(xué)過程的交際化，忽視語法教學(xué)，使學(xué)生丟失了分析句子結(jié)構(gòu)、把握句子成分的實力，在言語交際中，遇到與課文內(nèi)容一樣的，張口就來，非常流利，稍加變換便錯漏百出，在書寫練習(xí)和測試中，下筆就錯，語言的邏輯性和規(guī)范性及變通實力很差。而對大綱要求的片面理解，同樣輕視了語法教學(xué)。因此教學(xué)法的改革，首先是觀念的更新。多年來，“淡化語法教學(xué)”的口號喊得很響。但與實際教學(xué)大相徑庭。新大綱對語法項目的要求的確是降低了，它強調(diào)培育學(xué)生初步運用英語進行交際的實力。但并不代表把語法教學(xué)視為可有可無的東西。因為語言本身就是是交際的。因此必需相識到，雖然交際是根本，但語法是路子，離開語法的指引就會失去航向，從而迷失方向，也就談不上實踐實力的提升，語言交際的根本目的就難以實現(xiàn)。

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初中英語教學(xué)反思（通用15篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-11

英語是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，而教學(xué)反思作為老師自我完善、自主發(fā)展的一種方式，是促進老師專業(yè)成長的重要而有效的途徑。本文是我為大家整理的初中英語教學(xué)反思，歡迎閱讀。初中英語教學(xué)反思篇1

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有駕馭英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學(xué)問源泉。駕馭了一種語言，也即駕馭了一種視察和相識世界的方法和習(xí)慣。從教英語這些年來我有以下感想。一、教學(xué)工作本人認(rèn)為無論什么工作只要不遺余力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就事半功倍。首先，我仔細(xì)地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必需要求駕馭的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心探討教材、考慮學(xué)生的分層和學(xué)問差異，穿插一些生動好玩的嬉戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過這些活動，增加了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱忱和愛好。而且，我常常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候；當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成運用英語的良好習(xí)慣和意識。二、差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只注意好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的老師應(yīng)是通過抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。相識到這一點后，我常常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生，依據(jù)課堂上發(fā)覺的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)學(xué)問，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很嫻熟地運用。

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初三英語教學(xué)反思（通用11篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-08

作為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學(xué)實力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思須要留意哪些格式呢？以下是我為大家整理的初三英語教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。初三英語教學(xué)反思篇1

上學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)初三（3），（4）班英語教學(xué)工作，針對中考考試成果，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。一、課堂教學(xué)中存在的問題。1、由于初三英語教學(xué)的特別性，我的講解重點是以學(xué)生駕馭語法學(xué)問，以中考應(yīng)試教化為主，在課堂教學(xué)中，有時缺乏專心有效的師生互動，部分課時過于注意講授，相對的開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)建力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了。2、課堂教學(xué)中沒有很好地針對個體學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有做到對每個學(xué)生進行基礎(chǔ)學(xué)問點、中考熱點和中考難點的滲透，有一部分學(xué)生原有的學(xué)問不能得到剛好、適時地活化；個別學(xué)生參加機會少；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間非常有限。3、對中考的探討不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠深，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，只是對資料的選取與整合，忽視老師自身對學(xué)問框架的主動構(gòu)建。4、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能剛好獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

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英語教學(xué)反思（通用15篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-03

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)實力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是我整理的英語教學(xué)反思（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。英語教學(xué)反思篇1

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是特別重要的。除了教室要整齊、美麗之外，老師要營造一個輕松而又開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師以同等、真誠、友善的看法對待每一位學(xué)生，有助于培育學(xué)生的自尊心。老師全面關(guān)切學(xué)生，不僅關(guān)切他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)切他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使老師了解學(xué)生，發(fā)覺他們的特點，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。對學(xué)生來說，他們就會主動接近老師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了老師與學(xué)生之間的距離，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boyandgirl”、讓學(xué)生一起先就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，沒有壓卷感，自然而然學(xué)起來就輕松許多了。二、反思學(xué)生老師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能勝利上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不行忽視的。在教學(xué)工作中，老師要剛好反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受。同時所運用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜愛，這些都是要剛好考慮的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否主動的參加學(xué)習(xí)過程?學(xué)生的學(xué)問和實力有沒有發(fā)展?而要做到這一點，老師有必要常常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的勝利于否不在于自己設(shè)計的有多么的精彩，同時還取決于學(xué)生對學(xué)問的相識和駕馭程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培育自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

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五年級上冊英語教學(xué)反思范文（通用13篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-02

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)實力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是我細(xì)心整理的五年級上冊英語教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。五年級上冊英語教學(xué)反思篇1

我執(zhí)教的新路徑小學(xué)英語四年級下冊教材的其次單元第一課?；仡櫸疑险n的過程，收獲還是挺多的，有勝利之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進的地方。一、足夠的課前打算。我仔細(xì)鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容及重難點。細(xì)致研讀文本，深化了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合。細(xì)心制作課件，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案。二、充分的個人素養(yǎng)展示。本人上課心情飽滿，充溢激情，經(jīng)常與學(xué)生同歡樂，共憂愁。本堂課伊始，我給學(xué)生看了2分鐘的動物世界視頻以引入新課，學(xué)生歡樂地看完視頻輕松的進入了新學(xué)問的學(xué)習(xí)。我還努力運用全英語的課堂教學(xué)用語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聽英語、說英語的環(huán)境。三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時主要是詞匯教學(xué)和句型教學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我還采納了情境教讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動了學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的實力。四、勝利的激勵、嘉獎機制。充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，剛好的為每一個小組加分，為孩子們的每一次努力鼓勁。操作簡便，效果較好。五、缺憾的教學(xué)過程與教學(xué)效果。本人設(shè)計的嬉戲活動偏少，使練習(xí)環(huán)節(jié)顯得單一，枯燥。

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六年級英語教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-09-30

身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是我收集整理的六年級英語教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。六年級英語教學(xué)反思1

（一）英語教學(xué)的重新相識1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。外語課堂教學(xué)既是一個駕馭外語的認(rèn)知過程，也是一個激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動機、愛好、看法、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、駕馭外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學(xué)習(xí)外語和溝通情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語時，會產(chǎn)生一種新奇心，新奇心不斷獲得滿意，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿意，進而樹立了自信念；自信念不斷增加，并與崇高遠(yuǎn)大的志向相聯(lián)系和強化，可使愛好發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知愛好。新奇心→求知欲→自信念→愛好的發(fā)展過程是一個從低層次向深層次、低級向高級發(fā)展的過程。情意能反作用于學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動。輕松開心的主動情意因素能促進學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知過程；驚慌哀痛的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知進程。這樣的體會我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到。因此，老師在外語課堂教學(xué)過程中，既要重視駕馭語言學(xué)問和運用語言實力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。

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英語教學(xué)反思（精選18篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-09-28

作為一名到崗不久的人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠⒄Z教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友！英語教學(xué)反思篇1

英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要目的是培育學(xué)生的言語技能，即運用語言的實力，它強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向互動。英語課程改革強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用實力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)實力的過程。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點，以運用為主，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會。課堂教學(xué)是張揚學(xué)生的特性，開發(fā)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)和精神素養(yǎng)的主渠道、主陣地。在新課標(biāo)下，初中英語老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，上好每一節(jié)英語課呢?一、老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念實施新課程，首先要進行的是觀念的改革。老師應(yīng)突破框架，拋棄落后的、違反規(guī)律的傳統(tǒng)理念，盡快樹立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)精神的現(xiàn)代教化觀?，F(xiàn)在中學(xué)英語教材的改革為老師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，然而考試照舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師，應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點之間找到一個平衡點，重點培育學(xué)生的語言運用實力，讓學(xué)生在言語運用中學(xué)習(xí)語言。因此老師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生是有巨大潛能和特性差異的、活生生的人。英語老師應(yīng)當(dāng)變更以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程。只有營造深厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主動意識，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，他們才能真正調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。

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英語教學(xué)反思精選8篇

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-09-24

身為一名優(yōu)秀的人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我收集整理的英語教學(xué)反思精選8篇，希望對大家有所幫助。英語教學(xué)反思精選8篇1

PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的PartA部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)四個單詞，pear，peach，orange，watermelon，以及理解運用句型It’stastegood。單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的新奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的嬉戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：Ilike…。Doyoulike…？Yes，Ido。/No，Idon't。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和運用，進行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。一、歌曲開篇，引入情境學(xué)生剛上課時心理處于驚慌狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱ColorSong，活躍了課堂氣氛，消退了驚慌，使學(xué)生的留意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、不同方式，教學(xué)單詞小學(xué)生對新事物總是充溢著新奇，真實的水果