小學(xué)科學(xué)-《齒輪》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)21課《齒輪》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】齒輪是機(jī)器中廣泛采用的傳動(dòng)零件之一，學(xué)生在生活中一定見過很多齒輪，但是齒輪為什么設(shè)計(jì)成這樣子，它們之間的連接又會(huì)產(chǎn)生什么作用等問題，學(xué)生可能沒有注意過，對(duì)其中的規(guī)律也可能比較陌生，這是這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，本節(jié)課的探究活動(dòng)，是在前幾課學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究簡(jiǎn)單機(jī)械，它是也為下面探究復(fù)雜機(jī)械打下基礎(chǔ)，在其過程中，也使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)探究也是無止境的的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)查閱書刊及其他信息源，進(jìn)一步提高科學(xué)探究的能力。在做齒輪的過程中，體驗(yàn)合作與交流的愉快，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在研究齒輪作用的過程中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案，并養(yǎng)成做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。

2．知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，關(guān)心新科技等社會(huì)問題，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

3．探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，了解使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。

【探究過程】一設(shè)置情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課，老師帶來了幾個(gè)模型，知道是什么嗎？

看來大家對(duì)齒輪并不陌生。那位同學(xué)來說一說，哪里用到了齒輪？

實(shí)際上，齒輪在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它和杠桿、滑輪、輪軸、斜面一樣，也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械。那作為簡(jiǎn)單機(jī)械的齒輪在工作中會(huì)起到哪些作用呢？同學(xué)們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜一猜?！緦W(xué)生在生活中，或多或少的都見過齒輪，對(duì)齒輪的作用也有一定的了解，盡管不全面，也不夠準(zhǔn)確，但這樣的導(dǎo)入能喚起學(xué)生對(duì)齒輪這一事物的思考，為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備?！?/p>

二探究活動(dòng)一：做齒輪，感受齒輪的特點(diǎn)

1．激發(fā)做齒輪的興趣。

齒輪究竟有什么作用呢？老師認(rèn)為，只要你們做個(gè)齒輪模型體驗(yàn)體驗(yàn)齒輪的特點(diǎn)，再利用它來研究研究，就

能把這個(gè)問題解決，你們能行嗎？【孩子們最喜歡動(dòng)手操作，為學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)做齒輪的過程，目的是讓學(xué)生在制作過程發(fā)現(xiàn)齒輪的特點(diǎn)，為齒輪作用的探究過程提供最直按的經(jīng)驗(yàn)。】

2．學(xué)生動(dòng)手做齒輪。

學(xué)生進(jìn)行做齒輪的活動(dòng)。（教師在結(jié)束前1

分利用課件上的小鬧鐘加以提示，讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念）

3．轉(zhuǎn)動(dòng)自制齒輪，初步感受齒輪的特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們互相配合，把你們的小齒輪組合起來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生把齒輪在泡沫板上進(jìn)行固定、組裝，并進(jìn)行操作與觀察，談自己發(fā)現(xiàn)。

【學(xué)生制作的小齒輪普遍存在不夠圓、齒不均勻，齒輪組合在一起時(shí)，相鄰的兩個(gè)齒輪不能互相咬合，個(gè)別同學(xué)還會(huì)存在固定齒輪時(shí)軸沒有插在圓心上的問題，同時(shí)呈現(xiàn)用于做齒輪的材料也不夠堅(jiān)硬與結(jié)實(shí)等一系列問題。目的是通過此交流過程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和意識(shí)到制作中出現(xiàn)的一些問題都會(huì)影響齒輪的正常工作。同時(shí)體會(huì)到正常工作的齒輪應(yīng)具備的基本條件。】

三探究活動(dòng)二：利用齒輪模型探究齒輪的作用

1．設(shè)計(jì)研究方案。

齒輪究竟有哪些作用呢？現(xiàn)在，我利用自制的齒輪模型，也可以借助老師提供的齒輪模型來研究。你們準(zhǔn)備怎樣組裝齒輪進(jìn)行研究呢？

學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)研究方案。

【為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)想?！?/p>

2．探究齒輪的作用。

下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才設(shè)想的方法去研究，在研究過程中，要注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。（教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）齒輪作用的研究”實(shí)驗(yàn)記錄單齒輪組裝方法

我的發(fā)現(xiàn)齒輪的作用學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真填寫記錄單。

3．匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還要注意把兄弟小組的研究與本組做對(duì)比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。

①學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。

②根據(jù)小組的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合其他小組的發(fā)現(xiàn)，再次分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出齒輪的作用。

（適時(shí)板書：傳遞力、改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向、改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度）

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，搜集觀察實(shí)驗(yàn)中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)。匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，同時(shí)提醒學(xué)生要注意記錄、積累別的小組的發(fā)言，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念?！?/p>

通過剛才的研究，我們不僅知道了齒輪能傳遞力，還發(fā)現(xiàn)了它能改變轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和運(yùn)動(dòng)的方向。

四拓展活動(dòng)：創(chuàng)新設(shè)想

1．學(xué)以致用，科學(xué)猜想。

（出示一個(gè)鐘表）同學(xué)看，這是一塊普通的鐘表，它的里面就有齒輪，齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)了鐘面上的指針。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要保證時(shí)針、分針、秒針向同一個(gè)方向也就是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，你認(rèn)為至少要有幾個(gè)齒輪？它們是怎樣組合的？

學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。

【這一問題，學(xué)生的意見可能各不相同，教師不給予肯定與否定，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，在回答中互相啟發(fā)，碰撞思維的火花。這一設(shè)計(jì)的目的是將學(xué)生探究出的齒輪的作用在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。加深學(xué)生對(duì)齒輪的作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)服務(wù)于生活?！?/p>

2．引出新問題，拓展延伸到課外探究。

鐘表里究竟有幾上齒輪？它們到底是怎樣組合的？又是怎樣工作的呢？那樣組裝有什么道理？還有沒有更好的組裝方法？這些問題請(qǐng)你們課下自己想辦法去解決，老師相信你們一定能解決它。下節(jié)課我們?cè)賮碇攸c(diǎn)交流。

【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，活動(dòng)主題即為課上探究活動(dòng)中遺留下來的問題，利用了學(xué)生強(qiáng)烈的揭謎心理，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，達(dá)到使學(xué)生的科學(xué)探究興趣及各項(xiàng)探究能力的持續(xù)發(fā)展?！俊洱X輪》學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備課外預(yù)習(xí)的能力，因而課前布置一些相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，通過預(yù)習(xí)，了解本課的知識(shí)背景。另外，布置學(xué)生搜集一些與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了大量的表象材料。但對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，在已有的知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，新課標(biāo)還有更高的要求，在學(xué)習(xí)中了解齒輪的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的齒輪。《齒輪》效果分析:本課教學(xué)充分體現(xiàn)了師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。全體學(xué)生的潛力得到很大程度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。陳老師注重多媒體信息技術(shù)的輔助，以現(xiàn)代信息技術(shù)特有的形、聲、色、光的優(yōu)勢(shì)，吸引著學(xué)生的多種感官，圖文并茂的展現(xiàn)關(guān)于齒輪的資料，深深觸動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心，從而激發(fā)起強(qiáng)烈的探索的欲望，從而更深刻的理解科學(xué)，最終感悟夢(mèng)想的力量的源泉?？梢哉f多媒體的介入達(dá)到了事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效率?！洱X輪》教材解析齒輪是機(jī)器中廣泛采用的傳動(dòng)零件之一，學(xué)生在生活中一定見過很多齒輪，但是齒輪為什么設(shè)計(jì)成這樣子，它們之間的連接又會(huì)產(chǎn)生什么作用等問題，學(xué)生可能沒有注意過，對(duì)其中的規(guī)律也可能比較陌生，這是這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，本節(jié)課的探究活動(dòng)，是在前幾課學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究簡(jiǎn)單機(jī)械，它是也為下面探究復(fù)雜機(jī)械打下基礎(chǔ)，在其過程中，也使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)探究也是無止境的的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神?！洱X輪》評(píng)測(cè)練習(xí)說一說齒輪的構(gòu)造？說一說齒輪的作用?說一說生活中在哪里見過齒輪？《齒輪》課后反思

1．學(xué)以致用，科學(xué)猜想。

（出示一個(gè)鐘表）同學(xué)看，這是一塊普通的鐘表，它的里面就有齒輪，齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)了鐘面上的指針。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要保證時(shí)針、分針、秒針向同一個(gè)方向也就是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，你認(rèn)為至少要有幾個(gè)齒輪？它們是怎樣組合的？

學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。

【這一問題，學(xué)生的意見可能各不相同，教師不給予肯定與否定，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，在回答中互相啟發(fā)，碰撞思維的火花。這一設(shè)計(jì)的目的是將學(xué)生探究出的齒輪的作用在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。加深學(xué)生對(duì)齒輪的作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)服務(wù)于生活。】

2．引出新問題，拓展延伸到課外探究。

鐘表里究竟有幾上齒輪？它們到底是怎樣組合的？又是怎樣工作的呢？那樣組裝有什么道理？還有沒有更好的組裝方法？這些問題請(qǐng)你們課下自己想辦法去解決，老師相信你們一定能解決它。下節(jié)課我們?cè)賮碇攸c(diǎn)交流。

【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，活動(dòng)主題即為課上探究活動(dòng)中遺留下來的問題，利用了學(xué)生強(qiáng)烈的揭謎心理，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，達(dá)到使學(xué)生的科學(xué)探究興趣及各項(xiàng)探究能力的持續(xù)發(fā)展。】《齒輪》課